小学课件《小学古诗欣赏》

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咏鹅小学古诗赏析ppt课件

《咏鹅》
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(唐) 骆宾王
背景介绍
唐朝的时候，有个七岁的小诗人，叫骆宾王，看到了美丽可爱的鹅在池里游水，他非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅，作了一首诗。
背景初读
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(唐) 骆宾王
背景初读
诗意精读互动
小结
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白毛浮绿水，
雪白的羽毛浮在碧绿的水面上。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(唐) 骆宾王
互动问答：白毛浮绿水，红掌拨清波。
1、找出颜色的字。 2、找出表示动作的字。
背景初读
诗意精读互动
小结
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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(唐) 骆宾王
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
诗意精读互动
小结
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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
(唐) 骆宾王
背景初读
诗意精读互动
小结
分享
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

小学生古诗词赏析ppt课件

思乡怀远(Yuan)诗
第十七页，共二十二页。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人(Ren)回边塞诗 (Sai)
第十八页，共二十二页。
千古(Gu)兴亡多少事
咏史怀古(Gu)诗
第十九页，共二十二页。
一草一木总关(Guan)情
咏物(Wu)诗.
第二十页，共二十二页。
诗
忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨
第七页，共二十二页。
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），
析情写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。然而它的妙处也就在于(Yu)以自然平淡的笔感调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。赏以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天的大手笔。
中国古诗词赏析. (Shang)
第一页，共二十二页。
中国古诗词(Ci)简介
• 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人辈出，佳作如林。在现在课本中选录了许多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以(Yi)简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想，给人以(Yi)美的享受。
第十二页，共二十二页。
此词是中秋望月怀人之作，
表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟(Kui)作品。

小学生古诗词经典诵读篇目ppt

7.山居夏日
唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
古诗词
8.秋词
唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
古诗词
9.劝学
唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.
古诗词
10.登鹳雀楼
古代经典
（二）
出则弟
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄
古代经典
（六）
亲仁
同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏
余力学文
不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致
古诗词
13.游子吟唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
古诗词
14.江雪
唐柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)

际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李

小学语文《古诗鉴赏》课件

小学语文《古诗鉴赏》课件古诗是中华文化的瑰宝，是汉字文化的重要组成部分。

在小学语文《古诗鉴赏》课程中，我们将学习古诗的魅力，感受其中蕴含的深意。

以下是本课程的课件内容。

一、古诗的定义和特点古诗是我国古代文学的重要形式之一，以平仄、押韵为特点。

它通常以四言或七言为句，形式简练，语言优美。

古诗通过言简意赅的文字表达，展示了作者的思想、情感和对自然的观察与感悟。

二、古诗的分类1. 风格分类：古诗可以分为五言古诗和七言古诗两大类。

五言古诗以五个字为一句，七言古诗以七个字为一句。

2. 内容分类：古诗的内容涵盖了山水田园、爱情离别、哀思忧愁等各个方面。

我们可以根据古诗的主题将其分类。

3. 诗人分类：根据古诗的作者背景和风格，可以将古诗分为唐诗、宋诗、元曲等不同类型。

三、古诗鉴赏的方法1. 韵律格律：古诗的韵律格律是其重要特点之一。

我们可以通过分析古诗的平仄、押韵，来欣赏和理解古诗的美妙之处。

2. 词句解读：古诗常常采用典故、修饰词句等手法，可以通过解读其中的词句意义，深入理解古诗的含义。

3. 情感体验：古诗中蕴含着丰富的情感和情绪，我们可以通过体验其中的愁思、悲喜等情感，获得心灵的感悟和启发。

四、经典古诗赏析1. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是唐代王之涣的名篇，通过描绘大自然的壮丽景色和表达壮志豪情，表达了作者追求进步的决心。

2. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是唐代李白的作品，通过描绘安静的夜晚和对故乡的思念，表达了作者对家乡的深情之意。

3. 《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这是唐代杜甫的名篇，通过描绘秋天的壮丽景色和对时局的哀怨，表达了作者对国家动乱的忧虑和对美好生活的向往。

通过学习这些经典的古诗作品，我们不仅可以感受到古诗的美，还能理解古人的思想和情感。

在后续的学习中，我们还将更多地了解古诗的背景和风格，继续品味古诗的魅力。

小学生古诗词欣赏《梅花》王安石(课堂PPT)

梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
14
墙角数枝梅
数枝：几枝句意：墙角屹立着几枝白梅。
15
凌寒独自开
凌寒：冒着严寒句意：冒着严寒在独自盛开。
16
遥知不是雪
遥：很远句意：远看就知道那不是雪1。7
为有暗香来
为：因为暗香：幽香，淡淡的香气句意：因为有幽香随风飘来。 18
宋李公明
24
咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
26
《墨梅图》吴昌硕（清）27Βιβλιοθήκη 282930
31
32
33
谢谢大家
34
12
王安石（1021-1084），字介甫，晚号半山，谥 “文”，曾任宰相，封荆国公，世称王荆公。北宋临川人，著有《临川先生文集》，在文学方面有突出成就，且与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，并称“唐宋八大家”。是中国古代有名的思想家、政治家、文学家、改革家。 ”。
13
墙角屹立着几枝白梅。冒着严寒在独自盛开。远看就知道那不是雪。因为有幽香随风飘来。
19
20
21
早梅
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
唐·齐己
22
墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤.
元王冕 23
早梅东风才有又西风，群木山中叶叶空。只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
梅花有的结果有的不结果如果它的花瓣只有一层那么它多数都能结果味道好酸如果它的花瓣有两层或两层以上一般就很少结果只能供人观赏了梅花有大红粉红白色黄色等好多种颜色植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢

部编版(统编)小学语文五年级上册第四单元《12 古诗三首》教学课件PPT

板
书设
题临安邸
计
虚假的繁青山荣景象歌舞
楼外楼几时休
荒淫腐化
极无大尽
的的
淫靡的精神状态
暖风杭州
游人醉作汴州
醉生梦死
愤隐怒忧
拓
展
延
伸
面对醉生梦死的南宋权贵，面
对水深火热的北宋遗民，面对死不
瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想
对他们说些什么？
课后作业阅读《闻官军收河南河北》《秋夜将
又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的资料说一说。
万马齐喑
看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。悲哀、愤恨……
这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻心情的一个字：“哀”。
大家再次读一读这句诗。
九州生气恃风雷
他希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。国泰民安、生机勃勃、安居乐业……
作者简
介龚自珍（1792—1841），清末思
想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙
江杭州）人。道光年间进士。主要作品：《己亥杂诗》《明良论》等。
初读古诗自由读诗，要求读准字音，能正确
地读顺诗句，掌握朗读节奏。
说说通过自学，你能读懂什么？
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
想象你看到了一幅幅怎样的画面？
品
悟
借助注解，初步理解诗意。
诗情
活这力里，指生朝命气力蓬。己亥杂诗
勃的局面。【清】龚自珍
指社会政局毫无生气，人们都沉默不语，不敢发表意见。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文

3、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
返
欢迎进入诗句赏析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清，“东流” 是写长江总的流向，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。

小学语文部编版三年级上册第4课《古诗三首》课件(2023秋新课标版)

书写秋意为诗配图
正确书写我可以
点击生字观看生字视频
寒径斜霜赠盖
菊残君橙送挑落
gài
书写指导
上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。
jú
下边部分的 “米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。
cán
左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。
诗人触景生情
江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在拨弄蟋蟀。
诗中情感我体会
后两句描绘了一幅怎样的画面？诗人想到了什么呢？
后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
我为古诗来配图
欣赏了这么多有趣的诗句，你的脑海中是不是出现了一幅幅生动的画面？请任选一首诗，试着把它变成一幅画吧！
跨学科学习
秋天的叶子为什么会变色？
每到秋天的时候，叶子就呈现出黄色、橙色和红色。树的叶子为什么会变色呢？这主要归结于大自然界中，三种重要色素：叶绿素、类胡萝卜素和花青素。
在春夏的时候，白天长，光照足，大树的叶子呈嫩绿、黄绿和翠绿色。这主要是因为叶绿素的作用。随着秋天的到来，白天变短，温度降低，光照也没有春夏充足，树叶中的叶绿素遭到破坏，以至于渐渐消失，而所有的叶子中类胡萝卜素都一直存在，当叶绿素减少和
消失的时候，叶子就呈现出黄色或橙色。光照产生的另外一个作用就是花青素。一方面因为

六年级下册10《古诗三首-马诗》课件(共28张PPT)

走近诗人
作者名片
李贺，字长吉，是“长吉体” 诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙” 李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
初读古诗
自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
yān
sì
大漠沙如雪，燕山月似钩。
jīn luò nǎo
课后总结（一）
六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》课后总结
通过学习《马诗》这首古诗，我们深入了解了唐代诗人李贺对自由、豪迈和勇敢的向
1
往。通过描绘马的雄壮、矫健和自由自在的形象，李贺表达了自己对人生的思考和追
求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
空旷寂寥寒风凛冽宽广无垠
清冷肃杀
品读感悟
自读三四句古诗，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？
古诗解读
何时将要。用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
“金络脑” 属贵重鞍具，象征马受重用。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。
什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？
授课老师：时间：
抒情：何当
快走
表借明马志自向喻
新课导入（一）
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六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》新课导入
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李

小学古诗教学ppt课件ppt课件

古诗教学的重要性
情感教育
文化传承
古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗，学生可以了解古代文化、历史和社会背景，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
语言能力培养
古诗的语言优美、精炼，学习古诗有助于提高学生的语言表达能力，增强对语言的感知和理解。
审美教育
古诗具有独特的韵律和意境，学习古诗有助于培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
朗读法
通过朗读，感受古诗的韵律和节奏，培养语感。
想象法
了解古诗的创作背景，帮助学生理解古诗的主题和情感。
背景分析法
根据诗中的描述，引导学生想象古诗的场景和意境。
比较法
将不同风格的古诗进行比较，提高学生的鉴别能力。
经典古诗鉴赏
《静夜思》
感受李白笔下的月夜之美，体会思乡之情。
《春晓》
领略孟浩然笔下的春日晨景，感受春天的生机
讲解法
总结词
通过讲解，理解古诗的背景和含义。
详细描述
讲解法是小学古诗教学的另一种常用方法。教师可以通过讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者生平、创作背景以及诗中蕴含的意义和哲理。在讲解过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体手段，使抽象的古诗内容更加形象生动，便于学生理解。
情境法
总结词
通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。
古诗基础知识
古诗特点
意境深远
古诗通过描绘自然景物、生活场景等，营造出一种独特的意境，引人深思。
文化底蕴深厚
古诗作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化、哲学思想等。
01
语言精练
古诗通常用简练的语言表达深远的意境和情感，强调语言的优美和含蓄。
02

小学古诗阅读课件ppt课件ppt课件ppt

小学古诗的意境和情感
意境的感悟
总结词
通过描绘自然景色、生活场景和人物形象，古诗营造出独特的意境，给人以美的享受和心灵的触动。
详细描述
小学古诗中，如《静夜思》、《春晓》等，通过简练的语言，展现出丰富多彩的自然景色和生活场景，引导学生感受其中的意境之美，培养他们对自然和生活的热爱。
情感的体验
总结词
寓意深刻
小学古诗虽然语言简练，但寓意深刻，往往寄托着作者的情感、思想和哲理，有助于培养学生的思维能力和审美情趣。
形式特点
篇幅短小
小学古诗篇幅短小，结构紧凑，易于记忆和理解，符合小学生的
认知特点和学习习惯。
讲究平仄和韵律
小学古诗在形式上讲究平仄和韵律，注重诗歌的音乐性和节奏感，有助于培养学生的诗歌创作能
诗人的介绍
生平简介
简要介绍诗人的生平经历，包括出生背景、成长历程等。
文学成就
概述诗人在文学史上的地位和贡献，以及其作品风格和特点。
社会评价
介绍诗人所受到的社会关注和评价，以及其在当时文坛的影响力。
诗人的其他作品介绍
代表作品
列举诗人的代表作品，并简要介绍其主题、风格和特点。
其他作品
介绍诗人的其他重要作品，并简要概述其内容、风格和特点。
小学古诗阅读课件ppt课件ppt课件
CATALOGUE
目录
• 引言 • 小学古诗的特点 • 小学古诗阅读的方法 • 小学古诗的意境和情感 • 小学古诗的创作背景和诗人介绍 • 小学古诗阅读的实际应用
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
目的
通过PPT课件，帮助学生更好地理解和欣赏小学阶段的古诗，培养学生对中华传统文化的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。

小学语文古诗词鉴赏ppt课件

❖ 第四步：考查诗作的抒情方式和表现手法，赏析诗作的写作技巧。
首先看诗中的情和景的结合方式（借景抒情、寓情于景、情景并茂），再看诗中运用了哪些修辞手法（重点考查诗中的比喻、拟人、夸张、对比、对偶等修辞的运用），明确它们在表现主题方面所起到的作用，这样就能把握诗作的写作特色。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
❖ （2）怀古诗：主要表达思古之情，或寄托昔盛今衰的感慨。
王昌龄《出塞》苏轼《念奴娇.赤壁怀古》李商隐《隋宫》
❖ （3）思乡诗：主要表达对家乡的思念或对亲人的牵挂。
贺知章《回乡偶书》李白《静夜思》王维《九月九忆日山东兄弟》
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
❖ 语言：四言、五言、七言、杂言，语言的押韵、平仄、对仗、节奏以及语言的风格和表现力。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程” 。
❖ （4）闲适诗：主要表达闲适恬淡的心情或表达对隐居生活的向往。
贾岛《寻隐者不遇》王维《鹿柴》高鼎《村居》
❖ （5）写景诗：主要是借景物的描写，抒发美好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。

部编新人教版小学语文六年级上册《古诗词三首》PPT课件

课堂演练
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
西江月·夜行黄沙道中
第二课时
孟浩然
直抒胸臆
主题概括
愁
孤寂
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙，想象画面：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.通过这些描写你感受到了什么？
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
看到
听到
闻到
明月
鸣蝉
说丰年
蛙声一片
稻花香
别枝
惊鹊
《西江月·夜行黄沙道中》是在闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从、和三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，把乡村月夜的景色描绘得、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
辛弃疾
视觉
听觉
嗅觉
主题概括
恬静自然
与“月”有关的诗句
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》