小学古诗欣赏PPT课件
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《小学生必背古诗》PPT课件
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 ห้องสมุดไป่ตู้ 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
3
44.乐游原 <唐> 李商隐
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
4
45.蜂 〔唐〕罗隐
不 论 平 地 与 山 尖, 无 限 风 光 尽 被 占. 采 得 百 花 成 蜜 后, 为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
41.山 行 <唐> 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜, 白 云 生 处 有 人 家. 停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花.
1
42.清 明 <唐>杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷, 路 上 行 人 欲 断 魂. 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村.
2
43.江南春 <唐> 杜牧
黑 云 翻 墨 未 遮 山, 白 雨 跳 珠 乱 入 船. 卷 地 风 来 忽 吹 散, 望 湖 楼 下 水 如 天.
10
5
46.江上渔者 <宋> 范仲淹
江 上 往 来 人, 但 爱 鲈 鱼 美. 君 看 一 叶 舟, 出 入 风 波 里.
6
47.元 日 <宋> 王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除, 春 风 送 暖 入 屠 苏, 千 门 万 户 曈 曈 日, 总 把 新 桃 换 旧 符.
7
48.泊船瓜洲 <宋> 王安石
京 口 瓜 洲 一 水 间, 钟 山只 隔 数 重 山. 春 风 又 绿 江 南 岸, 明 月 何 时 照 我 还？
3
44.乐游原 <唐> 李商隐
千 里 莺 啼 绿 映 红, 水 村 山 郭 酒 旗 风. 南 朝 四 百 八 十 寺, 多 少 楼 台 烟 雨 中.
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45.蜂 〔唐〕罗隐
不 论 平 地 与 山 尖, 无 限 风 光 尽 被 占. 采 得 百 花 成 蜜 后, 为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
41.山 行 <唐> 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜, 白 云 生 处 有 人 家. 停 车 坐 爱 枫 林 晚, 霜 叶 红 于 二 月 花.
1
42.清 明 <唐>杜牧
清 明 时 节 雨 纷 纷, 路 上 行 人 欲 断 魂. 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村.
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43.江南春 <唐> 杜牧
黑 云 翻 墨 未 遮 山, 白 雨 跳 珠 乱 入 船. 卷 地 风 来 忽 吹 散, 望 湖 楼 下 水 如 天.
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46.江上渔者 <宋> 范仲淹
江 上 往 来 人, 但 爱 鲈 鱼 美. 君 看 一 叶 舟, 出 入 风 波 里.
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47.元 日 <宋> 王安石
爆 竹 声 中 一 岁 除, 春 风 送 暖 入 屠 苏, 千 门 万 户 曈 曈 日, 总 把 新 桃 换 旧 符.
7
48.泊船瓜洲 <宋> 王安石
京 口 瓜 洲 一 水 间, 钟 山只 隔 数 重 山. 春 风 又 绿 江 南 岸, 明 月 何 时 照 我 还？
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识？ 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”？是什么意思？ 你从中体会到了诗人怎样的人生态度？
“万事空”的意思 是“什么都没有了”， 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但” 字有什么作用？
“但”字一转，悲从中来。收复失地， 统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿 至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨：悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托：王师——定中原 强烈的
小学语文课件古诗词ppt
古诗词的韵律与节奏
韵律
古诗词讲究韵律，通过平仄、押韵等 手法，使诗歌读起来抑扬顿挫、和谐 悦耳。
节奏
古诗词具有鲜明的节奏感，通过音节 和停顿的安排，形成独特的韵律和节 奏感。
古诗词的意象与意境
意象
古诗词中常常使用象征、比喻等手法，创造出生动、具体的意象，表达作者的 情感和思想。
意境
古诗词追求意境深远，通过描绘自然景物和场景，表现作者的情感和心境，使 读者产生共鸣和联想。
古诗词教学评价与反思
评价标准
评价学生是否掌握了古诗词的基本知识，是否能够理解诗意 和主题，是否能够进行拓展阅读和运用。
反思与改进
根据评价结果，反思古诗词教学中存在的问题和不足，改进 教学方法和手段，提高教学质量和效果。同时加强对学生学 习情况的了解和反馈，帮助学生更好地掌握古诗词知识。
04
CATALOGUE
扬中华文化。
培养审美
古诗词具有独特的韵律和美感 ，学习古诗词有助于培养小学
生的审美能力。
丰富语言
学习古诗词可以丰富小学生的 语言表达能力，提高其语言水
平。
情感教育
古诗词中蕴含着丰富的情感， 学习古诗词有助于培养小学生 的情感素养和情感表达能力。
03
CATALOGUE
小学古诗词教学策略
教学方法与手段
开展古诗词表演活动，鼓励学生通过舞蹈、音乐等形式表现古诗词的意境和情感。
组织古诗词创作与分享活动
引导学生尝试创作简 单的古诗词，培养他 们的创造力和文学素 养。
组织学生分享自己创 作的古诗词，提高他 们的自信心和表达能 力。
开展古诗词创作比赛 ，激发学生的创作热 情。
THANKS
感谢观看
小学生古诗词赏析ppt课件
思乡怀远(Yuan)诗
第十七页，共二十二页。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人(Ren)回 边塞 诗 (Sai)
第十八页，共二十二页。
千古(Gu)兴亡多少事
咏史怀古(Gu)诗
第十九页，共二十二页。
一草一木总关(Guan)情
咏物(Wu)诗.
第二十页，共二十二页。
诗
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
第七页，共二十二页。
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗 的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），
析 情写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于(Yu)以自然平淡的笔 感调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境， 融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺 术魅力，使其成为千古佳品。 赏以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明 月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平 平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却 是匠心独运，妙手回天的大手笔。
中国古诗词赏 析. (Shang)
第一页，共二十二页。
中国古诗词(Ci)简介
• 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗 人辈出，佳作如林。在现在课本中选录了许 多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉， 无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳 句，往往以(Yi)简洁明了的词语表现丰富多彩、 深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想， 给人以(Yi)美的享受。
第十二页，共二十二页。
此词是中秋望月怀人之作，
表达了对胞弟苏辙的无限怀 念。词人运用形象描绘手法， 勾勒出一种皓月当空、美人 千里、孤高旷远的境界氛围， 反衬自己遣世独立的意绪和 往昔的神话传说融合一处， 在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是 一首将自然和社会高度契合 的感喟(Kui)作品。
第十七页，共二十二页。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人(Ren)回 边塞 诗 (Sai)
第十八页，共二十二页。
千古(Gu)兴亡多少事
咏史怀古(Gu)诗
第十九页，共二十二页。
一草一木总关(Guan)情
咏物(Wu)诗.
第二十页，共二十二页。
诗
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
第七页，共二十二页。
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。诗 的用字造语、写景（幽篁、深林、明月），
析 情写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。 然而它的妙处也就在于(Yu)以自然平淡的笔 感调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境， 融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺 术魅力，使其成为千古佳品。 赏以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明 月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平 平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却 是匠心独运，妙手回天的大手笔。
中国古诗词赏 析. (Shang)
第一页，共二十二页。
中国古诗词(Ci)简介
• 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗 人辈出，佳作如林。在现在课本中选录了许 多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉， 无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳 句，往往以(Yi)简洁明了的词语表现丰富多彩、 深邃的意境，让读者产生无限空间的遐想， 给人以(Yi)美的享受。
第十二页，共二十二页。
此词是中秋望月怀人之作，
表达了对胞弟苏辙的无限怀 念。词人运用形象描绘手法， 勾勒出一种皓月当空、美人 千里、孤高旷远的境界氛围， 反衬自己遣世独立的意绪和 往昔的神话传说融合一处， 在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是 一首将自然和社会高度契合 的感喟(Kui)作品。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
小学语文古诗词鉴赏ppt课件
18
❖ 然而，欣赏的最高层次是对文学作品的再创 造，欣赏者不应该只停留在准确地把握作品 的意义上，而是要 通过联想和想像，和作品
创造的艺术境界沟通，和作者的精神境界沟 通，从中体味“艺术”的魅力。
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19
谢谢！
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20
❖ （7）战争诗：主要表达对战争的厌恶及对和 平的向往。
王昌龄《出塞》 陆游 《示儿》 毛泽东《菩萨蛮.大柏地》
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5
❖ （8）爱情诗：主要歌颂纯洁美好的爱情，或 表达彼此刻骨的相思。
白居易《长恨歌》 李商隐《夜雨寄北》 秦 观《鹊桥仙》
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6
二、古诗词的主要鉴赏内容
任何文学作品都是内容和形式的统一体。
❖ （2）意象，古义指“表意之象”。即用来表达某 种抽象观念和哲理的艺术形象，它实际就是诗中所 描绘的客观景物或生活画面。
❖ （3）意境，所谓意境是指抒情作品中呈现出来的 那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和 开拓的审美想象空间。
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8
❖ 文学作品的形式，是作品的外部形态、语言媒介以 及内部组织结构、表现手法和抒情方式。诗词的形 式，主要由语言、结构、表现手法、抒情方式等四 要素构成。
贾岛《寻隐者不遇》 王维《鹿柴》 高鼎《村居》
❖ （5）写景诗：主要是借景物的描写，抒发美 好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。
王之涣《登黄鹤楼》 李 白《独坐敬亭山》 王安石《登飞来峰》
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4
❖ （6）咏物诗：主要通过状物来抒情言志，表 达自己的人生态度、价值追求及高洁品质。
王安石《梅花》 元稹 《菊花》 郑燮 《竹石》
❖ 文学作品的内容是文学作品中表现的人物、事件、 环境和作家倾注其中的思想感情、理想愿望和审美 评价等，主要由题材、主题和情节三个要素构成。 作为以抒情为主的诗词，则主要由主题、意象、意 境三个要素构成。
小学古诗大全PPT优秀课件
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
32
24
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
25
《鸟鸣涧》
[唐]王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
26
《兵车行》
[唐]杜甫
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢伸恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？ 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
[唐]杜甫
西岳岭嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
13
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
14
《观书有感 》
（一） [南宋]朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
3
《枫桥夜泊》
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
4
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
21 古诗词三首 山居秋暝 课件(共17张PPT)
来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，
竹喧归浣女② ，莲动下渔舟。
原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此
地。
4 诗词赏析
诗词赏析
首 联 • 空山新雨后，天气晚来秋。
空山不见人，但闻人语响 ——《鹿柴》
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分，让人感受到阵阵秋意。
来，山中兮不可留”，表达了“我”
还是愿意留在这里的想法。
• 随意春芳歇，王孙自可留。
任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
原
空山新雨后，天气晚来秋。
文
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
古诗作业
作
模仿书写素材，将古诗工工整
④【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己
随意春芳歇③ ，王孙④自可留。
古诗译文
山居秋暝 ①
空旷的山中，刚下过一场雨，天气清凉，
原 文
【唐】秋意。皎洁的 月光，透过松林洒落下来，清澈的泉水从
石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原
明月松间照，清泉石上流。
2 作者简介
作者简介
王维（701年－761年）
王维，字摩诘，祖籍太原祁县，后随其父迁 居蒲州。唐代诗人、画家。又因官至尚书右丞， 世称“王右丞”晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐 的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟 雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。”所评极为精当。
3 注释及译文
古诗原文
山居秋暝
【唐】 王维
统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共127张PPT)
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
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互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿，下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山，他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了 画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白， 号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾 苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被 称为“诗仙”。
返
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想：天门两山本来是一 个整体，阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击，才撞开了“天 门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙，浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时，激起 回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌， 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流” 是写长江总的流向 ，“回”字力度很强， 极富动态美，既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中，我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
古诗三首 (共31张PPT)人教教育课件
正字音
“兄”是后鼻音。
xiōnɡ bèi 兄倍
“异”是整体认读音节。
节奏朗读
独在/异乡//为异客， 每逢/佳节//倍思亲。 遥知/兄弟//登高处， 遍插/茱萸//少一人。
词 语 解
独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 为异客：作他乡的客人。
释 逢：遇到。
遥知：在遥远的地方猜想。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
词
语
借问：请问。
解
释
遥指：远远地指着。
找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁 苦吧，可酒馆在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒馆， 牧童指着远处的杏花村里有酒馆。
诗歌欣赏
“清明时节雨纷纷”
这句诗出自（ 唐 ） 朝的（杜牧）所写 的《清明》。全诗
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
•
•
•
•
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
小学语文四年级上册《古诗三首》教学课件(共6张PPT)
9 古诗三首
暮江吟①
[唐]白居易
一道残阳铺水中， ②
半江瑟瑟半江红。 ③
可怜九月初三夜， ④
露似真珠月似弓。
注释：
①[吟] 古代诗歌体裁的一种。 ②[瑟瑟] 形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。 ③[可怜] 可爱。 ④[真珠] 珍珠。
①
②
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
高下。 ⑥[逊] 不及；比不上。
mù sè yuán xiáng sāo xùn shū
暮瑟缘降骚 逊 输
暮 吟题 侧峰 庐缘 降 阁费 须逊 输
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”景象，用自己的话说一说。 说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
③
只缘身在此山中。
注释：
①[题] 书写，题写。 ②[西林] 西林寺，在江西省庐山脚
下。 ③[缘] 因为。
①
雪梅
[宋]卢钺
②
梅雪争春未肯降，
③④
⑤
骚人阁笔费评章。
⑥
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
注释：
①[雪梅] 是由两首诗歌构成的一组 诗，这里选的是其中一首。
②[降] 服输。 ③[骚人] 诗人。 ④[阁] 同“搁”，放下。这里读gē ⑤[评章] 评议。这里指评议梅与雪的
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老
暮江吟①
[唐]白居易
一道残阳铺水中， ②
半江瑟瑟半江红。 ③
可怜九月初三夜， ④
露似真珠月似弓。
注释：
①[吟] 古代诗歌体裁的一种。 ②[瑟瑟] 形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。 ③[可怜] 可爱。 ④[真珠] 珍珠。
①
②
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
高下。 ⑥[逊] 不及；比不上。
mù sè yuán xiáng sāo xùn shū
暮瑟缘降骚 逊 输
暮 吟题 侧峰 庐缘 降 阁费 须逊 输
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”景象，用自己的话说一说。 说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
③
只缘身在此山中。
注释：
①[题] 书写，题写。 ②[西林] 西林寺，在江西省庐山脚
下。 ③[缘] 因为。
①
雪梅
[宋]卢钺
②
梅雪争春未肯降，
③④
⑤
骚人阁笔费评章。
⑥
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
注释：
①[雪梅] 是由两首诗歌构成的一组 诗，这里选的是其中一首。
②[降] 服输。 ③[骚人] 诗人。 ④[阁] 同“搁”，放下。这里读gē ⑤[评章] 评议。这里指评议梅与雪的
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2023 课件
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小学生必背古诗75首(含解析)ppt课件
译文： 冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送 走好友后，只留下楚山的孤影。 到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况， 就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一 样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
第
十
四 首
鹿柴
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
译文： 山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。 夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。
第
六
首
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
译文： 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
第
七
首
回乡偶书
【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
第
三
十
五 首
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
译文： 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。
第
三
十
六 首
浪淘沙
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
【
新 课 标
】
精 品
小学生必背古诗75首
第
一
江南
首
【汉乐府】
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
译文： 江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游 戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
《春日》小学古诗词详解PPT课件
万紫千红：பைடு நூலகம்容百花齐放， 色彩绚丽。多指繁盛的春色。
[思考讨论]
“万紫千红”是说春天的什么？能具体说 说吗?
(借助图画形象感知花儿的缤纷 色彩，春天的美丽景象)
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
花红柳绿， 莺歌燕舞。
百花齐放 万紫千红
[诗句理解]
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。） 在晴朗的日子里，诗人到泗水河边寻找春色， 看到无限的风光景物焕然一新。
春日 朱熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
假如你是诗人，在晴朗 的日子里看到春景，你能想 像有什么会焕然一新？
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 万 紫/千 红 / 总是 / 春。
等闲：平常、随意
人们寻常都知道 有春风，但要是 真正认识它，只 有在见到万紫千 红的景象以后。
平常人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到 万紫千红的花开景象以后。
等闲/识得/东风/面， 万紫/千红/总是/春。
• 《春日》表达了作者对 春天景色的喜欢和赞美 之情，并点出了春风是 春天的源头。
反复朗诵，理解诗意。
风和日丽的一天，诗人到泗水河边游览美好的风景。 一时之间无限风光焕然一新。 人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有 在见到万紫千红的景象以后。 （春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有 这无边的美景）
读一读
早春 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
绝句(杜甫) • 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
春晓(孟浩然) • 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
统编版语文四年级上册9《古诗三首》 课件(共64张PPT)
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
题西林壁
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
题西林壁
题西林壁
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
苏轼（1037—1101年），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋 著名文学家、书法家、画家。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其文 纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健 ，善用夸张比喻，独具风格，为“唐 宋八大家”之一。著有《苏东坡全集 》和《东坡乐府》等。
目录
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
暮江吟
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
白居易（772－846年），字乐天，号香山居士， 是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称 。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
课堂练习
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
一、将古诗补充完整。
一道（残阳）铺水中， 半江（瑟瑟）半江（ 红 ）。
目录
题西林壁
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
题西林壁
题西林壁
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
苏轼（1037—1101年），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋 著名文学家、书法家、画家。与其父 苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其文 纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健 ，善用夸张比喻，独具风格，为“唐 宋八大家”之一。著有《苏东坡全集 》和《东坡乐府》等。
目录
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
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暮江吟
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
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白居易（772－846年），字乐天，号香山居士， 是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称 。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
暮江吟
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
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课堂练习
01 暮江吟 02 题西林壁 03 雪梅 04 课堂练习 05 课堂总结
目录
一、将古诗补充完整。
一道（残阳）铺水中， 半江（瑟瑟）半江（ 红 ）。
小学古诗教学ppt课件ppt课件
古诗教学的重要性
情感教育
文化传承
古诗是中华文化的瑰宝，通过 学习古诗，学生可以了解古代 文化、历史和社会背景，有助 于传承和弘扬中华优秀传统文 化。
语言能力培养
古诗的语言优美、精炼，学习 古诗有助于提高学生的语言表 达能力，增强对语言的感知和 理解。
审美教育
古诗具有独特的韵律和意境， 学习古诗有助于培养学生的审 美情趣和艺术鉴赏能力。
朗读法
通过朗读，感受古诗的韵律和节奏，培养语 感。
想象法
了解古诗的创作背景，帮助学生理解古诗的 主题和情感。
背景分析法
根据诗中的描述，引导学生想象古诗的场景 和意境。
比较法
将不同风格的古诗进行比较，提高学生的鉴 别能力。
经典古诗鉴赏
《静夜思》
感受李白笔下的月夜之 美，体会思乡之情。
《春晓》
领略孟浩然笔下的春日 晨景，感受春天的生机
讲解法
总结词
通过讲解，理解古诗的背景和含义。
详细描述
讲解法是小学古诗教学的另一种常用方法。教师可以通过讲解，帮助学生理解古诗的背景、作者生平、创作背景 以及诗中蕴含的意义和哲理。在讲解过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体手段，使抽象的古诗内容更加形 象生动，便于学生理解。
情境法
总结词
通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。
古诗基础知识
古诗特点
意境深远
古诗通过描绘自然景物、生活场 景等，营造出一种独特的意境， 引人深思。
文化底蕴深厚
古诗作为中华文化的瑰宝，蕴含 着丰富的历史、文化、哲学思想 等。
01
语言精练
古诗通常用简练的语言表达深远 的意境和情感，强调语言的优美 和含蓄。
02
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗词三首》PPT课件
课堂演练
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
西江月·夜行黄沙道中
第二课时
孟浩然
直抒胸臆
主题概括
愁
孤寂
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙，想象画面：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.通过这些描写你感受到了什么？
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
看到
听到
闻到
明月
鸣蝉
说丰年
蛙声一片
稻花香
别枝
惊鹊
《西江月·夜行黄沙道中》是 在闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从 、 和 三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，把乡村月夜的景色描绘得 、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
辛弃疾
视觉
听觉
嗅觉
主题概括
恬静自然
与“月”有关的诗句
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
古诗阅读赏析 饮湖上初晴后雨PPT
设定预期效果
明确目标
在制作PPT前，明确希望通过这 次展示达到什么样的效果和目标
。
量化指标
设定一些可量化的指标，如观众满 意度、化率等，以便在展示后对 效果进行评估。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收集观 众的意见和建议，以便对PPT进行 改进和优化。
02
结构与布局规划
清晰逻辑框架
明确PPT的主题和目的
高PPT的传达效果。
03
文字与love片运用
简洁明了文字表达
提炼核心信息
01
将复杂内容简化，突出重点和关键词，让观众快速抓住要点。
统一字体和字号
02
保持全文字体和字号的一致性，避免观众产生视觉上的混乱。
适当使用粗体和斜体
03
通过加粗或倾斜来强调重要信息，引导观众的注意力。
高质量love片love选择
合理安排幻灯片顺序
1 2
按照逻辑顺序排列幻灯片
根据PPT的逻辑框架，合理安排幻灯片的顺序， 确保整个PPT的内容按照一定的逻辑顺序展开。
避免重复和冗余
在制作PPT的过程中，需要避免重复和冗余的内 容，确保每个幻灯片都有其独特的意义和价值。
3
使用目录和导航栏
在PPT中使用目录和导航栏，可以帮助观众更好 地了解PPT的结构和内容，提高观众的阅读体验 。
观众参与
通过小游戏、投票等方式让观众参与其中， 提高观众兴趣。
观察反馈
注意观察观众的反应和反馈，及时调整演讲 方式和内容。
准备好备用方案和应对措施
备用PPT
准备备用PPT，以应对设备故障等突发情况。
应对措施
针对可能出现的问题制定应对措施，如话筒无声、 PPT无法播放等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评析
这首诗描写了春天夜 雨后清晨的美景，表现了 诗人内心的喜悦和对大自 然的热爱。
所见
鹅 静夜思 草
朗 读
鹅
练 习
鹅、鹅、 鹅，
导 引Biblioteka 曲项向天歌。资 料
白毛浮绿水，
欣 红掌拨清波。
赏
导引
练习
春晓
春眠不觉晓，
资料
朗读 处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
欣赏 花落知多少。
导引
草
欣赏
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
朗读
练习
资料
导引
欣赏
静 夜思
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
朗读
练习
资料
导 引
锄禾
练习
锄禾日当午，
朗
汗滴和下土。
资料
读
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
欣赏
导引
所见
欣赏
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
朗读
练习
资料
ABCDE
退 出
ABCDEF
配 乐 欣 赏
ABCDEF
作
评资
者
析料
ABC DEF
chan
Yue
ku
蝉 樾枯
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小朋友，你见到的春 天是什么样儿的？能用自 己的话描述一下春天的景 色吗？咱们看看唐朝诗人 孟浩然是如何描写春天的！
春天的夜晚入睡后不知不
觉天就亮了，醒来即听到处 有鸟儿在鸣叫。昨天夜里听 见刮风下雨的声音，不知花 儿被风雨打落了多少？
作者：孟浩然唐 朝著名诗人。