最新人教版2018-2019学年新课标小学数学一年级上册《10的加减法》教学设计-优质教案
人教版一年级数学上册《10的加减法》教案及反思
10的加减法教学目标：1.能通过具体的物品，理解10的加减法的意义。
2.培养学生对10以内数的敏感性，提高其加减法计算能力。
3.通过游戏方式，增强学生的兴趣，促进他们的参与。
教学重点：1.让学生理解10的加减法的意义。
2.通过游戏的方式，让学生掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：1.如何通过游戏的方式，让学生更好地理解10的加减法的意义。
2.如何让学生在游戏中熟练掌握10的加减法的计算方法。
教学过程：1.导入（5分钟）老师拿出10个小球，让学生数数。
然后，老师开始问学生问题：“你们数到几了？”“这里有几个小球？”“如果再加一个小球，一共有多少个？”“如果把一个小球拿走，还剩几个？”等等。
通过这些问题，让学生意识到10的重要性，并对10以内的数有初步的认识。
2.探究（20分钟）（1）游戏一：小球相遇老师将10个小球分成两个组，每组5个。
让两组小球朝向相反方向，在桌子上滚动。
当两个小球相遇时，就将它们合并成一个球。
让学生数数，看看最后会剩下几个小球。
然后，再让学生做类似的练习，加深对10的理解和记忆。
（2）游戏二：小球跳跃老师在黑板上画出一个数字轴（0-10），让学生将10个小球放在轴上的不同位置。
然后，老师出题，比如“把3个小球往右移动2个单位”，让学生用手将小球移动到相应的位置，然后数数，看一共有多少个小球。
让学生轮流出题，增强他们的参与感。
3.归纳总结（10分钟）通过游戏的方式，学生已经初步掌握了10的加减法的计算方法。
接下来，老师可以带领学生归纳总结，提炼规律。
比如，加法时向右移动，减法时向左移动；加法时小球合并，减法时小球分裂，等等。
4.拓展延伸（5分钟）老师可以让学生自己找一些具体的物品，比如小石子、小棒子等，进行类似的游戏。
并且，可以引导学生思考更深层次的问题，比如10的倍数的特殊性质等等。
反思：本次教案设计基于学生的实际情况，以游戏为主导，在整个教学过程中，老师起到了引导和促进学习的作用。
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
三、教学难点1.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 自主学习学生在课前自主学习10以内的加减法的计算方法，强化对10以内数的认识和理解。
2. 导入新课通过一些实际情境的应用，导入10的加减法。
比如：“小明放了8个糖果在桌子上，小红又放了2个，一共有多少个？”等等。
3. 讲解与练习1.讲解10的加减法的计算方法：先算个位，再算十位，从左到右依次向上进位，以此类推。
2.通过练习，让学生熟练掌握10的加减法的计算方法。
要求学生要独立完成每道题目，并在充分理解的基础上才能进入下一道题的练习。
3.每道题练习后，学生互相核对答案，及时纠正。
4. 拓展练习练习10的加减法的运用，包括口算和实际情境应用。
如：“小明一共有10个糖果，他拿走了4个，还剩几个？”，“小红买了3个苹果，花了10元钱，每个苹果多少钱？”等等。
5. 总结归纳1.回顾10的加减法的计算方法，及时纠正学生的错误或不规范的计算方法。
2.教师进行总结归纳，让学生更好地理解10的加减法的计算方法。
五、教学方法本课采用讲解、练习相结合的教学方法。
在讲解计算方法的同时，通过灵活多样的练习方式帮助学生巩固所学内容，提高学生的数学思维和计算能力。
六、教学评估教师通过学生的作业表现，课堂上的表现和实际生活中的应用情况来进行教学评估。
可采用课堂测验的方式进行个人测试，也可进行小组对抗赛、班级PK赛等形式的测试，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学资源1.课本教材《人教版（新起点）数学一年级下册》；2.教学设备：黑板、白板、投影仪等；3.教学辅助工具：数学教具，如十条百位线、珠算板等。
八、教学反思本次教学通过多样化的课堂教学方式，让学生在自主学习的基础上更好地掌握10以内的加减法的计算方法。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案：10的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的加减法运算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 10的加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示课件，展示10的加减法运算。
2. 学生观察并思考，如何进行10的加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解10的加减法运算规则。
2. 学生跟随老师一起进行10的加减法运算练习。
3. 学生分组讨论，如何运用10的加减法解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师出示10的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 老师对学生的练习情况进行点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 老师出示实际问题，引导学生运用10的加减法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组展示解题过程和答案，互相交流和学习。
五、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结10的加减法运算规则。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和困惑。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起进行10的加减法运算练习。
2. 鼓励学生在日常生活中，运用10的加减法解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在10的加减法运算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。
同时，我还需要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同帮助学生提高数学能力。
需要重点关注的细节是：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导。
补充和说明：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导是非常重要的一环。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正错误，提高学生的学习效果。
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版
10的加减法（教案）一、教学目标1.理解10以内的加减法的概念。
2.掌握10以内的加减法运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：10以内的加减法的运算方法。
教学难点：10以内的加减法的口算技巧。
三、教学内容和过程安排1. 教学内容1.加减法的概念，口算口诀表。
2.10以内的加法和减法的运算方法。
3.加减法结合应用。
2. 教学过程安排第一课时1.【导入】引导学生回忆自然数及数的代表，借助数形结合，让学生理解数学符号与距离的关系。
2.【简单而重要的口算口诀】10的加减法口诀表的学习，对学生这个年龄阶段自然而然的掌握口算技能至关重要。
3.【十以内的加法】教师通过举例子，以图示的方式讲述了10以内的加法的运算方法。
4.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的加法练习。
第二课时1.【复习】回顾上节课的加法知识。
2.【十以内的减法】在加法的基础上讲述10以内的减法的运算方法。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的减法练习。
第三课时1.【复习】回顾上节课的减法知识。
2.【加减法结合应用】设计一些实际问题让学生掌握如何使用加减法解决实际问题。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的应用题练习。
四、教学评价1.书写数字的规范程度2.计算速度和正确率3.课堂参与度五、教学资源1.教材《人教版》一年级上册数学。
2.加减法运算口诀表。
3.相关课件和教辅资料。
六、教学后记本次教学采取的是教师讲解、课堂讨论及课堂练习相结合的方式，学生们参与积极，表现出良好的学习态度。
尤其是在口算口诀的学习过程中，学生们对新知识的接受能力有着较为明显的提高，学生在课后也能自行的进行口算练习。
人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计
人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册《10的加减法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重点：操作计算10以内数的.加减法。
难点：正确操作10以内数加减法。
教学过程：一、认识学具，用学具摆出10以内数1、认识方格学具：请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子）2、用方格学具摆10以内数：（1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。
（2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。
（3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。
它们分别是什么颜色的？（4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。
二、操作10以内数的加减法：1、认识加法操作：（1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。
然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？（2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标【教学目的】1、经过摆一摆，进一步了解10是由哪些数量组合而成的2、经过摆木棒，掌握与10相关的加法与减法【教学重、难点】重点：经过摆木棒，掌握与10相关的加法与减法难点：掌握与10相关的加减法一、温习旧知师：同窗们还记得我们10由哪些数组成吗？生：记得！师：既然还记得，大家就一同来说一说，教员看哪位同窗的声响最大声！10可以分红1和9，预备~起！生：10可以分红1和9，1和9组成10；10可以分红2和8，2和8组成10……师：教员听到××同窗/组的声响最大，教员要给他/他们奖励。
二、引入新知师：有一般同窗声响很小，记得不够清楚。
假设教员有一种方法能让同窗们牢牢记住10是由哪些数组成的，大家想知道是什么方法吗？生：想！师：既然想，就请同窗们快快拿出你的10根小木棍，教员看谁的举措最快！××同窗举措最迅速，教员给他奖励一朵小红花。
师：请同窗们把其中1根小木棍放到左边，剩下的放左边，看看左边是多少根？教员看谁摆得最快，摆好的同窗请举手。
××同窗举措最快，最安静，教员请他来说。
生：左边是9根！师：你真棒！左边是9根，回答得很完整，教员奖你一颗小星星〔贴星星〕。
请坐。
左边1根小木棍，左边9根小木棍，想知道合起来一共有几根小木棍〔合手举措〕，应该怎样列式子呢？××同窗，请你来说。
生：1+9=10。
师：〔板书，奖励，表示生坐〕我们还可以说，左边9根小木棍，左边1根，合起来就是9根加1根得10根〔板书9+1=10〕。
那么，一共有10根小木棍，拿1根到左边了，想知道左边还剩多少根，应该怎样列式子呢？××同窗坐得最端正，请你来说。
生：10-1=9。
师：〔板书，奖励，表示生坐〕一共有10根小木棍，拿9根到左边了，想知道左边还剩多少根，应该怎样列式子呢？××同窗最安静、最会倾听，请你来说。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
一年级数学10的加减法教案
一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第三节，详细内容为10的加减法。
主要包括10以内数的认识、10的加减运算规则以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，理解10的加减法运算规则。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10的加减法运算规则，并能熟练运用。
2. 教学重点：培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、卡片、磁性白板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一个有10个苹果的篮子，请学生们数一数篮子里的苹果数量。
引导学生理解10的概念。
2. 例题讲解（1）讲解10的加法运算规则：将5个苹果和5个苹果放在一起，让学生数一数总共有多少个苹果，引导学生理解10=5+5。
（2）讲解10的减法运算规则：从10个苹果中拿走5个，让学生数一数还剩下多少个苹果，引导学生理解105=5。
3. 随堂练习（1）分发卡片，让学生在卡片上写出10以内数的加减法算式，并进行互相交流。
（2）邀请学生上台演示10的加减法运算过程。
4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组发一个计数器，让学生通过团队合作，完成10的加减法运算任务。
六、板书设计1. 在磁性白板上列出10以内数的加减法算式，并用不同颜色标注加数、减数和结果。
2. 在旁边附上实际应用例题，如：小明有5个糖果，妈妈又给了他5个糖果，请问小明现在有多少个糖果？七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的10的加减法运算题目。
（2）应用题：编写一个关于10的加减法的实际应用题目，并求解。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见学生编写题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的加减法（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，看着孩子们期待的眼神，我知道，我将带给他们一个充满乐趣和挑战的数学世界。
今天，我要教授的内容是10的加减法。
一、教学内容我选择的教材是人教版一年级上册数学，今天要学习的是第44页到46页的内容，主要包括10以内数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10以内数的加减法运算规则，能够独立完成简单的计算题目，并且能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握10以内数的加减法运算规则，难点是帮助他们理解加减法运算的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和一些可爱的动物图片作为教具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，比如说：“森林里的小动物们要开一个派对，邀请了10只小兔子，但是小熊也想要参加，我们需要计算一下，总共需要准备多少只小动物的座位呢？”然后，我会带领孩子们一起进行思考和讨论，引导他们自己发现答案。
然后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，我会出一些简单的加法题目，让孩子们自己动手计算，并且我会及时给予反馈和指导。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一些简洁明了的板书，包括10以内数的加法运算规则，以及一些例题和练习题目。
七、作业设计我会布置一些有关10的加减法的作业，包括一些计算题目和应用题目，让孩子们能够在家里巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了10的加减法，同时我也会寻找一些拓展延伸的材料，为下一节课做准备。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过我的教学，让孩子们感受到数学的乐趣，培养他们的数学思维。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于孩子们的的学习至关重要。
我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了通过一个实践情景来引入10的加减法概念。
一年级数学课程教案：学习《10的加减法》
一年级数学课程教案：学习《10的加减法》一、教学目标1.知识与技能（1）能够掌握10以内不进位的加减法，并能够在实际生活中灵活应用。
（2）能够理解10以内加减法的性质，并能够在实际生活中灵活运用。
2.过程与方法（1）运用教师引导和自主学习相结合的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
（2）通过教师的示范和解释，帮助学生理解10的加减法的重要性和实际应用。
（3）在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新精神，帮助学生掌握10以内的加减法。
3.情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生对数学学习的热情。
（2）通过寓教于乐的方式，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握10以内的不进位加减法，并能够在实际生活中灵活应用。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法的性质，并能够在实际生活中灵活运用。
三、教学方法和学法1.教学方法：教师示范法、启发教学法、游戏法等。
2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法等。
四、教学流程1.预习（5分钟）教师在课前布置一些与10的加减法相关的习题让学生进行预习。
预习内容应保持简单，加以图片和动画辅助，以提高学生的兴趣和积极性并为下一步教学打下好的基础。
2.复习（15分钟）教师通过游戏和童话故事等方式，帮助学生回忆和归纳10以内的加减法及其应用。
教师可以通过亮色的图片和动画、快节奏的音乐等方式，吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中复习数学知识。
3.演示（20分钟）教师通过简单而准确的示范将人数、果子、玩具等元素变化（加或减）而呈现不同数值，让学生了解十以内数字的变化规律。
示范可以采用计数物件和图形模型等多种可视化工具。
4.实践（20分钟）教师在小组中安排一系列游戏，让学生在游戏中学习和巩固10以内不进位的加减法。
游戏可以有多种方式，比如转盘游戏、捉迷藏游戏、数学竞赛等，让学生在考验中掌握知识。
5.总结（10分钟）教师在总结阶段要回顾和强化学生学习过的重点和难点，重点强调其实际应用和思考。
10的加减练习(教案)人教版一年级上册数学
10的加减练习（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着台下的一年级孩子们，我知道今天我要教给他们的是10的加减练习。
我手中拿着的是人教版一年级上册的数学教材，心中充满了期待和激动。
一、教学内容今天我们要学习的教材章节是第6单元的《10的加减法》。
具体内容包括：10以内的加法、10以内的减法、以及10以内的加减混合运算。
我们要通过练习，让孩子们熟练掌握这些运算。
二、教学目标我希望孩子们能够通过今天的学习，掌握10以内的加减法运算，能够独立完成相关的练习题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解10以内的加减法运算，能够独立进行计算。
教学重点则是让孩子们能够理解加减法的运算规则，能够灵活运用。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着10以内的数字，还有一些小奖品，用来激励孩子们的学习兴趣。
五、教学过程我先用一张卡片，上面写着数字3，又拿出一张卡片，上面写着数字7，我问道：“谁能告诉我，3和7加起来是多少？”孩子们纷纷举手，我选了一个孩子，他说：“是10！”我奖励了他一个小奖品，然后我又问：“谁能告诉我，10减去3是多少？”孩子们又纷纷举手，我选了一个孩子，他说：“是7！”我又奖励了他一个小奖品。
六、板书设计我在黑板上写下了“10的加减法”，然后在下面列出了几个例子，分别是10以内的加法和减法，以及加减混合运算。
七、作业设计我给孩子们留下了一道作业题：5加6等于多少？答案是11。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析站在讲台上，我深入思考着今天的教学内容，特别是其中的重点和难点。
对于一年级的孩子们来说，10的加减法是一个全新的概念，他们需要通过我的引导和实践来理解和掌握。
我意识到，对于这个年龄段的孩子们来说，理解数字的概念和加减法的运算规则是教学的重点。
他们可能会对数字的抽象概念感到困惑，不理解加法和减法的意义。
因此，我决定通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解。
我使用了卡片和小奖品的教具，让孩子们通过实际的加减法运算来感受和理解。
带你上手教学小学数学一年级上册《10的加减法》教案
在小学数学一年级上册中，我们学习了很多关于数学的基础知识。
其中一项重要的内容是10的加减法。
10的加减法是指一位数同10的加法和减法运算，是小学数学中的基础操作。
为帮助大家更好地理解和掌握这一内容，本教案将带您详细了解10的加减法的基本规律和计算方法。
一、教学目标1.了解10的加减法的基本概念和操作方法。
2.掌握10的加减法的基本规律，能够熟练进行10的加减法的计算。
3.练习10的加减法对于提高小学生的心算能力和数学功底具有重要意义。
二、教学内容1.10的加减法的基本概念10的加减法是指一位数与10的加减法运算。
例如：9+10=19 、 19-10=9。
10的加减法是小学数学中基础操作之一。
2.10的加减法的基本规律10的加减法的基本规律在小学数学中极为重要。
主要包括以下内容：a.十位数不变，个位数加减10。
例如：45+10=55 ， 55-10=45。
b.个位数为0 ，十位数加减1。
例如：20+1=21 ， 21-1=20。
c.个位数和十位数同时发生变化。
例如：39+10=49 ， 49-10=39。
3. 10的加减法的计算方法10的加减法的计算方法是小学数学的基础操作，在日常生活和学习中都有广泛应用。
主要表现为以下两方面：a.个位数加减10例如：28+10=38 、 38-10=28b.十位数加减1例如：24+1=25 ， 25-1=24三、教学方法本课采用“示范教学法”、“讨论操练法”等教学方法，由教师在黑板上进行演示，引导学生讨论，让学生在教师的指导下尝试进行10的加减法的操作，逐步掌握计算方法和规律。
四、教学流程步骤1：引入教师简单介绍本节课的学习内容和教学目标，并向学生讲解10的加减法的基本概念和基本规律，以引导学生进入教学状态，并引起学生的学习兴趣。
步骤2：呈现题目将10的加减法的题目呈现给学生，由教师引导学生一步一步完成10的加减法的运算。
步骤3：示范演示教师对其中的部分题目进行示范演示，并对于学生在操作过程中可能遇到的困难和疑问进行详细解答。
一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。
一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材，主要讲解了第73页至第74页的内容。
这部分内容包括10的加法和减法运算，通过具体实例让学生理解10的加减法的概念，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算，并能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法运算的实际意义，并能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法，我准备了实物苹果、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一堆苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，然后妈妈又给了我5个苹果，一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。
接着，我会讲解10的加法运算规则，通过示例让学生们理解。
例如，我会拿出10个小卡片，然后让学生们明白，将两个10相加，就是将两个10的集合合并在一起，一共有20个。
然后，我会进行随堂练习，给学生们一些10的加法题目，让他们独立完成。
同时，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
我会进行随堂练习，给学生们一些10的减法题目，让他们独立完成。
同样，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。
我会用简洁的语言和图示，将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请用苹果或者小卡片，模拟10的加法运算。
2. 请用苹果或者小卡片，模拟10的减法运算。
答案：1. 10的加法运算示例：5 + 5 = 102. 10的减法运算示例：10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计
10的加减法教学目标：1. 在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2. 初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
3. 发展有条理地思考问题的能力。
教学重、难点：1. 掌握10的组成。
2. 掌握10的加减法。
教学准备：篮子、苹果、学具教学过程：一、复习—听算4+5 9-3 3+5 8+2 2+48-8 7-5 4+3 6+5 0+9二、新课（一）导入新课：拿出10个苹果和两个篮子。
把苹果分别放在两个篮子里。
先和同桌交流说说怎么分。
（二）新授：1. 10的组成（1）说一说你是怎么分的。
（老师根据学生说的板书）（2）把板书的所有10的组成齐读并记一记。
（3）（强化）游戏：老师说一个数，你来说另一个数要凑成10。
同桌一组，每人说一个数，使两个数凑成10。
2. 10的加减法：一个篮子放3个苹果，另一个放7个苹果，一共有几个？怎么计算。
（让学生说出算式）3+7=10一共有10个苹果，一个篮子放1个，另一个篮子有几个？怎么列式。
（让学生说算式）10-1=9说一说其它的10的加法和减法算式。
（老师把学生说的板书）加法算式：1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=106+4=10 7+3=10 8+2=10 9+1=10减法算式：10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=510-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1读一读记一记这些算式。
抢答比赛：看谁能最快地说出算式的答案。
三、轻松一刻，学唱《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
四、巩固深化美丽的孔雀见小朋友这么聪明，要来考考大家。
她张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。
第五单元5.14《10的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.14《10的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算，能够熟练计算10以内数的加减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的加法运算2. 10以内数的减法运算3. 10以内数的加减混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法运算、减法运算和加减混合运算。
2. 教学难点：理解10以内数的加减运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的认识，引导学生进入新课。
例如：“我们已经学习了10以内的数，今天我们要学习10以内数的加减法运算。
”2. 讲解新课（1）10以内数的加法运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加法的含义。
例如：“我有3个苹果，你给我2个苹果，我们一共有多少个苹果？”②引导学生列出加法算式，并进行计算。
例如：“3 2 = 5”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加法规律。
（2）10以内数的减法运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解减法的含义。
例如：“我有5个苹果，你拿走了2个苹果，我还剩下多少个苹果？”②引导学生列出减法算式，并进行计算。
例如：“5 - 2 = 3”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的减法规律。
（3）10以内数的加减混合运算①教师通过实物演示或图片展示，让学生理解加减混合运算的含义。
例如：“我有5个苹果，你给了我2个苹果，然后我又给了你1个苹果，我们一共有多少个苹果？”②引导学生列出加减混合算式，并进行计算。
例如：“5 2 - 1 = 6”③通过类似的例子，让学生总结出10以内数的加减混合运算规律。
3. 巩固练习教师布置一些10以内数的加减法题目，让学生独立完成。
例如：“4 3= ？”、“7 - 2 = ？”等。
新人教版小学一年级上册数学《10的加减法》教案教学设计-word
新人教版小学一年级上册数学《10的加减法》教案教学设计第2课时 10的加减法上课解决方案教案设计设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。
因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。
2．探索交流，合作学习。
在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。
在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备数字卡片教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。
(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。
⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第3课时人教版
一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第3课时人教版教案：一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第3课时人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元《10的加减法》的第3课时，主要讲解10的减法运算。
具体内容包括：1. 学习10减1到10的减法运算。
2. 学习10减2到10的减法运算。
3. 学习10减3到10的减法运算。
4. 通过实际例题，让学生掌握10的减法运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握10的减法运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的数学运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握10的减法运算规律。
2. 教学重点：让学生能够熟练进行10的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活实例，如“小猫有10条鱼，吃掉了3条，还剩几条？”引起学生对10的减法运算的兴趣。
2. 讲解10的减法运算：（1）讲解10减1的运算，如“10减1等于9”。
（2）讲解10减2的运算，如“10减2等于8”。
（3）讲解10减3的运算，如“10减3等于7”。
3. 例题讲解：通过实际例题，让学生掌握10的减法运算规律。
如“23减10等于多少？”4. 随堂练习：让学生独立完成一些10的减法运算题目，如“32减10等于多少？”，“45减10等于多少？”等。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学重点和难点，以及一些典型的例题。
如：10 1 = 910 2 = 810 3 = 7七、作业设计（1）23减10等于多少？（2）32减10等于多少？（3）45减10等于多少？2. 答案：（1）23减10等于13。
（2）32减10等于22。
（3）45减10等于35。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解生活实例和实际例题，让学生掌握了10的减法运算规律，提高了学生的数学运算速度和准确性。
(新人教新课标)一年级数学上册《10的加减法》教案设计 (1)
10的加减法教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。
教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。
教学准备：圆片、数字卡片、小黑板，算式卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣我们知道我们班有40人，每组有10人，这10人是怎么算出来的呢？（预设：把男同学和女同学合起来。
）二、自主探究1、第一组小朋友可以可以分成哪两部分？（6个男同学和4个女同学）（1）师：根据第一组同学的情况，你能说出哪些算式？预设生：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=（2）师：请任选一题，把你的算法告诉大家。
（3）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的一组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、探索10的加减法全部算式的计算方法（1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式（2）学习小组交流算式、算法（3）全班交流，展示成果（4）师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
（5）、学生上黑板归类整理，即时记忆三、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
四、巩固深化1、几加几等于10。
（1）哪两张卡片上的数相加等于10？（2）同做，师出“8”生出“2”等等（3）同桌互做2、完成做一做2五、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。
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10的加减法
学习目标：
1．我能正确理解加减法的含义。
学会看一幅图，正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
2．我能掌握10的加减法的计算方法。
能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，
3.我能认真倾听，努力思考，大胆发言。
重点、难点：
1.让学生通过动手操作，自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。
2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。
教学准备：
课件、0---10的数字卡片（其中有两张5）
一、课首练说：
1.对口令：说10的组成。
生甲：“10可以分成”生乙：“1和9”
生甲：“1和9”生乙：“组成10”......
二、复习巩固
1、口算
2+6= 9-1= 6+3= 8+1=
7+2= 8-2= 9-5= 5+4=
9-6= 7-3= 8-4= 3+5=
2.看图说图意，列式计算。
★★★★★★★★
（）+ （）=（）
（）+ （）=（）
（）- （）=（）
（）- （）=（）
三、创设情境，提出问题
1．儿歌引入。
上节课我们认识了10，学会了10的组成。
现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？
出示：儿歌
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
2．师：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法呢。
这节课我们一起来学习10的加减法。
板书：10的加减法
四、动手操作，理解含义
1.出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。
师：请同学们仔细观察，你看到了什么？
看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？
引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书：
10
2、仔细观察这幅图，用小棒摆一摆，说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？X k b 1 . c o m
3.指名汇报
4.师小结：同学们通过用摆小棒的方法把第一幅图理解了，可真了不起。
相信在座的老师都对你们刮目相看了。
五、课间律动
六、小组合作，掌握算法
1.出示圆圈图2：8个蓝○，2个红○。
出示圆圈图3：7个蓝○，3个红○。
出示圆圈图4：6个蓝○，4个红○。
2．请同学们选择自己喜欢的一组仔细观察图，并算一算。
与小组的同学说一说计算方法。
3.交流汇报
4、师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。
5.看到10的组成，你能想到哪些算式呢？（师任指）
6.想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□
（1）.学生独立在书上完成后，集体订正。
（2）.谁来说说你是怎样算的？
5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5=5；因为5+5＝10，所以10－5=5……
七、巩固应用，达标测评 w .x k b 1.c o m
1．“找朋友”。
老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。
甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。
乙：我是数字7，你的朋友在这里。
（举卡片7）。
甲：7加3等于10，3加7等于10。
乙：10减3等于7，10减7等于3。
2.填一填（略）
3．抢答（谁最先想到答案就站起来说）
4.达标测评
八、课堂小结
今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？生汇报
这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去想10的加减法，收获可真不少。
板书设计：
10的加减法
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
.
达标测评
班级：姓名：
1、口算。
8+2= 10-3= 9+1= 6+4= 10-2= 9-2= 3+5= 10-9= 5+5= 3+7= 10-5= 7-3= 2、看图列式计算。