【精品文档】山雀寓意-实用word文档 (23页)
【精品文档】创新解决问题的例子-实用word文档 (22页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==创新解决问题的例子篇一：创新故事创新小故事15个思维创新放掉点气从前，有一辆货车在通过一个天桥时，因为司机没有看清过天桥的高度标记，结果车正好被卡在了天桥下面。
因为当时车上装的货物很重，所以一下子很难把货车开出来。
为了弄出这辆货车，司机和当地交管部门的工作人员用尽各种办法都无济于事。
这时，旁边围观的一个小孩子走了上来笑着说道：“你们为什么不把车胎的气放出来点呢？”大家觉得小孩子说的在理。
于是司机便放出了一些车胎气，货车的高度降了下来，最后汽车顺利通过天桥。
灵犀一点：当所有的办法都无济于事时，不妨试试最“天真”的方法。
就等你来一天夜里，齐国宰相苏秦在书房里看书。
忽然从窗口闪进一个黑影，用剑直刺他的胸膛后逃去。
苏秦遇刺的消息惊动了齐王，齐王闻讯后立即去看望他。
齐王见苏秦伤势严重，说道：“我一定要捉到刺客为你报仇。
”苏秦说：“我有一计可以抓到刺客。
”他在齐王耳边说了一通话，不久就与世长辞。
齐王回到宫中，气恼的说道：“我方才明白，苏秦是燕国派来颠覆我政权的。
我现在要将他五马分尸，方解我心头之恨。
第二天齐王下令把苏秦五马分尸。
刑刚毕，观者中挤出一个人来，称自己是杀死奸细苏秦的刺客。
齐王立即下令拿下他，说道：“寡人若不照苏先生临终献的计策行事，你这亡命之徒岂会自投罗网。
”灵犀一点：“钓鱼”有时比“捉鱼”更有效。
设计创新世博明星1904年，在美国圣路易斯举办“世博会”后。
评选出了本届世博会的真正明星，它不是任何一家参展商提供的产品，而是世博会门口小商贩售出的食品，这是怎么回事呢？原来，一位叫哈姆威的小贩在会场外出售甜脆薄饼。
他旁边的一位是卖冰激凌的小贩。
夏日炎炎，冰激凌卖得很快，不一会儿盛冰激凌的小碟就不够用了。
热心的哈姆威于是把自己的脆薄饼卷成锥形，给旁边的小贩当作盛冰淇淋的小碟用。
【精品文档】木樨寓意word版本 (24页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==木樨寓意篇一：寓意龙凤－权势蝴蝶－不朽蝙蝠－福气蝉－再生猪－富足鱼化龙－蜕变鲶鱼－年年有余蟾蜍－招财进宝鱼－金玉（鱼）满堂羊－吉祥知了－功课进步葫芦－魔力竹节－节节高升佛手－福寿青莲－清廉荔枝－利市大开桃子－长寿石榴－多子多孙白菜－清白传家八卦－自然的力量太极－阴阳调和寿字－长生不老喜字－吉庆鞋－（谐）万事顺利。
植物的各种寓意香樟——关怀、驱邪、长寿、吉祥如意雪松——高洁、长青（十年树木，百年树人，教育长青）合欢——言归于好、合家欢乐、友谊长存水杉——清源（正本清源）桃树——健康长寿李树——前程万里银杏——兴旺发达复羽叶栾树——繁花又开繁花、欣欣向荣、士子如林国槐——怀念家国梧桐——高洁美好的品格竹——虚心有节、坚强不屈、宁折不弯、中通外直、质朴醇厚、清奇典雅、文静怡然梅花——铁骨冰心、傲骨怒放、高风亮节、万事如意、坚忍不拔、不屈不饶、奋勇当先兰花——空谷佳人、花中君子、王者幽香月季——和平、纯洁杜鹃——美丽、哀伤山茶——质朴、卓越荷花——纯洁、清韵、长寿桂花——友好、吉祥、荣誉，考试及第又称“折桂”白玉兰——报恩、忠贞不渝、玉堂富贵、圣洁1垂柳——情意绵绵、挽留海棠——富贵、思念、珍惜榉树——福泽、长寿樱花——高洁、高雅、壮丽红玫瑰--寓意:我爱你康乃馨--寓意:母爱米红康乃馨--寓意:伤感郁金香--寓意:魅惑,爱之寓言黄郁金香--寓意:绝望之爱波斯菊--寓意:纯情,永远快活水仙花--寓意:尊敬红郁金香--寓意:爱的誓言文竹--寓意:永恒秋牡丹--寓意:失恋白山茶--寓意:真爱,真情红山茶--寓意:天生丽质剑兰--寓意:性格坚强,用心毋忘我--寓意:永恒的爱鸡冠花--寓意:多色的爱雏菊--寓意:清白,纯真,纤细蝴蝶兰--寓意:初恋,纯洁美丽麒麟草--寓意:警戒紫丁香--寓意:初恋,羞怯梅花--寓意:高洁风铃草--寓意:温柔的爱飞燕草--寓意:轻薄桔梗--寓意:气质高雅,不变的爱金缕梅--寓意:灵感金雀儿--寓意:谦逊桃花--寓意:疑惑,好运将至,爱慕石竹--寓意:谦逊,多愁善感,莽撞百日草--寓意:思考白茶--寓意:无瑕玛格烈菊--寓意:预言橙花--寓意:贞洁矢车菊--寓意:雅致,优美千日草--寓意:不朽杏花--寓意:疑惑大岩桐--寓意:欲望杜鹃花--寓意:节制,移情别恋栀枝--寓意:清雅罂粟花--寓意:安慰,多谢凤仙花--寓意:惹人爱,拒绝爱情大丁香--寓意:神秘2李花--寓意:纯洁樱花--寓意:淡泊,欢乐芍药--寓意:恐惧,惜别,害羞大丽花--寓意:华丽,吉祥。
【精品文档】498寓意-word范文模板 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==498寓意篇一：个人简历大众汽车陈述搞大众汽车(德语：Volkswagen)，台湾译为福斯汽车，港澳译为大众汽车或福士汽车，马新译为大众汽车，意思是“人民的汽车”，故又常简称为“VW”。
大众汽车是一家总部位于德国沃尔夫斯堡的汽车制造公司，它也是世界四大汽车生产商之一的大众集团的核心企业。
201X年5月7日，在经过长达4年之久的收购大战之后，保时捷和大众的控股家族于本周三达成了初步协议。
这两家公司将合二为一，打造出一家拥有10大品牌的欧洲最大汽车制造商。
一、大众简介大众汽车的德文VolksWagenwerk，意为大众使用的汽车，标志中的VW为全称中头一个字母。
标志象是由三个用中指和食指作出的“V”组成，表示大众公司及其产品必胜-必胜-必胜。
大众汽车公司是一个在全世界许多国家都有生产厂的跨国汽车集团，名列世界十大汽车公司之一。
公司总部曾迁往柏林，现在仍设在沃尔夫斯堡。
目前有雇员26.5万人，整个汽车集团产销能力在300万辆左右。
二、企业介绍大众汽车公司创立于1937年，是德国最大的汽车生产集团，汽车产量居世界第五位。
大众集团包括有在德国本土的大众汽车公司和奥迪公司以及设在美国、墨西哥、巴西、阿根廷、南非等7个子公司。
由于大众车型满足不了美国人对大空间的需要，导致销路不畅，因此到后来撤销了在美的子公司，连设备一并卖给中国第一汽车制造厂继续生产高尔夫捷达。
使大众公司扬名的产品是“甲壳虫”轿车(由波尔舍设计)，该车在80年代初就已生产了201X万辆。
启动了大众公司的第一班高速列车，紧随其后的POLO、高尔夫、奥迪、帕萨特、桑塔纳等也畅销全世界。
公司总部曾迁往柏林，现在仍设在沃尔夫斯堡。
目前有雇员26.5万人，整个汽车集团产销能力在600万辆左右。
201X年7月24日，欧盟正式决定，批准德国保时捷汽车控股股份公司收购德国大众汽车集团。
【精品文档】相思鸟的生活习性-实用word文档 (2页)
【精品文档】相思鸟的生活习性-实用word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==相思鸟的生活习性相思鸟本属共有银耳相思鸟和红嘴相思鸟2种，其动作活泼、姿态优美，那么相思鸟的生活习性是怎样的，一起来看看吧相思鸟的生活习性生活环境生活在平原至海拔201X米的山地，常栖居于常绿阔叶林、常绿和落叶混交林的灌丛或竹林中，很少在林缘活动。
它们不仅活动于树丛下层，也常到中层或树冠觅食，偶尔到地面寻找食物。
喜欢结群或与其它鸟混群，雌雄形影不离，动作活泼捷巧，不甚畏人。
栖息地分布在从巴基斯坦到印度支那半岛一带的灌木和次生丛林中。
体长15厘米(6吋)，背部为橄榄色，腹部为黄色，生有黑色羽冠和银色耳斑，尾稍带深红色。
6～30银耳相思鸟只为一群，活跃於森林的灌丛及林冠部，寻找浆果，或在树叶下觅食昆虫。
巢环形，产卵4枚。
银耳相思鸟发悦耳的笛声般的鸣啭声，有时饲为笼鸟。
全长约16厘米。
雄鸟头黑色，耳羽银灰。
上体余部及尾橄榄绿色，翼上具朱红色翼斑。
喉、胸橙红。
腹部灰色。
尾上覆羽与覆羽朱红色。
雌鸟与雄鸟体色类似，但尾上覆羽橄榄绿色，尾下覆羽黄色。
栖息于平原及海拔1000米左右的丘陵，成群活动于常绿阔叶林、灌丛和竹丛间。
不善远飞，常在枝条间穿梭跳跃，有时与画眉科其他种类混恬。
在树丛下尾或林下的地面上觅食昆虫和植物种子、果实。
主要食物主食各种昆虫及幼虫以及植物的果实和种子，属杂食性鸟。
繁殖4月下旬开始繁殖，延续到6月。
营巢在针叶林、常绿林、杂木林等各种类型森林的荆棘或矮树上。
巢呈深杯状，以叶梗、竹叶、草或其它柔软物质夹杂少许苔藓构成，内铺以细根或纤细的草。
巢常悬挂在离地面0.5～1米的灌木。
【精品文档】人与自然-推荐word版 (1页)
【精品文档】人与自然-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人与自然如果说蚂蚁和蚂蚱的故事是提醒人类不要嘲笑他人在幸福的时刻依然忙碌劳累，要懂得居安思危。
那么，对于人类而言，与自然之间关系的恶化，是不是就像那只蚂蚱一样，终有一天在蚂蚁的嘲讽下死去。
著名作家雨果说过，自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
大自然是什么颜色？红色？緑色/蓝色？这是人类期盼的自然。
可是现在呢？大自然是什么颜色？灰色！从前，鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠，这些诠释大自然的景象，如今呢？消失了·········当你从地上捡起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热泪与悲壮吗？它教你“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理。
一片枫叶的无畏与热烈换来的是什么？是连根拔起夷为平地换而高楼大厦。
你聆听过大自然的声音吗？那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵直的小溪的声音；那云雀直冲云霄的鸣叫声;那雄鹰振翅搏击长空的声音。
可是似乎，清铃的流水流淌的是惋惜，云雀鸣叫好似对自然的叹息，雄鹰振翅的频率渐渐消失了。
我们要如何面对他，面对历史长河中古人讲人与自然天人合一的思想。
当你将脚伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴阳光，当你发现这一切被列入你的“梦想”中的时候，你能不有所感悟吗？山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底······夕日欲颓，沉麟竟跃······如此如痴如醉。
山雀寓言故事(一)
山雀寓言故事(一)
山雀寓言-故事
一、起源故事
•山雀是一种生活在山中的小鸟
•因为山雀天生聪明灵活，所以它们常常被视为智慧的象征
二、勇敢的山雀
•山雀们在面对困难和挑战时，总是勇往直前
•不怕艰险，敢于冒险探索未知的领域
突破天际
•有一天，一只年轻的山雀决定突破自己的极限，向未知的天际飞去
•尽管它的家人和朋友们担心它会遭遇危险，但它坚持自己的选择飞越挑战
•山雀在飞行的过程中遇到了各种挑战，比如强风、雷电和风暴•它全力以赴地应对这些困难，不断学习和成长
三、智慧的山雀
•在飞行的过程中，山雀遇到了一只伤害翅膀的小鸟
•它停下来，用自己的智慧帮助小鸟疗伤，并教会它一些基本的飞行技巧
分享智慧
•山雀将自己的智慧毫无保留地传授给其他的小鸟们
•它们组成了一个学习和分享的团队，共同进步和成长
赢得尊重
•由于它们的智慧和勇敢，山雀们赢得了其他动物们的尊重
•它们成为了山中的智囊团，贡献了许多对山中生活和安全的建议四、快乐的山雀
•因着智慧和团结，山雀们享受到了快乐和幸福的生活
•它们用自己的智慧和勇气为山中的每一个生命带来了希望和改变共同成长
•山雀们通过团结合作，共同克服各种困难和挑战
•它们的智慧让它们的家园更加繁荣和美丽
传承精神
•山雀们将自己的智慧和团队精神传承给后代
•它们希望下一代山雀能够继续传承并发扬山雀的智慧和勇敢精神五、结语
•山雀寓言告诉我们，勇敢和智慧是克服困难和实现梦想的重要因素
•只要我们敢于突破自己的极限，相信自己的智慧，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
课文《山雀》反思总结（精选16篇）
课文《山雀》反思总结（精选16篇）课文《山雀》反思总结篇1作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。
“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。
这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪明、可爱，从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情。
课后，我想：一直以来，我们老师都把精力放在组织课堂教学上，却很少去精心设计作业，其实作业设计也不容忽视。
今后布置作业也得动动脑筋，多花点心思了。
不然很多学生是不会认真完成的。
如果在教学这课之前，我能这样对他们说：“明天我们要学习《山雀》这一课，到时我要请同学来表演课本剧，你们想不想表演?想表演那可要把课文读熟、读好哟!你们回去可以先和爸爸妈妈练习分角色朗读课文，到时，我们看看谁是最出色的小演员，好吗?”如此一般地“哄”学生读书，定能激发学生读书的兴趣。
因为这种形式是学生平时最喜欢、最感兴趣的。
我相信，如果每次作业我们都能精心地去设计，那一定会收到事半功倍的效果。
课文《山雀》反思总结篇2一、识字教学要围绕汉字的“音、形、义”，开展教学，重点突出字形。
三年级识字教学仍然是重点，但一堂课下来总感觉时间不够用。
先让学生听录音，边听边画出生词，强调借助拼音学读准字音，接着通过联系语言环境，把生词所在的句子读通顺，并让学生进行评价，接着再单独读生词、指名读、自由读、小组读、开火车读、难读字强调读等的形式，学生读兴趣较浓，大部分能发准音，但也占用了较多的时间。
接着指导写，让学生进行观察，再说说自己认为最难写的字，想出识记的办法，只有个别学生敢于尝试，有一个用字谜的方法记“猜”，让人眼前一亮“狗儿吃青菜”，学生的反映冷淡，我只好用多媒体进行书写展示，并让学生进行书空，但认真写的人较少。
还没来得及让学生自己进行写字训练，下课铃响。
通过写字本的反馈，学生的识字效果不太好，很多字写错了，如“绕”多一点，“雀”少一画，字体也较马虎。
《山雀》-精品文档
语言特色
地方色彩
01
作品的语言具有浓厚的地方色彩，运用了很多当地的俚语和方
言，使作品更贴近现实生活。
细腻的情感描写
02
作者善于运用细腻的语言表达人物的情感，使读者更能够感同
身受。
生动形象的语言表达
03
作者运用生动形象的语言表达方式，使作品的形象更加鲜明。
描写手法与形象塑造
象征手法
作品中运用了很多象征手法，如山雀象征着勇敢和坚强，月亮象 征着美好和希望。
人与动物的关系
亲密关系
作品中人类与动物建立了亲密的 关系，这种关系超越了物种的界 限，展示了人与动物之间的深厚
情感和相互依存。
责任与关爱
作者强调了人类对动物的责任和 关爱，呼吁人们关注动物的生存 状态和福利，尊重它们的生命和
权利。
动物行为研究
小说中涉及了动物行为学的研究 ，展示了动物行为对人类社会的
艺术风格
专家学者还称赞作者独特的艺术风格，认为这使得《山雀》在文学界 独树一帜。
社会影响与传播
1 2
获奖情况
《山雀》曾获得多个文学奖项，如某知名文学奖 等。
媒体报道
多家媒体对《山雀》进行了报道和评论，进一步 扩大了其社会影响。
3
推广活动
作者还参与了多场文学推广活动，如签名售书、 讲座等，让更多的人了解和喜爱这部作品。
06
结语
总结评价
01
主题突出
《山雀》通过描绘山雀的生态和习性，表达了作者对自然和生命的敬畏
与热爱。主题思想深入人心，引人深思。
02 03
艺术风格独特
作者运用细腻的描绘和丰富的比喻，使读者能够更加深入地感受到大自 然的美丽与神秘。同时，将山雀的习性和生态描绘得栩栩如生，给人留 下深刻的印象。
【精品文档】雀鸟的寓意-范文word版 (23页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雀鸟的寓意篇一：各种鸟的象征意义各种鸟的象征意义鸟自由的飞翔，很是令人羡慕，它们代表快乐、自由。
但各种鸟的象征性意义又是什么呢？1：鹦鹉——象征着爱情，抄袭与模仿、人云亦云；2：鹰——象征着英勇、志向高远、英勇无畏；3：乌鸦——不祥；4：喜鹊——喜事；5：鹤——幸福吉祥、长寿;6: 凤凰——祥瑞、不朽、吉祥和谐；7：鸳鸯——爱情、长相厮守；8：燕——爱情，战斗精神，性情开朗；9：雁——思念；10：沙鸥——自由；11：鸿鹄——高远的志向；12：鹅——傻瓜、呆子；13 ：企鹅——胆小怕事；14：天鹅——姿态优美的人；15：麻雀——个头矮小的人；16：百灵——欢乐活泼的人；17: 夜莺——优美的声音；18：猫头鹰——在东方是黑暗、神秘、死亡的象征 / 西方是智慧的象征（如：As wise as owl)；19：孔雀——举止高雅的人，吉祥，美丽；20：鸽子——和平；21：海鸥——英勇顽强；22:布谷——传播真理的人；23：杜鹃——意志坚强的人;24: 鲲鹏——崇高；25：白头翁——长寿；26：鸵鸟——不肯正视困难可危险的人；27：青鸟——象征和平、幸福和爱，传递爱；篇二：寓意代表物爱情、婚姻系列题材爱情是千古的话题，许多忠贞不渝的爱情故事带带相传。
爱情忠贞、婚姻美满、家庭幸福、子孙兴旺是人们向往和追求的。
白头富贵：牡丹树上站着两只白头翁。
牡丹寓意富贵，两只白头翁表示夫妻，寓意夫妻白头到老，富贵到头。
百子图：由一百个形态各异的童子构成，表示人丁兴旺、子孙多，同时寓意祝贺多子孙。
并蒂莲：又称并头莲，寓意并排在同一根茎上的两朵莲花，用以表示夫妻恩爱、情投意合。
并蒂同心：同上。
长春白头：长春花枝头站着白头翁，寓意夫妻和谐、长春不老，彼此席哪个伴到白头。
吹萧引凤：又称弄玉吹萧、肖史弄玉。
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上坟
上坟
宣汉县土黄镇中心小学三年级三班赵稚可
清明节那天，我给去年过世的外公上坟了。
早上，我们一家就赶车到了外婆家。
大舅、二舅、爸爸妈妈带着我们几姊
妹给外公上坟。
大舅做了手术，伤口还没有愈合，但他仍然要给他的父亲上坟。
一路上，阳光明媚，清新的空气里夹杂着淡淡的花香。
但是，我的心情去
无法兴奋。
外公辛苦一辈子，才刚刚过上幸福的生活，就这样匆匆地走了！
我们来到外公的坟上，爸爸把坟标挂上，二舅把蜡烛和香点燃并插在祭台前，我和姐姐把肉、酒、梨、糖、清明粑等祭品摆在祭台上。
然后我们拿着大
火纸依次给外公鞠躬、叩头、烧纸。
我点燃纸鞠躬时，心里默念道：“外公，
我知道，在您的这些子孙中，您最疼的是我，您走了我们都很难过。
我一定不
会辜负您的希望，努力学习，长大做一个有用的人。
希望您保佑我健康成长，
也希望您在天堂快乐！”外公的一言一行全都浮现在我的脑海中，这时我又差
点泪了。
烧完纸，爸爸把酒洒在外公的坟头，又把肉等祭品捡回提篮中。
二舅
把长长火炮铺在地上，而且把它点燃了。
外公，虽然我再也看不到您了，但是，您的音容笑貌永远烙在我的心里！
（指导教师唐小英）。
5、《山雀》课件
瓦灰色 耐心
rào 绕
环绕
tǎng cāi 躺 猜
躺着 猜想
zhuī 追
追赶
táo 逃
逃跑
fù 附
附近
这两只小山雀都是瓦灰 色的，白色的两颊鼓鼓 的，上面有几个黑斑。
我用望远镜耐心地观察它们， 直到后来，一只山雀只剩下尾 巴露在树干外面。这时我便悄 悄地从后面绕过去，偷偷走到 露出小尾巴的那个地方，用手 掌堵住了窟窿。
我举起手，用手指头碰碰小尾 巴，它躺在那儿纹丝不动；我 用手指头摸摸它的背，它还是 像死了似的躺在那儿。
它劝告它的朋友：“你 躺在那儿别出声，我在 他旁边尖声叫唤，等他 来追我，你就赶紧逃！”
它在警告拘禁中的山雀： “你还是再躺一会儿吧， 他站在附近看呢……”
“没有办法，出来吧—他还在那 儿站着。” “他在哪儿？”
5 山 雀
金星小学： 李素凤
山雀是体型比麻 雀纤细的食虫鸟类， 也是在平原或丘陵山 地林区常见鸟类之一， 在山间林区数量较平 原地区的种类及数量 均多。山雀的体羽大 多以灰褐为主，它们 的鸣声差异虽极显著， 但多少都带有“仔仔 黑”的音阶，易于分 辨。
què 雀
山雀
qǔ 取
kěn 肯
“喏，在那儿站着 呢。”“你看见了吗？”
“我看见了！”
这两只小山雀真的会说话吗？说 说“我”是根据什么猜想到对话 的内容的？ （动作、叫声） 这两只山雀可爱吗？
写一写
观察一种自己喜欢的小 动物，注意它们的动作和声 音，猜猜它们会想些什么， 说些什么，把你的猜想写下 来。
《山雀》名师课件(第一课时)
读了课文，你感觉在作者的 眼中，山雀是怎样的？
品析词句
默读课文，边读边找出描 写山雀样子的句子并思考作者 写得怎么样。
这两只小山雀都是瓦灰色的，
白色的两颊鼓鼓的，上面有几个
黑斑。
你喜欢这些描写吗？为什么？
山雀
雀取肯烂瓦耐 绕躺猜追逃附 锯斑掌警拘
读一读下面的词语。
山雀 瓦灰色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
取出 耐心 附近
肯定 猜想
整体感知
读课文，想一想：在作者笔下的山雀 是怎样的？在山雀身上又发生了什么有趣 的故事？课文是按什么顺序写的？
交流汇报
课文写了一个怎样的故事？
写了作者观察自由的山雀营救 被拘禁的山雀的过程。
课文是按什么顺序写的？想一想， 作者先在哪观察，接着呢？
山雀读后感
读了《布拉格的鸟》，我眼前仿佛呈现出这样一幅画面：在布拉格城的一座广场上，一位白发苍苍的老太太带着个三四岁的小女孩在喂鸽子。
许多鸽子聚集在她们身旁啄食，有的甚至扑到小女孩手上争食……一幅多么生动的人与自然界动物和睦相处的画面啊！布拉格的鸟很多。
这是我读这篇文章的第一个印象。
天刚亮，四周就响起了阵阵悦耳的鸟鸣，交织成一曲甜美的大自然交响曲。
不管在林中、在田野里，还是在庭院上空，都可以看见许许多多的鸟儿在枝头欢唱。
有杜鹃、山雀，有黄莺、灰椋鸟等等。
究竟有多少种呢？连布拉格人自己也说不清。
我想：布拉格真不愧为鸟的城市。
我真的很羡慕布拉格的鸟，它们是那么活泼、那么自由。
在布拉格的庭院、公园或街道两旁有许许多多的鸟，但没有一只鸟笼子，人们不愿将美丽的鸟囚禁起来。
而我们这里，总是把鸟类关在笼子里养着，拿它们当清闲的玩物，使本来活泼的鸟没了生气，变得呆板，还让鸟儿失去在大自然中生存的能力。
正因为很多人喜欢鸟，捕捉鸟，才使得自然界的珍稀鸟类越来越少。
布拉格的人爱鸟，也懂得养鸟。
他们把鸟食放在固定的地方，让鸟儿自己来吃。
他们希望蓝天中总能飞翔着一群活泼欢乐、充满生机的小鸟。
正如文章说的一样：“这才是真正的爱鸟啊!”通过阅读这篇文章，我了解到布拉格的鸟之所以生机勃勃的另一个重要原因是人们爱护自然环境，每个人都要尽自己的力量保护大自然，这样才使鸟越来越多、越来越活泼。
正因为鸟多，捕捉害虫量大，所以布拉格的环境越来越好。
读完这篇文章，我不禁掩卷沉思：什么时候我们也能像布拉格人一样爱鸟呢?什么时候我们的环境也更加美好呢?但愿这一天能早日到来。
篇二：读后感佳作赏读保护动物之我见——《朱鹮飞回来了》有感这个学期我们学习了《朱鹮飞回来了》这一课。
文章写了濒临灭绝的朱鹮，在小朋友的帮助下，被发现，被保护，而且得到了繁殖，这是多么有意义的事啊!这篇课文给我留下了深刻的印象，使我受到深深的教育。
鸟类的历史比人类的历史还要悠久。
我国是世界上拥有鸟类最多的国家。
山雀：高山间的优雅歌者
山雀：高山间的优雅歌者1. 引言山雀，学名Montifringilla，是一类生活在高山地区的鸟类，以其美丽的外观和婉转的歌声而受到人们的喜爱。
作为高山生态系统中的一员，山雀在适应极端环境、维护生态平衡等方面发挥着重要作用。
本文将从多个角度详细描述山雀的特征和生活习性，以及其在自然界中的地位和文化象征意义。
2. 动物学史山雀最早在19世纪被正式描述，最早的分类学家将其列为雀科（Fringillidae）的一员。
然而，随着科学技术的进步，研究者们发现山雀与传统雀科鸟类在遗传学和形态学上存在较大区别，因此将其单独划分为山雀科（Montifringillidae）。
这一划分更准确地反映了山雀在自然界中的独特地位。
3. 形态特征与近种区别山雀体型相对较小，体长约15-20厘米，翼展约25-30厘米。
其头部呈圆形，嘴短而略呈锥形，适应于其主要的食物——植物的种子。
山雀的羽毛呈现出多样的颜色，通常为棕色、灰色或黑色，具有鲜明的羽冠。
与传统雀科的鸟类相比，山雀的尾巴相对较短。
4. 栖息环境山雀主要生活在高山地区，海拔通常在2000米以上。
它们喜欢选择岩石峭壁、草甸和山坡作为栖息地。
这些环境为山雀提供了丰富的食物资源，同时也有助于避免许多天敌的威胁。
5. 生活习性山雀以其婉转的歌声而闻名，尤其是在繁殖季节。
它们以群体为单位活动，常常成群结队在高山草地觅食。
山雀主要以植物的种子为食，这也是其嘴形状的适应结果。
在严冬时，它们会形成更大的群体以共同寻找食物，这种合作有助于提高生存机会。
6. 分布范围山雀主要分布在欧洲、亚洲的高山地区，如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉等。
不同地区的山雀在颜色和体型上可能存在些许差异，但整体上保持着相似的特征。
7. 繁殖与生育山雀的繁殖季节通常在夏季，它们会选择在岩石缝隙或草丛中筑巢。
雌鸟会产下数枚蓝色或绿色的蛋，孵化期大约为两周左右。
雄鸟也会参与孵化和育雏的工作。
幼鸟出生后，会在短时间内学会飞行和自己觅食，但仍然需要一段时间来完全独立。
《山雀》课后反思小结（精选3篇）
《山雀》课后反思小结（精选3篇）《山雀》课后反思小结篇1故事以“我”的观察为线索，通过山雀的动作、叫声来想想它们的语言，从而推动故事的发展。
教学时，我首先让学生充分自读课文，读书后思考：你喜欢文中的两只山雀吗?为什么?让学生发表自己的见解，初步了解课文主要内容。
然后让学生从课文中找出两只山雀说的话读一读，联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。
本课有些词语、句子的理解有一定难度，我在让学生自读自悟的基础上及时引导和指导。
如“”警告一词，让学生先读读上文，读完后说说知道了什么。
再启发学生想想：“我”此时已走到一旁，不再折磨拘谨中的小山雀，并且“站在那儿等了很久”，洞里的山雀这时候会怎样想?结果怎样?而树枝上的那只山雀见“我”站在那儿没有走又会怎么想?让学生仔细琢磨，理解“警告”一词的意思，体会出自由的山雀那种担心和焦虑的心情，从而更深层地理解了课文内容。
《山雀》课后反思小结篇2一直以来，我都认为教语文虽然辛苦，但苦中有乐。
在课堂上，能借助文本和学生进行心与心的交流，聆听学生的心声，和学生一起收获成功的快乐，那是人生的一大乐事。
可在教学《山雀》这一课后，学生的表现却令我很失望。
课后，我心中暗暗地想：学生的表现虽然不尽如人意，但我是不是不能一味地责怪他们?是不是也该反思一下自己的教学行为?《山雀》这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事，作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。
“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。
这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪明、可爱，从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情。
由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟。
在教学课文四至十七自然段时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，我先让男、女生分角色朗读这一部分，想通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让学生从中体会山雀的友好、聪明。
《山雀》教学反思
《山雀》教学反思《山雀》教学反思1故事以我的观看为线索，通过山雀的动作、叫声来想想它们的语言，从而推动故事的进展。
教学时，我首先让同学充分自读课文，读书后思考：你宠爱文中的两只山雀吗?为什么?让同学发表自己的.见解，初步了解课文主要内容。
然后让同学从课文中找出两只山雀说的话读一读，联系上下文说说我是依据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。
本课有些词语、句子的理解有确定难度，我在让同学自读自悟的基础上准时引导和指导。
如警告一词，让同学先读读上文，读完后说说知道了什么。
再启发同学想想：我此时已走到一旁，不再熬煎拘谨中的小山雀，并且站在那儿等了很久，洞里的山雀这时候会怎样想?结果怎样?而树枝上的那只山雀见我站在那儿没有走又会怎么想?让同学仔细琢磨，理解警告一词的意思，体会出自由的山雀那种担忧和焦虑的心情，从而更深层地理解了课文内容。
《山雀》教学反思2《山雀》这篇精读课文写的是一个好玩的动物故事，作者用布满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。
“我”想象它是为了救它的伴侣而掩护和传送“信息”。
这是两只多么友好、聪慧、好玩的山雀呀！由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置同学回去认真预习，把课文读通、读熟。
在教学课文时，为了能让同学体会到山雀之间友爱互助的精神，我主要指导同学朗读对话。
我先让男、女生分角色朗读，通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让同学从中体会山雀的.友好、聪慧。
同学通过课文的学习，从中体会了山雀的聪慧、可爱，激发了同学对动物的宠爱与爱惜之情。
《山雀》教学反思3一、复习导入认读词语。
二、整体感知师：今日我们连续来学习俄国著名作家普里什文的《山雀》。
上节课学完了课文，山雀给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）三、学习课文师：无论是人还是动物，可爱就特别地受欢迎。
那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢？用心地默读课文第三自然段，标出相应的词、句、段，细细体会。
山雀PPT课件
摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
3、理解词语：一动不动、纹丝不
动、像死了一样 4、议一议：山雀真的死了吗？为 什么装死？从中你体会到了什么？
它是在劝告它的朋友，要尽 可能老实一些：“你躺在那儿别 出声，我在他旁边尖声叫唤。等
他来追我，你就赶紧逃！”
它一再警告拘禁中的
”画出来。
2.作者发现了山雀，他做了什么？课文的哪些自
请同学们把刚才自学所得与同桌分享。分
享的时候注意做到以下几点：
1.每个同学将自己所学到的说给同桌听。 2.听的同学清楚你的同桌所说的与你所 学到的有什么不同。 3.商量一下，等会儿谁来汇报学习成果。
交流汇报
我顺着这锯末的痕迹朝上风头走去，很 快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，
什么。
语文S版 三年级 语文 下册 第一单元ຫໍສະໝຸດ * 4山 雀认识山雀
米哈伊尔· 米哈伊洛维奇· 普里什文 （1873～1954）是20世纪俄罗斯
文学史上极具特色的人物。世纪之初，
他是怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听
鸟兽之语、草虫之音异能的学者。
自由读课文， 想一想课文讲了一件什么事情？
我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘
取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。
为什么我的两只眼睛都进了灰尘呢？ 因为山雀在上风头上锯木头，
风正好朝我这边吹来锯末。
思考：
1、“我”是怎样发现这两只山雀的？ 2、“起劲”是什么意思？ 3、从哪些地方可以看出它们干得很 起劲？
这两只小山雀都是瓦灰
色的，白色的两颊鼓鼓的，
尽可能老实一些。
我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能
看见我，它一再警告拘禁中的山雀。
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2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。]
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文，进行观察、仿写。
教学过程：
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
3、会写14个生字，会认7个生字。
教学重、难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。 课时划分：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读，学习课文1—3自然段。
教学过程：
一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。
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山雀寓意
篇一：5 山雀
第二单元
主备人董萍
5 山雀
教学目标：
1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1．引发情趣。
2．认识生字。
3．熟读课文。
4．整体感知，质疑问难。
教学步骤：
一、谈话导入：
听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头??”
问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？
板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文Байду номын сангаас蜗牛》。
一、鸟类的求偶行为
求偶炫耀是通过各种不同的手段吸引异性以达到交配目的的行为。许多动物类群都有求偶炫耀行为，如雄蛙在繁殖季节会不停地鸣叫；蛇类会通过复杂的舞蹈动作而配对，雄鹿会发生激烈的搏斗以获得一群雌鹿……但是，鸟类的求偶炫耀内容是动物界中最为复杂、多样的。
鸟类的求偶炫耀是一种高耗能的活动，但是，大多数鸟类仍然积极地进 行着求偶活动，这是因为，求偶炫耀在鸟类生活中具有十分重要的作用。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？
（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。
三、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
4．认识10个生字、会写15个字。
教学重点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。
教学难点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。
教学准备：
字、词卡片。课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。
（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？
学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。
二、 总结 课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？
2、学生自由发言。
3、 教师总结 ：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
4、鼓励阅读。
三、布置作业。
书写生字新词。
继续阅读课文。
鸟类求偶炫耀的类型有以下几种：
1. 鸣啭、鸣叫和发声
大多数鸣禽的雄鸟，如云雀、画眉、百灵等，在繁殖季节都能唱出某种曲调多变、婉转动听的歌声。
指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文1——3自然段。
指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
2、拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
6 蜗牛
教学目标：
1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．有感情地朗读课文.
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
学生齐读课题。
问：你喜欢蜗牛吗？
二、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3．检查字音掌握情况：
抽读字、词卡片。
篇二：鸟类的复杂行为及其意义
鸟类的复杂行为及其意义
鸟类作为一个比较复杂的行为特殊的动物类群，具有很多的复杂行为。比如说，它的求偶，它的繁殖，这些行为对于其生存和发展都有着复杂而深远的意义。这里我们将集中江苏它的三个复杂行为，它们是鸟类的求偶行为，鸟类的迁徙行为以及鸟类的集群行为。