人美版《下雨了》说课稿
二年级美术《下雨了》说课稿
二年级美术《下雨了》说课稿一. 教材分析《下雨了》是一篇描绘雨天景象的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到下雨天的美丽和生动。
这篇课文二年级的学生来学习，既能够提升他们对自然环境的感知能力，也能够锻炼他们的语言表达和想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言表达和想象能力，他们对自然环境充满了好奇和向往。
通过学习《下雨了》，学生可以进一步提升对雨天景象的理解和表达能力，同时也能激发他们对自然环境的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文《下雨了》的内容，通过学习，能够用自己的语言表达对雨天景象的理解和想象。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够提升自己的语言表达和想象能力，培养对自然环境的好奇心和探索精神。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《下雨了》，学生能够更加热爱自然环境，培养对生活的积极态度和乐观心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文《下雨了》的内容，能够用自己的语言表达对雨天景象的理解和想象。
2.教学难点：如何引导学生用自己的语言表达对雨天景象的理解和想象，如何激发学生对自然环境的好奇心和探索精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用阅读理解、小组讨论、个别指导等教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力和创造力。
同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示下雨天的图片或视频，引导学生对雨天景象产生好奇和兴趣，激发他们的学习动力。
2.阅读理解：学生自读课文《下雨了》，然后回答相关问题，检查他们对课文内容的理解程度。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言表达对雨天景象的理解和想象，培养他们的语言表达和合作能力。
4.个别指导：对学生在讨论中出现的问题进行个别指导，帮助他们更好地理解和表达。
5.创作展示：学生根据自己对雨天景象的理解和想象，创作一幅画作，展示他们的想象力和创造力。
下雨了(教案)人美版(2012)美术二年级上册
教案标题：《下雨了》人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标：1. 让学生了解雨天的特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，表现雨天的场景。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 雨天的特点及场景描绘2. 线条、色彩的表现方法3. 创作一幅下雨天的画作三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察雨天的特点，运用线条、色彩表现雨天的场景。
2. 教学难点：如何运用美术元素描绘雨天的氛围。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解雨天的特点、美术表现方法。
2. 示范法：演示如何描绘雨天的场景。
3. 范例法：展示优秀作品，引导学生欣赏、分析。
4. 练习法：学生动手实践，创作下雨天的画作。
五、教学准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
1. 导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，引导学生观察雨天的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解雨天的特点，如雨滴的形状、雨中的景物等，引导学生关注细节。
3. 技法讲解（10分钟）讲解如何运用线条、色彩表现雨天的场景，如雨滴的线条、雨中的颜色等。
4. 示范（10分钟）演示如何描绘雨天的场景，边示范边讲解。
5. 范例欣赏（5分钟）展示优秀作品，引导学生欣赏、分析，提取其中的美术元素。
6. 学生练习（15分钟）学生动手实践，创作下雨天的画作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足。
8. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行回顾，强调雨天描绘的要点。
七、课后作业：1. 学生回家后，以《下雨了》为主题，创作一幅画作，下周上课时带来展示。
2. 家长协助孩子观察雨天的特点，提供创作灵感。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创作潜能。
《下雨了》美术活动教案
《下雨了》美术活动教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材二年级上册第六单元《下雨了》。
本课详细内容为：通过观察和回忆，描绘出下雨的场景，运用不同的绘画材料和手法表现雨中景象，感受下雨天的美好。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的绘画表现方法，培养他们的绘画技能。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。
教学重点：掌握雨的绘画技巧，学会观察和表现生活中的雨景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画工具、范例作品。
学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、毛巾。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示下雨天的图片，引导学生关注下雨天的景象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解下雨天的绘画技巧，分析雨的形态、色彩和氛围表现方法，让学生对雨的绘画有一个全面的了解。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）选取学生作品进行讲解，分析作品中的优点和不足，指导学生如何改进。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识和方法，现场完成一幅下雨天的画作。
6. 展示评价（10分钟）引导学生关注生活中的点滴，学会观察和表现大自然的美。
六、板书设计1. 雨的绘画技巧2. 雨的形态、色彩和氛围表现3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，完成一幅描绘下雨天的画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的绘画技能和观察生活能力得到了提高，但在氛围表现方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注下雨天的景象，尝试用不同的绘画材料和手法表现雨中的美好瞬间。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。
2. 实践环节：学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导。
人教版美术一上第4课《下雨啦》说课稿
人教版美术一上第4课《下雨啦》说课稿一. 教材分析《下雨啦》是人教版美术一上第4课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘下雨的场景，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的图片和文字描述，帮助学生理解和表现下雨天的景象。
通过本课的学习，学生可以掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，他们的观察能力和绘画能力还在发展中。
他们对下雨天的印象可能比较直观，但可能缺乏对细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述下雨天的细节，如雨滴、云彩、地面等，并帮助他们运用绘画技巧来表现这些细节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养自己的绘画能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生通过描绘下雨天的景象，培养对自然环境的感知和热爱，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：学生能够运用绘画技巧细节地表现下雨天的景象，如雨滴、云彩等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与和探索。
2.教学手段：利用教材中的图片和文字描述，以及多媒体演示等手段，帮助学生理解和表现下雨天的景象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考下雨天的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与描述：学生观察教材中的图片和文字描述，描述下雨天的景象，培养观察和表达能力。
3.讨论与实践：学生分组讨论，分享自己的观察和描述，互相学习和借鉴。
然后，学生进行实际绘画实践，运用绘画技巧来表现下雨天的景象。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.课题：《下雨啦》2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3.教学重难点：观察与描述、绘画技巧的应用4.教学方法与手段：观察、讨论、实践、多媒体演示八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的观察和描述能力：通过学生对下雨天景象的观察和描述，评价他们的观察和表达能力。
下雨了(教案)人美版(2012)美术二年级上册
下雨了（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标
1.了解下雨天的天气特征和雨的形态。
2.能够用画笔表现下雨的景象。
3.提高学生对画笔、颜色使用的技能能力。
4.增强学生对艺术作品的鉴赏能力。
教学重点和难点
•重点：学习画笔表现下雨天气的方法技巧，理解色彩和线条的作用。
•难点：如何画出具有空气感和光感的雨滴和雨潦。
教学准备
•纸张、画笔、调色板、颜料等绘画工具。
•下雨天气的相关图片和资料。
教学过程
1.导入
教师放幻灯片或板书题目，吸引学生注意力，介绍下雨的常见形态和天气特征，并让学生将近期天气和季节与画面联系起来。
2.示范
教师通过投影和实物演示，向学生展示如何通过线条、颜色、细节来表现下雨的效果。
示范过程中，教师应强调色彩的搭配和阴影的呈现，注重形态感和质感的表现。
3.练习
教师在白板或幻灯片上展示下雨的图片，让学生观察，并让学生在画纸上模拟下雨的效果。
在练习过程中，教师应注重学生的绘画技巧和基本画法的掌握，同时鼓励学生寻找新的表现手法和创意。
4.反馈
教师和同学们共同欣赏学生作品，并讨论其中的优点和不足之处。
在批评和肯定中，鼓励学生探究新的表现方式，同时引导他们注意画面的整体平衡和氛围的表现。
教学总结
通过本次课程的学习，学生们能够理解下雨天气的特征和常见形态，掌握用画笔表现下雨的方法技巧，提升绘画技巧和创意能力，增强对艺术作品的鉴赏能力。
同时，通过课堂互动和实践操作，学生们也得到了很好的课堂体验和成长。
人美版美术二上第6课《下雨了》说课稿
人美版美术二上第6课《下雨了》说课稿一. 教材分析《下雨了》是人美版美术二上第6课的内容。
这一课的主要内容是通过观察和描绘下雨的场景，让学生掌握水的流动感和雨滴的形状，以及运用色彩和线条表现雨天特有的氛围。
教材中提供了多种下雨的场景和雨滴的形状，供学生参考和临摹。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有一定的绘画基础，对于线条、色彩、构图等基本概念有所了解。
但学生在表现动态场景方面可能存在一定的困难，如对水的流动感、雨滴的形状的表现。
此外，学生可能对雨天的氛围和情感表达不够到位。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和描绘下雨的场景，掌握水的流动感和雨滴的形状，运用色彩和线条表现雨天特有的氛围。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对动态场景的表现能力，提高学生的审美意识和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然景象的热爱和敬畏之情，增强学生对生活的感悟和情感表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和描绘下雨的场景，掌握水的流动感和雨滴的形状，运用色彩和线条表现雨天特有的氛围。
2.教学难点：学生对动态场景的表现，特别是对水的流动感和雨滴的形状的把握，以及雨天氛围和情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的观察力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示下雨的场景，让学生直观地感受水的流动感和雨滴的形状；同时，教师提供适当的示范和指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体图片，引导学生观察下雨的场景，让学生分享对雨天的感受和认识。
2.观察与讨论：教师引导学生观察教材中的下雨场景和雨滴的形状，学生进行讨论，分析雨天特有的氛围和情感。
3.实践与指导：教师示范绘画雨天的方法，引导学生注意水的流动感、雨滴的形状，以及色彩和线条的应用。
学生在教师的指导下进行绘画实践。
人美版美术二年级上册第6课《下雨了》教学设计
人美版美术二年级上册第6课《下雨了》教学设计一. 教材分析《下雨了》是人美版美术二年级上册第6课的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘下雨天的景象，让学生掌握基本的绘画技巧和表现手法。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和欣赏下雨天的美。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条、色彩等元素，创作出富有生动性和表现力的下雨天画作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对颜色、线条有一定的认识和运用能力。
然而，对于如何表现下雨天的特殊景象，以及如何运用适当的绘画技巧来表现雨滴、雨伞等元素，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析并实践，从而提高他们表现下雨天景象的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏下雨天的美，激发他们对绘画的兴趣。
2.引导学生通过观察和分析，掌握表现下雨天景象的基本技巧。
3.培养学生的创新意识和动手能力，使他们能够独立创作出富有生动性和表现力的画作。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和分析下雨天的景象，掌握基本的绘画技巧。
2.教学难点：如何表现雨滴、雨伞等元素，使画作具有生动性和表现力。
五. 教学方法1.观察法：学生观察下雨天的景象，引导学生发现和分析雨滴、雨伞等元素的特点。
2.示范法：教师通过示范画作，讲解和演示绘画技巧。
3.练习法：学生通过实践，独立创作画作，巩固所学技巧。
4.评价法：教师和学生互相评价作品，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备相关图片和案例，用于展示和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.安排适当的空间，便于学生绘画和展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生欣赏下雨天的美，激发他们对绘画的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生观察下雨天的景象，引导学生发现和分析雨滴、雨伞等元素的特点。
3.操练（10分钟）教师示范画作，讲解和演示绘画技巧。
学生跟随教师步骤，进行实践操作。
4.巩固（10分钟）学生独立创作画作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
人美版二年级美术上册《第6课下雨了》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握雨滴的形状和特点，能够通过绘画和手工制作的方式表现雨滴的动态和氛围。
2. 培养学生对自然环境的观察和感受能力，激发学生对生活的热爱和创作的激情。
3. 提高学生的审美能力和创造力，培养学生的团队合作意识和审美观念。
二、教学内容1. 学习雨滴的形状和特点，通过观察和实践，掌握表现雨滴动态和氛围的技巧。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出有趣的作品，展示自己对雨天的感受和想象。
3. 欣赏和分析优秀的雨天作品，提高学生的审美能力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和实践，掌握表现雨滴动态和氛围的技巧，创作出有趣的作品。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，表现出雨滴的形状、动态和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、视频播放设备、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画和手工制作工具，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨天的视频，让学生感受雨天的氛围，引导学生思考和讨论雨滴的形状和特点。
2. 讲解：在黑板上画出不同形状的雨滴，讲解雨滴的形状和特点，引导学生观察和理解。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作的过程，讲解技巧和方法，引导学生跟随操作。
4. 创作：学生根据教师的示范和指导，独立进行绘画和手工制作，展示自己的创意和想象力。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的优点和改进的方向。
六、板书设计1. 板书下雨了2. 板书内容：雨滴的形状和特点、表现雨滴动态和氛围的技巧、绘画和手工制作的基本步骤和方法。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察和记录下雨天的景象，用自己的绘画和手工制作表现出来。
2. 让学生思考和讨论下雨天给自己带来的感受和想象，写下一段话或者创作一首小诗。
八、课后反思2. 教师要关注学生的作品和表现，对学生的进步和问题进行记录和分析，为下一节课的教学做好准备。
人教版一年级美术上册《下雨了》说课稿
人教版一年级美术上册《下雨了》说课稿一. 教材分析《下雨了》是人教版一年级美术上册的一课，通过学习本课，学生能够了解和掌握雨天的绘画技巧，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了丰富的雨天场景图片，帮助学生感知雨天的特点，激发学生对雨天的喜爱。
二. 学情分析一年级的学生对雨天充满了好奇和兴趣，他们对于雨滴、雨伞、雨衣等雨具已经有了初步的认识。
但是，他们在绘画雨天场景时，往往难以表现雨滴的动态和雨天的氛围。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察雨天的特点，培养他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解雨天的绘画技巧，学会表现雨滴的动态和雨天的氛围。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生用画笔表现雨天场景的能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对雨天的喜爱，提高学生对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握雨天的绘画技巧，表现雨滴的动态和雨天的氛围。
2.教学难点：如何引导学生观察雨天的特点，并将观察结果运用到绘画中。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、观察教学法和实践教学法。
通过展示雨天场景的图片，引导学生观察和分析雨天的特点；通过讨论和实践，让学生亲身体验雨天的氛围，并将观察结果运用到绘画中。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示雨天场景的图片，引导学生回忆雨天的经历，激发学生对雨天的喜爱。
2.观察分析：让学生观察雨天场景的图片，分析雨天的特点，如雨滴的动态、雨伞的形状等。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观察结果，并相互交流绘画技巧。
4.实践操作：学生动手绘画雨天场景，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题。
5.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，互相学习。
6.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注自然环境，提高观察能力和创新意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《下雨了》和教学重点。
在教学过程中，教师可以根据需要，在黑板上展示雨天的特点和绘画技巧。
2024年《下雨了》美术教案(精选
2024年《下雨了》美术教案(精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材第三册第4课《下雨了》，通过本课的学习，学生将了解雨的成因，学会表现下雨的情景，培养观察能力与绘画技巧。
教学内容主要包括：观察雨的成因、下雨的场景描绘、色彩搭配及氛围渲染。
二、教学目标1. 让学生了解雨的成因，认识下雨的情景，培养观察生活的习惯。
2. 学会运用线条、色彩描绘下雨的场景，提高绘画表现力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：观察雨的情景，学会运用线条、色彩表现下雨的氛围。
教学难点：如何运用绘画技巧，将观察到的下雨场景生动地表现出来。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘画示范视频、雨伞、雨衣等。
学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、毛巾等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示下雨的图片，让学生谈谈对雨的印象。
2. 范例讲解（10分钟）（1）展示教材中的作品，引导学生分析下雨场景的表现方法。
（2）播放绘画示范视频，讲解线条、色彩运用技巧。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生自主练习，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥想象，表现下雨的情景。
4. 课堂展示（5分钟）学生展示作品，互相评价，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，激发学生继续探究的兴趣。
六、板书设计1. 课题：《下雨了》2. 教学重点：下雨场景描绘、色彩搭配及氛围渲染3. 教学难点：绘画技巧的运用七、作业设计1. 作业题目：以“下雨了”为主题，创作一幅描绘下雨场景的美术作品。
2. 答案要求：线条流畅，色彩搭配合理，表现下雨的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画过程中的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他天气现象，进行创作练习。
重点和难点解析一、教学内容1. 对雨的成因的理解：学生在学习描绘下雨场景之前，需要先了解雨的成因。
这有助于他们在绘画时更好地表现雨的气氛。
《下雨啦》说课稿
《下雨啦》说课稿各位老师好！我今天说课的内容是人民美术出版社教材第一册中的第 7 课《下雨啦》一课。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为 1 课时。
雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。
但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。
本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。
让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生状况分析这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。
他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。
三、设计思路透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。
鼓励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标1.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2.选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备：1.让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2.教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教学过程（一）组织、导入1.组织教学：课前学生做好准备。
2.欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3.出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
小学美术《下雨啦》教案(精选
小学美术《下雨啦》教案(精选教案：《下雨啦》一、教学内容教材章节：人美版小学美术四年级上册第七课《下雨啦》。
详细内容：学习描绘雨天的景象，通过观察、讨论、实践等方式，掌握雨滴的形态、雨天背景的渲染方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解雨天的特点，学会观察和描绘雨滴的形态。
2. 培养学生对雨天景象的想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点难点：如何描绘出雨天的氛围，使画面富有动感。
重点：掌握雨滴的形态，学会渲染雨天背景。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范画、绘画工具。
学具：画纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨天的声音，让学生想象雨天的景象，引出本课主题。
2. 观察讨论：让学生观察示范画，讨论雨滴的形态和雨天背景的渲染方法。
3. 实践指导：讲解雨滴的形态，示范如何描绘雨天背景，引导学生动手实践。
4. 创作辅导：让学生自由创作，指导他们如何描绘雨天景象，解答他们在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：1. 雨滴的形态2. 雨天背景的渲染方法七、作业设计作业题目：请描绘一幅雨天景象的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了雨滴的形态和雨天背景的渲染方法，创作出了富有动感的雨天景象。
但在实践过程中，部分学生对雨滴的形态把握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察雨天的景象，尝试用美术的方式表达出来，提高他们的观察力和想象力。
同时，可以组织一次雨天景象的绘画比赛，激发学生的创作热情。
小学美术《下雨啦》教案(精选
小学美术《下雨啦》教案(精选一、教学内容本课教材来自人美版小学美术教材三年级下册第五课《下雨啦》。
课程内容主要包括欣赏各种雨景图片，学习雨滴的形状和特点，以及用绘画和手工制作的方式表现雨景。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨滴的形状和特点，能够运用到绘画和手工制作中。
2. 培养学生的观察力和想象力，提升他们的审美情趣。
3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握雨滴的形状和特点，能够运用到绘画和手工制作中。
难点：如何将雨滴的形状和特点运用到实际作品中，使作品具有生动性和创意性。
四、教具与学具准备教具：PPT、雨滴模型、画纸、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声，让学生闭上眼睛，想象自己正处于雨中，感受雨的特点。
然后邀请学生分享他们对雨的感受。
2. 欣赏雨景图片（5分钟）教师展示各种雨景图片，引导学生观察雨滴的形状和特点。
学生分享自己的观察结果。
3. 学习雨滴的形状和特点（5分钟）教师介绍雨滴的形状和特点，如：雨滴呈水滴形，有大小、长短之分等。
并示范如何将雨滴形状运用到绘画和手工制作中。
4. 绘画练习（10分钟）学生分组合作，用画笔和画纸创作雨景作品。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 手工制作（10分钟）学生利用剪刀、胶水和彩纸，制作雨滴和雨景。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：雨滴的形状和特点、绘画和手工制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家人或朋友在雨中的情景，用绘画和手工制作的方式表现出来。
2. 作业答案：学生可以根据观察到的情景，运用所学的雨滴形状和特点，创作出富有生动性和创意性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生掌握雨滴的形状和特点，能够运用到绘画和手工制作中。
但在作品创作中，部分学生对雨滴的形状把握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《下雨啦》美术教案(精选
《下雨啦》美术教案(精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材三年级上册第六课《下雨啦》。
本课详细内容为：引导学生观察雨天的场景，了解雨的形态和特点，通过绘画表现雨中的景象，培养观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解雨天的自然现象，观察雨的形态和特点，培养观察力和表现力。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现雨中的景象，提高绘画能力。
3. 激发学生的想象力，培养创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：观察雨的形态和特点，运用绘画技巧表现雨中的景象。
难点：如何引导学生观察细节，运用绘画技巧表现雨中的氛围。
四、教具与学具准备教具：雨天场景图片、绘画工具、多媒体设备。
学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、毛巾、调色盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示雨天场景图片，引导学生关注雨天的自然现象。
（2）邀请学生分享自己在雨天的有趣经历，激发学生的学习兴趣。
2. 范例讲解（10分钟）（1）讲解雨的形态和特点，引导学生观察雨滴的形状、大小、颜色等。
（2）展示优秀作品，分析作品中的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节（20分钟）（1）学生根据观察，用水彩颜料在画纸上描绘雨中的景象。
（2）教师巡回指导，针对学生的绘画问题进行个别指导。
4. 交流展示（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课的学习内容，强调观察和绘画技巧的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
六、板书设计1. 《下雨啦》2. 内容：（1）雨的形态和特点（2）绘画技巧：线条、色彩、构图七、作业设计1. 作业题目：以“下雨啦”为主题，创作一幅描绘雨中景象的水彩画。
2. 答案要求：（1）作品需展现雨的形态和特点。
（2）运用绘画技巧，表现雨中的氛围。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展“我眼中的雨天”摄影活动，培养学生的观察力和审美能力。
《下雨了》说课课件
美术人美版 二年级上册
人美版美术二年级上册 第六课
下雨了
说课内容：
ห้องสมุดไป่ตู้
人民美术出版社出版的小学美术教材上册、 第六课《下雨了》的授课内容。
下雨了
说教材 说学情 说教学法 说教学过程 说板书设计
一、说“教材” 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片、音乐等教学激发学生学习兴趣，在直观演示中学 习创作，大胆表现创作。 2.活动探究法：通过视频观看、引导启发、探究学习等内容让学生在观察、学习中探究内 容，掌握学习内容。 3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）新授
1.引导启发 2.探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏 1.自评 2.互评 3.教师评价 （五）课堂总结 1.学生总结 2.教师总结
五、说“板书设计” 6.下雨了
小雨——点 大雨——线 暴雨——面 多又密 近大远小、近高远低、疏密关系
教学重点是：启发学生回忆下雨时的情景，创作.幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 教学难点是：雨中的人物动态和表情及前后关系。
二、说“学情”
本课对于二年级的学生来说学习很容易，因为二年级学生对造型能力有 了一定的基础和表现能力，他们的观察力很敏锐，善于观察生活的事物，能 通过自己的想象力去创作一幅作品。
、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。 2.过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教
师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。 3.情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的
人美版《下雨了》说课稿
人美版《下雨了》说课稿人美版《下雨了》说课稿一、说教材因为《下雨了》这一课属于综合探索这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕综合探索这个教学理念。
对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。
这就要求我们课上着力培养学生的观察力。
根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。
根据以上教学目标，我又确定了教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
二、说教法、学法新课程指出，教学是师生学习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。
在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。
在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。
我趁热打铁，让学生拿起手中的画笔和周围的同学合作，去大胆地描绘，有了前面的铺垫，学生的创作水到渠成。
有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，展现了狂风大作，雷雨交加的情景。
有的学生画的雨，用水珠来表现，而且水珠还带着灿烂的微笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。
二年级上册美术说课稿第6课下雨了人美版
人美版《下雨了》讲课稿 一、说教材 因为《下雨了》这一课属于“综合·研究”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，不论是形式仍是在内容的设计上，都一直环绕“综合·研究”这个教课理念。
关于这一课的内容， 我是这样理解的：因为孩子们对下雨其实不陌生，也有着特别的感情，所以这节课很简单惹起孩子们的兴趣，也很简单激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力争用各样方 式显现雨，并勇敢地表现雨中 人物的动向。
这就要求我们课上着力培育学生的察看力。
依据学生的特色以及对教材的理解，我制定了以下教课目的：1）认知目标：认识人物的动向，学习表现雨中的情形。
2）感情目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，鼓舞学生建立信心，勇敢地表达自己的感觉，体验合作绘画的乐趣。
3）能力目标：训练学生察看、记忆和表现能力，培育合作意识。
依据以上教课目的，我又确定了教课重、难点。
1、简单认识大自然与人的关系，运用各样方法表现雨和雨中人物的活动。
2、勇敢表现生动的人物动向，办理好人物与光景的关系。
二、说教法、学法新课程指出，教课是师生学 习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。
在教课中，我们不过帮助学生建立知识层次的参加者、促使者，而不是知识的灌注者。
在教课过程中，我很着重学生的感觉和体验，让他们把自己亲自感觉到的或是肉眼察看到的雨用不一样的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教课时，我还试试着设置情形，在指引学生察看范画以后让学生经过模拟，身临其境地感觉画中人物的动向，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢吞吞地赏识雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，勇敢地表演激发了他们激烈地创作欲念。
我一鼓作气，让学生拿起手中的画笔和四周的同学合作，去勇敢地描述，有了前方的铺垫，学生的创作水到渠成。
有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，显现了暴风大作，雷雨交加的情形。
有的学生画的雨，用水珠来表现，并且水珠还带着绚烂的浅笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。
二年级上册美术说课稿与反思-第6课 下雨了 ▏人美版
二年级上册美术说课稿与反思-第6课下雨了 | 人美版一、教材分析本节课教学内容为“下雨了”，是围绕孩子们平时生活中常见的情景展开，从自然界的现象引出了美术主题，此外，教材内容还会涉及到一些与下雨有关的天气知识。
二、教学目标知识目标：1.学习天气、季节与自然景观等基本概念；2.学习色彩、形态的基本组合；3.学习用绘画表现对外界的感知和体验；4.学习使用油画棒进行绘画。
能力目标：1.能够正确使用油画棒进行绘画；2.能够表现对外界的感知与体验；3.能够在绘画中表现氛围和情感。
情感目标：1.激发孩子绘画的兴趣，培养孩子对美的感知能力，让孩子更好的去感受自然的美；2.培养孩子彩虹心态，发展合作意识，通过团队协作使得孩子们更快乐的学习美术。
三、教学流程1. 创设情境通过情境铺垫，让孩子们自然地进入到主题“下雨了”中。
•“大家好，这周我们学习的主题是‘下雨了’，请大家想一想平时下雨天出现的情景有哪些呢？”2. 观察天气、理解季节，体验自然美1.“大家看一下，今天的天气怎么样呢？”2.“请大家简单谈一谈自己对不同季节的感受，秋天、夏天、冬天分别有哪些变化？”3.“我们可以看到，下雨了，雨后的景象是非常美丽的，一边听着雨滴敲打屋顶的声音，一边欣赏美丽的景色。
”3. 学习颜色的表达，用颜色表达内心情感1.“下雨天，我们能看到什么颜色呢？”2.“曾经的绿色草地在雨后会变成什么颜色？花朵呢？”3.“请大家讲出自己对雨天的情感感受，我们该如何通过绘画来表达呢？”4. 绘画实践1.“请大家使用油画棒试着描绘下雨天的场景，经过观察和思考，想象自己站在窗边，眼前的景象是什么？”2.“在绘画过程中，如果有需要改正的地方，请让身边的同学帮助你一起完成。
”5. 分享交流1.“请大家把自己画的作品拿到黑板前，谈一谈自己在绘画过程中的感受，不同同学对下雨天的感受是否有不同？”2.“老师会和同学们讨论这些画作的相似和不同之处，一起交流学习。
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人美版《下雨了》说课稿
一、说教材
因为这一课属于“综合·探索”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“综合·探索”这个教学理念。
对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。
这就要求我们课上着力培养学生的观察力。
根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。
根据以上教学目标，我又确定了教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关
系。
二、说教法、学法
新课程指出，教学是师生学习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。
在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。
在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。
我趁热打铁，让学生拿起手中的画笔和周围的同学合作，去大胆地描绘，有了前面的铺垫，学生的创作水到渠成。
有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，展现了狂风大作，雷雨交加的情景。
有的学生画的雨，用水珠来表现，而且水珠还带着灿烂的微笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。
看来，要想激发学生的创作欲望，首先要明确自己的位置，努力创设自由、平等、宽松的学习氛围，只有摆正了自己的地位，才能凸现孩子的才华。
三、教学过程
（一）导入：（以“小雨沙沙”歌曲导入，引出课题。
）放音乐学生边唱边做动作，唱完后并提问歌唱的是什么时候（引出课题“下雨了”）
（二）授新课：
1、播放“下雨过程的影片”先刮风，打雷伴着闪电，然后下雨，雨是由小到大然后到停的过程。
A）、提问：“听到了什么，看到了什么？”
B）、讨论：“为什么喜欢或不喜欢下雨”
C）、讨论：“如何表现雨？”（让学生在黑板上画出来）
2、欣赏下雨时的动画片段（激发创作欲望，了解下雨时人物的动态）
A、师生合作模仿影片里下雨时的人物动作（为了更进一步体验与感受下雨时人物的动态。
）
B、小组讨论“如何表现下雨时的人物动态？”（通过上述游戏表演和学生讨论突破了重点与难点。
C、欣赏（学生作品六幅）提问“小朋友们是怎样表现下雨）
（三）学生绘画（重视个人创作与集体创作结合）
要求：可以画看、想到的下雨的人、动物，，也可以画
下雨时的心情和感受。
重要的是启发学生的创作感，激发学生创作出与众不同的画。
达到启发想象力与创新。
（四）小结（学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。
）
A、请生相互参观交流作品的成功之处。
B、请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明。
C、师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。
四、课后反思
紧密联系学生的生活经验，引导学生对下雨时人物、动物的认识并表达自己的感受，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师将学生看作教学过程的参与者、合作者，确定了学生在学习中的主体地位。
学生缺乏对生活的深入观察，有部分作品人物动态不够生动，缺乏想象力。