关于“7的乘法口诀”教学片段
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)
人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。
2.培养学生熟练计算7的倍数。
3.帮助学生加深对乘法的理解。
二、教学重点1.7的乘法口诀。
2.掌握7的倍数的计算方法。
三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。
四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。
2.清晰的黑板板书。
五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。
2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。
2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。
3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。
2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。
4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。
2.老师给学生布置下节课的预习作业。
六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。
通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。
希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教案：目标：学习并掌握7的乘法口诀。
一、导入(5分钟)为了调动学生的学习兴趣，可以出示一张有趣的图片，如七个小熊在一起玩耍的场景。
二、输入口诀(10分钟)1. 老师将7的乘法口诀写在黑板上：一七得七，二七一四，三七二一，四七二八，五七三五，六七四二，七七四九，八七五六，九七六三，十七三五。
2. 老师朗读每一条口诀，学生跟读。
三、学生默写(10分钟)1. 老师将黑板上的乘法口诀抹掉，要求学生闭眼，进行默写。
2. 默写完毕后，学生自我检查，将答案写在纸上。
四、合作小游戏(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一块小黑板和一支粉笔。
2. 老师口述一个乘法算式，例如：7乘以6。
3. 每个小组的一名学生在小黑板上写下答案，并高举起来。
4. 老师遴选出答案正确且最快的小组，给予奖励。
五、巩固练习(15分钟)1. 给学生发放练习册或工作纸。
2. 让学生独立完成7的乘法运算题目。
3. 收回练习册或工作纸，检查答案并与学生讨论。
六、总结(5分钟)1. 让学生通过口诀和练习掌握7的乘法口诀。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多进行口算练习。
3. 鼓励学生将所学口诀应用到实际生活中。
七、拓展练习(可选)1. 让学生自己编写一个有趣的7的乘法口诀，可以辅助使用图画或动作。
2. 分享口诀，并邀请学生互相演示口诀的内容。
八、作业布置布置相应的作业，例如完成练习册的指定部分、口算题目等。
九、反馈评价根据学生的学习情况，进行适时的反馈和评价，针对学生的问题提供帮助和指导。
7的乘法口诀课堂实录及评析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《7的乘法口诀》课堂实录及评析课前准备：同学之间对口令，老师与同学对口令。
【教学片段】一、复习旧知，导入新课1.师生对口令。
（复习1——6的乘法口诀）2.引导学生说出怎样学口诀。
师：孩子们！你想怎么学7的乘法口诀呢？生1：开7号火车。
生2：编写口诀。
生3：背读记口诀。
生4：找规律，说口诀的意义。
生5：学习怎么用？……师：对，学口诀记住三个字：编、记、用。
二、合作交流，探究体验1.探究7的乘法口诀师：我们已经学过几的乘法口诀？生齐：1——6的乘法口诀。
师：7的乘法口诀老师现在不教，你们自己能不能总结出来呢？生齐：能。
学生编口诀，小组交流汇报。
（指名回答，其他同学提问。
）生1：1只七星瓢虫有7个点，是1个7，所以一七得七。
生2：2只七星瓢虫有2个7个点，所以二七得十四。
生3：你的得数是怎样来的？生2：2个7相加得14。
生4：口诀表示什么意思？生2：表示2个7相加得14，也表示7个2相加得14。
生5：口诀能够算哪些乘法算式？生2：能够计算2x7=14，7x2=14。
……学生汇报，教师板书口诀。
2.记7的乘法口诀（1）齐读口诀。
（2）1分钟记口诀。
（3）交流7的乘法口诀的记忆方法。
师：谁已经会背这些口诀了，谁来背一背。
（指名背一背）师：谁能把自己背的方法介绍给大家。
生1：多背几遍，晚上睡觉前背一背，早上起来再背一背就背得更熟了。
生2：大声地读，多读几遍，就能够背得很熟。
生3：一遍生，两遍熟，三遍更熟。
师：这几种方法都很好，都是记忆的好方法。
生4：我会记一句口诀三七十一，我爷爷常说：管它三七十一。
所以我就记住了。
师：噢，生活中有这样一句俗语，那就是“不管三七二十一”用来表达做事的决心，也不计后果。
原来生活中的俗语也能够协助我们记乘法口诀呀！生5：实际上还有一种更好的背乘法口诀的方法，那就是找规律，然后根据规律来背就能背得又快又熟。
师：现在我们来看一看这七句口诀有什么规律？生1：它们的第一个因数的排列是从一到七。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
7的乘法口诀教学设计
7的乘法口诀教学设计教学设计：7的乘法口诀一、教学目标：1.学生能够熟记掌握7的乘法口诀。
2.学生能够通过口诀表演和游戏方式进行快速运算。
二、教学重点与难点：1.教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：将口诀进行游戏形式的巩固与实践。
三、教学准备：1.7的乘法口诀表。
2.彩色纸条、剪刀、胶水。
3.教学PPT或黑板。
四、教学内容与步骤：步骤1：导入（5分钟）1.教师通过举例加法计算方式，引出乘法的概念。
2.教师出示乘法运算题，让学生回答正确答案。
3.教师出示7乘法口诀表，问学生是否知道7的乘法口诀。
步骤2：学习7的乘法口诀（15分钟）1.教师出示7乘法口诀表，逐一读出并解释每一个口诀的意义和使用方法。
2.教师将7乘法口诀用彩色纸条剪下，让学生按照顺序黏贴在黑板上。
3.教师与学生一起朗读7乘法口诀。
步骤3：学生表演与运算游戏（25分钟）1.教师将课堂分成几组，每组先选择一名学生进行口诀表演。
2.学生们可以自己编排动作、使用道具等方式进行表演。
3.学生们根据所表演的口诀，进行口算游戏。
a.教师随机出示一个7的乘法运算题，每组学生派出一名代表进行快速计算。
b.计算正确者获得奖励，可以选择下一个运算题目。
c.计算错误者扣除一定的积分，不得选择下一个运算题目。
4.学生们可以根据自己的计算能力进行选择，通过比赛的方式进行游戏，增强学习的趣味性。
步骤4：归纳总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾口诀表与运算游戏。
2.教师请学生总结7的乘法口诀的规律和运算技巧。
3.教师与学生一起再次默写口诀表。
步骤5：实践练习（15分钟）1.教师出示一些7的乘法运算题，让学生进行口算练习。
2.教师对学生进行个别辅导和指导。
3.学生可以互相交流，相互提问，讨论解题方法。
步骤6：拓展练习（10分钟）1.教师出示一些较难的7的乘法运算题，让学生进行挑战。
2.学生用自己的方法进行计算，比较解题过程，选择最佳方法进行解答。
五、教学方法与学法：本节课采用多种教学方法，如听讲、表演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和情感体验。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案一、教学目标：1. 掌握7的乘法口诀；2. 学会利用口诀进行乘法运算；3. 培养学生对数学的兴趣和乐趣。
二、教学准备：1. 板书：7的乘法口诀；2. 课件：包含7的乘法口诀的PPT；3. 教具：7的乘法表、计算器。
三、教学过程：一、导入新知：（5分钟）教师出示7的乘法表，引导学生朗读并说明其特点。
然后介绍今天我们将学习7的乘法口诀。
二、理解口诀：（10分钟）1. 教师向学生出示7的乘法口诀PPT，并让学生跟读口诀。
2. 教师向学生解释和讲解口诀的含义。
比如：“一日图片婆婆妈妈”中的“一日图片”，表示后面的数是7的倍数，如7 × 1 = 7，7 × 2 = 14等；“婆婆妈妈”中的“婆婆”表示后面的数是7的倍数再加上7，如7 × 4 = 28，7 × 5 = 35等；“妈妈”表示后面的数是7的倍数再加上两倍的7，如7 × 8 = 56，7 × 9 = 63等。
三、合作探究：（15分钟）1. 学生结成小组，分发乘法作业纸。
2. 让学生利用7的乘法口诀，完成乘法计算题。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑惑。
四、巩固练习：（20分钟）1. 学生带着乘法作业，整理口诀规律，并回答口诀的应用问题。
2. 学生上台进行口算比赛，出题人按照口诀规律出题，学生根据口诀进行计算，并回答出结果。
3. 学生进行游戏环节，教师提问一个算式，学生抢答，并按正确答案站起来，最后站起来的学生为胜者。
五、拓展应用：（10分钟）学生通过计算器组队进行比赛，根据口诀规律快速计算，并将结果输入到计算器上。
时间到了之后，统计正确率最高的队伍。
六、总结提高：（5分钟）1. 教师总结当堂课的教学内容，强调7的乘法口诀的重要性。
2. 教师布置作业：通过自己制作的乘法口诀海报或卡片来巩固记忆。
四、板书设计：7的乘法口诀一日图片二日高高三去画车四不分贝五爱耍猴六婆婆妈妈七姑娘乖乖八亲亲嘴九嫁给宇宙千万不要动五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够掌握7的乘法口诀，提高了他们口算能力和运算速度。
7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。
2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。
3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。
7的乘法口诀教学设计 数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)
7的乘法口诀教学设计数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)《7的乘法口诀》教案篇一教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的。
数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
《7的乘法口诀》教学设计篇二教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
7的乘法口诀教案（精选20篇）
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案（精选20篇）7的乘法口诀教案篇1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1—6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
《7的乘法口诀》教学实录与评析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《７的乘法口诀》教学实录与评析生：想。
师：（挂图展示：公园中央有花卉组成的孔雀开屏图案，空中还挂着7个气球，球上写着欢迎到公园来玩。
）这句话每个字背面都有一个数，你能猜出是什么数吗？猜一猜欢字背面是什么数？生1：6。
生2：7。
师：是7。
那在迎字背面又是什么数？生1：7生2：14（出示14）。
师：那么到字背面又是什么数呢？生：21。
师：你是怎么猜出来的？生：欢字后面是7，迎字后面是7+7=14，到字后面应当是7+7+7=21。
师：把前后的数联系起来思考是个好方法。
那么，这一排数有什么规律？（略）师：我们能看出：1个7是多少，2个7是多少，21是几个7，几个7相加是28揭示课题：7的乘法口诀（评析：教师根据低年级儿童的年龄特点，创设到公园玩的情境作为切入点，使学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，同时教师适时巧妙地提出新问题，为自编7的乘法口诀做了铺垫。
这样不仅学生积极参与学习，而且激发了学生探求新知识的兴趣与欲望。
）二、自主探究学习口诀师：你们能编出7的乘法口诀吗？（小组活动，自编口诀。
）师：各小组汇报你们一共编了几句7的乘法口诀？是怎么想的？生1：我们小组一共编了7句口诀（卡片展示）。
我们是根据欢迎词里的数来编的，第一个数是7，表示1个7，口诀就是一七得七，第二个数是14，表示2个7是14，口诀就是二七十四生2：我们小组也编了7句口诀（卡片展示）。
我们是模仿编6的乘法口诀来编7的乘法口诀的，因为1个6就是一六得六，那么1个7就是一七得七，2个6是二六十二，2个7是二七十四师：这种思考方法不错，口诀五七三十五表示什么意思？生2：五七三十五表示5个7的和是35，口诀的第一个数是表示7的个数，后面的数是表示积。
师：请大家大声地读一读7的乘法口诀。
（学生齐读口诀。
）师：你发现口诀的规律了吗？生：口诀的前一个数是一、二、三、四、五、六，七，第二个数都是七，后面的数表示积。
生：我发现口诀的第一个数是表示7的个数。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。
2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。
3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。
【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。
【教学难点】理解口诀意义。
【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。
（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。
（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。
作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。
（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。
你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。
（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。
）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。
发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。
（组内人员数量不同。
）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。
用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。
《7的乘法口诀》课堂教学实录(两篇)
《7的乘法口诀》课堂教学实录（一）【教学目标】1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。
2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养学生探索精神。
3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合作探究精神。
【教学重点】记忆、巩固运用7的乘法口诀。
【教学难点】运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。
【教具学具】七巧板、多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入。
师：同学们，前一段时间我们学习了2~6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。
板书课题：7的乘法口诀。
二、操作探究、编制口诀。
（一）操作探究。
师课件出示一张鱼形七巧板图案。
师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？师介绍七巧板。
师：这是一副由七巧板拼成的图画。
七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。
动手操作，拼一拼。
师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！学生展示作品。
师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。
（二）编制口诀。
师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？学生汇报方法。
1、教学例1。
师：孩子们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？师出示表格：全班交流。
引导学生说出1个7相加是7，2个7相加是14……。
3、小组合作，编口诀。
师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀吗？那就赶快动手吧！4、全班交流，学生展示汇报。
师根据学生回答，适时板书。
5、读口诀。
师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。
6、观察口诀，谈发现。
7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？7、熟记口诀。
7的乘法口诀课题教案（精选10篇）
7的乘法口诀课题教案7的乘法口诀课题教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的7的乘法口诀课题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
7的乘法口诀课题教案篇1教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。
2.要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3.培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教具：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小信箱。
学具：每个学生准备２５个三角形。
（用纸剪成的）教学过程：复习1.对口令。
（开小车对已学的１——６乘法口诀）2.出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？讲授新课做７２页准备题。
每次加７，把得数填在空格里。
1、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写。
2、评讲。
问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７是２８，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８、６个７是４２。
教学课本７２页例１。
1.出示１条小鱼图。
同时创设故事情境来激发学生的求知欲。
（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。
）提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”学生边回答，教师边板书：１个７７×１＝一七得七2.出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，教师板书：２个７７×２＝二七十四3.摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）学生回答后，教师板书：3个7７×３＝三七二十一4.依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。
7的乘法口诀数学教案范文
7的乘法口诀数学教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过学习7的乘法口诀，培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 学习7的乘法口诀。
2. 运用7的乘法口诀进行乘法计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。
2. 难点：如何让学生灵活运用7的乘法口诀，提高乘法计算的速度和准确性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解，让学生了解7的乘法口诀的重要性。
2. 学习7的乘法口诀：让学生观察7的乘法口诀表，引导学生发现规律，记忆口诀。
3. 实践练习：让学生运用7的乘法口诀进行乘法计算，巩固所学知识。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高计算速度。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识。
6. 课堂反馈：了解学生对本节课所学知识的理解和掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 结合学生的乘法计算速度和准确性，评估学生运用口诀进行计算的能力。
3. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价学生的团队合作精神和积极参与态度。
七、教学资源：1. 7的乘法口诀表：用于引导学生观察和记忆口诀。
2. 乘法计算练习题：用于巩固学生的计算能力。
3. 游戏材料：用于激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 小组合作学习工具：用于促进学生之间的交流和合作。
八、教学环境：1. 教室环境：布置整洁、宽敞的教室，为学生提供舒适的学习空间。
数学教学设计-7的乘法口诀(ZHUAN)
数学教学设计－7的乘法口诀(ZHUAN)教学目标：学生能够掌握7的乘法口诀。
教学重点：记忆7的乘法口诀。
教学步骤：Step 1：引入目标（5分钟）1. 教师出示一张海报，上面写有7的乘法口诀。
2. 教师问学生是否知道什么是乘法口诀，引导其思考和回答。
3. 教师介绍乘法口诀是一种帮助我们快速进行乘法运算的方法。
Step 2：讲解乘法口诀（10分钟）1. 教师依次将7的乘法口诀逐条出示给学生并大声朗读。
2. 教师解释每个乘法算式的结果，并与学生一起大声朗读。
Step 3：练习乘法口诀（15分钟）1. 教师将乘法口诀板书在黑板上。
2. 学生分成小组，每个小组派一名学生上台担任游戏手。
3. 游戏手向全班大声读出一个乘法算式，其他学生要齐声大喊出结果。
4. 当学生齐声大喊出结果后，游戏手同时也说出结果，看是否与学生们的答案相同。
5. 如果答案正确，该小组得到一分。
6. 重复以上步骤，让每个小组轮流担任游戏手，直到所有的乘法算式都被练习过一遍。
Step 4：让学生自己归纳（10分钟）1. 教师让学生回到座位上，让每个学生用自己的话总结和归纳7的乘法口诀。
2. 学生可以用图表、文字或其他形式记录下自己的归纳结果。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些乘法算式，要求学生快速计算出结果。
2. 学生可以用口算或写算式的方式进行计算，然后大声报出结果。
Step 6：总结和小结（5分钟）1. 教师总结和回顾了本节课的重点内容和学习成果。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
扩展活动建议：1. 让学生设计属于自己的乘法口诀海报，并在教室中展示。
2. 编排小组比赛，让学生进行口算比赛，看哪个小组能够最快回答出给定的乘法算式。
3. 鼓励学生在家中与家人进行乘法口诀的比赛，增加学生对口算的兴趣和实践机会。
7的乘法口诀教学设计（通用14篇）
7的乘法口诀教学设计（通用14篇）7的乘法口诀教学设计（通用14篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计（通用14篇），希望能够帮助到大家。
7的乘法口诀教学设计篇1教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。
教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。
（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。
（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。
小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文
小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案范文简介本教案旨在帮助小学二年级学生掌握7的乘法口诀。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，提高学生的记忆力和计算能力。
教学目标1.理解并掌握7的乘法口诀；2.发展学生的计算能力；3.培养学生对数学的兴趣。
教学重点7的乘法口诀。
教学难点学生能够准确且快速地运用7的乘法口诀进行计算。
教学准备1.教师准备白板、黑板或投影仪；2.教师准备相关的教学素材。
教学过程步骤一：导入新知（1）教师可以引导学生回忆并讨论他们已经学过的乘法口诀，如2、3、4的乘法口诀等。
（2）教师出示一个带有“7的乘法口诀”的大字标题，引起学生的兴趣。
（3）教师给学生出示一道题目：“请计算7乘以2等于多少？”鼓励学生进行口算。
学生回答后，教师再给出“7乘以2等于14”的正确答案。
步骤二：引入新知（1）教师出示一个标有“7的乘法口诀”的海报，并介绍该海报上的内容。
（2）教师先读出乘法表中的每一行，然后让学生跟着读。
（3）教师与学生一起大声朗读整个7的乘法口诀。
步骤三：进行练习（1）教师在黑板或白板上写下一道题目：“请计算7乘以3等于多少？”鼓励学生进行口算，并让学生回答出正确答案。
（2）教师给学生一定的时间，让学生独立完成以下题目：“请计算7乘以4、7乘以5、7乘以6、7乘以7、7乘以8、7乘以9等于多少？”然后教师逐个核对答案。
步骤四：拓展应用（1）教师设计一些趣味性的口算游戏，让学生运用7的乘法口诀进行答题。
（2）教师可以给学生出示一些运算题目，让学生灵活运用7的乘法口诀解决问题，并检查他们的答案。
步骤五：总结（1）教师与学生一起回顾学习的内容，强调学生已经掌握了7的乘法口诀。
（2）教师可以提问学生：“为什么学习乘法口诀很重要？”，鼓励学生发表观点，并进行讨论。
总结通过本教案的设计和实施，相信学生可以在活动中感受到学习数学的乐趣，掌握7的乘法口诀，并且提高他们的计算能力。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
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关于“7的乘法口诀”教学片段
一、复习导入
1、口算．（指名2个组的学生顺次口算）
（1） 5×4 2×3 6×6 6×5 2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4 （2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）
3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、
5个7、6 个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42
呢？
二、新授
1、揭示课题：7的乘法口诀．
2、（1）出示七巧板拼图．
师：这是什么图形？
师：这条鱼是由几个三角形拼成的？
师：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的
7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？
（2）讲解7×2＝14.
让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
现在一共有几条小鱼？是几个几？
怎样列乘法算式？
口诀怎样编？
口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四．
（3）学习7×3至7×7的算式、口诀．
引导学生自学（出示自学提纲）：
教师提示：
在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算．
①学生自学后订正提问：
②指名说填写结果．
③4个7是多少？ 7、4、28分别表示什么？
④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？
⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？
在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？
（4）掌握算式和口诀．
①自己记一遍算式和口诀．
②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？
③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）
④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀．。