项链导学案

2、 文章哪些地方体现了玛蒂尔德的虚荣心？作者是怎样刻画她的虚荣心的？联系现实生活中人们 虚荣的行为表现，说说玛蒂尔德的遭遇给了你什么启示？（小组讨论，讨论完后小组派代表回 答）（可以按情节发展顺序来）
三、品读课文，疑难探究。 面对这跌宕波折的命运曲线，面对这十年青春换来的砖石项链我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇
)
A．把玛蒂尔德的不幸遭遇归结为偶然发生的细小事件，是作者世界观的局限性。
B．作者对玛蒂尔德因失项链被 “败坏 ”而愤愤不平。
C．作者对主人公的态度是 “哀其不幸，怒其不争 ”。
“怎么样？我把它丢了。 ”
“哪儿的话！你已经还给我了。 ”
“我还给你的是另一挂，跟你那挂完全相同。你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知
”，她急于向好友倾诉自己的
认识。
D ．十年艰辛，使她明白追求享乐，爱慕虚荣是导致不幸的根源，她急于向朋友畅谈自己的感受。
（ 2 ）语段中玛蒂尔德说： “不过事情到底了结了，我倒很高兴了。 ”这句话表现了她什么样的心理与性
格？
D．作者通过对整个事件的评论来否定资产阶级上流社会。 4、玛蒂尔德还清债务后，在公园主动地与佛来思节夫人打招呼，而佛来思节夫人一点儿也认不出她 了。这样写的作用是 ( )
奢．（ ）华 惆．怅．（ ）
油腻．（ ）
黯．（wk.baidu.com）淡
请柬．（ ）
誊．（
）写
粗陋．（ ） 债券．（ ）
契．（ ）约
莫泊桑， 19 世纪后期
国著名的
作家，他的文学成就以短篇小说最为突出，
有
之称。他与俄国的
和美国的
并称为世界三大短篇小说之王。
一、朗读课文，自主学习。 （相信自己，你能行！ ）
1、小说的主人公是谁？你对她的初步印象是什么？
（ 3 ）小说到最后才说出项链是假的，请简要分析这样写的作用。
A．说明佛来思节夫人作为上流社会的一员看不起下层人。
B．说明佛来思节夫人并不是玛蒂尔德的真正朋友，否则不会连自己的朋友都认不出来。
C．以佛来思节夫人的依旧美丽动人来衬托玛蒂尔德的穷苦衰老。
D．引出佛来思节夫人讲出项链是假的这个出人意料的情节。
2、查一查：参考“导学方案”和资料，了解作者和时代背景。
3、想一想：文章写了一个什么故事 , 揭露了什么样的社会现象？
4、议一议：将你在预习中无法解决的问题和同学们交流一下，听听他们的意见。
5、测一测：（根据预习情况，独立完成下列题目）
①字词检测：给加点的字注音。
寒伧．（ ） 佳肴．（ ）
账簿．（ ） ②文学常识填空：
（二）
有一个星期天，她到极乐公园去走走，舒散一星期来的疲劳。这时候，她忽然看见一个妇人领着
一个孩子在散步。原来就是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。
路瓦栽夫人无限感慨。 她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然， 一定得去。 而且现在她把债都还清，
她可以完全告诉她了。为什么不呢？
“你一定记得你借给我的那挂项链吧，我戴了去参加教育部夜会的那挂。
”
“记得。怎么样呢？ ”
（ 4 ）这个结尾看似突然，却又在情理之中。作者在前文中已作了必要的铺垫和巧妙的暗示，请找出 来这样的暗示，并作简要的分析。
（ 5 ）得知项链是假的以后，本文就戛然而止。联系全文，发挥你的想象，为本文写一个尾声，想象
一下得知项链是假的真相以后会发生什么事情。要求大胆创新，也要合情合理。不少于
至多值五百法郎！ ……” （ 1 ）第二段中写玛蒂尔德想向佛来思节夫人诉说些什么，对她此时的心理分析准确的是（）
A ．十年艰辛，使她成为粗壮耐劳的人，成为生活的强者，她急于向别人倾吐自己的感受。
B ．十年艰辛，终于还清了债务，她心里轻松了，急于向当事人诉说自己的感慨。
C．十年艰辛，终使认识到 “极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你
简单地归结于她的虚荣心呢，那么玛蒂尔德悲剧的根源到底是什么？文中那些地方还体现出这种社 会风气？
达标测试
（一）
1、 下列词语中，词性与其他三组不同的一项是： A 喜欢 痛恨 欣赏 憎恶
B 高雅 奢华 聪明 优美
C 幽静 珍奇 华美 亲密
D 奇异 迷人 精美 漂亮
2、请选出没有修辞手法的一句 (
)
A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
【学习内容 】《项链》
学科：
年级：
【学习目标】 1、分析小说的艺术魅力之一——精巧的构思。 2、理解生动细腻的人物心理活动刻画对表现人物性格的作用。 3、通过心理描写、情节布局等分析玛蒂尔德夫人的形象，领悟小说所表现的深刻主题，从而透
视当时的社会
预习导航：
1、读一读：大声朗读全文，借助工具书扫清字词障碍。
2、“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？
3、在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？
班级
姓名 ________
时间 _______
4、从文章的内容看， 大家不难理解小说的结尾出人意料， 可以说它是合乎情理的。 有什么根据吗？
二、研读课文， 小组合作。（本环节小组合作， 组长负责， 讨论解决以下问题， 可以借鉴 “导学方案” 中的背景资料，以便更好地理解主题。 ） 1、 你怎么看待 玛蒂尔德，她身上有哪些闪光之处？
道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊！
…… 不过事情到底了结了，我倒很高兴了。 ”
佛来思节夫人停下脚步，说： “你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？ ”
“对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。
”
于是她带着天真的得意的神情笑了。
佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：
“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，
B．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是
“事理通达心气和平 ”。
3、“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！
”对这句话的理解正确的一项是 (
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