外研社小学英语三起四下教案
外研社版三起小学英语四年级下册教材分析及教案 全册
外研社新标准英语三起四年级下册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 FriendsModule2 LondonModule3 PicnicModule4 RobotsModule5 SizeModule6 MusicModule7 CountriesModule8 ChangesModule9 WeekendModule10 AccidentsReview Module教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教学措施：一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。
各单元教学目标解析：Module1 Friends（朋友）题材内容熊猫Panpan向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。
他们性格特征不一，有的友善，有的调皮，有的聪明，也有的害羞……教学目标语言知识目标句子：１、This is Ms Smart.２、She’s a nice teacher.３、He’s very nice.词汇：听能在句子中听懂单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, good, bad, friendly, little, a bit, very说能够看图或指着实物或人物说出单词：nice, shy, naughty, clever, cool, cute, little, a bit, very读能在图片或实物的提示下，认读单词：nice, shy, clever, cool, cute, little, a bit, very写会写单词：nice, shy, cool, cute情感态度１、对待他人应该客观、公正、友善；5、养成良好的行为习惯和学习习惯；Module 2 London（伦敦）题材内容Amy和Lingling在一起看一本有关英国首都伦敦的画册。
新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案
新版外研社小学英语三起点四年级下册全册教案Module 1 Unit 1 she’s a nice teacher、教学目标:知识与技能:1、 Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2、 Sentences: This is Ms Smart、 She is a nice teacher、3、 Grammar: Using adjectives to describe person、能力目标:描述一个人或物得特征教学重点:1、 Words and phrases: nice \ a bit \ shy \clever \ naughty2、 Sentences: This is Ms Smart、 She is a nice teacher、教学难点:Grammar: Using adjectives to describe person、教学过程:Step1、Warm-up1、 Greetings:T: Good morning boys and girlsS: Good morning teacherT: How are you today?S: I’m fine、 Thank you、 And how are you?T: I’m fine, too、 How was your holiday? (您们假期过得怎么样)让学生们用简单得词汇来描述她们得假期。
2、 ReviewT: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them together、(见附带得可课件)Step2、 New teaching1、 Listening (听力教学)T; Panpan also has made many friends in holiday、Let’s see whothey are、1）Listen to the tape and answer the matching question、(见附带课件中得连一连)2）Listen the ape again and fill in the blanks (见附带课件中得填一填)2、New words (单词教学)T: Let’s look at the new words for today、 (见附带课件中得写一写)Learn the new words by reading and writing (使用单词卡片) 在讲解 shy, nice, naughty 时,向学生展示图片3、New structure (句型教学)T: 叫一个男生到讲台上上, 然后用This is+ 人名;He’s very\a bit+ 形容词介绍她再叫一个女生到前面,用同样得句型介绍。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 7教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 7教案（2个课时）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握色彩单词的拼写与表达，包括red、blue、yellow、green、black、white等；2.学生能够运用所学的单词描述物品的颜色；3.学生能够通过猜谜游戏和绘画活动提高英语口语表达和听说能力。
教学重难点1.本课的重点是让学生能够正确拼写和表达颜色单词；2.本课的难点在于如何帮助学生巩固所学的颜色单词，并能够灵活运用。
教学准备1.教师需要准备一些颜色卡片和物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉等；2.准备一些绘画材料，比如彩笔、彩纸等；3.准备一些猜谜题，内容与颜色有关。
教学过程第一课时1. 导入新课教师可以在黑板上画出一个彩虹，问学生彩虹是由什么颜色组成的，然后逐一介绍颜色单词。
2. 学习新单词1.让学生跟随老师朗读单词，注意发音和拼写；2.分组进行单词比拼，比赛哪个组拼写正确率更高；3.进行课文解析，帮助学生理解并掌握课文中的重点单词。
3. 学生练习将学生分成小组，进行跟读，练习颜色单词的发音和拼写。
第二课时1. 猜谜游戏教师将一些颜色单词用句子的形式表达，让学生猜测。
例如，“这是一个黄色的圆形果实，你们猜是什么？”学生可以猜“香蕉”。
2. 绘画活动老师可以发放彩笔、彩纸等让学生成对应的颜色，然后通过交流的方式让学生描述自己绘画的内容，并在班级中展示。
3. 总结并提高学生的听说能力1.选择一些学生，让他们朗读刚学的颜色单词；2.教师读出一些单词，学生听后，说出相应的颜色；3.让学生描述一些物品的颜色，例如“这是一只红色的苹果”，并引导学生进行讨论，加强听说能力。
课后作业1.以小组形式完成一个颜色的图画作品，并展示给整个班级；2.熟记本次课程中学习的颜色单词；3.利用猜谜的游戏和自己发挥，编排一些颜色单词，提高良好的听说能力。
总结本节课的教学目标是让学生掌握颜色单词的发音和拼写，并提高英语口语表达和听说能力。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M2Unit1London is a big city (7)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1London is a bigcity (7)一、教学目标1.学习本课时单词和短语：palace, park, museum, zoo, aquarium, map, ticket2.能够听、说、读、写本课时所学的单词和短语。
3.能够掌握本课时的句型：“What’s in the park?” “There is a lake/a bridge/ a boat…”二、教学重点1.学习本课时单词和短语；2.掌握本课时的句型。
三、教学难点1.如何运用本课所学的句型“What’s in the park?” “There is a lake/a bridge/ a boat…” 来进行实际会话。
四、教学过程1. Warm-up1.教师播放一段介绍伦敦的视频，让学生们猜猜视频里有什么。
2.学生们根据猜想回答。
2. Presentation1.教师用图片展示本课时所学单词和短语，让学生们跟着读。
2.教师分别讲解每个单词和短语的意思，并给出相应的例句。
例如：“palace” 译为“王宫”，例句：“The queen’s palace is very big.”“zoo” 译为“动物园”，例句：“We can see many animals in the zoo.”3. Practice1.教师向学生们提问，用本课所学的句型进行回答。
例如：“What’s in the park?” “There is a lake.”“What’s in the museum?” “There are many old things.”2.学生们模仿教师的问答练习口语表达。
4. Production1.学生们分组进行小组活动，模仿旅游团队的场景，向对方介绍伦敦的景点。
2.每个小组选出一名代表表现出色的同学分享介绍。
五、教学评价本堂课教学过程中，教师针对本课时的教学目标，通过图片、短句示范、模拟会话的形式，让学生较好地掌握了本课时所学的单词和句型。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 6教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。
本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。
同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。
第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。
教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。
•学会运用所学知识进行交流。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。
Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。
Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。
在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。
老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。
Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。
Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。
课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。
第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
•提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。
•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。
外研社四年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 I was two then (三起)
4.Great! Now let’s repeat the sentences together.
很棒！现在我们来跟读一下这些句子吧！
通过情景展现，学生学说
young, old,hair, short, long, tall, cute, naughty等更多的人物外貌词汇，并一一理解识记。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.看完视频动画，回答He is Sam.
2.回答He was one.
3.回答Iwas short.
NowI’m tall.
学生观察照片中Sam的神态和话语，了解本节课的主题：谈论过去和现在的不同之处。
4.学生练读第一部分的句子。
1.Hello everyone, welcome to our class.Now let’s watch a video and tell me who the baby boy is.
学习目标
1.能够听懂、会说was, were, now, then.Her hair was short then. Now her hair is long.
2.能够在实际情境中灵活运用已学词汇和句型，能够对比过去和现在的不同之处。
重难点
能够听懂、会说was, were, now, then.Her hair was short then. Now her hair is long.
old,hair, short, long, tall, cute, naughty…
2.使用句型“He/She
was…then. Now he/she is…”或者“They were…then. Now they are…”，加上恰当的形容来介绍图片里的人物。
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案
新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案第一单元课时一教学目标- 掌握动词短语 "go to school" 和 "get up"- 学会询问和回答 "What time is it?" 的表达方式- 能够使用所学内容进行日常对话教学重点- 动词短语 "go to school" 和 "get up"- "What time is it?"教学难点- 如何使用所学短语进行流利的日常对话课时二教学目标- 掌握词汇 "morning", "afternoon", "evening" - 能够正确描述时间段- 学会表达自己的日常作息教学重点- 词汇 "morning", "afternoon", "evening"- 时间段的表达教学难点- 如何正确使用时间段的表达方式- 如何用英语描述自己的日常作息第二单元课时一教学目标- 掌握词汇 "spring", "summer", "autumn", "winter" - 能够正确描述四季的时间和气候特点- 学会表达自己喜欢的季节和相应的活动教学重点- 四季词汇- 描述天气和气候特点- 表达自己的喜好和相关活动教学难点- 如何准确表达气候和天气的描述- 如何用英语描述自己喜欢的季节和相应活动课时二教学目标- 掌握词汇 "rain"、"snow"、"cloudy"、"sunny" - 能够用简单的英语准确描述天气和气候现象- 学会读懂天气预报教学重点- 天气与气候的描述- 三天天气预报的看懂和口头表达教学难点- 如何读懂简单的天气预报- 如何用英语描述各种天气现象。
外研社版三起四年级英语下册教案.doc
Module 1 Friends（二课时）一教学目标（一）语言运用能力：听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会7个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二教学方法：教师讲授+小组合作学习三教学重难点：1.单词的正确发音。
2.掌握句型“This is Ms Smart.She’s a nice teacher.”四现代化教学手段：录音机.卡片第一课时课题：Unit1 She’s a nice teacher. 课型：新授教学过程设计一（1）热身复习1．师生问好。
2．教师带领学生做一组快速对游戏。
例如：tall.short.fat.thin .(2) 任务呈现与课文导入1．师生交流。
教师随意和学生聊聊寒假的情况，问问他们有没有结交新朋友。
2．讲授新句型。
This is my friend Betty.She is very naughty.之后同桌交流。
3. 导入新课。
（3）课文教学。
1．放录音。
学生认真听。
2．再放录音。
同时用笔勾出生词和词组。
3．教师讲解。
先讲解单词，然后讲解句型。
4．学生自读课文。
之后同桌交流读课文。
（4）任务完成讲解课堂活动用书。
二小结1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会7个单词，1个短语。
三课后作业1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四板书设计Module 1 FriendsThis is my friend Betty.（单数）区别These are my friends. （复数）nice 好的，友善的a bit 有一点shy 害羞的clever 聪明的naughty 淘气的第二课时课题：He’s cool. 课型：新授一教学过程设计（1）热身复习1、师生问好。
2、单词互答。
教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。
3、做游戏。
让学生用学过的词句介绍同桌。
(2) 任务呈现与课文导入1．通过图片引出课文：Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，我们一起去认识，听过Panpan的介绍，我们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学习并掌握数字10至20的读法和写法；2.学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；3.通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。
教学重点和难点1.教学重点：数字10至20的读法和写法；2.教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。
教学准备教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。
学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。
教学流程第一课时Step 1 自主学习让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。
Step 2 合作学习1.将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；3.要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。
Step 3 教师点评教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。
第二课时Step 1 预热教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。
Step 2 合作游戏1.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；3.游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。
Step 3 教师总结教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。
课后作业1.完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；2.自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。
教学反思本节课的教学形式注重了团队合作、小组讨论和游戏等互动性强的教学方式，有利于提高学生的参与度和积极性。
四年级下册英语教案-Module 9 Unit1 -外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module 9 Unit1 -外研社（三起）教学目标1.能听、说、读、写单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。
2.能听、说、读、写句型：What do you like？I like…3.能正确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。
教学重点能听、说、读、写单词和句型。
教学难点准确运用句型问别人自己喜欢什么，正确回答自己喜欢的水果。
教学内容及时间安排1.Warming up (5min)–合唱歌曲《Watermelon》。
2.Pre-task (10min)–手把手教学生画单词：watermelon, apple, orange, pear, banana。
并注明每个水果的颜色。
3.Task cycle (30min)–Task1: 观察图片，理解单词含义。
(10min)•教师放出有水果的图片，让学生辨认。
–Task2: 回答老师问题。
(15min)•老师问学生自己喜欢什么水果，学生回答并站起来激活氛围。
–Task3: 我也要问你。
(5min)•学生之间问答，向同桌问自己喜欢什么水果。
互动交流。
4.Post-task (10min)–教师口头初步总结教学内容，并要求学生用句型What do you like? I like…当堂作业。
自主学习作业1.完成课堂当堂作业。
2.下载网站中与本课相关的绘本和学习资料，进一步学习本章内容。
3.查找四种新的水果并理解其含义。
课堂练习1.完成课堂当堂作业。
学情反馈1.课堂上教学情况良好。
2.全班学生参与积极，活跃度较高。
3.部分学生对于颜色的记忆较差，需要继续巩固。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (3)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1She’s a niceteacher (3)一、教学目标1.能听懂、模仿并理解本课时所涉及的单词及短语：teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English book。
2.能够通过观察图片，识别并掌握单词的发音、形态及搭配方法。
3.能够正确听、说、读、写本单元的短语和句型，如：She’s a nice teacher. He’s a good student. This is our classroom. That’s my schoolbag. These are our books.4.能够模仿并正确使用所学句型及短语，进行简单的交流。
二、教学重难点1.教学重点：（1）教授学生掌握并正确使用本单元的所涉及的单词及短语。
（2）能够理解、模仿并正确朗读本单元的句型。
2.教学难点：（1）能够准确使用本单元的单词，并加以掌握和灵活搭配。
（2）能够表达自己的学校以及班级的情况，进一步加深学生对英语的学习兴趣和自信心。
三、教学过程A．Warming up1.Greetings2.Sing the song: Good morning, teacher!3.Play a guessing game: What’s missing? （教师出示教室照片，学生对其进行观察，然后教师让学生闭上眼睛，将一个物品影藏起来，学生睁开眼，观察图片找出消失的物品，学生可以说一句话来猜测，善意竞猜。
）4.Say and repeat: teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English bookB．Presentation1.Play a video and introduce the teacher and the students in the video.2.Show the pictures and teach the vocabularies.3.Let the students repeat the words and use them to make up a simple s entence, such as: She’s a nice teacher. He’s a good student.4.Read the sentences together and emphasize the pronunciation andthe tone.C．Practice1.Play a game of finding the words: （教师可将单词卡片随机放在教室里，学生需找出并回到教师处报出单词。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (2)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。
2.能流利朗读对话，表演对话情景。
3.能模仿对话并制作自己的对话。
4.能用正确语音、语调朗读本课文。
5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。
2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学录音及视频。
3.教材和教具。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。
2.Song：学唱《Hello,Hello》。
2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。
2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。
3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。
3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。
请学生模仿并进行练习。
2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。
4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。
2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。
5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。
2.完成相关练习题。
五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。
2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。
3.学生能够进行团队合作活动。
4.学生能够理解并完成相关练习。
六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。
2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。
3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (4)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (4)一、教学目标1.让学生掌握新单词 lovely，kind 和quiet。
2.培养学生的听说能力，能够在实际应用中使用所学知识。
3.提高学生的文化素养，了解中国与英国在学校老师的命名方面的差异。
二、教学内容Unit 1 She’s a nice teacher (4)三、教学重难点1.生词 lovely，kind 和quiet 的掌握。
2.数据的交流和应用，培养学生的英语口语表达能力。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.课件。
3.讲义和作业本。
五、教学过程Step 1 Revision1.复习上一次课学习的内容，询问学生是否还记得上一课学习的内容。
2.对学生进行简单的口语交际练习。
Step 2 Presentation1.引入本次课的新单词 lovely，kind 和quiet。
2.听音辨词，学习新单词的正确发音和拼写。
3.教师在黑板上出示新单词的图示，让学生根据图片进行联想，培养学生的语感。
Step 3 Practice1.分组进行小组活动，要求组员交流使用新单词的经历和感受，通过互相交流和表达来提高口语能力。
2.整合小组的意见和成果，汇报展示到大家面前，培养学生的语感和文化素养。
Step 4 Production1.给每个学生一张白纸，让学生自己设计出一个老师的头像，然后用英语介绍自己设计的老师。
2.学生可以在小组内相互欣赏对方的作品，在老师的帮助下，学生可以更深入地认识新单词，进一步提高他们的口语表达能力。
Step 5 Homework1.完成课堂练习。
2.背诵新单词的拼写和含义。
六、教学反思本课的教学主要是通过小组活动和口语练习的方式，培养学生的语感和口语表达能力，同时通过设计老师头像的任务，让学生能够更深入地了解新单词的含义和用法，同时提高学生的文化素养和创意能力，是一节富有趣味性和互动性的课程。
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She’s a nice teacher. 名师教案 外研社三起
步骤2.自然导入，呈现新知。
1.谈话导入
（1）通过歌曲引出本课的话题：This is a song about friends. Everyone has many friends.
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
教材版本
外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级
四年级
所教册次、单元
下册、第一模块第一单元
设计主题
外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1.整体设计思路、指导依据说明
导语：现在，盼盼要为我们介绍他的其他朋友，让我们去看一看吧！他们都是谁呢？播放活动2动画，与学生一起认识盼盼新介绍的四名朋友：Ms. Smart、毛毛、小勇、Parrot…
【设计意图：初步感知文本，展示要今天学习的课文中五名人物的姓名和卡通图片，这不仅激励了学生的积极性，也为今天的学习创设更直观、生动的情境。】
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (5)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (5)教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:•熟练运用第一人称表述人物特征；•能够流畅朗读生词和短语；•掌握“ He’s cool ” 的用法及意义；•能够通过合作小组完成任务，展示合作精神及团队合作能力。
教学重点1.学生能熟练掌握人物特征表述和“ He’s cool ” 的用法；2.通过小组合作活动，学生能够展示出合作精神并提高团队合作能力；教学难点如何让学生在合作小组中体现出合作精神并提高团队合作能力。
教学过程课前准备•教师根据课程教材，准备好相关教学资料和课件；•检查教学设备是否正常工作，如果有问题及时解决；•每组学生一张A4纸，准备素描图一份。
自主学习•让学生自己先认真阅读并背诵课文，理解生词、短语和语法等知识点。
课堂教学Step 1 复习•复习上节课内容，恢复本单元基础。
Step 2 学习活动1：师生互动1.让学生表述人物的特征，并帮助学生理解短语中的词汇；2.引导学生正确发音和掌握句型He’s cool。
活动2：小组讨论1.将学生分为若干个小组，每组自备一张A4纸和素描笔，在教师指导下，以他们喜欢的人物为主题，用素描图表达人物形象；2.通过素描作品让每组小组分别介绍所选人物的特征；3.让每个学生都有机会进行表述，鼓励学生提出自己的看法，并鼓励小组之间进行互动交流。
Step 3 结束•教师做本节课的总结，并回答学生的疑问。
教学反思本节课的教学方式采用了互动教学方式，避免了学生的被动听课程。
教师通过小组讨论的方式，鼓励学生自己思考，群体讨论是一个比较好的学习方法，有益于学生自主学习和团队合作能力的培养。
通过本节课的学习，学生更加熟练掌握了人物特征的表述，同时也更加了解小组合作所带来的诸多好处，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的合作能力。
在教学难点方面，教师应该更具体地引导学生实现不同角色之间的沟通和合作，让不同角色能够更深入地学习和理解。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (6)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2 He’s cool (6)教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇单词：pretty, strong, cool。
2.学生能使用形容词描述人的外貌、性格和能力，并从中认识到人的多样性。
3.学生能运用所学词汇和句型自己进行口头和书面表达。
教学重点1.学习并掌握单词：pretty, strong, cool。
2.学会运用所学形容词进行生动的人物描述。
教学难点1.准确使用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
2.挖掘学生的想象和创造能力，运用形容词进行生动的人物描述。
教学内容词汇学习1.pretty–His older sister is pretty and kind.（他的姐姐漂亮又善良。
）–This dress is very pretty.（这件裙子非常漂亮。
）2.strong–My dad is very strong.（我的爸爸很强壮。
）–This box is too heavy. I’m not strong enough to carry it.（这个盒子太重了，我不够强壮搬不动。
）3.cool–Tom is really cool. He always wears sunglasses and listens to music.（汤姆真酷，他总是戴着墨镜听音乐。
）–I want to be as cool as my big brother.（我想变得跟我哥哥一样酷。
）形容词运用1.pretty–She has a pretty face and long hair.（她有一张漂亮的脸和长发。
）–This flower is pretty.（这朵花很漂亮。
）2.strong–The lion is very strong.（狮子很强壮。
）–My sister is not very strong, but she can carry heavy bags.（我妹妹不是很强壮，但是她能搬得动重的包。
外研版(三起)四年级英语下册教案
外研版(三起)四年级英语下册教案一、教学目标1.能够理解、朗读并正确使用本单元的新词汇和短语。
2.能够听懂、理解并流利运用本单元的对话和文章。
3.能够用正确的语音语调复述本单元的对话和文章。
4.能够运用学到的语言知识与同伴进行简单的交流和对话。
二、教学准备1.教材：外研版(三起)四年级英语下册2.多媒体设备：电视、投影仪、音响等三、教学过程第一课时1. 导入新知•通过播放音乐“Hello, Hello”和示范打招呼的视频，引发学生兴趣。
•教师用英语问候学生，并鼓励学生用英语回应。
2. 学习新词汇•教师用课件展示新词汇的图片，并朗读单词。
学生跟读，重点注意正确发音。
3. 练习新词汇•学生分小组，在课堂上进行互动练习。
每个小组中的学生依次展示图片，其他小组成员尝试猜测对应的单词。
4. 听力训练•听音乐，并对歌曲中的关键词进行补全活动。
•听老师朗读单词，并圈画对应的图片。
第二课时1. 复习上节课内容•教师展示上节课学习的图片，学生依次朗读单词。
2. 学习新对话•展示对话的图片，引导学生猜测对话内容。
•教师朗读对话，学生跟读，并进行分角色朗读。
3. 情景操练•学生分小组，模拟对话中的情景，进行对话练习。
4. 听力训练•听录音，填写对话的缺失部分。
•听录音，判断正误。
第三课时1. 复习上节课内容•教师用图片展示对话场景，引导学生回忆对话内容。
2. 学习新文章•通过图片展示文章的主题，引发学生的思考。
•教师朗读文章，学生跟读。
3. 阅读理解•学生独立阅读文章，并回答相关问题。
4. 语音练习•学生模仿教师的语音语调，朗读文章。
第四课时1. 复习上节课内容•学生分小组，进行文章的复述，每个小组选择一名代表进行朗读。
2. 学习新词汇和短语•展示新词汇和短语的图片，教师朗读并解释含义。
3. 语法练习•教师给出句子并填空，让学生运用新学的词汇和短语进行句子扩展。
4. 听力训练•听录音，选择正确的答案。
•听录音，完成对话。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U2He's cool (3)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (3)一、教学目标1.回顾单词：singer, dancer, artist, player 和 musician。
2.学习新单词：writer, footballer, cyclist 和 swimmer。
3.能够准确地用英语表述上述职业，掌握职业的基本特点。
4.能够运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。
二、教学重难点1.单词的记忆和归纳总结。
2.运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）四年级英语下册。
2.教具：多媒体课件。
四、教学过程Step 1: Review1.教师播放“M1U2He’s cool (2)”的视频，并引导学生回顾singer, dancer, artist, player 和 musician等单词，着重提醒学生“音乐家”与“音乐家（singer）”的区别，以及“运动员”与“球员（player）”的区别。
2.教师可以通过图片展示的方式，让学生说出已知职业的英文单词，也可以用中文提示，让学生快速反应出职业名称对应的英语单词。
这可以增强学生的记忆效果。
Step 2: Presentation1.教师用图片的形式展示new words：writer, footballer, cyclist 和swimmer，并让学生重复几遍，再进行分类总结。
2.教师可用中英文提示的形式，让学生快速分类记忆下列职业：–能唱歌的人：singer–能跳舞的人：dancer–会绘画的人：artist–球员：player–音乐家（演奏乐器的人）：musician–作家：writer–足球运动员：footballer–骑自行车的人：cyclist–游泳的人：swimmerStep 3: Practice1.教师用图片展示Tom和Jim，并播放他们之间的英文对话（见教材M1U2He’s cool (3)），问题为：“What do you want to be?”“I want to be a…”，学生跟读完整对话几遍。
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Module1 Unit1 She’s a nice teacher. (1) Teaching objectives:1. Words and phrases: nice /a bit / shy/clever /naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching importance: Using adjectives to describe person.Teaching difficulties: Using adjectives to describe person.Teaching aid: cards / pictures / cd-romTeaching procedures:A: SongB: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step one:One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主公，以此引出本单元新单词：nice / a bit / shy / clever / naughty 出示卡片，学习新单词。
Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart) Example :(1) This is Parrot. Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong. He‟s a clever p upil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。
(Describe the person using the adjectives Homework:Introduce your classmates to your family.Example: This is Xiaoyong. He‟s a clever pupil.Game: 接龙游戏Example: A: I‟m XiaoLan. I‟m a bit shy.B: XiaoLan is a bit shy. I‟m ZhangYong. I‟m very naughty.C: ZhangYong is very naughty. I‟m Jim, I‟m a nice boy.…Designs: Module1 Unit1 She‟s a nice teacher.This is ….She‟s a nice teacher.教学反思：Module1 Unit1 She’s a nice teacher. (2)Teaching objectives:1. Words and phrases: nice /a bit / shy/clever /naughty2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching importance: Using adjectives to describe person.Teaching difficulties: Using adjectives to describe person.Teaching aid: cards / pictures / cd-romTeaching procedures:1.WarmerT gives students some questions to answer (What‟s your name?/How are you?/How old a re you?/Good morning./Good afternoon./What‟s this?/Is this a desk? Etc.)2. listen and point.T: Open your Student‟s book to Module 1, Unit 1, Activity 1, please.(The teacher holds up the textb ook.)T: Point to the girl in the first picture, please. Good.Now point to the boy in the first picture. Great. (The teacher points to the panda in the first picture.)T: Is this a dog? Ss: No. T: Is it a cat? Ss: No. T: What‟s this?Ss: It‟s a panda.T: Yes. That‟s right!T: Now I‟m going to play the tape. I w ant you to listen and tell me who is nice.(The teacher plays the tape as many times as necessary.)T: Who is nice in the story? S1: Ms Smart is nice.T: Yes. Well done. Now I‟m going to play the tape again. I want you to listen and point to the pict ures. (the teacher plays the tape again.) (the teacher should write these words on the board.)Nice Shy Clever naughty(the teacher should explain the meaning of these four words. “nice” means pleasant, “shy” means ner vous and embarrassed especially whe n you are with people you don‟t know, “clever” means intelligent and “naughty” means badly behaved. Then the teacher shouldmake statements containing those word.)T: My mother is very nice because she is kind to everyone. I feel shy when I meet new people. Th at parrot can talk. He‟s very clever. That naughty boy put paint on the sofa.(the teacher should choose competent students to try and make simple statements using the new word s.)S1: My brother is clever. S2: My mother says, “You‟re naughty.”S3: I‟m shy in English class.S4: our teacher is very nice. S5: Well done. That was excelle nt.Homework:Read the text 3 times.Blackboard DesignShe‟s a nice teacher.This isHe\She is shy nice clever naughtyModule1 Unit2 He’s cool. (1)Teaching objectives:1. Words and phrases: cool / little / cute/ aunt/ uncle/ big.2. Sentences: This is my big brother. He‟s cool.Teaching importance: Using adjectives to describe person. Family.Teaching difficulties: Using adjectives to describe person.Teaching aid: cards / pictures / cd-romTeaching procedures:A: Song B: Free talk: Using adjectives to describe the poem. C: New concepts:Step one: Warmer:Using the adjectives to describe your classmates.Example: ①This is Xiaoyong. He is a clever pupil.②This is Yuanjiaqi. She‟s very clever, but she‟s a bit shy.Step Two: Listen and point.(1) Point out the different meanings of the word “cool”.In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.Listen to the tape again. Read the text.Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.Play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. Play the tape.Step four:Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2. Homework:Read the text 3 times.Design:Module1 Unit2 He‟s cool.This is my big brother.He‟s cool.教学反思：Module1 Unit2 He’s cool. (2)Teaching objectives:1. Words and phrases: cool / little / cute/ aunt/ uncle/ big.2. Sentences: This is my big brother. He‟s cool.Teaching importance: Using adjectives to describe person. Family.Teaching difficulties: Using adjectives to describe person.Teaching aid: cards / pictures / cd-romTeaching procedures:Step1 WarmerSs read the text of Unit 1 and Unit 2T asks several students to read the text.Step2 Now point and say.T: Look at Activity 2, please. Read the dialogue with a partner.(the students read the dialogue.)T: Now look at Panpan‟s big brother in Activity 1, please.(the teacher uses a word prompt so the students know what they have to say.)T: Cool. Ss: He‟s coo l.T: Excellent. Look at Panpan‟s little sister.(the teacher uses another word prompt.)T: Cute. Ss: She;s cute.(the teacher does a lot of examples with the students.)(the teacher writes these structures on the board.)A: Look at…B: He‟s/She‟s (very)…T: Now work with a partner, please. Student A tells Student B to look at a character in Activity 1. Student B describes that character using an adj.(The students work in pairs and the teacher monitors the dialogues.)Step3 Talk about your family and friends.T: Open your SB, please. Look at Activity 3. Read the dialogue.(The students read the dialogue.)T: Class, tell me some adj. That describe people. I will write them on the board.S1: Thin S2: Tall S3: Short S4: Fat S5: Old S^: Young S7: Naughty S8: Cool S9: CuteS10: Nice S11: Quiet T: Great!(the teacher writes these names on the board. Note that the adj. Above should be left on the board for Exercise2, Unit2, Activity Book.)Mother fatherAunt uncleGrandmother frandfatherT: Now look at the names on the board. Say them, please.(The students read the names on the board.)T: Now, work with a partner. Please take turns to talk about the people in your family. You can use the adj. on the board.(the students work in pairs and the teacher monitors the dialogues.)Step4 HomeworkMake the dialogue with your partner.Read the text 3 times.Design:Aunt--nice uncle—cleverBig brother—cool little sisiter--cuterModule2 Unit1 London is a big city. (1)Teaching objectives:1、Words and phrases: city, ship, beautiful, whose, queen, close2、Sentences: This is Buckingham Palace. It‟s very big and very beautiful.Teaching importance: Using adjectives to describe buildings.Teaching difficulties: Using adjectives to describe buildings.Teaching aid: cards / pictures / cd-romTeaching procedures:一（1）热身复习1．师生问好。