河北邢台市高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案2
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修
学习资料高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修班级：科目：第1节DNA是主要的遗传物质课时素养目标1.基于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的过程，学会分析实验原理，尝试得出相应的结论，并比较实验方法的异同点。
(科学思维、科学探究)2.基于查阅相关资料，理解“烟草花叶病毒的感染实验"，归纳分析实验原理和过程。
（科学思维、科学探究)3.通过一些生物遗传物质的分析来理解“DNA是主要的遗传物质”的结论.(科学思维)必备知识·自主学习答案解析P162一、肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌的类型(连线）:2。
格里菲思体内转化实验：3。
艾弗里的体外转化实验:在艾弗里的转化实验中,用S型细菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型细菌混合培养,该实验的目的是什么？二、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料:T2噬菌体和等。
2。
T2噬菌体的结构和增殖：3.实验方法：标记技术。
4.实验过程:(1)标记大肠杆菌:①大肠杆菌+含35S的培养基→含的大肠杆菌.②大肠杆菌+含32P的培养基→含的大肠杆菌。
(2)标记T2噬菌体：①T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
②T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含的T2噬菌体。
（3)噬菌体侵染未标记的大肠杆菌：含35S的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性含32P的噬菌体+未标记的大肠杆菌上清液放射性,沉淀物放射性5。
实验结果分析:(1）噬菌体侵染细菌时，其进入细菌细胞中，而留在外面.(2)子代噬菌体的各种性状是通过遗传的。
6。
结论: 才是真正的遗传物质。
--教材二次开发在噬菌体侵染细菌的实验中,用14C和18O标记噬菌体可行吗?假如用14C和18O标记噬菌体后让其侵染大肠杆菌，在产生的子代噬菌体中,能够找到哪种标记元素？这些标记元素存在于哪里？三、将生物类型与代表生物及对应的遗传物质连线病毒含有几种核酸？病毒的遗传物质是什么?关键能力·合作学习答案解析P162知识点一肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌两个转化实验的比较:(1）区别：项目体内转化实验体外转化实验科学家格里菲思艾弗里及其同事细菌培养小鼠体内体外培养基实验构思将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来将物质提纯分离后,直接地、单独地观察某种物质在实验中所起说明确实发生了转化的作用观察指标小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论加热杀死的S型细菌体内有转化因子S型细菌的DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质(2)联系：①所用的材料相同。
精选高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质1. 掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
(重、难点)2. 掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
(重、难点)3. 理解DNA是主要遗传物质的结论。
一、对遗传物质的早期推测(阅读教材P42～P43)二、肺炎双球菌的转化实验(阅读教材P43～P44)1. 肺炎双球菌的特点2. 体内转化实验——格里菲思的实验(1) 原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2) 实验过程及现象(3) 结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
3. 体外转化实验——艾弗里的实验(1) 原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。
(2) 过程(3) 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验(阅读教材P44～P45)1. 噬菌体的结构头部和尾部的外壳由蛋白质构成，头部内含有DNA。
如图：2. 噬菌体的代谢与增殖(1) 代谢：能寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。
(2) 增殖：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分。
3. 噬菌体侵染细菌的过程续表实验过程实验结果4. 实验结果的进一步观察(1) 结果：细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P 标记的DNA ，但却不能检测到35S 标记的蛋白质。
(2) 表明：噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。
5. 实验结论：DNA 是遗传物质。
点拨①上述方法为放射性同位素标记法。
②上清液主要是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物主要是被侵染的细菌。
四、RNA 是遗传物质的实验证据(阅读教材P 46) 1. 烟草花叶病毒的组成：蛋白质和RNA 。
2. 侵染过程烟草花叶病毒蛋白质――→侵染 烟草结果：烟草不感染病毒RNA ――→侵染烟草结果：烟草感染病毒 3．结论：在某些病毒中RNA 是遗传物质。
1．连线2．判断(1) 20世纪30年代，人们认识到DNA 的成分后，就确认DNA 是遗传物质。
高中生物 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质(第1课时)导学案新人教版必修2
高中生物第三章基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质（第1课时）导学案新人教版必修2第1节DNA是主要的遗传物质第1 课时【学法指导】1、认真阅读教科书P42—P44这种转化因子是什么呢？艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了和。
他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌；如用DNA酶分解从S型活细菌中提取的，R型细菌就不能转化。
结论：是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，也就是说，是遗传物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、T2噬菌体的介绍：⑴结构：头部和尾部的外壳由构成，头部含有_ __。
⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。
⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用体内的物质合成自身成分，进行增殖。
2、实验方法：___________________________________________。
3、实验过程：①用放射性同位素35S和32P分别标记一部分噬菌体；②被标记的噬菌体分别侵染细菌；③当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行放射性测试。
4、结果亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA35S标记蛋白质绝大多数生物的遗传物质是，所以说是主要的遗传物质。
习题巩固：1、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A、DNA是遗传物质B、RNA是遗传物质C、蛋白质不是遗传物质D、加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A、杂交实验法B、同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分的作用3、为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案（）A、用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B、用180或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C、将一组噬菌体用32P和35s标记D、一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳4、噬菌体侵染细菌的实验证明（）A、RNA是遗传物质B、DNA是遗传物质C、蛋白质是遗传物质D、多糖是遗传物质5、噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（）A、噬菌体的DNAB、细菌的DNAC、噬菌体的蛋白质D、细菌的核糖体6、关于病毒遗传物质的叙述，下列哪一项是正确的（）A、都是脱氧核糖核酸B、都是核糖核酸C、同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸D、有的是脱氧核糖核酸，有的是核糖核酸7、噬菌体在增殖过程中利用的原料是（）A、细菌的核苷酸和自己的氨基酸B、自己的核苷酸和细菌的氨基酸C、细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D、自己的氨基酸和细菌的核苷酸8、用噬菌体去感染体内含有32P的细菌，在细菌解体后含32P的是（）A、子代噬菌体DNAB、子代噬菌体蛋白质外壳C、子代噬菌体所有部分D、子代噬菌体不含32P9、用甲种病毒的RNA与乙种病毒的蛋白质外壳组装成一种病毒丙，以病毒丙侵染宿主细胞，在宿主细胞中产生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（）A、甲种病毒的特征B、乙种病毒的特征C、丙种病毒的特征D、都不是10、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将他们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌转化成了S 型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种转化。
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2(2021年整理)
（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节 DNA 是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验 1．对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，人们认识到DNA 的重要性,但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2．肺炎双球菌类型项目 S 型细菌 R 型细菌 菌落 表面光滑表面粗糙菌体有无毒性有 无3.格里菲思的体内转化实验实验过程结果分析 结论①R 型活细菌――→注射小鼠不死亡R 型细菌无毒性 加热杀死的S 型细菌体内含有“转化因子”，促使R 型细菌转化为S 型细菌②S 型活细菌错误!小鼠死亡S 型细菌有毒性③加热杀死的S 型细菌错误!小鼠不死亡加热杀死的S 型细菌已失活，毒性消失错误!错误!小鼠死亡错误!S型活细菌R型细菌转化为S型细菌，且性状可以遗传4.艾弗里的转化实验（1)实验过程及结果(2）结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
例1某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是( )A．存活，存活，存活,死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．死亡,死亡，存活，存活D．存活,死亡，存活，存活答案D解析能使小鼠死亡的是活的S型细菌,而不是S型细菌的DNA。
2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案4新人教版必修2
1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的合作情况。评价指标包括学生的专注度、参与度、互动性和理解能力。
2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的贡献、观点的清晰度和逻辑性以及小组的整体合作效果。评价指标包括学生的参与度、观点的深度和广度以及小组的整体表现。
3.科学探究：通过比较DNA和RNA的异同点，培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生主动探究，提高学生的科学探究能力。
4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注DNA技术与生物伦理的关系，培养学生具备生物伦理意识，能够对相关问题进行合理的判断和思考。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学有了初步的认识和理解。在学习本节课之前，学生们已经学习了细胞的基本结构、遗传的基本概念等知识，对遗传学有了初步的了解。此外，他们已经掌握了基本的科学探究方法和技巧，具备一定的自主学习和合作学习的能力。
4.科学探究：通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作精神和沟通能力，提高科学探究能力。他们将能够在团队中有效沟通，共同解决问题，培养探索和研究的精神。
5.生物伦理：学生将能够理解DNA技术与生物伦理的关系，培养生物伦理意识。他们将能够对相关的伦理问题进行合理的判断和思考，认识到科学发展的社会责任。
6.情感态度：学生将能够认识到DNA在生物遗传中的重要性，对生物学产生更浓厚的兴趣。他们将学会欣赏生命的奥秘，对生物学的研究充满好奇心和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA的知识掌握情况。
高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案(无答案)新人教版必修2(2021年整理)
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高一生物必修二第三章第一节DNA是主要的遗传物质(一) 肺炎双球菌的转化实验1 、格里菲斯实验过程：肺炎双球菌有哪几种类型？它们之间有结构和功能上什么不同？你最感兴趣的是哪一组实验？请你尝试解释该组实验的现象2、格里菲斯实验结论：存在使R菌转化为S菌。
3、艾弗里实验，分离S型细菌成分，单独确定转化因子的实验结论：才是遗传物质。
【练习】1、格里菲思在小鼠身上作了著名的肺炎双球菌转化实验,此实验结果（ )A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质2、下列各项中,不属于遗传物质的是（）①核糖核酸②腺嘌呤③噬菌体DNA ④脱氧核糖核酸⑤核苷酸A.①②B.①④ C。
②⑤ D.④⑤3、下列各项中，肺炎双球菌转化实验的关键一步是（）。
A.区别出肺炎双球菌的类型 B。
无荚膜菌不会使小白鼠得病C。
灭活的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜D。
有荚膜菌的DNA可使无荚膜菌的后代长出荚膜过渡:由于艾弗里实验中提取出的DNA,纯度最高时也还有0。
02%的蛋白质，因此仍然有人对实验结论表示怀疑。
有什么实验可以排除蛋白质对实验的干扰的呢？(二)赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、T2噬菌体①习性：是一种专门在大肠杆菌体内的病毒.外壳：头部和尾部是由组成②结构内部:只有分子2、过程：①T2噬菌体的外壳被35S标记，侵染细菌。
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学案新人教版必修第二册
第1节DNA是主要的遗传物质自主预习野探新知----------------------------------- ------------- ------ gad # r^M........... ”……——------------------- ---- --------- 、对遗传物质的早期推测、肺炎链球菌转化实验1. 肺炎链球菌的类型［连线］种类_ '制药I [jSST2 •肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验(2)艾弗里的体外转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1 . T2噬菌体的结构与代谢2. 实验方法：放射性同位素标记技术。
含3M 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 >上清液放射性很高（含35S ），沉淀 物放射性很低含32P 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 、亠、 >上清液放射性很低，沉淀物放射性很高（含32P ） 亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论两组已标记 的T2噬菌 体分别侵染 未标记的大 肠杆菌DHA ■瞪■后人 ■.F才和肾看苗站曲的吊菲卑中I 八八R-| DM“jmR 戡第猜严整砒堆杵变化的物戚上外兗：壑墮，含£皿事B; DMA :盘I 1无卓£：生话击式：審生在竝开商咋内3 .实验过程J32P 标记DNA 有 有 DNA 是遗传物质35S 标记蛋白质无无1. RNA 是遗传物质的实验证据 （1）烟草花叶病毒的组成一蛋门质｛外売）烟草花叶病毒 组成RNA （核酸）蛋白质（外壳）DNA 是主要的遗传物质 （2）因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA 因此DNA 是主要的遗传物质。
基就诊斷判断对错（正确的打“V”，错误的打“ X”）1•高温处理过的 S 型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。
（）2 .格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA 是遗传物质。
（）3. 艾弗里实验中加热致死的 S 型菌的提取物加入 R 型菌的培养基上，最后生存的细菌都是S 型菌。
2019-2020学年高中生物 第三章 基因的本质 第一节 DNA是主要的遗传物质(第2课时)教案 新人教版必修2.doc
2019-2020学年高中生物第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质（第2课时）教案新人教版必修2一、教材内容分析《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。
本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。
本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。
二、教学策略由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。
通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA 是主要的遗传物质。
三、教学目标1、知识与技能：(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；(3)理解DNA是主要的遗传物质。
2、过程与方法：(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3、情感态度和价值观：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。
四、教学重点和难点1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。
(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
2、难点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
高中生物 第3章第1节 DNA是主要的遗传物质教案2 新人
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质导言: 通过对孟德尔规律的学习以及细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，我们已经知道生物的遗传和变异与细胞中的染色体有关，人们认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用。
染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
那么，这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？第一节 DNA是主要的遗传物质一、对遗传物质的早期推测师：染色体在生物的传种接代中具有重要作用。
染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
那么，这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？人们对遗传物质的认识和当时的科学研究水平是分不开的。
问：20世纪二三十年代人们对蛋白质和DNA的认识水平如何？答：当时对蛋白质的认识水平是它是由多种氨基酸连接而成的。
对DNA的认识水平是它是由许多个脱氧核苷酸聚合成的生物大分子。
问：当时认为遗传物质是哪种物质？为什么会有这样的观点？答：当时认为蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。
原因是人们对DNA的了解很少，而且构成DNA的脱氧核苷酸只有四种，把它和生物多样性很难联系在一起，反而构成蛋白质的氨基酸种类较多，和生物的多样性联系在一起看似容易理解。
问：从这个事实你能得出什么启示？答：科学发展过程是一个不断纠正错误的过程。
问：向蛋白质是遗传物质这个观点提出挑战的学者是谁？它凭何提出质疑？答：艾弗里。
他在总结格里菲思实验的基础上提出遗传物质是DNA而不是蛋白质这一重要观点。
(二)肺炎双球菌的转化实验学生活动:阅读教材第2页，了解肺炎双球菌的两种类型:R型和S型。
教师投影显示格里菲思的如下实验:(1)活的无毒性的R型细菌老鼠→健康(2)活的有毒性的S型细菌老鼠→死亡(3)灭活的S型细菌老鼠→健康(4)活的R型 + 死的S型老鼠→死亡师生从投影的四组实验共同讨论看出:在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，定含有一种促使R型细菌转化成S型细菌的活性物质，那么它到底是什么呢?在1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，做了如下实验:把S型细菌的组成物质全部分离，并分别与R型细菌混合培养，得到如下结果:学生通过上图对比，得知是S型细菌的DNA使得R型转化成S型细菌，并能传递给后代，说明DNA是遗传物质。
2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2
高中二年级一班的学生们在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，对细胞结构和功能有一定的了解。他们在观察和实验方面具备一定的能力，能够进行简单的生物学实验操作。然而，部分学生对抽象的生物学概念理解不够深入，对于DNA分子的结构和功能关系的理解存在困难。
在学习习惯上，学生们表现出较大的差异。部分学生课堂参与度高，能够积极回答问题并与同学进行讨论；但也有一部分学生较为内向，课堂参与度不高，对于问题的思考和讨论不够积极。此外，部分学生课下自主学习的能力较弱，对于课堂内容的复习和巩固不足。
教学反思与总结
在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在帮助学生全面理解DNA的结构和功能。在讲解DNA的双螺旋结构时，我利用了多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现DNA的结构，帮助学生更好地理解这一抽象概念。同时，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和疑问，以培养他们的合作能力和独立思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在进行小组讨论时，参与度不高，影响了课堂的整体氛围。此外，在实验操作环节，部分学生由于缺乏实验经验，操作不够熟练，影响了实验的效率。
2.教学总结
然而，本节课也存在一些不足之处。例如，部分学生的课堂参与度不高，影响了课堂氛围。为了解决这一问题，我将在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高他们的课堂参与度。
3.实例分析：
①DNA在医学中的应用：基因检测、基因治疗等。
②DNA在生物进化中的作用：作为遗传信息的载体，DNA在生物进化过程中起到重要作用。
4.趣味性设计：
①利用图片或图示展示DNA的结构，如DNA双螺旋结构模型。
②通过动画或视频展示DNA的复制过程，增加学生的直观感受。
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2018版高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第1节DNA是主要的遗传物质1．掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
（重、难点）2．掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
（重、难点)3．理解DNA是主要遗传物质的结论。
肺炎双球菌的转化实验1．对遗传物质的早期推测2．肺炎双球菌转化实验（1)肺炎双球菌的两种类型名称有无荚膜菌落特点有无毒性S型细菌有光滑有R型细菌无粗糙无（2①实验过程及现象：②结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，将R型活细菌转化为S型活细菌。
(3）体外转化实验——艾弗里的转化实验：①实验结果及现象：②结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质.错误!探讨错误!：某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上四组实验小鼠的存活情况分别是怎样的？提示:①存活，②死亡，③存活，④存活.探讨2：在艾弗里的转化实验中，最后用S型菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型菌混合培养，该实验的目的是什么？提示：从反面证实DNA是遗传物质，也证实了DNA的分解产物不是遗传物质。
高中生物 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案(新人教版)必修2
高中生物第三章基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案(新人教版)必修2DNA是主要的遗传物质知识链接及考试地位本节内容与“遗传信息的携带者---核酸”、“细胞的增殖”、“减数分裂”、“基因的表达”、“基因突变和基因重组”、“基因工程”和“DNA和蛋白质技术”等知识相关。
该知识点在高考中处于重要地位，综合性程度一般不高，难度不大。
知识回顾遗传信息的携带者是什么？学习目标1、列举DNA是遗传物质的直接或间接的证据。
2、描述“肺炎双球菌的转化实验”的过程，并能解释实验现象与得出的结论之间的逻辑关系。
3、说出“噬菌体侵染细菌的实验”过程，感悟科学家设计实验时在选材、实验方法、结论得出等方面的精妙。
4、阐明为什么DNA是主要的遗传物质。
重难点1、教学重点(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
新知探究1、染色体是由和组成的，其中 DNA 是由许多聚合而成的生物大分子，它的化学组成包括、和。
组成DNA分子的脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的。
2、DNA是遗传物质的证据是实验和实验。
3、肺炎双球菌的转化试验：（1）格里菲斯实验（体内转化实验）①该实验的目的是什么？②实验材料是什么？S型细菌、R 型细菌有何特点？③过程：A、型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
B、型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
C、杀死后的型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
D、无毒性的型细菌与加热杀死的型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
④该实验的推论是什么？⑤此时能否确定转化因子是有荚膜菌的整个细胞还是其上的某种成分？⑥加热杀死的S 型细菌的DNA是否被破坏？是否进入了R型细菌?（2）艾弗里的体外转化实验①为了弄清楚转化因子究竟是什么物质，艾弗里及其同事的做法如何？②实验现象是：从S型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌。
高中生物 第3章基因的本质 第1节DNA是主要的遗传物质学案 新人教版必修2
高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2第1节 DNA是主要的遗传物质Ⅰ、考试说明人类对遗传物质的探索过程（C）Ⅱ、知识体系和重点突破一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为是生物体的遗传物质。
2、20世纪30年代，人们认识到DNA的基本组成单位是，它的化学组成包括、、，它有种，由决定。
二、DNA是遗传物质的实验证据（直接证据）（一）肺炎双球菌的转化实验1、肺炎双球菌的两种类型菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌2、格里菲思的转化实验（体内转化）步骤方法现象1R菌活菌注射到鼠体内2S菌活菌注射到鼠体内3S菌高温灭活后注射到鼠体内4高温灭活的S菌+R菌，混合后注射到鼠体内结论：加热杀死的______型细菌中存在“________”，将无毒_______型转化成有毒______型。
3、艾弗里的转化实验（体外转化）（1）思路：设法把分开，单独的、直接的去观察。
（2）过程①S型菌的 + ② +③ + 结论：“转化因子”是_______，也就是说________是遗传物质，而________不是遗传物质。
(二)噬菌体侵染细菌实验1、科学家为什么把噬菌体作为研究DNA是遗传物质的材料?2、科学家是采用什么方法进行研究的?3、用35S，32P分别标记什么？为什么这么标记？（用35S 标记，32P标记。
由于仅分子中含有S，而P几乎都存在于中。
）4、怎么制备含放射性同位素的T2噬菌体？5、噬菌体侵染细菌的过程：6、搅拌，离心的目的分别是什么？上清液中的是什么，沉淀物中的是什么？（搅拌的目的是使分离，离心的目的是让上清液中析出，而离心管的沉淀物中留下。
）7、结果及分析含35S的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性含32P的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性，沉淀物放射性分析：噬菌体的并没有进入大肠杆菌内部，噬菌体的进入了大肠杆菌内部。
【情景分析】（1）用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中为何也含有少量放射性？① ，有一部分噬菌体还，经离心后分布于，上清液中出现放射性。
人教版高中生物必修2第三章基因的本质第一节DNA的主要遗传物质教案1(2)
第三章第1节DNA 是主要的遗传物质课前预习学案一、预习目标预习证明DNA 是主要的遗传物质的实验，并了解实验的设计思路，以及实验的过程和原理。
二、预习内容1、对遗传物质的早期推测20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
2、肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国 格里菲思）两种肺炎双球菌比较实验过程及现象①_________小鼠体内小鼠不死亡 ②S 型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_______③加热杀死S 型细菌小鼠体内小鼠 __________④结论：3、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）T 2噬菌体的介绍：噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，它的外壳是蛋白质，头部内含有DNA ，它侵染细菌后，就会在自身遗传物质．．．．．．的作用下，利用细菌体内的物质．．．．．．．来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
⑴结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有_ __。
⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。
⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用 体内的物质合成自身成分，进行增殖。
实验方法：___________________________________________。
4、RNA 是遗传物质的证据⑴提取烟草花叶病毒的__ __不能使烟草感染病毒；⑵提取烟草花叶病毒的__ __能使烟草感染病毒。
5、DNA 是主要的遗传物质⑴绝大多数生物的遗传物质是________；⑵极少数生物的遗传物质是________。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中R 型活细菌加热杀死S 型细菌 小鼠体内_______，鼠体内分离出___________课内探究学案一、学习目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA 是主要的遗传物质的实验思路。
学习重难点： 重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
河北省邢台市高中生物 第3章 基因的本质单元复习导学案新人教版必修2教学案
第3章基因的本质【单元知识构建】通过阅读课本42——60页，构建本章知识框架（全面概括、层次分明、重点突出、简明扼要）【探究案】课下独立完成以下题型代表磷酸基代表脱氧核糖题型一：DNA是主要的遗传物质1.用同位素32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，然后去侵染没有标记的细菌。
侵染后产生的子代噬菌体的DNA分子、蛋白质分子应含有的P、S元素是（）A．31P、32P与32S B．31P、32P与35S C．31P、32P与32S、35S D． 32P与32S 、35S2.噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质分别是（）A.RNA、RNAB.DNA、DNAC.DNA、RNAD.RNA、DNA规律总结：题型二：DNA分子的结构3.下列关于双链DNA的叙述，错误的是（）A.若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上A和T数目也相等B.若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于TC.若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链上也是A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4D.若一条链的G∶T=1∶2，则另一条链的C∶A=1∶24.在制作DNA）A B C D5.决定生物多样性的根本原因是（）A.细胞的多样性B.DNA的多样性C.环境的多样性D.蛋白质的多样性规律总结：题型三：DNA的复制6.下列关于DNA分子复制的叙述不正确的是（）A.在解旋酶的作用下先将整条链解开，然后再按碱基互补配对原则合成B.DNA分子的复制为半保留复制C.通过复制，保持了遗传信息的连续性D.DNA的复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件7.具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目是（）A.60B.80C.120D.180规律总结：题型四：基因是有遗传效应的DNA片段8.下列关于基因的叙述中，不正确的是 ( )A.不同的基因含有不同的遗传信息B.每一个DNA分子片断都是一个基因C.每一个基因分别控制着不同的遗传性状D.基因存在于染色体上，且在染色体上呈直线排列规律总结：对议：把以上题型讨论出正确的答案，并把相关选项理解正确。
高中生物第三章第一节DNA是主要的遗传物质第2课时导学案新人教版必修2
第三章第1节：DNA是主要的遗传物【学习目标】班级1．能分析噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。
2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
【使用说明与学法指导】1 .课前阅读课本42页到44页，完成预习案2 . 将预习时有疑问的用红笔标记，在课堂上认真【预习案】二、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、实验材料：化学成分是和。
注意：噬菌体是一种细菌病毒，病毒不能独立生存，只有在细胞内才能表现出生命现象（增殖）。
2、噬菌体侵染细菌的过程：注意：注入：亲代噬菌体的DNA注入大肠杆菌细胞内，蛋白质外壳留在大肠杆菌细胞外。
合成：以亲代噬菌体的DNA为模板，以大肠杆菌的核苷酸为原料，合成子代噬菌体的DNA。
并且在噬菌体DNA的指导下，以大肠杆菌的氨基酸为原料，合成子代噬菌体的蛋白质外壳。
【探究案】1、作为遗传物质应该是由亲代传给子代，怎样检测被研究的物质是不是传给了子代？2、如果只标记噬菌体的DNA，应标记什么元素？为什么？如果只标记噬菌体的蛋白质，应标记什么元素？为什么？3、自然界中只有普通的噬菌体，如何获得我们所需要的两种标记类型的噬菌体？35S的噬菌体大肠杆菌培养基，32P噬菌体大肠杆菌培养基。
4、观察课本P45图的第一行分析：亲代噬菌体被标记的集中在（上清液/沉淀物）杆菌。
在新形成的子代噬菌体中是否检测遗传给了子代？注意：搅拌的目的：离心的目的：被标记的噬菌体侵染的细菌是分析实验误差：（1）用35S标记的实量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表（2）用32P标记实验时，上清液中也菌体没有侵染到大肠杆菌内，经离心后分混合培养到用离心机分离，这一段保温时于上清液，也会使上清液放射性含量增高6、噬菌体侵染细菌试验的结果总结实验实验结果说明第一组亲代噬菌体的蛋白第二组亲代噬菌体的DNA结论：在噬菌体的亲子代之间具有连而不是7、虽然艾弗里和赫尔希等人的实验的实验设计思路是8、烟草花叶病毒：只含有RNA和蛋烟草花叶病毒的蛋白质外壳+ 烟烟草花叶病毒的RNA + 烟草此实验说明：是遗传物质※对遗传物质的总结：DNA病毒：只含DNA，则DNRNA病毒：只含RNA，则RNA细胞生物（包括原核生物和真核物质。
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第三章 基因的本质 第1节 DNA 是主要的遗传物质
【学习目标】
1.了解“DNA 是主要的遗传物质”的探索过程。
2.探讨实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用。
3.认同“DNA 是主要的遗传物质”的实验设计思路，养成良好的逻辑思维能力和归纳推理能力。
【重点难点】
1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【预习案】
任务一 肺炎双球菌的转化实验
认真阅读课本42-44页，回答下列问题：
1. 对遗传物质的早期推测：20世纪20年代，大多数科学家认为____________是生物体的遗传物质。
2. 肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国，格里菲思） 比较两种肺炎双球菌
实验过程及现象①____________小鼠体内
小鼠不死亡
②S 型细菌
小鼠体内
小鼠死亡，鼠体内有______________ ③加热杀死S 型细菌小鼠体内
小鼠 _______________
④
结论：
3. 肺炎双球菌的体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）
只有加入 ，R 型细菌才能转化为S 型细菌，并且 的纯度越 ，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S 型活细菌中提取的DNA ，
（能否）使R 型细菌发生转化。
艾弗里的结论：_______________________________
R 型活细菌 加热杀死S 型细菌 小鼠体内
____________，鼠体内分离出_____________
_________________________________________
任务二噬菌体侵染细菌的实验
认真阅读课本44-46页，回答下列问题：
1.噬菌体是一种专门寄生在__________体内的病毒，它的外壳是________，头部内含有
_________，它侵染细菌后，就会在_____________的作用下，利用_____________来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。
2.实验过程：
①在分别含有________和_________的培养基中培养___________
②_____________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________
结果：含35S的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性 ___ ，沉淀物放射性 ____ 含32P的噬菌体+大肠杆菌上清液放射性 ___ ，沉淀物放射性 ___
分析：噬菌体的并没有进入大肠杆菌内部，噬菌体的进入了大肠杆菌内部。
任务三 DNA是主要的遗传物质
因为绝大多数生物的遗传物质是___________，只有少数病毒的遗传物质是___________，如
__________,所以说。
【探究案】
探究点一：肺炎双球菌转化实验
1.在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？在第四组中的S型细菌是怎么出现的?
2.该实验能否证明DNA是遗传物质？为什么？
3.艾弗里的实验设计有何巧妙之处？
探究点二：噬菌体侵染实验
1. 为什么选用35S和32P两种同位素分别标记蛋白质和DNA？用14C和18O同位素标记可行吗？
2.能否将噬菌体直接培养在含放射性标记的培养基中而获得？为什么？
3.实验中搅拌、离心的目的分别是什么？离心后沉淀物与上清液各有什么成分？
【训练案】
目标1针对性训练
1. 关于肺炎双球菌的转化实验，哪项最终证明了DNA是遗传物质( )
A.有毒性的S型活细菌使小鼠死亡
B.加热杀死的S型细菌不引起小鼠死亡
C.无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合，注射后使小鼠死亡
D.用S型活细菌的DNA培养R型细菌，使R型细菌转化为S型细菌
目标2针对性训练
2. 噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 ( )
A．噬菌体的核苷酸和氨基酸 B．噬菌体的核苷酸和细菌的氨基酸
C．细菌的核苷酸和氨基酸 D．噬菌体的氨基酸和细菌的核苷酸
3.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：
①噬菌体侵染细菌②35S和32P标记噬菌体③放射性检测④搅拌、离心分离
实验步骤的先后顺序为（）
A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④
4. 下列关于生物遗传物质的叙述，哪一项是不正确的( )
A．核酸是一切生物的遗传物质 B．除部分病毒以外，生物的遗传物质都是DNA C．绝大多数生物的遗传物质是DNA D．生物细胞内DNA较多，所以DNA是主要的遗传物质。