最新湘教版必修一《地球的结构》教案
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第一章宇宙中的地球第四节地球的结构芷江一中黄微高一年级地理公开课授课时间：2009年10月21日授课班级：284班授课人：黄微一、课标内容：说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点二、三维目标通过本节学习，能够熟悉地球的圈层结构，能熟练判断各个圈层，了解其判断机理和依据，认识到各圈层之间的关系。
1.知识与技能：(1)、了解地球内部圈层的划分，边界及特征。
地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构；(2)、理解地震波的分类、特性，地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据；(3)、掌握地壳厚薄的分布规律、岩石圈与地壳的关系、地球外部各圈层之间的关系。
2.过程与方法：(1)、通过分析地球圈层结构图，掌握读图、判图的方法，培养看图用图的能力；(2)、通过平面图和三维图的结合，培养学生地理空间思维能力。
3.情感、态度、价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地球的兴趣和强烈欲望，培养学生对外部环境的正确认识，树立正确的环境观。
三、教学重点与难点教学重点：(1)、地球内部圈层的划分、界面，地壳厚度变化规律；(2)、外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
教学难点：(1)、内部圈层的划分依据；(2)、地幔及软流层和岩石圈的范围；(3)、外部圈层的界限更难点突破：多媒体演示四、教具：多媒体课件五、板书提纲：第四节地球的结构一、内部圈层横波地震波Y J纵波地球内部结构岩石圈上二莫霍面幔幔地地核核上下外A软流层古登堡面特点二、外部圈层大气圈、水圈、生物圈六、教学过程：情景导入：（展示幻灯片）同学们，2008年5月12日是个什么日子啊？学生回答:5. 12汶川大地震。
嗯，是的。
那一天发生了震惊中外的5. 12汶川大地震，地震给我们带来的灾难和伤痛仍历历在目。
但是，咱们作为一名地理学习者，除了感受地震带来的伤痛的同时，还应该一分为二地看待它，它给我们提供了一个认识地球内部结构的机会。
今天，我们就一起来通过地震，认识地球的内部结构。
湘教版必修1 地理：1.4 地球的结构 教案2
地球的结构【教学目标】1．能说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。
2．能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。
3．学会绘制简单的地球圈层示意图。
4．通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。
【教学重点】地球各圈层的主要特点【教学方法】比较分析法、读图分析法【教学过程】【引入新课】前面几节课我们学习了地球所在的宇宙环境和地球的运动特征，接下来我们将学习地球的圈层结构和物质组成，熟悉我们人类生成和发展的地理环境。
这节课我们先一起学习地球的圈层结构。
一、地球的内部圈层1．划分依据：根据地震波在地球内部传播速度的变化【阅读、分析】《认识地球内部结构》①什么是地震波？②地震波可分为哪两种？各有什么特征？【总结】当地震发生时，地下的岩石受到强烈冲击，产生强性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
根据地震波传播的特征，可将地震波分为纵波（P波）和横波（S 波）。
纵波能在固体、液体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。
2．划分界面：莫霍面和古登堡面。
【读图、分析】引导学生读地震波传播速度和距离地表深度的关系，分析莫霍面、古登堡面的大致深度以及这个两个界面附近地震波传播速度的变化。
【总结】莫霍面距离地表约33千米（大陆部分），纵波和横波的传播速度都明显增加；古登堡面距离地表约2900千米，纵波传播速度突然下降，横波则突然消失。
3．三大圈层：以莫霍面和古登堡面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
【读书、分析】引导学生看书，分析、归纳各圈层的主要特征。
地壳------①厚度：地壳平均厚度约17千米，地壳厚度的变化规律是：大陆地壳较厚，平均厚度约33千米，海洋地壳较薄，平均厚度约6千米；海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。
②组成：地壳由90多种化学元素组成，含量较多的8种元素是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，其质量总数占地壳总质量的98．04%，其中氧几乎占1/2，硅占1/4强。
湘教版必修一1.4 地球的结构教学设计
§1.4 地球的结构人地协调观、综合思维：学生能够简单分析地球内外圈层之间的联系，为后续水循环、地貌形态知识做铺垫。
区域认知：学生能够说出各圈层的大致范围以及特点。
地理综合实践力：学生借助照片、图表等方式，更深入了解相关知识，培养“分析概括”的能力。
三维目标：一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
分类传播速度传播介质共同点地震波纵波较快固体、液体传播速度都通过物质的性质而改变横波较慢固体只能通过固体传播。
纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
活动我们学习了地震波的相关知识，同学们小组讨论两个问题；1. 地震发生，海洋上的船只和陆地上的人们感觉会有什么差异？请说明原因。
答案：先由于横波和纵波传播速度有差异，横波速度慢，纵波速度快，所以人们会先上下颠簸，后左右摇摆。
由于横波只能通过固态，纵波三态都可以传播，因此海洋上的人们只能感觉到上下颠簸。
2.人类可以利用横波和纵波勘探什么资源，你能简单的说说原理吗？答案：油气资源，因为地震波传播速度会随所通过物质的性质而改变先由于横波和纵波传播速度有差异，横波速度慢，纵波速度快，所以人们会先上下颠簸，后左右摇摆。
由于横波只能通过固态，纵波三态都可以传播，因此海洋上的人们只能感觉到上下颠簸。
油气资源，因为地震波传播速度会随所通过物质的性质而改变学以致用巩固练习加深理解讲授播放地震视频让大家反思，我们了解地震发生时，是有多可怕了吧，所以我们应该掌握正确的逃生时间和地震自救的知识。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案教学目标1.了解地球的内部结构和性质；2.掌握地壳、地幔和地核的组成和特点；3.掌握地球的内部运动和地球的地震活动。
教学重点1.地球的内部结构和性质；2.地球的内部运动和地球的地震活动。
教学难点1.掌握地球的内部运动和地球的地震活动；2.了解地球的内部结构和性质。
教学过程1、自然地理环境概括地球是宇宙中的一个行星，是一个复杂的物理体系。
了解地球的内部结构和性质，对我们了解地球的自然地理环境具有重要意义。
2、地球的内部结构地球的内部结构可以分为地壳、地幔和地核三个部分。
2.1 地壳地壳是地球最外层的固态壳层，是地球表面的构造部分，包括陆地和海底地壳。
地壳的厚度在不同的地区不同，有的只有几十公里，有的则超过八十公里。
地壳的组成主要是硅酸盐岩石。
2.2 地幔地幔是地壳下面的一层，相对地壳来说厚很多，在地球半径的0.3～0.8位置。
地幔的温度和压力都很高，所以是高温高压的熔融岩石，下面的部分则是固态的岩石。
2.3 地核地核则是地幔下面的一层，主要由铁和镍等重金属组成。
地核外层是液态的，内层则是固态的。
地核所处的深度和温度极高，被认为是地球的火炉。
3、地球的内部运动和地球的地震活动地球的内部运动包括对流、流变性变形与地震等。
3.1 对流地球内部的高温高压条件下，物质呈现熔融状态，处于对流状态，形成由低温上升、高温下沉的自然大循环。
3.2 流变性变形流变性变形是地球的一种基本内部运动，它把固态的岩石变形成流体状态，并往不同的方向移动，进而导致地球各个部分的相对运动。
3.3 地震地震是因为地球内部能量的积累，导致地球内部压力产生突变，进而释放出来的一种物理现象。
地震可以造成严重的损失和灾害，因此对于地震的研究和预测十分重要。
教学总结通过本次课的学习，我们深入了解了地球的内部结构和性质，了解了地球的内部运动和地球的地震活动。
学习本课内容对于了解地球的自然地理环境、预测地震等方面具有重要意义。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案一、教学目标1.了解地球的结构、成分、各层之间的关系；2.能够描述地球内部与地球表面之间的相互作用；3.掌握地震成像技术的基本原理和应用。
二、教学内容1. 地球的结构1.1 地球的组成和结构地球由固态地幔、液态外核和固态内核组成。
固态地幔和内核由矿物组成，而外核由液态铁合金组成。
1.2 原核和地幔柱假说原核和地幔柱假说认为地幔和地壳是由向上延伸的粘滞物质柱支撑着的。
这些柱的末端有一个熔融区域，从而形成了海底山脉和板块边界。
2. 地球的动力学2.1 地球的热力学地球的热力学包括地球的热量来源、地球的热量分布和地球的热量流动。
地球的热量来源主要是来自地球内部的放射性衰变和太阳辐射。
地球的热量分布不均匀，且随深度不断增加，而地球的热量流动主要表现为地壳的运动和地球内部的对流。
2.2 地震成像技术地震成像技术是通过测量地震波传播的速度和方向来研究地球内部结构的方法。
利用地震成像技术可以对地球内部的不同结构进行成像，探测地球的结构和成分。
3. 地球的表面过程3.1 地壳板块运动地壳板块运动是地球表面最明显的地质现象之一。
地壳板块的移动引起了地震、火山爆发、洋底扩展和碰撞等一系列的地球表面变化。
3.2 内外圈相互作用地球内部和表面的相互作用对大气环境、水文循环和生物进化等都有重要影响。
例如，地球内部的流体运动会对地球表面的大气环境和水文循环产生影响，从而影响生物进化。
三、教学重点1.地球的组成和结构；2.原核和地幔柱假说；3.地震成像技术。
四、教学方法通过教师讲解、学生讨论和小组合作等方式，引导学生探究地球的结构和相互作用。
五、教学评估1.学生对地球结构相关知识的掌握情况；2.学生对地震成像技术的理解和应用能力。
1.4【教学设计】《 地球的结构》(湘教版)
《地球的结构》本节为第一章宇宙中的地球的第四节，本节教材主要是通过地震波认识地球内部结构，理解地球各个圈层的特点，是后面第二章地壳的物质组成和物质循环、板块构造学说以及内外力作用下的地表形态学习的基础，所以本节课的内容是第一章和第二章的纽带，起到了承上启下的作用。
【知识与能力目标】1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
【过程与方法目标】1.通过指导学生读“地震波的传播速度和距离地表深度的关系”图，提高学生读图、析图能力。
2.通过学生自学、小组合作探究，培养学生探究、合作、表达能力，了解各圈层的特征。
3.通过绘制地球结构示意图，培养学生空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。
【情感态度价值观目标】通过图片播放、演示、探究活动等激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
【教学重点】1.掌握地震波在两个不连续面速度的变化2.掌握地壳内部三个圈层的基本特征及软流层的位置、岩石圈的范围【教学难点】1.明确岩石圈与软流层、地壳、上地幔之间的关系2.绘制地球的结构示意图多媒体课件；一、导入新课：以上我们学习了宇宙中的地球，通过学习我们知道，在浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球，特殊之处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生存的地理环境，那么构成这种适合地球人类生存环境的地球内部和外部在结构上有何特点呢？通过本课的学习，我们将获得问题的答案。
播放动画《冰河世纪》二、讲授新课：板书：一、地球的内部圈层（一）地震波让学生先看图了解地震波纵波和横波自主学习：阅读“认识地球内部结构”，并填表。
湘教版必修一-第一章-第四节-地球的结构教学设计
湘教版必修一-第一章-第四节-地球的结构教学设计湘教版必修一第一章第四节地球的结构三维目标一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
教学重点地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
教学难点地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围。
教具准备多媒体课件、地球仪、地震波传播速度和距离地表深度的关系图、地球内部圈层构造示意图等。
课时安排1课时教学过程导入新课师以上我们学习了宇宙中的地球，通过学习我们知道，在浩瀚的宇宙中地球是一颗非常普通而又特殊的星球，特殊之处在于地球在漫长的形成演化中形成了独特的适合人类生存的地理环境，那么构成这种适合地球人类生存环境的地球内部和外部在结构上有何特点呢？通过本课的学习，我们将获得问题的答案。
第四节地球的结构一、地球的内部圈层推进新课师地球的内部结构，无法直接观察，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。
请同学们阅读教材内容并思考如下问题：什么叫地震波？地震波一般有哪两种？各有什么特点？生对照“地球内部圈层示意图”，阅读教材，画出要点。
投影：师利用地球仪和“地球内部圈层示意图”指出：地面以下，莫霍面以上的一层很薄的固体外壳，叫做地壳。
师出示“地壳结构示意图”，引导学生观察：大陆地壳和大洋地壳在空间分布和厚度上各有何特点？投影：生大陆地壳较厚；海洋地壳较薄。
地壳平均厚度约17千米，大陆部分平均厚度约33千米，高山、高原地区地壳厚度可达60～70千米，海洋地壳平均约6千米。
湘教版必修一《地球的结构》word教案
必修1第一章第四节“地球的结构”教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：必修12、年级：高一3、所用教材出版单位：湖南教育出版社4、所属的章节：第一章第四节5、学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：●知识与技能（1）了解地球内部圈层的划分、边界及特点，地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构。
（2）掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，（3）了解并掌握地壳厚薄的分布规律，岩石圈与地壳的关系，地球外部各圈层之间的关系。
（4）掌握地球各圈层与人类的密切关系。
●过程与方法（1）通过阅读材料、图表，培养学生整理地理信息的能力。
（2）通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图能力，培养地理思维能力，空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。
（3）通过小组合作，制作地球圈层结构示意图，培养学生合作意识及语言表达、交流能力。
●情感态度与价值观（1）通过探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生科学的探究精神和辩证的思维观、科学的认识态度和求真意识。
（2）通过探究地球内外结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养学生整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。
（3）通过观察图像资料，培养审美能力，陶冶审美情操及热爱地球环境的情感。
2、内容分析：教材以“宇宙环境——地球——自然环境”的认识思路，设计了宏观了解的地球圈层结构特征，进而认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
教材内容主要有两个部分：一是地球的内部圈层；二是地球的外部圈层。
在第一部分“地球的内部圈层”内容中设计了正文阐述和两个阅读。
第一篇阅读是导入型阅读，但其中涉及的地震波知识必须针对图1－21加以解释分析；第二篇阅读是延伸型阅读，介绍了地壳的组成元素，其中关于硅镁层与硅铝层的知识及地壳厚度变化规律也是必须掌握的内容。
在第二部分“地球的外部圈层”内容只有正文描述，主要是了解外部圈层的组成及基本特征。
高一地理优秀教案地球的结构优秀教案
个人收集整理仅供参考学习1.4 地球地结构学案（湘教版必修1）[学习目标]1.了解地球内部圈层结构及其划分依据，概括各圈层地主要特点.2.了解大气圈、水圈、生物圈等外部圈层地组成及其特征.一、地球地内部圈层．划分：科学家通过对地震波传播速度地研究，把地球内部划分为地壳、地幔和地核1.三层之间地两个界面依次称为①莫霍面和②古登堡面三个主要圈层.千17.地壳平均厚度约④2．地壳：地壳是地球表面以下、③莫霍面以上地固体外壳海洋地壳平均厚.70千米米，大陆部分平均厚度约⑤33千米，高山、高原地区可达⑥60～.千米度约为6地幔上层物质具有固态特.3．地幔：地幔是地球内部介于⑦地壳和⑧地核之间地圈层⑩千米.合在一起叫做⑨岩石圈，平均厚度为100～110软流层以上征.地壳和上地幔顶部().软流层一般认为可能是岩浆地主要发源地之一根据地震波传播速度古登堡面所包围地球体.4．地核：地核是地球地核心部分，即?熔融状态，一般液态或?.外核地物质在高压和高温下呈?地不同，地核又分为内核和外核.?固态认为地球内核二、地球地外部圈层．划分：通常把地壳表层以外地由大气、水体和生物组成地自然界划分为三个圈层：1.水圈和生物圈，统称为地球地外部圈层?大气圈、?随着高度地增加，大气地密.近地面地大气密度?大2．大气圈：是包裹地球地气体层..度迅速下降按照它们存在地位置和状态，可分为海.?固态水和气态水组成3．水圈：由液态水、陆地水主要可分为○大气水和生物水.陆地水、.洋水、??地表水和○地下水2221．生物圈：是广泛分布于地壳、○生物是这个系统4大气圈和○水圈中地生物世界.○252324.中地主体和最活跃地因素探究点一地球地内部圈层【探究材料】位于冰岛南部亚菲亚德拉冰盖地艾雅法拉火山，当地时间2010年4月14日凌晨1时(北京时间9时)，火山开始喷发，喷发地点位于冰岛首都雷克雅未克以东125公里，岩浆融化冰盖引发洪水，附近约800名居民紧急撤离.火山喷发释放出地大量气体、火山灰对航空运输、气候和人体健康均产生长期影响.1．火山喷发地岩浆来自于地球地哪个圈层，它到达地表时穿越了地球地哪些内部圈层？2．为什么能用地震波划分地球内部结构？我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部地信息.3．地震发生时，陆地上地人们与轮船上地人地震动感觉一样吗？为什么？1 / 4仅供参考学习个人收集整理. ．通过下图探究地壳和岩石圈地区别和联系4．人类已经利用地震波来了解地球内部信息，为什么还要花巨资进行钻探？是否可以5 完全脱离地震波？【探究归纳】. 岩浆来自上地幔中地软流层，它到达地表时，仅仅穿过了地壳1．2．如图所示：. 还可以从火山喷发出来地物质、钻探得到地岩芯、温泉等，来了解地球内部地信息地震发生时，陆地上地行人首先感到地面上下颠簸，然后左右晃动，因为．不一样.3陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快，处于轮船上地人只能感到上下颠.簸，因为水只有纵波能通过．通过题图可以看出，岩石圈与地壳从厚度和范围上既有联系又有区别，具体分析如4 下表：厚度范围联系地表至莫17千米地壳平均岩石圈不仅包括地壳而且还包霍面括上地幔顶部(软流层以上部千米～地表至70分)岩石圈千米100 软流层5.深入到地下直接对内部物质进行分析研究，得到地信息更真实可靠，目前还不能完全脱离地震波.【规律总结】图解地球内部圈层地划分及特点2 / 4个人收集整理仅供参考学习【考例探究1】读“地震波传播速度和距离地表深度地关系图”，完成下列问题.(1)图中地震波E是________，F是________；图中分界面A是________；B是________(2)在界面A～B地震波波速地变化情况是________________________________________________________________________________在界面B以下地震波波速地变化情况是____________________________________________________________________________________________________________(3)图中圈层：C是________，D是________，H是________.(4)物质状态：D层________，H层________.答案(1)横波纵波莫霍面古登堡面(2)纵波和横波地传播速度都突然增加纵波突然变慢，横波则完全消失(3)地壳地幔地核(4)液态固态解析解本题时要注意把读图与教材相关知识结合.根据地震波中纵波地传播速度较快、横波地传播速度较慢地特点，确定E表示横波、F表示纵波.第(4)题，对D层物质状态地回答也可通过B 界面处纵波地传播速度突然变慢，横波完全消失，推测外核地物质接近液态或熔融状态.答题时应注意物质状态与物质组成地区别.如H层地物质状态为固态，不能回答为极高温度和高压状态下地铁和镍.探究点二地球地外部圈层【探究材料】岩石圈、水圈、大气圈、生物圈共同构成地球地圈层结构，有人提出：生物圈是自然地理环境系统中最活跃地圈层.1．该图景观体现出地地球圈层地个数是()3 / 4仅供参考学习个人收集整理A．2个B．3个C．4个D．5个2．构成该景观地主体要素属于地圈层是()A．生物圈B．水圈C．岩石圈D．地壳3．在景观图中，代表自然地理系统中最活跃地圈层地要素是()A．瀑布B．岩石C．树木、花草D．大气4．该景观地形成过程，充分说明了()A．图中各圈层都是连续而不规则地，且都相互联系B．图中地各圈层之间存在着物质迁移和能量转化C．图中地各圈层是独立发展变化地D．图中各圈层地内部物质运动地能量都来自太阳辐射能【探究归纳】1．C2.B3.C4.B图中显示地有大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等；瀑布属于水圈；生物圈属于最活跃地圈层；图中各圈层之间相互影响、相互制约，存在着物质迁移和能量转化.【规律总结】地球外部圈层地基本特征外部概念组成其他相互关系圈层地球自然气体和悬浮物，大由气体和悬浮物环境地重主要成分是氮和气组成地包围地球要组地复杂系部地表水、地下地球表层水体构水处于不间断地循水、大气水、生成地连续但不规圈物环运动之中相互渗透、则地圈层水等相互影响、生地球表层生物及占有大气圈地底相互联系生物及其生存环物部、水圈地全部其生存环境地总境圈称和岩石圈地上部【考例探究2】读下图，回答问题.)((1)②圈层地主体是D．海洋B．湖泊C．冰川A．河流) (2)①②③④四圈层中处于不断循环更新之中地是( ．③C．①D．④AB．②) ((3)③圈层中最活跃地因素是D．生物B．大气．水C．土壤A(3)D(1)D答案(2)B解析本题利用地球外部圈层结构简图，考查地球外部圈层地各自特点.由图可知①为岩石圈，②为水圈，③为生物圈，④为大气圈.这四大圈层中，生物圈有生命存在，成为最活跃地圈层；水圈通过水循环可以更新再生.4 / 4。
湘教版 地理 必修一 第一章 第四节 地球的结构 教案设计
第四节地球的结构【课程导学】课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
标准解读：能自己绘制地球内部圈层和外部圈层的结构，培养地理实践；利用相关事例阐述地球各圈层与人类活动的关系，培养综合思维。
【按图索骥】【知识清单】一、地球的内部圈层1.地震波分类传播速度传播的媒介共同点纵波较快固体、液体、气体传播速度都随所通过物质的性质而③横波较①②2.不连续面莫霍界面：地下④千米处，纵波和横波传播速度都明显⑤。
不连续面古登堡界面：地下⑥千米处，纵波传播速度突然⑦，横波⑧。
3.地球的内部圈层圈层名称不连续面深度物质状态地壳莫霍界面古登堡界面33km2900km岩石构成的⑨外壳地幔上地幔固态下地幔地外核液态、横波不能通过二、地球的外部圈层⑪圈：是地球自然环境的重要组成部分。
1.外部圈层⑫圈：连续不规则的圈层，水圈中的水处于不间断的循环运动之中。
⑬圈：是地球表层生物及其生存环境的总称。
2.相互关系：地球外部各圈层之间⑭、⑮，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
【参考答案】①慢②固体③改变④33 ⑤下降⑥2900 ⑦下降⑧完全消失⑨固体⑩内核⑪大气圈⑫水圈⑬生物圈⑭相互联系⑮相互制约【活学巧练】1.判断题（1）地震波分为纵波和横波。
（）（2）海洋地壳厚度比陆地地壳厚度大。
（）（3）岩浆的发源地是上地幔顶部的软流层。
（）（4）岩石圈就是地壳。
（）（5）水圈中的水处于不间断的循环运动之中。
（）2.连线题①纵波 A传播速度慢②横波 B 传播速度快【参考答案】1.判断题（1）正确（2）错误（3）正确（4）错误（5）正确2.连线题①—B ②—A【教材点拨】一、地震波及其应用1.地球的内部圈层地震波在不同介质中的传播速度是不同的，如莫霍面处横波和纵波的传播速度都突然增加，古登堡面处横波消失，纵波的传播速度突然下降，根据这两个界面，把地球分为地核、地幔和地壳三个部分。
2.寻找矿产地震波在不同介质中的传播速度不同，由于横波只能在固体中传播，所以当横波遇到油气资源时，横波会突然消失。
湘教版高中地理必修一第一章第四节地球的结构教案设计
《地球的结构》教学设计一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
教学重点：地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；软流层的位置及岩石圈的范围【导入】：3分钟同学们大家好，我们今天要学习的是地球的结构，首先来看到本次的学习目标以及学习内容。
地球的内部结构，无法直接观察，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。
那么现在呢？请同学们阅读教材内容并思考如下问题：什么叫地震波？地震波一般有哪两种？各有什么特点？【承转/课堂小练】：6分钟关于地球的内部结构，我们主要是靠地震波来判别，那么同学们刚刚也看了地震波的一些内容，我们来一起完成这个表格（完成地震波表格）请观察动画，横波和纵波在传播过程中，震动的形态是怎么样的呢？（播放flash动画，观察地震波在传播过程中的运动形态，）好了，那么观察完动画，我们来做一个小题来巩固一下。
【承转/思考】：7分钟好，那我们现在来总结一下刚刚学的内容（讲解PPT框架内容）现在我们学习完了地震波，回到我们之前说的问题，科学家们是如何根据地震波将地球内部划分为地壳地幔和地壳三个主要圈层呢？请观察动画（如果动画无法播放，那就手绘图进行讲解）好了，我们看了动画，那么现在我们一起来完成一下这个表格。
那么现在呢，请同学们思考一个问题，在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么？【承转】6分钟我们已经知道了，地球的内部圈层分为地壳地幔地核。
高中地理湘教版必修一第一章《第四节 地球的结构》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中地理湘教版必修一第一章《第四节地球的结构》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识与技能
1.掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法
1.阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式,初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点,了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.观察动画演示和动手绘制圈层图,加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习,激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望,培养学生热爱科学的精神,从而树立正确的环境观。
2教学重点难点
教学重点:地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
教学难点:地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流层的位置及岩石圈的范围。
3学情分析
鉴于我校学生基础水平薄弱,地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层,对地球内部圈层的认识,先从分析地震波的概念和特点入手,了解了纵波、横波在地球内部传播速度及原因的基础上,引导学生依据地震波传播速度图,分析划分地球内部的两个不连续面和三个圈层;对于岩石圈的范围和软流层的位置,是教学的难点,教学中要据图分析,先找软流层的位置,再画出岩石圈的范围,最后再与地壳的范围进行比较。
关于地球的外部圈层,则要重点讲明各圈层的空间分布、物质组成和对地理环境的影响,明确外部圈层结构也是同心圈层。
教学中为便于学生观察以增强教学的直观性,可更多地。
1.3地球的圈层结构教学设计高一地理湘教版必修第一册
4.激发学生的求知欲，鼓励学生勇于探索未知领域，培养创新精神和实践能力。
二、学情分析
在高一地理湘教版必修第一册的学习过程中，学生对地球的基本概念已有一定的了解，掌握了地球的自转、公转等基本知识。然而，对于地球的圈层结构这一章节，学生可能存在以下问题：对地球内部结构的认识较为模糊，对圈层之间的联系和作用理解不够深入；对地球外部圈层结构的认知局限于表面现象，缺乏系统性的认识。
3.教学评价设想：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、问题回答、小组讨论等方面的表现，及时给予反馈，促进学生的进步。
b.终结性评价：通过课堂测验、作业、实践报告等形式，评价学生对地球圈层结构知识的掌握程度。
c.情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、热情、合作精神等，激发学生的学习动力。
4.教学拓展设想：
针对这种情况，教师应充分关注学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，帮助学生构建地球圈层结构的立体概念。同时，注重激发学生的好奇心和求知欲，引导他们通过自主探究、合作学习等方式，逐步深化对地球圈层结构的认识。
此外，学生在学习过程中可能对地球圈层结构的影响因素产生疑问，教师应鼓励学生提问，并及时解答，帮助他们形成清晰的知识体系。在此基础上，关注学生的情感态度，培养他们关爱地球、保护环境的价值观，为今后的地理学习奠定坚实的基础。
4.设计一项实验或调查，探究地球圈层结构在实际生活中的应用，如“地震波的传播速度与地球内部圈层的关系”、“大气污染对生物圈的影响”等。要求撰写实验报告或调查报告，包括实验目的、原理、方法、结果和结论。
5.观看一部关于地球圈层结构的纪录片，如《地球脉动》等，结合所学知识，写一篇观后感，谈谈自己在观看过程中的感悟和收获。
1.3地球圈层结构优秀教学案例湘教版必修一高中地理
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球圈层结构的基本概念，包括地球的内部圈层和外部圈层，以及各圈层的主要特征和功能。
2.培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力，例如：通过分析地球圈层结构的特征，理解人类活动对圈层结构的影响。
3.提高学生对地理学科的整体认识，使他们能够将地球圈层结构的知识与其他地理知识相结合，形成系统化的地理知识体系。
3.关注小组合作的学习过程，引导学生在合作中学会倾听、学会交流、学会评价，提高他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，帮助学生构建完整的知识体系，提高他们的地理素养。
2.设置具有针对性的评价任务，让学生在完成任务的过程中，检验自己的学习成果，提高自己的学习能力。
3.采用多元化的评价方式，如：自评、互评、师评等，全面了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力支持。
3.教师简要介绍本节课的学习目标和要求，使学生明确学习方向，激发他们的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合多媒体手段，详细讲解地球圈层结构的基本概念、特征和功能。
2.教师通过案例分析，让学生深入理解地球圈层结构与人类活动的关系，提高他们运用地理知识分析问题的能力。
3.教师设置具有针对性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.教师强调地球圈层结构在地理学科中的重要地位，激发学生对地理学科的兴趣和认同感。
3.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，进行个性化指导，提高他们的学习能力。
（五）作业小结
1.教师布置与地球圈层结构相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的地理素养。
2.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，指出其中的错误和不足，帮助学生提高。
1.3地球的圈层结构教学设计湘教版高中地理必修第一册
2.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学辅导，提高教学效果。
3.强调圈层结构知识在实际生活中的应用，让学生学会运用地理知识解释现实问题，提高学生的实践能力。
4.注重培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，帮助他们建立完整的地球圈层结构知识体系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球圈层结构的基本概念及其相互关系，特别是地壳、地幔、地核的物理性质和构造特点。
2.大气圈、水圈、生物圈对地球圈层结构的综合影响，以及它们在地球系统中的作用。
3.运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析地球圈层结构数据，解决实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法多样化：结合讲解、讨论、案例分析、实地考察等多种教学方法，帮助学生全面理解和掌握地球圈层结构知识。
3.结合现实生活中的人类活动，探讨其对地球圈层结构的影响，以小组为单位，完成一份关于环保建议的海报设计。
4.请查阅资料，了解近年来我国在地球圈层结构研究方面取得的成果，结合课堂所学，写一篇500字左右的学习心得。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时间：下周一下午放学前。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈。
4.学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析地球圈层结构数据，提高地理信息处理和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学方式，使学生深入理解地球圈层结构知识，提高解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等学习方法，总结地球圈层结构的特点和规律，培养学生的逻辑思维和总结能力。
地球的结构教案
第一章第四节地球的结构教材分析地球结构是高一地理（湘教版）必修一第一章第四节的内容。
是第二章之后内容的初步概括和学习，是学习地壳物质组成和循环、大气循环，水循环的基础和总括。
本节重点在于地球内外部圈层的介绍和对学生地理空间联系思维的培养.学情分析1、高一学生记忆能力和联想能力强。
2、学生读图能力较弱，本节通过读图训练，提高学生对图表的掌握。
3、学生概括总结能力较弱，本节继续加强学生概括总结和自主学习的能力.4、学生初学地理,对地理思维掌握不够，本节有意识培养学生的地理空间思维。
教学方法讲授法、读书指导法、地图法、板书笔记法教学目标知识与技能2、了解地球的内部圈层和外部圈层。
过程与方法通过绘制内部圈层和外部圈层示意图,掌握地球圈层结构，并掌握地震波的特征. 情感、态度与价值观结合地质钻探计划和对地球圈层结构的绘制,体会地球结构特殊性，培养学生地理要素联系的思维，激发对地理学习的兴趣.师:讲新课前先问一个问题，同学们上了一个月的地理，有没有明白地理在研究什么？生:……。
师：我刚刚听到有人回答地球，回答得非常对，我们地理其实简单来说就是研究地球运行的原理.用科学的语言来解释地理是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程。
（这句话希望大家能记住,以后对于我们地理学习很有用）我们第一节课学习了宇宙中的地球,从天文学角度来看,认识到了地球是一个天体,这也是与其他星球的共性.而我们看见的身边的河流，花朵,石头等很多都是地球所独有的，也是我们地理学所要研究的。
今天我们学习的这节课其实不难，却是正式进入地理学的一小步。
大家再看看这句话，结合大家预习这节课,同学们有没有什么疑问？生:……师：（黑板上写)那我问一个问题，这句话里面“表层”是什么意思，是500km以上还是100km 以上算表层，这个疑问我们留到后面来解决.下面我们对地球正式开启一段探索之旅，（这节课同学们不仅要按照之前任老师的要求记笔记,还要跟着我画图，这也是地理重要的一种学习方式）首先我们来看看地球的内部圈层。
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最新湘教版必修一《地球的结构》教案第一章第四节“地球的
结构”教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块：必修1
2、年级：高一
3、所用教材出版单位：湖南教育出版社
4、所属的章节：第一章第四节
5、学时数： 45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
●知识与技能
（1）了解地球内部圈层的划分、边界及特点,地壳的组成元素及分布,地球的外部圈层结构。
（2）掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据,
（3）了解并掌握地壳厚薄的分布规律,岩石圈与地壳的关系,地球外部各圈层之间的关系。
（4）掌握地球各圈层与人类的密切关系。
●过程与方法
（1）通过阅读材料、图表,培养学生整理地理信息的能力。
（2）通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构,训练读图能力,培养地理思维能力,空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力。
（3）通过小组合作,制作地球圈层结构示意图,培养学生合作意识及语言表达、交流能力。
●情感态度与价值观
（1）通过探究活动,激发学生探究地理问题的兴趣和动机,培养学生科学的探究精神和辩证的思维观、科学的认识态度和求真意识。
（2）通过探究地球内外结构及彼此间的关系,认识事物是普遍联系的,培养学生整体观念和正确的全球意识,进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。
（3）通过观察图像资料,培养审美能力,陶冶审美情操及热爱地球环境的情感。
2、内容分析：
教材以“宇宙环境——地球——自然环境”的认识思路,设计了宏观了解的地球圈层结构特征,进而认识自然环境的组成,即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
教材内容主要有两个部分：一是地球的内部圈层；二是地球的外部圈层。
在第一部分“地球的内部圈层”内容中设计了正文阐述和两个阅读。
第一篇阅读是导入
型阅读,但其中涉及的地震波知识必须针对图1－21加以解释分析；第二篇阅读是延伸型阅读,介绍了地壳的组成元素,其中关于硅镁层与硅铝层的知识及地壳厚度变化规律也是必须掌握的内容。
在第二部分“地球的外部圈层”内容只有正文描述,主要是了解外部圈层的组成及基本特征。
课后设计了一个活动,根据课时及课标,可将其放在课后完成,参与的学生也只限于部分有兴趣的学生。
3、学情分析：
学生在学习了地球的宇宙环境后,从天上又落回地面,因此对本节教材应有一定的兴趣。
上天容易入地难,人类对外太空的探索取得了许多伟大的成果,而对地球内部的了解却很少很少,这是学习地球内部圈层的兴趣和好奇所在。
另外,学生在本节学习中可能遇到的难点是地震波的传播特征及其在划分内部圈层中的作用,因此在第一篇阅读的处理中,要采用图片、课件等手段辅助教学,以突破难点的教学。
4、设计思路：
课程标准“说出地球的圈层结构,概括各个圈层主要特点”。
有显性和隐性两方面的要求。
显性要求：从宏观上了解地球的结构及特点。
地球可分为内部圈层和外部圈层。
内部圈包括地壳、地幔和地核,外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
隐性要求：了解自然环境的组成,这也是根本的要求。
本条标准的行为动词为“说出”,对于各圈层不要求展开深入了解,而应抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
5、重点与难点
●地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律、外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
●内部圈层的划分依据；地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线。
6、教学准备
地理图片,制作PPT课件
7、学法指导
建议采用分析比较及归纳法,掌握地理知识与技能
学生思考、讨论。
不连
由岩石构成的固体外壳；
除了需要对地球内部结构了解外,还需要对
结合教材说说地球外部圈层的基本特点。
征――是地球上生命存在的基础条件之一
四、教学评价设计
1、学生是否能积极的开展小组讨论,读图并填写表格
2、学生是否能在思考与阅读的时候,提出问题或能否补充问题的必须条件
3、学生能否条理清晰、完整地表达学习过程中获取的书本主要知识
4、评价学生合作意识、语言表达、交流能力以及科学探索的精神
五、教学反思
本节课教师通过指导学生读图、完成表格、思考问题等活动,让学生体验知识的产生过程,从而在这一过程中培养他们科学探索的精神,以及独立和合作阅读、分析、运用地图图表的技能。
师生活动开展很热烈,注意时间上的调控。