北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学实录
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
一年级上数学教案-有几棵树-北师大版
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
一年级上册数学教案-7.5有几棵树-北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第五节，是《有几棵树》。
这一节的内容主要围绕着树的数量进行，通过观察图片，让学生能够理解并运用“几”的概念，能够数出树的数量，并且能够用语言表达出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，我也希望学生能够通过观察和描述，进一步理解和运用“几”的概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
难点在于让学生能够理解“几”的概念，并且能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，上面画有不同的树，还有一些数字卡片。
学生则需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和画图。
五、教学过程1. 导入：我会先给学生展示一张图片，上面有一排树，然后我会问学生：“你们看看这张图片，有几棵树呢？”让学生试着数一数，并说出答案。
2. 新课讲解：然后我会给学生讲解“几”的概念，让学生明白“几”就是数量的意思，可以通过数数来得到。
4. 随堂练习：然后我会给学生一些随堂练习，让学生通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：1. 课题：有几棵树2. “几”的概念：数量3. 例题：这张图片上有3棵树这张图片上有5棵树4. 随堂练习：观察图片，数出树的数量七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，数一数家里的水果，比如苹果、香蕉等，然后用语言表达出来，比如：“我家有3个苹果。
”作业答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，比如：“我家有5个香蕉。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对“几”的概念有了更深入的理解，大部分学生能够通过观察和描述，数出图片中的树的数量。
但是也有部分学生对于数的准确性还有待提高，这需要在今后的教学中继续加强练习。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(5)
课堂实录：《7.4 有几棵树》教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解“有几棵树”的问题，并能够用数数的方法进行解答。
2. 培养学生提出问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习如何通过观察和数数来解决问题。
2. 学习如何提出问题并解决问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室里的树木，引导学生提出问题：“有几棵树？”2. 学生通过数数的方法，得出答案：“有7棵树。
”二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一幅画，画上有两排树，一排有7棵树，另一排有8棵树。
2. 教师引导学生提出问题：“这两排树一共有几棵？”3. 学生通过数数的方法，得出答案：“一共有15棵树。
”4. 教师引导学生提出问题：“第一排比第二排多几棵树？”5. 学生通过数数的方法，得出答案：“第一排比第二排多1棵树。
”三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一组图片，每张图片上有不同数量的树木，要求学生数出每张图片上树木的数量。
2. 学生通过数数的方法，得出每张图片上树木的数量。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答：“我们学习了如何通过观察和数数来解决问题。
”3. 教师引导学生反思：“在解决问题的过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？”4. 学生回答：“在数数的过程中，有时候会数错，我们就重新数一遍，直到数正确为止。
”教学反思：本节课通过观察和数数的方法，让学生学习了如何提出问题并解决问题。
在教学过程中，学生积极参与，提出了许多有深度的问题，展现了学生的数学思维能力。
同时，学生在解决问题的过程中，也锻炼了耐心和毅力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些学生在数数的过程中，容易数错，需要教师进行个别指导。
此外，在课堂练习环节，部分学生对于一些较难的问题，解决起来较为困难，需要教师给予更多的帮助和指导。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和支持。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几棵树》教学内容：1. 学习通过数数来确定物体的数量；2. 学习用数字和数量标志来表示物体的数量；3. 学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 学生能够通过数数来准确地确定物体的数量；2. 学生能够使用数字和数量标志来正确地表示物体的数量；3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确地进行数数，如何让学生理解数字和数量标志之间的关系；2. 教学重点：如何让学生掌握简单的加法和减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、苹果树模型；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 拿出苹果树模型，让学生数一数苹果树上有几棵树。
2. 邀请几名学生上台数一数，并说出答案。
二、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有一排苹果树，每棵树上都有5个苹果，问一共有几棵树？2. 讲解解题思路：先数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
3. 邀请学生上台演示解题过程，并说出答案。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：有一排苹果树，每棵树上都有8个苹果，问一共有几棵树？2. 让学生互相检查答案，并讲解解题思路。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 讲解如何正确地进行数数，如何理解数字和数量标志之间的关系；2. 讲解加法和减法运算的原理，让学生通过实际操作来理解。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里有几个兄弟姐妹，并用数字和数量标志表示出来。
2. 答案：根据学生的实际情况，可能答案会有所不同，例如：我有2个兄弟姐妹。
六、板书设计（5分钟）1. 板书题目：有几棵树？2. 板书解题过程：数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于数量的基本认识有了进一步的了解，但在进行数数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物体数量，例如：数一数家里的家具数量，数一数学校的教室数量等。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(2)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过实际操作，体验数的分类和计数的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过这一节课的学习，学生能够理解并掌握树的数量的计算方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的分类和计数可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握计算方法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握数的分类和计数的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握数的分类和计数的方法。
2.教学难点：让学生能够独立进行数的分类和计数，并能够正确表达出结果。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等多种教学方法，让学生在实际操作中体验和理解数学知识，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些树木的图片或者实物，用于教学演示。
2.学具准备：每个学生准备一些小树枝或者小卡片，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些树木的图片或者实物，引导学生观察并说出树的数量。
例如，教师可以拿出3棵树的图片，问学生：“有几棵树？”让学生回答。
通过这样的方式，引起学生对数的分类和计数的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师拿出一些小树枝或者小卡片，让学生自己尝试进行数的分类和计数。
教师可以给出一些提示，比如“把这些小树枝按照数量分成几堆”，“数一数，有多少堆小树枝”。
通过这样的实际操作，让学生体验和理解数的分类和计数的方法。
3.操练（10分钟）教师可以设置一些练习题，让学生独立进行数的分类和计数。
例如，教师可以拿出5棵树的图片，让学生数一数，有几棵树。
一年级上册数学教案-有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教案有几棵树｜北师大版教案：有几棵树教学内容：1. 认识数字110，理解数字的含义。
2. 学习加法运算，理解加法的意义。
3. 学习减法运算，理解减法的意义。
4. 通过实例理解数量的关系，能够进行简单的加减运算。
教学目标：1. 学生能够认识数字110，理解数字的含义。
2. 学生能够理解加法和减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3. 学生能够通过实例理解数量的关系，培养观察、思考和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于加法和减法意义的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 教学重点：学生能够进行简单的加减运算，并能够理解和运用数量的关系。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、小树贴纸等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）2. 教师提问：“如果有更多的树木，我们怎么才能知道一共有多少棵树呢？”引导学生思考和讨论。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示挂图，上面画有3棵树和2棵树，让学生观察并说出两棵树加起来一共有多少棵树。
2. 教师解释加法的意义，即把两个数量合并在一起，求出总数。
3. 教师引导学生用卡片进行实际操作，将3棵树和2棵树放在一起，数一数一共有多少棵树。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师发放练习本，让学生完成练习题：1+2=？2+3=？3+4=？2. 教师引导学生互相检查答案，并给予表扬和鼓励。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 教师再次展示挂图，让学生观察并说出4棵树减去2棵树还剩下多少棵树。
2. 教师解释减法的意义，即从一个数量中减去另一个数量，求出差值。
3. 教师引导学生用卡片进行实际操作，将4棵树减去2棵树，数一数还剩下多少棵树。
五、教学过程（10分钟）1. 教师再次发放练习本，让学生完成练习题：42=？53=？64=？2. 教师引导学生互相检查答案，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计（5分钟）1. 教师在黑板上写出例题和练习题的答案，让学生跟读并理解。
数学北师大版一年级上册有几棵树课堂实录
北师大版数学第一册第七单元《有几棵树》教学实录教材分析：教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
学情分析：经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。
由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
教学目标：1、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：重点：让学生感受计算的多样化。
难点：根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
教学设计：一、复习引入，激发兴趣师：我们一起来玩开火车吧！小火车！开起来！生齐答：一开开到我这来！出示PPT2+9= 4+9= 9+5= 8＋2=6+9= 9+8= 7+9= 9+3=10+5= 18-8= 12+4= 10-7=二、创设情境师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
PPT出示：情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(1)
课堂实录：《7.4 有几棵树》一、创设情境，导入新课教师带领学生来到校园里的操场，指着两排树木说：“同学们，你们看看这两排树，第一排有多少棵树呢？”学生甲数了一数，说：“第一排有7棵树。
”教师接着问：“那第二排呢？”学生乙数了一数，说：“第二排有5棵树。
”教师引导学生观察两排树之间的间隔，并提出问题：“你们发现这两排树之间有什么规律吗？”学生丙说：“每排的树之间的间隔都是一样的。
”教师点头表示赞同，并引导学生们思考：“那么，我们可以怎样计算这两排树一共有多少棵呢？”学生丁回答：“我们可以把两排树的数量加起来，也就是7棵树加上5棵树。
”教师肯定了学生的回答，并总结道：“同学们观察得很仔细，计算得也很正确。
今天，我们就来学习如何用加法计算两排树的总数。
”二、新课讲解1. 教师在黑板上写下“7+5=？”并提问：“谁能告诉我，7加上5等于多少？”学生戊站起来回答：“7加上5等于12。
”2. 教师接着问：“我们刚才计算了两排树的总数，那么，这两排树之间有多少个间隔呢？”学生己数了数，回答：“这两排树之间有6个间隔。
”3. 教师在黑板上写下“6个间隔”并提问：“谁能告诉我，6个间隔意味着什么？”学生庚回答：“6个间隔意味着我们可以在这6个地方种树。
”4. 教师指着黑板上的“6个间隔”说：“同学们，如果我们想在6个间隔中种树，每两棵树之间需要一个间隔，那么我们最多可以种几棵树呢？”学生辛思考了一下，回答：“我们可以种7棵树。
”5. 教师肯定了学生的回答，并解释：“同学们，这是因为，每两棵树之间需要一个间隔，所以，6个间隔可以让我们种7棵树。
”三、课堂练习1. 教师出示一幅图，图中有两排树，第一排有6棵树，第二排有4棵树。
教师提问：“同学们，你们能告诉我，这两排树一共有多少棵吗？”学生壬站起来回答：“这两排树一共有10棵。
”2. 教师出示一幅图，图中有三排树，第一排有3棵树，第二排有5棵树，第三排有8棵树。
教师提问：“同学们，你们能告诉我，这三排树一共有多少棵吗？”学生癸站起来回答：“这三排树一共有16棵。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解“一一对应”的数学思想，能够将具体的物体与数字建立联系。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够准确地数出物体的数量。
3. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5，理解数字与物体数量的对应关系。
2. 学会使用“有”字句描述物体数量，如“有几棵树”。
3. 学会使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数字与物体数量的对应关系，能够准确地数出物体的数量。
2. 教学难点：培养学生运用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，并能够用“有”字句描述物体数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、图片等。
2. 学具：彩色笔、图画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的数量，引导学生用“有”字句描述物体数量。
2. 新课：讲解数字1-5的认识，让学生理解数字与物体数量的对应关系。
通过实例演示“一一对应”的方法比较两组物体的数量。
3. 练习：让学生分组进行练习，数出教具中物体的数量，并用“有”字句描述。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生复述数字1-5的认识和“一一对应”的方法。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 内容：数字1-5的认识、一一对应的方法、有字句描述物体数量等。
七、作业设计1. 让学生数出家中或学校周围的物体数量，并用“有”字句描述。
2. 让学生用彩色笔在图画纸上画出5个不同数量的物体，并用数字标注。
3. 让学生用剪刀剪出5个不同数量的物体，并用数字卡片表示。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，能够积极观察和描述物体数量。
2. 在练习环节，部分学生对于“一一对应”的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
福田区北师大版一年级数学上册第42课时《有几棵树》课堂实录
《有几棵树》是一年级数学上册的一节课，主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握树的数量。
本节课通过教师引导学生观察图片，操作教具，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
一、课堂导入（5分钟）教师出示一幅画有不同种类树的图片，引导学生观察并说出每种树的名称。
然后，教师拿出一些小树的教具，让学生数一数有几棵树。
通过这个活动，学生能够初步理解树的数量。
二、新课导入（15分钟）1. 教师出示一幅画有5棵树的图片，引导学生观察并数一数有几棵树。
学生回答后，教师给予肯定并引导学生说出数的顺序。
2. 教师再出示一幅画有10棵树的图片，让学生独立观察并数一数有几棵树。
学生回答后，教师给予肯定并引导学生说出数的顺序。
3. 教师总结：通过观察和数数，我们发现，数树的顺序是从左到右，从上到下。
4. 教师出示一幅画有不同数量树的图片，让学生独立观察并数一数每种树有几棵。
学生回答后，教师给予肯定并引导学生说出数的顺序。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示一些画有不同数量树的图片，让学生独立观察并数一数有几棵树。
然后，让学生把自己的答案告诉同桌，互相检查。
2. 教师发给每个学生一张练习纸，上面画有不同数量树的图片。
学生独立完成练习，然后交给教师批改。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。
然后，教师给予总结并鼓励学生继续努力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 数一数家里的水果，比如苹果、香蕉、橙子等，并告诉家长有几棵。
2. 观察学校的树木，数一数有多少棵树，并告诉老师。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握树的数量，培养观察能力、动手能力和思维能力。
同时，通过课堂练习和课后作业，学生能够巩固所学知识，提高数学素养。
北师大版一年级上册数学课堂实录-第七单元加与减(二)第5课时__有几棵树
北师大版一年级上册数学课堂实录——第七单元加与减（二）第5课时《有几棵树》一、课堂导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有3棵树。
提问：“请问同学们，图片中有几棵树？”学生回答：“有三棵树。
”教师：“很好，同学们观察得很仔细。
那么，如果图片中有4棵树，你们能一眼就看出有几棵树吗？”学生：“能！”教师：“那我们今天就来学习一些关于树的问题，看看同学们能否用我们学过的知识解决。
”二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一张图片，图片中有2棵树。
提问：“如果再给你们加上一棵树，请问现在有几棵树？”学生回答：“有三棵树。
”教师：“同学们，我们刚才用的是加法。
现在，我来考考你们，如果去掉一棵树，现在有几棵树？”学生回答：“有两棵树。
”教师：“很好，同学们已经掌握了加减法的应用。
接下来，我们来做一些练习题。
”2. 教师出示练习题：图片中有5棵树，去掉2棵树后，请问现在有几棵树？学生回答：“有3棵树。
”教师：“同学们回答得很好。
现在，我们来做一些进位加法的练习。
”3. 教师出示练习题：图片中有3棵树，再加上5棵树，请问现在有几棵树？学生回答：“有8棵树。
”教师：“很好，同学们已经掌握了进位加法。
接下来，我们来学习一下退位减法。
”4. 教师出示练习题：图片中有8棵树，去掉3棵树后，请问现在有几棵树？学生回答：“有5棵树。
”教师：“同学们回答得很好。
现在，我们来进行一些实际问题解答。
”三、实际问题解答（10分钟）1. 教师出示一道实际问题：“小明家有3棵树，小华家比小明家多2棵树，请问小华家有多少棵树？”学生回答：“小华家有5棵树。
”教师：“很好，同学们已经能够解决实际问题了。
接下来，我们来看看另一道题目。
”2. 教师出示另一道实际问题：“公园里有7棵树，去掉3棵树后，请问还剩下几棵树？”学生回答：“还剩下4棵树。
”教师：“同学们回答得很好。
现在，我们来进行一些拓展练习。
”四、拓展练习（5分钟）1. 教师出示一道拓展练习题：“同学们，你们能在一分钟内算出10以内任意两个数的和吗？”学生回答：“能！”教师：“那我们来进行一下比赛，看看谁算得最快。
北师大版数学教案：有几棵树
北师大版数学教案：有几棵树一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 让学生掌握数数的方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用语言描述图片中的树的数量。
二、教学内容1. 观察图片，找出图片中的树。
2. 数出树的数量。
3. 用语言描述树的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够观察图片，找出树，并数出树的数量。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述树的数量。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察图片，找出树。
2. 数数法：让学生数出树的数量。
3. 描述法：让学生用语言描述树的数量。
五、教学步骤1. 导入：教师出示图片，让学生观察图片，引出课题“有几棵树”。
2. 新课：教师引导学生找出图片中的树，并数出树的数量。
3. 练习：教师出示不同数量的树的图片，让学生数出树的数量，并描述出来。
5. 作业：教师布置作业，让学生回家后观察身边的树，数出树的数量，并描述出来。
六、教学评估1. 观察学生是否能准确地数出图片中的树的数量。
2. 评估学生是否能用语言描述图片中的树的数量。
3. 了解学生在数数过程中是否掌握了数数的方法和技巧。
七、扩展活动1. 教师可以组织学生到户外观察树木，数出树木的数量，并描述出来。
2. 学生可以分组进行比赛，看哪一组能更快、更准确地数出树木的数量。
八、教学反思1. 教师在课后应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数数和描述的方法。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 教师可以准备不同数量的树的图片，用于教学和练习。
2. 教师可以准备一些关于树木的书籍，让学生了解更多关于树木的知识。
十、教学进度1. 本节课的教学内容较为简单，可以在一课时内完成。
2. 教师应根据学生的掌握情况，调整教学进度，确保学生能够扎实地掌握所学知识。
重点和难点解析六、教学评估观察学生是否能准确地数出图片中的树的数量：这是本节课的基本目标，评估时需关注学生是否能够独立完成任务，以及他们在数数过程中是否出现错误。
北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学实录
北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学实录北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学实录一、创设情境，学习新课。
1.导入语（课前观察，小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。
）师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？生：想！师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么？生：春、夏、秋、冬。
2.春天播种希望。
（1）师：我们要去的第一站是春天。
（课件展示春天的景色）春天来了，田野里一片绿油油的景象。
每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。
现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？生：好！（教师掀开黑板上的纸张，分别有两排树）师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？生：8棵。
师：第二排呢？生：6棵。
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。
生坐端正）师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？生：8+6=14，数一数这边有8棵，那边有6棵。
生：我是用数一数的方法。
师：真棒！如果你的声音下次再响亮一点，我就给你一颗红花。
生：6给8两个（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
师：你的这种方法可真巧妙！（操作演示，移动黑板上的树）师：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等于14。
（边重复边板书）还有其他方法吗？生：8棵接着数，9、10、11、12、13、14，一共14棵。
（师操作数一数）师：恩，好厉害！还有其他方法么？生：把8分成4和4，6和4加起来等于10，总共就是14棵树。
（师板书）师：你这种方法也很好！生：9+6=15，8+6=14。
师：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。
（师板书）生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等于14。
（5）小结师：今天我们一（2）班的孩子都好棒，想出这么多方法。
看哪一组坐得最端正！（给1、2组的小朋友画智慧果）师：动物们也有他们的做法。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(6)
课堂实录：时间：2021年10月12日地点：北京师范大学第一附属小学一年级一班教室教师：张老师学生：一年级一班全体学生教学内容：北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》一、创设情境，导入新课（10分钟）张老师：同学们，大家好！今天我们要去一个有趣的地方，那就是——树林。
在树林里，我们能看到很多树木，它们给我们带来清新的空气和美丽的景色。
那么，我们首先来认识一下树林里的树木吧！（张老师出示一幅画有树林的图片，图片中有7棵树）张老师：请大家仔细观察这幅图，看看里面有几棵树？学生（齐声）：7棵树！张老师：很好，大家观察得很仔细。
那么，我们来做一个小游戏，请大家数一数，教室里一共有几棵树？（学生数完后，齐声回答）学生：教室里一共有12棵树！张老师：非常棒！同学们不仅观察能力强，数数能力也很厉害。
接下来，我们就要学习如何用数学方法来表示这些树木。
二、学习新知识，探讨计算方法（20分钟）张老师：请大家看黑板，我会给大家演示如何用数学方法来表示7棵树。
（张老师在黑板上写下“7”这个数字）张老师：这个数字“7”就表示7棵树。
那么，如果我们要表示8棵树，应该写多少呢？学生（齐声）：8！张老师：很好，大家学会了。
那么，如果我们要表示7棵树加上3棵树，应该怎么写呢？（学生在纸上试着写，然后齐声回答）学生：7+3=10！张老师：非常棒！同学们不仅学会了表示单个数字，还学会了进行简单的加法运算。
那么，我们再来试试看，如果我们要表示7棵树加上5棵树，应该怎么写呢？（学生在纸上试着写，然后齐声回答）学生：7+5=12！张老师：太好了！同学们已经掌握了加法运算的基本方法。
接下来，我们来进行一些有趣的实践活动。
三、实践活动，巩固知识（15分钟）张老师：请大家拿出准备好的小棒，每根小棒代表一棵树。
我们来进行一个游戏，请大家按照我说的数字，用小棒摆出相应的树木。
（张老师说出数字，学生摆出相应数量的小棒）张老师：非常好，同学们都能迅速地摆出相应数量的小棒。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(7)
课堂实录：北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》时间：2021年10月12日地点：一年级二班教室教师：张老师一、创设情境，引入新课（5分钟）张老师带领同学们复习了之前学习的内容，然后说：“同学们，我们今天要去一个有趣的地方，那就是一片树林。
在树林里，我们要回答一个问题：有几棵树？”同学们纷纷举手回答：“有8棵树！”、“有6棵树！”、“一共有14棵树！”……张老师笑着说：“大家回答得都很棒！那我们今天就学习如何用加法和减法来计算有几棵树。
”二、新课讲解与实践（15分钟）1. 张老师拿出两排树的教具，第一排有8棵树，第二排有6棵树。
她问：“同学们，我们怎么用加法来计算这两排树一共有多少棵呢？”同学们异口同声地回答：“把8和6加起来！”张老师演示了把8和6相加的过程，然后问：“所以，这两排树一共有14棵树。
”同学们纷纷点头表示赞同。
2. 张老师接着问：“如果我们想知道第一排比第二排多几棵树，我们应该怎么计算呢？”同学们思考片刻，有小手举起来：“用减法！”张老师微笑着说：“没错，我们可以用减法来计算。
第一排有8棵树，第二排有6棵树，我们用8减去6，得到的答案就是第一排比第二排多2棵树。
”同学们纷纷尝试用减法计算，并正确地得出了答案。
3. 张老师继续提问：“如果我们想知道第一排比第二排少几棵树，我们又应该怎么计算呢？”同学们已经掌握了方法，纷纷举手回答：“用减法！”张老师点头说：“没错。
第二排有6棵树，第一排有8棵树，我们用6减去8，得到的答案就是第一排比第二排少2棵树。
”同学们再次用减法计算，并正确地得出了答案。
三、课堂练习（10分钟）张老师发给同学们练习纸，上面有各种各样的题目，如：1. 第一排有5棵树，第二排有8棵树，一共有多少棵树？2. 第一排比第二排多几棵树？3. 第二排比第一排少几棵树？同学们认真地进行计算，张老师则在教室里巡视，解答同学们的问题。
四、总结与布置作业（5分钟）张老师问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”同学们齐声回答：“学习了加法和减法，计算有几棵树。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录教学内容：
北师大版小学数学第四版一年级上册第81、82页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。
3、在具体的计算中，养成认真、检查的良好习惯。
学情及教材分析：
本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的十几减8、9（退位减）的计算做好准备，在本单元起到一个承上启下的作用，教材以问题情境建立模型解释应用的叙述模式，从学生熟悉的生活情境植树入手，使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，并通过自主探索，合作交流，自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。
教学重点：
进一步理解凑十法并能正确熟练地口算8加几。
教学难点：
对凑十法学习经验的积累与迁移；掌握8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
10加上剩余的4个，一共是14。
师：老师帮你记录你的想法，板书：8+2＝10，10+4＝14，是这样吗？谁能听懂他的想法吗？。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(6)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(6)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察图片，数一数树的数量，进一步理解10以内的加减法。
通过这一节课的学习，学生能够掌握数数的方法，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但是对于抽象的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的图片，让学生直观地理解加减法的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，能够数出树的数量，并能够用10以内的加减法表示。
2.培养学生运用数学解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解加减法的概念。
2.培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法，通过图片和实际情境，让学生直观地理解加减法。
同时，采用小组合作的方式，让学生在小组内共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片，用于引导学生观察和数数。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片树林的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
同时，提问：“我们怎么用数学来表示这些树的数量呢？”2.呈现（10分钟）展示一些有关加减法的图片，如“3棵树加上2棵树等于几棵树？”、“5棵树减去2棵树等于几棵树？”等。
引导学生用10以内的加减法来解答这些问题。
3.操练（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目内容包括数数和加减法运算。
在学生做题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：“假如我们有5个苹果，然后又买了3个苹果，我们现在一共有几个苹果？”5.拓展（5分钟）让学生想象一下，如果我们在树林里再加几棵树，或者减几棵树，会发生什么变化？让学生用加减法来表示这种变化。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结今天所学的内容，让学生明白加减法的意义和应用。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(2)
《7.4 有几棵树》课堂实录（2）时间：2021年10月12日地点：北京市某小学一年级教室授课教师：张老师（接上篇实录）三、课堂实践（15分钟）1. 教师分发练习题，要求学生独立完成。
练习题：（1）数一数，下面每排有多少棵树。
第一排：_____ 棵树第二排：_____ 棵树（2）用加法计算，每排的树一共有多少棵。
第一排：_____ 棵树第二排：_____ 棵树（3）根据图片，提出一个数学问题，并解答。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生汇报答案，教师点评并讲解。
师：哪位同学愿意来汇报一下你的答案？生1：第一排有7棵树，第二排有8棵树。
生2：第一排和第二排一共有15棵树。
生3：我发现第一排的树比第二排少1棵，所以我想知道，如果第二排再种1棵树，两排树一共有多少棵？师：很好，生3提出了一个很有趣的问题。
我们来计算一下，第二排再种1棵树，两排一共有多少棵树？生3：7 + 9 = 16（棵）师：非常正确！同学们都做得很好，希望大家在实践中不断巩固和提高。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
师：今天我们一起学习了数的比较和加法计算。
通过观察图片，我们学会了如何数数，如何提出数学问题，并运用加法计算解决问题。
大家表现都很棒！2. 学生分享学习收获。
生1：我学会了数数，还学会了加法计算。
生2：我知道了数的比较，还可以提出数学问题并解答。
生3：我觉得数学问题很有趣，我要多练习，提高我的数学能力。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业。
师：请大家回家后，帮爸爸妈妈数一数家里的水果，并提出数学问题，明天上课和大家分享。
2. 学生领取课后作业，结束本节课。
师：今天我们就到这里，希望大家在家里好好练习，我们明天再见！（本节课实录完）。
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北师大版数学一年级上册《有几棵树》教学实录
一、创设情境，学习新课。
1.导入语
（课前观察，小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。
）师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？
生：想！
师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么？
生：春、夏、秋、冬。
2.春天播种希望。
（1）师：我们要去的第一站是春天。
（课件展示春天的景色）春天来了，田野里一片绿油油的景象。
每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。
现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？
生：好！
（教师掀开黑板上的纸张，分别有两排树）
师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？
生：8棵。
师：第二排呢？
生：6棵。
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。
生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？
师：你真厉害！还有什么问题？
生：第一棵树的右面有几棵树？
师：你真棒！不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢？（师指着树问）
生：第一排的。
（师奖励生1和生2小红花）
师：哦，第一排的第一棵树的右面有几棵树呢？
生（全体）：7棵。
师：还有问题么？
生：上面多几棵？下面少几棵？
师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？
生：上面比下面多几棵？下面比上面少几棵？
师：你们都好棒，提出很多问题。
那一共有几棵树？谁来列个算式呢？
生（全体）：8+6=14。
（师板书8+6）
师：哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？（3）师：恩，那现在请小朋友拿出小棒摆一摆， 8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。
预备，开始！（教师指导部分学生摆小棒）
（4）师：把你的想法和同桌说一说。
（音乐声响起，示意学
生坐端正）
师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？
生：8+6=14，数一数这边有8棵，那边有6棵。
生：我是用数一数的方法。
师：真棒！如果你的声音下次再响亮一点，我就给你一颗红花。
生：6给8两个（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
师：你的这种方法可真巧妙！（操作演示，移动黑板上的树）师：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等于14。
（边重复边板书）还有其他方法吗？
生：8棵接着数，9、10、11、12、13、14，一共14棵。
（师操作数一数）
师：恩，好厉害！还有其他方法么？
生：把8分成4和4，6和4加起来等于10，总共就是14棵树。
（师板书）
师：你这种方法也很好！
生：9+6=15，8+6=14。
师：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。
（师板书）
生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等于14。
（5）小结
师：今天我们一（2）班的孩子都好棒，想出这么多方法。
看哪一组坐得最端正！（给1、2组的小朋友画智慧果）
师：动物们也有他们的做法。
我们一起来看看（打开课件）：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；（课件卡住，只能看黑板上的板书）
师：小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。
（课件恢复）
只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。