北师大版数学一年级上册 7.4 有几棵树 教案含反思
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》教学设计(4)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(4)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。
内容包括：通过数数的方式，让学生掌握加减法的运算法则；通过图片展示，让学生理解加减法的实际意义；通过游戏活动，让学生在玩乐中掌握加减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法这些概念可能还比较模糊。
他们在数数方面有了一定的基础，但是对于加减法的实际应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的实际意义，并通过大量的实践操作，让学生掌握加减法的运算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的运算法则。
2.让学生理解加减法的实际意义。
3.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.加减法的运算法则。
2.加减法在实际情境中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物和游戏，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备数学卡片，用于游戏活动。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，让学生数一数图片中有几棵树，引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解加减法的运算法则，并通过实物演示，让学生理解加减法的实际意义。
3.操练（15分钟）让学生进行相关的数学卡片游戏，运用加减法解决实际问题。
4.巩固（10分钟）让学生小组合作，用加减法解决实际问题，如：一家有三口人，又来了两个朋友，一共有多少人？5.拓展（10分钟）让学生运用加减法解决更复杂的问题，如：一个篮子里有5个苹果，又放进去3个苹果，一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）让学生总结今天学到的内容，回答相关问题。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(3)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(3)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察图片，数一数树的数量，进一步理解自然数的意义，培养学生的数数能力。
同时，通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和数数的能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察、实践来理解数的意义。
同时，学生对于图片的兴趣较大，可以通过图片来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解自然数的意义，能够数一数树的数量。
2.培养学生的数数能力，提高学生的观察力和思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够数一数树的数量，理解自然数的意义。
2.教学难点：培养学生通过观察、实践来理解数的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和实践活动法。
通过图片引入，让学生观察并数数树的数量，再通过实践活动，让学生在实际操作中理解数的意义。
六. 教学准备1.准备相关的图片，包括树的数量不同的图片。
2.准备练习题，用于巩固学生所学知识。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些树的不同数量的图片，让学生观察并提问：“你们看到了几棵树？”通过这个问题，引导学生数一数树的数量，进一步理解自然数的意义。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些有关树的数量的图片，让学生观察并数一数树的数量。
教师在这个过程中引导学生理解自然数的意义，例如：“一颗树、两颗树、三颗树……”3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生自己选择一张图片，数一数树的数量，并告诉老师。
教师在这个过程中，要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关树的数量的练习题，让学生独立完成。
教师在这个过程中，要注意观察学生的做题情况，及时给予指导和帮助。
一年级上册数学教案-7.4有几棵树-北师大版
一年级上册数学教案7.4 有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第七章第四节，主要学习了10以内的加法和减法。
本节课通过“有几棵树”的情境，让学生理解和掌握10以内的加减法的意义和计算方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解10以内的加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 能够正确进行10以内的加减法计算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减法的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入：教师拿出一些玩具树，问学生：“有几棵树？”让学生回答，引出本节课的主题。
2. 讲解新课：教师通过多媒体课件，展示“有几棵树”的情境，让学生观察并回答问题。
教师引导学生理解加减法的意义，并讲解加减法的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用加减法进行计算，并及时给予反馈和指导。
4. 巩固练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，并检查答案。
六、板书设计板书设计如下：加法：1 + 1 = 22 + 2 = 4减法：4 2 = 23 1 = 2七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，请问小明现在有几个苹果？（2）小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问小红还剩下几个糖果？答案：（1）3 + 2 = 5，小明现在有5个苹果。
（2）5 2 = 3，小红还剩下3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于10以内的加减法的理解和运用有了进一步的提升，大部分学生能够正确进行计算并解决实际问题。
但是，仍有部分学生在计算过程中出现错误，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以让学生在生活中多观察和运用加减法，例如在家里数一数家具的数量，或者在超市购物时计算价格等，提高学生的加减法运用能力。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(3)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(3)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察和数数的方法，掌握10以内的加减法。
通过前面的学习，学生已经掌握了0-9的数字，以及基本的数数能力。
本节课通过数树的场景，让学生在实际情境中运用加减法，进一步巩固对10以内数字的认识，以及培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字和计数还有较强的兴趣。
但是学生的数学基础各不相同，有的学生已经能够熟练的数数，有的学生还处于初步认识数字的阶段。
因此，在教学过程中，需要照顾到所有学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生能够理解10以内的加减法概念。
2.让学生能够在实际情境中运用10以内的加减法。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2.难点：让学生在实际情境中运用10以内的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法，通过呈现树的场景，让学生在实际情境中观察和数数，从而引导学生自主发现加减法的规律。
同时，采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一颗有若干个树的图片，用于展示和数数。
2.准备一些小卡片，上面分别写有10以内的数字，用于学生操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一颗有若干个树的图片，让学生观察并数一数树的数量。
引导学生发现树的数量可以通过加减法来表示。
2.呈现（10分钟）向学生呈现一些小卡片，上面分别写有10以内的数字。
让学生两两分组，每组挑选一张卡片，然后用加减法来表示两张卡片上数字的和或差。
3.操练（10分钟）让学生在小组内进行加减法运算，尝试找出规律。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）让学生回答一些有关加减法的问题，例如：“如果有5棵树，再加上3棵树，一共有几棵树？”学生通过回答问题，巩固对加减法的理解。
7.4有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.4有几棵树（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第四节——“有几棵树”。
这一节的主要内容是让学生通过实际问题，理解并掌握10以内的减法。
一、教学内容我们在这一节中会学习如何数数，如何进行10以内的减法运算，以及如何通过实际问题来应用这些知识。
具体的学习内容主要包括：1. 认识树的数量；2. 学习如何通过减法来计算树的数量；3. 解决实际问题，如“有几棵树被风吹倒了”。
二、教学目标三、教学难点与重点在这一节中，重点是让学生理解和掌握10以内的减法，难点则是如何让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括树的小模型，数字卡片，以及一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助学生们理解和记忆10以内的减法。
我会用数字卡片来展示10以内的数字，并用减法的方式来展示如何计算树的数量。
七、作业设计为了让学生们能够更好地巩固所学知识，我会布置一些作业。
例如：“如果有7棵树，然后去掉3棵树，还剩下几棵树？”答案是：还剩下4棵树。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会通过反思来评估教学的效果，看看学生们是否已经理解和掌握了10以内的减法。
同时，我也会通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更复杂的问题中，如“如果有12棵树，然后去掉5棵树，还剩下几棵树？”来提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解减法概念。
例如，通过问学生“公园里的树”这个问题，我能够引导他们通过实际观察和数数来理解减法的意义。
例题讲解是教学过程中的重要环节。
通过具体的例子，我能够展示减法运算的步骤，并且能够让学生们通过实际操作来巩固他们的理解。
例如，我会展示如何从8棵树中减去3棵树，这样学生们就能够清楚地看到减法的结果。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(2)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容是北师大版一年级上册数学的第二部分，主要让学生通过观察图片，数一数树的数量，进一步理解10以内的加法和减法。
教材内容通过生动的插图和实际的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字和基本的运算有一定的了解，但是对于抽象的数学概念还不是很理解。
通过前面的学习，学生已经掌握了数数的基本技能，但是对于10以内的加法和减法还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的物品和图片，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，理解10以内的加法和减法概念。
2.培养学生数数和计算的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加法和减法概念。
2.难点：培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
五. 教学方法采用情景教学法，通过图片和实际情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备图片，包括不同数量的树，用于引导学生观察和计算。
2.准备计算器，用于学生进行计算练习。
3.准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一张图片，让学生观察图片中的树的数量，引导学生思考和回答问题。
例如，可以问学生：“这张图片中有几棵树？你是怎么知道的？”2.呈现（10分钟）向学生呈现更多的图片，每张图片中的树的数量不同。
让学生数一数每张图片中的树的数量，并将其记录下来。
通过这个环节，让学生进一步理解和掌握10以内的加法和减法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组有一张图片，图片中的树的数量不同。
让学生通过合作，计算出每张图片中树的数量。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
内容呈现方式简洁明了，通过图片展示不同数量的树木，让学生在实际情境中学习和掌握数数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数数的概念有一定的了解，但是还不是很熟悉。
通过前面的学习，他们对数字1-10有了初步的认识。
然而，对于用汉语拼音来表示数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握数数的方法，并逐步引导他们用汉语拼音来表示数。
三. 教学目标1.让学生通过观察图片，学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
2.培养学生的观察能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会数数，并能够用汉语拼音来表示数。
2.教学难点：让学生能够理解并运用汉语拼音来表示数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过图片展示、游戏和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备不同数量的树木图片。
2.准备汉语拼音卡片。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同数量的树木图片，引导学生观察并说出树木的数量。
例如，展示3棵树的图片，让学生说出“三棵树”。
2.呈现（5分钟）呈现一段情景：在一个公园里，有5棵树。
让学生观察并数一数树的数量，然后用汉语拼音表示出来。
例如，可以说“wǔ shù”。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组有一套汉语拼音卡片。
每组轮流抽取一张卡片，然后用汉语拼音说出卡片上的数字。
其他组的学生要认真听，并能够正确地用汉语拼音重复。
4.巩固（10分钟）让学生分成两人一组，一人说出一个数字，另一人要用汉语拼音重复。
例如，甲说“sān shù”，乙就要说“sān shù”。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(1)一. 教材分析《7.4 有几棵树》是北师大版一年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解“几”的含义，学会用数词表示物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
教材通过图片和情境的展示，让学生在实际操作中感受数学的意义和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识和表示物体的数量还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经初步认识了数字0-9，对于数的顺序和大小有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能还不能很好地将数学知识应用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作和实践，让学生在实际情境中理解和掌握数学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“几”的含义，学会用数词表示物体的数量，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“几”的含义，学会用数词表示物体的数量。
2.教学难点：学生能够将数学知识应用到实际情境中，进行简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际情境中理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习积极性和主动性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，如树木、小鸟等，用于展示和操作。
2.学具准备：学生每人准备一些小卡片或小玩具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些树木和鸟儿的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了几棵树？有几只鸟？”让学生回答，并引导学生用数词表示数量。
2.呈现（10分钟）教师通过情境的展示，让学生观察和操作。
新北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》精品教案
《有几棵树》教学设计一、教学内容北师大版教材一年级数学上册P81—82《有几棵树》。
二、教材分析20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
三、教学目标1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算加法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细地良好习惯。
四、教学重点、难点（1）重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
（2）难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
五、教学方法演示法、谈话法、讨论法六、教学过程（一）创设情景,导入新课。
1．情境引入，激发兴趣最近雾霾严重，小朋友们下课只能在教室里休息，森林里的小动物们也不敢出去玩了。
熊大、熊二这两个环保小卫士提议种一些树来净化空气，绿化我们周围的的环境。
说着就行动了起来，我们一起去看看吧！【设计理念】：通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
２．看主题图，提问题导入新课(1)你能说一说他们分别种了多少棵树吗？(2)找到了这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？你们都好棒，提出了很多问题。
这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（板书：一共有几棵树？）【设计理念】：通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。
（二）新知探究1.列式解答，探究算法谁能列个算式解答这个问题？（生：8+6=15（棵），师板书。
）哦，你们都知道它的得数了，可是熊大熊二还不懂它是怎么计算出来的，你们能帮帮他吗？一（2）班的小朋友都很热心，那现在请你们先用自己手中的学具算一算，在算之前请小朋友们听清楚要求：左边的同学摆右边的同学听，摆的人先想清楚你准备用什么方法计算？选择你喜欢的学具边摆边说，另外一名同学当小听众，想一想他说的对不对，你还有不同的方法吗？摆完之后同桌交换角色。
一年级上册数学教学设计与反思-7.4 有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教学设计与反思-7.4 有几棵树｜北师大版教学背景与指导思想教学背景该教学设计适用于一年级上册，课程内容为“有几棵树”。
通过本课的学习，学生将学习到计数原则和数码表示的基本概念。
指导思想本教学设计倡导利用生活中的实际问题和情境，引导学生主动思考，独立发现问题，培养学生的科学思维和数学思维，提高学生的数学素养。
教学目标1.知道什么是计数原则；2.知道什么是数码表示；3.能应用计数原则解决实际问题；4.能够用数码表示简单的数码问题。
教学重点、难点教学重点通过实际情境引出计数原则和数码表示的基本概念，培养学生的科学思维和数学思维。
教学难点通过实际问题引导学生独立思考和探索，提高学生的解决实际问题的能力。
教学过程设计导入创设情境老师在班级周围找几棵树，让学生观察，然后问学生：“班级周围有几棵树？”学生回答后教师询问：“如果想要数数班级周围有几棵树，你们会怎么数？”引入概念根据学生的回答，引出计数原则和数码表示的基本概念。
学习新知讲解计数原则使用具体的例子讲解计数原则，让学生能够理解和应用计数原则。
讲解数码表示通过讲解数码表示，让学生能够掌握数码问题的求解方法。
巩固练习练习1让学生自己尝试解决“学校操场上有几棵树？”这个实际问题，让学生自己计数，然后用数码表示数据。
练习2让学生配对练习，提出一些团队活动的问题，让学生自己想办法解决问题，并记录下来。
拓展应用让学生以小组合作形式，设计并解决类似的实际问题，让学生实现自主探究和学习。
总结反思通过学生交流，让大家分享学习的体会和心得，引导学生总结归纳课堂知识和理解，提升学习成效。
教学反思教学得分本节数学课以现实生活中的实际问题为出发点，引导学生探究计数原则和数码表示的方法，并让学生通过实际情境的重复操作和练习达到掌握的目的。
通过这种教学方式，学生们能够发现和解决实际问题，并且在过程中潜移默化地掌握了数学知识。
存在问题虽然我们在课堂上强调了探究思维，但依旧有少数学生对计数原则和数码表示的基本概念不够理解和不够熟练，在应用实际问题时难以进行有效的运用。
一年级上册数学教案-7.4有几棵树｜北师大版
一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.4 有几棵树｜北师大版我作为一名教师，对于本节课的教学内容，我选择了北师大版一年级上册的数学教材，具体是第七章第四节的内容，主题是“有几棵树”。
这一章节主要让学生通过实际情境，理解并掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。
我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让学生能够理解和掌握“几”的概念，能够用数词来表示物体的数量，并且能够通过实际的操作，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学难点与重点上，我认为重点是让学生理解和掌握“几”的概念，能够用数词表示物体的数量。
而难点则是如何通过实际的情境，让学生能够理解和掌握这个概念。
为了进行有效的教学，我准备了教具和学具，包括树木的图片，数数的小棒，以及写有数字的卡片。
在板书设计上，我会将一些树木的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上相应的数词，通过直观的方式，让学生理解和掌握“几”的概念。
对于作业设计，我会布置学生回家后，数一数家里或者小区里有几棵树，并用数词来表示。
这样的作业既能够巩固学生课堂上所学的内容，也能够培养学生的观察能力和思维能力。
在课后反思和拓展延伸上，我认为通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“几”的概念，但是在实际操作中，部分学生可能还存在困难。
因此，在课后，我需要对这部分学生进行针对性的辅导。
同时，我也可以通过拓展延伸，让学生尝试解决更多类似的问题，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我选择了北师大版一年级上册的数学教材，这是因为我认为教材的内容能够有效地帮助学生理解和掌握“几”的概念。
我通过实际情境引入课程，让学生能够直观地理解和掌握“几”的概念。
然后，我在教学过程中组织了小组活动，让学生通过互相数数，培养他们的观察能力和思维能力。
我布置了作业，让学生回家后数一数家里或者小区里有几棵树，通过实际的操作，巩固他们所学的内容。
北师大版数学一年级上册 7.4 有几棵树 教案含反思(表格式)
第6课时有几棵树
教学内容：教材第81页的内容。
教学目标：
1结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
3在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。
教学难点：让学生在自主探究和合作交流的过程中，学会8加几的计算方法。
教学准备：教学课件、小棒。
让学生先独立填一填，填写完成后集体交流汇报。
2投篮。
（连一连）
学生先独立完成，再说说是怎样连的。
五、拓展提升
1在□里填上合适的数。
8 6 =14 9 3 =12 6 9=15
8 9 =17 5 8=13 12 4=16
2 六个数字娃娃坐跷跷板，先坐一头，让哪两个坐另一头，才能使两头平衡。
六、课堂总结
今天你学会了什么？今天大家的表现都很出色，还希望大家带着你们智慧的双眼继续去发现和解决我们身边的数学问题。
七、作业布置
1用你喜欢的方法计算。
69= 95= 78= 83=
86= 93= 84= 99=
2圈一圈，算一算。
独立思考后完成。
回顾课堂。
板书设计
教学反思。
一年级上册数学教案-7.4有几棵树教案北师大版
一年级上册数学教案-7.4有几棵树教案（北师大版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“加一”和“减一”的概念，进行简单的数学计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够理解加法和减法的实际意义，并能够用数学语言进行描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 加一与减一的概念：学生将通过观察和操作，理解在数量上加一和减一的概念。
2. 数学计算：学生将学习如何使用加一和减一进行简单的数学计算。
3. 实际应用：学生将通过解决实际问题，理解加法和减法的实际意义。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用加一和减一的概念，进行简单的数学计算。
2. 难点：学生能够理解加法和减法的实际意义，并能够用数学语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：纸、笔、计算器。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些树木的图片，引导学生观察并说出树木的数量。
2. 新课导入：教师通过提出问题，引导学生理解加一和减一的概念。
3. 实际操作：学生通过操作学具，进行加一和减一的计算。
4. 课堂讨论：学生通过讨论，分享自己的操作过程和结果。
5. 总结：教师通过总结，强调加一和减一的概念和计算方法。
板书设计1. 7.4有几棵树2. 内容：- 加一与减一的概念- 数学计算- 实际应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：学生回家后，观察周围的树木，进行加一和减一的计算。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并运用加一和减一的概念，进行简单的数学计算。
2. 改进措施：在下一节课中，教师可以进一步引导学生理解加法和减法的实际意义，并能够用数学语言进行描述。
以上是一年级上册数学教案-7.4有几棵树教案的全部内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，以达到教学目标。
同时，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》教学设计
北师大版数学一年级上册7.4《有几棵树》教学设计一. 教材分析《有几棵树》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
同时，培养学生数数、比较的能力，发展学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于简单的比较问题，他们也能通过实际操作来解决。
但学生在进行符号表示大小时，可能会存在一定的困难，因此，在教学中，需要给予学生充足的操作和实践机会，让学生在实际操作中理解和掌握比较符号的使用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养数数、比较的能力，发展逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识比较符号（＞、＜、＝），并能用比较符号表示两个物体的大小关系。
2.难点：学生能用比较符号正确表示两个物体的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、游戏教学法，引导学生通过观察、操作、比较，在实际活动中理解和掌握比较符号的使用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些树木的图片，用于导入和呈现。
2.学具准备：每个学生准备一些小树苗模型，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些树木的图片，引导学生观察并数一数图片中有几棵树。
通过数数，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过呈现两组树木的图片，让学生观察并比较两组树木的大小。
引导学生发现，有时候一组树木的数量多，但大小不一定比另一组大；有时候一组树木的数量少，但大小可能比另一组大。
通过这个活动，让学生初步理解比较符号的意义。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行操练，每组学生用自己的小树苗模型进行比较。
学生可以自由选择比较符号（＞、＜、＝），用模型表示两个物体的大小关系。
7.4《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
7.4《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我将以严谨的态度，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学一年级上册第7.4节《有几棵树》。
教材内容主要包括认识加法和减法，学会数数和计算，以及解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能够运用加减法解决简单的生活问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减法的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、计数器等。
2. 学具：学生作业本、练习题、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“教室里有多少张桌子？”引导学生思考如何用数学方法来解决问题。
2. 知识讲解：讲解加减法的概念，通过示例让学生理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生进行10以内的加减法计算练习，及时给予指导和反馈。
4. 应用拓展：让学生运用加减法解决实际问题，如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”六、板书设计板书设计将包括加减法的定义、计算方法以及实际应用示例。
七、作业设计（1）3 + 2 = ？（2）5 2 = ？（3）小华有4个篮球，他借给了小明2个篮球，小华现在还有几个篮球？2. 答案：（1）3 + 2 = 5（2）5 2 = 3（3）小华现在还有2个篮球。
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(5)
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》教学设计(5)一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一节内容主要让学生通过观察和操作，进一步理解树的数量与对应的关系，培养学生的数数能力和初步的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在原有知识的基础上，进一步理解和掌握10以内的数数方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数能力，对10以内的数字有所了解。
但在实际操作和应用中，可能会遇到一些问题，如数数不准确，对数量与物品对应关系理解不深刻等。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，加深对数量与物品对应关系的理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解树的数量与对应的关系。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和数数能力。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解树的数量与对应的关系。
2.难点：让学生在实际操作中，培养初步的逻辑思维能力和数数能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动形象的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和操作，培养学生的观察能力和操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如树木和数字卡片。
2.准备教学PPT，内容包括树木的图片和相关的数数题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示树木的图片，引导学生观察树木的数量，并让学生用口语表达出来。
如：“请大家看看图片，数一数有几棵树。
”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现相关的数数题目，如：“请大家在图片中找出4棵树，并用手指出来。
”教师引导学生观察和操作，让学生理解和掌握数量与物品对应关系。
3.操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数数练习。
如：“请大家用数字卡片，组成4棵树的数数题目，并让其他同学回答。
”4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际的数数题目，让学生进行解答。
如：“请大家看看这幅图片，数一数有几棵树，并把答案告诉老师。
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第22课时做个减法表
教学内容：教材第51页的内容。
教学目标：
1.通过整理、制作减法表，熟练掌握10以内的减法计算。
学习按一定顺序整理算式、探索减法表的排列规律，完整地掌握10以内的减法算式。
2.经历整理减法表的过程，结合活动和游戏，在观察、比较、推理中，培养初步探索事物规律的能力以及整理归类的能力。
3.通过具体的数学活动，培养学生有条理地思考问题的能力，体会初步的函数思想，感受学数学的乐趣。
教学重点：掌握减法算式的排列规律，熟练地计算10以内的减法。
教学难点：能正确熟练地口算10以内的减法。
教学准备：教学课件。