高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵学案湘教版必修2课件
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵教案4湘教版必修
第三节 可持续发展基本内涵教学目标(一）知识和技能.1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
（二）过程与方法1.通过阅读教材，培养学生理解重点知识、分析知识内在联系的能力。
2.通过读图培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观使学生认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
教学重点1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教学过程一、出示教学目标，学生浏览课文二、情境导入由袋狼灭绝的事例引出多种动物灭绝的事实，证明物种灭绝程度之深，速度之快。
问：物种灭绝速度加快是什么时间？（工业革命之后）图片展示：北京的动物物种灭绝墓地问：物种灭绝速度在加快，物种数量在减少，最终灭绝的将会是？（人类） 小结：因此，人们意识到：必须走可持续发展之路，它也是必由之路。
讨论： 课 标 解 读重 点 难 点 1.掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。
2．理解可持续发展的基本内涵及基本观念。
1.可持续发展的形成。
(重点) 2．可持续发展的基本内涵。
(重难点)出示《世界部分矿物耗竭年限预测》图，讨论：你对未来资源环境有什么看法？矿产资源是有限的和不可再生的，对其利用过程就是资源的耗竭过程。
因此，对矿产资源要有效利用，节约使用。
学生阅读课本阅读材料《21世纪议程》的主要内容，回答：《21世纪议程》的主要内容有几部分？1、经济与社会可持续发展2、资源保护与管理3、加强社会群体的作用4、实施手段中国《21世纪议程》的主要内容有几部分？1、可持续发展的总体战略与政策2、社会可持续发展3、经济可持续发展4、资源利用与环境保护面对目前世界的环境现状，人们逐渐认识到，只有走可持续发展之路才是真正的出路，什么是可持续发展呢？学生读课本思考回答：可持续发展的概念？组成？1、概念：可持续发展是指既满足当代人的需求，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。
高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 4.3 可持续发展的基本内涵练习3 湘教版必修2(20
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3 可持续发展的基本内涵练习3 湘教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3 可持续发展的基本内涵练习3 湘教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第三节可持续发展的基本内涵1.有人将人口与资源的变化关系画成了漫画,这幅漫画说明( )①人口与资源之间的矛盾是不可调和的②只有人口不断增加，才能充分利用资源③人口增长过快使自然资源承受的压力越来越大④人类必须与自然和谐相处,对自然、社会和子孙后代负责A。
①② B.③④C。
①③D。
②④解析:此漫画反映了人口与资源的变化关系。
人口与资源之间的矛盾并不是不可调和的，对资源的利用要合理,走可持续发展之路。
人口增长过快会对资源、环境产生巨大的压力。
答案:B塑料袋因为使用方便，曾经风靡一时，结果导致塑料袋到处乱飞,经研究发现，它要是被分解掉需要400～500年。
我国政府规定,从2008年6月1日起,在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。
结合所学知识，完成第2~4题。
2.塑料袋除造成污染外，制造它还需要消耗资源,主要体现在（）A.清洗需要大量水B.制造时需要大量石油C.燃烧消耗氧气D。
掩埋占用大量农田3。
下列关于“限塑令”实施意义的表述,不正确的是（)A。
减少公众对环境的“白色污染”B.节约资源C.提高公众的环保意识D。
拉动内需,促进经济增长4.当前，人与自然之间的不和谐主要体现在( )A.人类在自然灾害面前无能为力B。
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4_3可持续发展的基本内涵课件湘教版必修2
二、可持续发展的基本内涵 1．可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其 自身需求的能力构成危害的发展。 2．可持续发展的核心思想：健康的经济发展应建立在生态可 持续发展、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。 3．可持续发展追求的目标：既要使人类的各种需要得到满足， 个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存 和发展构成威胁。 4．可持续发展鼓励经济增长。社会经济发展是人类共同的、 普遍的权利，无论是发展中国家，还是发达国家，都应该享有发展 的权利，特别是发展中国家，社会经济发展是第一位的。
问题探索 中国走可持续发展道路的必然性表现在哪些方面？
提示：中国人多地少，人地矛盾比较尖锐，与其他国家和地区 相比，在经济发展的初期人与环境的矛盾势必更加突出。这集中表 现在：一方面需要发展经济，保持经济持续增长，但这可能会加剧 资源短缺、生态破坏、环境污染和社会发展不平衡；另一方面又需 要加强环境保护、维护社会稳定，然而这可能延缓经济的发展。因 此，统筹发展与环境，协调人地关系，走可持续发展之路关系到中 华民族的生存与发展，是中国在迈向 21 世纪进程中经济和社会发 展的内在需求和必然选择。
要点二 可持续发展的基本内涵 1．可持续发展的基本内容(如下图)
5．可持续发展强调公平的观念。首先是代际之间的公平，其 次是区际之间的公平。 6．可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系，互为因果。 发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标，它需要以足够的 自然资源和良好的生态环境为依托。因此，发展的基本目标是环境 保护，实现发展的重要目标是建设舒适、安全、清洁、优美的环境。 7．在与大自然和谐的背景下，全人类都应享有过健康而富裕 的生活的权利；每个国家和地区都享有平等发展的权利；每个人都 享有正当的环境权利，即每个人都享有在发展中合理利用资源的权 利和享有清洁、安全、舒适环境的权利。
(浙江专用)2021学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵学案湘教版必
第三节可持续开展的根本内涵【学考报告】学考要求考纲细解必考要求a 可持续开展的概念了解可持续开展的概念b 可持续开展的根本内涵能够解释可持续开展的根本内涵，树立正确的环境观加试要求一、可持续开展——人类的必由之路(1)20世纪60年代以来，①人口增长、②资源危机和环境污染等问题日益严重。
(2)地球提供③自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。
(3)为了合理开发利用有限资源，保护好自然环境，必须走④可持续开展之路。
2.可持续开展的全球战略：1992年联合国环境与开展大会通过了全球?⑤21世纪议程?。
二、可持续开展的根本内涵1.可持续开展概念：既要满足⑥当代人的需要，又不对⑦后代人满足其自身需求的能力构成危害的开展。
2.核心思想：安康的经济开展应建立在⑧生态可持续能力、⑨社会公正和人民积极参与自身开展的根底上。
3.追求的目标：既要使⑩人类的各种需要得到满足，个人得到充分开展，又要⑪保护资源和生态环境，不对后代人的⑫生存和开展构成威胁。
(1)开展的观念：生态持续开展、⑬经济持续开展、⑭社会持续开展。
(2)⑮公平的观念：⑯代际之间的公平、⑰区际之间的公平。
(3)⑱环境的观念：⑲环境保护是根本目标，建立舒适、平安、清洁、优美的环境是重要目标。
(4)⑳权利的观念a.全人类：应享有过○21安康而富裕的生活的权利。
b.每个国家和地区：都享有○22平等开展的权利。
c.每个人：享有开展中合理利用○23资源和享有清洁、平安、舒适环境的权利。
一、可持续开展——人类的必由之路名师点睛：图解可持续开展的必然性[学以致用]以下图为我国江南丘陵某地地形构造和农业用地构造的饼状图。
比照分析答复(1)～(2)题。
(1)造成该地农业用地构造不合理的主要原因是( )A.过度开垦B.过度放牧C.过度围垦(2)该地实现农业可持续开展的出路在于( )A.缓坡退耕，开展大牧场放牧业B.修建梯田，扩大水稻种植面积C.全面封山育林，改善生态环境D.调整农业构造，开展立体农业解析读图可知，该地区种植业的规模大于适宜开展种植业的缓坡和平原的规模，所以造成该地区农业用地构造不合理的原因是过度开垦。
高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第3节可持续发展的基本内涵学案湘教版必修21
高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第3节可持续发展的基本内涵学案湘教版必修211．掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。
(重点)2．理解可持续发展的基本内涵及基本观念。
(重、难点)3．树立起环境意识、全球意识和参与意识。
[基础·初探]教材整理1 可持续发展—人类的必由之路阅读教材P98～P100第3段，完成下列问题。
1．可持续发展产生的背景20世纪60年代以来，人口增长、资源危机和环境污染等问题，使人们更加深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。
2．选择可持续发展道路的目的(1)合理开发利用有限的资源。
(2)保护好自然环境。
(3)使世界各国获得良好的发展。
(4)使未来人类满足其需求的能力不至于削弱。
3．共同努力的成果——《21世纪议程》1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，通过了《21世纪议程》，它涉及人类可持续发展的所有领域。
正误判断：(1)可持续发展产生的背景是二战后发展家快速增长的人口问题。
( )(2)作为发展家中的大国，我国走可持续发展道路更加迫切。
( )【提示】(1)×可持续发展产生的背景是二战后，日益严重的全球性环境问题。
(2)√由于我国每年新增人口绝对数较大，人口整体素质较低，生产技术、工艺水平落后等，使我国面临严重的环境污染和生态破坏，因此，我国走可持续发展道路更加迫切。
教材整理2 可持续发展的基本内涵阅读教材P100第4段～P101，完成下列问题。
1．概念：指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
2．核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
3．追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
4．基本内涵可持续发展的基本观念如下表所示：(1)发达国家在资源环境保护中要承担更多的责任体现了公平性原则。
湘教版高中地理必修2第四章4.3可持续发展的基本内涵(导学案设计)
第四章：人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵（导学案）学习目标：1.掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。
2.理解可持续发展的基本内涵。
3.能运用可持续发展的思想指导自己的行动。
自主预习：一.可持续发展——人类的必由之路1.可持续发展产生的背景（1）现状：20世纪60年代以来，日趋严重的、和等问题，人们认识到地球提供的能力和环境的能力是有限的。
（2）趋势：若不改变生产生活方式，人类将最终因、、而陷入困境。
2.选择可持续发展道路的目的(1)________________利用有限的资源 (2)保护好_____________(3)使世界各国获得良好的发展 (4)使未来人类________________不至于削弱3．行动纲领(1)全球战略：1992年联合国环境与发展大会通过了《________________》。
它涉及人类可持续发展的所有领域，主要内容有：、、和。
(2)中国行动：《中国21世纪议程》是中国实施的行动纲领。
二、可持续发展的基本内涵1.概念：既满足的需要，又不对满足自身需求的能力构成的发展。
2.核心思想：健康的经济发展应建立在、社会公正和人民积极参与的基础上。
3.目标：既要使得到满足，得到充分发展，又要保护和，不对的生存和发展构成威胁。
4.基本内涵①发展的观念：可持续发展鼓励增长。
②公平的观念：首先是之间的公平，其次是之间的公平。
③环境的观念：可持续发展认为与彼此联系，互为因果。
④权利的观念：全人类、每个国家和地区、每个人都享有过的权利和正当的权利。
【巩固提高】一、选择题下图示意“2010年五大支持系统的能力指数”。
读图回答1～2题。
1．1995～2010年发展支持系统发展最快，其代价有()①大量消耗资源②大量排放污染物③科教投入不足④人口增长缓慢A．②④B．③④C．①②D．①③2．为保障各支持系统协调发展，应大力加强()①社会保障建设②经济基础建设③农业基础建设④生态与环境建设A．②④B．③④C．①②D．①③下图为经济发展与环境关系示意图。
湘教版高中地理必修二第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵
4.3 可持续发展的基本内涵【基础须知】走向人地协调——可持续发展1.环境问题的实质：发展问题。
2.可持续发展(1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。
(2)内涵：生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
(3)原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则。
【重点梳理】1.可持续发展的基本内涵可持续发展的核心思想是：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
它所追求的目标是：既要使人类的各种需求得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
可持续发展是一个包括经济、社会、文化、技术和自然环境的综合概念，有着丰富的内涵，概括起来有三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成一个系统。
其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
如下图：2.可持续发展的原则实现可持续发展，需要遵循三个基本原则，表解如下：【难点再现】1.可持续发展观与传统发展观的差异2.为什么发达国家应对全球环境问题承担主要责任？可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。
发达国家与发展中国家享有平等发展的权利，但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境变化的影响最大，至今仍是世界有限资源的主要消费者和污染者。
因此，发达国家应对全球环境问题承担主要责任。
【问题探究】问题：“实现可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革”，如何理解这句话？探究思路：我们这个地球是我们这一代人的，同时也是子孙后代的，仅仅这样说是不够的，实际上这个地球不仅是我们人类的，也是非人类的。
地球不仅产生了我们，也产生了非人类。
在地球发展的历史里，人类仅仅是产生于二三百万年前，而非人类伙伴是在36亿年前的，如果没有动物、植物、微生物的发展，就不会有我们人类，所以我们要树立这样的世界观：一个地球，两个世界。
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵教学案湘教版必修2
第三节可连续发展的基本内涵[ 生活链接 ] 柳林村原来是个贫穷村，村干部为了率领大家奔小康，想出了一个致富的方法：把本村麦田的泥土卖给建筑公司作为工程用土，取土后挖出的大坑又出租给城市填埋垃圾，两端进钱，收入是种小麦的几十倍。
虽有部分村民认为这类做法不当，但手中有了钱，大家都很快乐。
他们能快乐多久呢？一、可连续发展——人类的必由之路1．产生的背景20 世纪 60 年月以来，□01人口增添、资源危机和环境污染等问题，令人们更为深刻地认识到，地球供给自然资源的能力和环境的□02 自净能力都是有限的。
□03 合理开发利用有限的资源保护好人类赖以生计发展的自然环境2．目的使现在世界各国都能获取优秀的发展使将来人类□04 知足其需求的能力不至于削弱3．《 21 世纪议程》(1) □ 1992 年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，会议经过了全世界《21 世纪05议程》，它波及人类可连续发展的全部领域。
(2) 《中国21 世纪议程》是中国实行可连续发展整体战略与政策、□06 社会可连续发展、经济可连续发展、□ 07 资源利用与环境保护。
[ 自我研究 ]“为了保护环境，我们应把环境放在首位，停止全部对环境的开发利用。
”这类说法对吗？为何？[ 提示 ]这类说法是错误的。
可连续发展不排挤对环境的利用，仍旧重在发展。
所不一样的是，可连续发展重申对环境的开发利用要与资源和环境承载力相协调，要着重质量，而不只是是追求数目增添，其开发利用要以改良和提高生活质量为目的。
1．观点：既知足今世人的需要，又不对后辈人□01知足其自己需求的能力组成危害的发展。
2．中心思想：健康的经济发展应成立在□02 生态可连续能力、社会公正和人民踊跃参加□03自己发展的基础上。
3．追求目标：既要令人类的各样需要获取知足，个人获取充足□04 发展，又要保护□05 资源和生态环境，不对后辈人的□06 生计和发展组成威迫。
4．基本内涵可连续发展的基本观点以下表所示：[ 自我研究 ]“吃祖宗饭，断后代路”的做法违反了可连续发展的哪一项观点？[ 提示 ]公正的观点。
高中地理 第四章 人类与地理环境的协调发展 4.3可持续发展的内涵学案(无答案)湘教版必修2(20
河北省邯郸市高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的内涵学案（无答案）湘教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的内涵学案（无答案）湘教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省邯郸市高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的内涵学案（无答案）湘教版必修2的全部内容。
第三节可持续发展的基本内涵学习目标：1。
联系《21世纪议程》，熟记可持续发展的概念及基本内涵.2。
通过阅读分析案例,掌握可持续发展的思想本质及分析方法，培养自己分析问题、解决问题的能力。
3.认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树立起环保意识、全球意识和参与意识。
重点、难点：1、可持续发展的基本内涵.讲授新课：一、可持续发展-—人类的必由之路1.背景：20世纪60年代以来,日趋严重的人口增长、资源危机和环境污染，将导致、生态失调、。
2.目的:合理开发利用有限的,保护生存发展的,促使各国都获得良好的发展。
3.战略实施--《21世纪议程》（1）提出:1992年，联合国大会。
(2)内容：全球经济、社会与环境协调发展的行动纲领和发展蓝图。
4。
《中国21世纪议程》(1)可持续发展总体战略与政策。
（2) 。
（3)经济可持续发展。
(4)资源利用与.二、可持续发展的基本内涵1.定义:既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
2。
核心思想：健康的应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
3。
目标:既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展，又要保护资源与,不对后代人的生存和发展构成威胁。
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵教案湘教版必修
可持续发展的基本内涵【教学目标】1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
3.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
4.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
【教学重点】1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
【教学难点】可持续发展的概念、内涵。
【教学过程】自主学习阅读教材P98—101页，梳理基础知识，填写所缺内容。
（一）可持续发展——人类的必由之路1. 背景（1）_________、资源危机和_________等问题，使人们更加深刻地认识到地球提供________ 的能力和环境的________都是有限的。
（2）若沿用传统生产、生活方式，人类最终将因________、________、_________而陷入绝境。
2. 行动纲领：1992年在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，通过了全球《___________》。
中国实施可持续发展战略的行动纲领是《___________》。
（二）可持续发展的基本内涵1. 概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其_______的能力构成危害的发展。
2. 核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、______ 和公民积极参与自身发展的基础上。
3. 目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护_____和_________，不对后代人的生存和发展构成威胁。
4. 基本观念：合作探究（一）可持续发展——人类的必由之路材料一：1952年12月5日～9日，伦敦出现了历史上最严重的烟雾事件，在雾的初期，伦敦市民感到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困难，进而发烧。
在浓雾后期，死亡率急剧上升，几天时间内因支气管炎，肺炎等病死亡者达数千人。
材料二：人类受到最大一次放射性辐射来自1986年原苏联切尔诺贝利核电站事故，31 人当场死亡，203人受严重损伤，放射性物质几乎飘满了整个欧洲上空。
由于放射性粉尘的扩散，英国政府下令禁止将300万头羔羊送往肉店。
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第三节 可持续发展的基本内涵[学习目标] 1.了解可持续发展的概念。
2.理解可持续发展的基本内涵。
一、可持续发展——人类的必由之路1．提出背景 20世纪60年代以来――→识到2．目的⎩⎪⎨⎪⎧ 合理开发利用有限的资源保护好人类赖以生存发展的自然环境使当今世界各国都能获得良好的发展使未来人类满足其需求的能力不至于削弱3．行动纲领(1)全球战略：1992年联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》。
(2)中国行动：《中国21世纪议程》是中国实施可持续发展战略的行动纲领。
思考1．为什么说中国走可持续发展的道路更加迫切？答案 由于我国人口众多，每年新增人口绝对数较大，人口整体素质较低，生产技术、工艺水平落后等，使我国面临严重的环境污染和生态破坏，因此，我国走可持续发展的道路更加迫切。
2．为了保护环境，实现可持续发展，我们应把环境放在首位，停止一切对环境的开发利用，这种说法对吗？为什么？答案 此说法错误。
可持续发展不排斥对环境的开发利用，仍要重视发展，所不同的是，可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境承载力相协调，要注重质量，其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。
二、可持续发展的基本内涵1．概念可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
2．核心思想健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
3．目标既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。
4．基本观念(1)发展的观念：社会经济发展是人类共同的、普遍的权利。
(2)公平的观念：包括代际之间的公平和区际之间的公平。
(3)环境的观念：环境保护是基本目标，建设舒适、安全、清洁、优美的环境是重要目标。
(4)权利的观念①全人类：都应享有过健康而富裕的生活的权利。
②每个国家和地区：都享有平等发展的权利。
③每个人：都享有正当的环境权利，即每个人都享有在发展中合理利用资源的权利和享有清洁、安全、舒适环境的权利。
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵教案4湘教版必修2
4.3可持续发展的基本内涵教学目标知识目标1.了解环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。
2.了解可持续发展思想的由来。
理解可持续发展的概念、原则等内容。
3.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根本改变。
能力目标1.要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表述自己的认识。
2.根据有关图表，分析说明人类改良环境与破坏环境产生的不同结果，提高学生读图分析能力和语言表达能力。
3.结合实例，理解可持续发展目标的实现途径，提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。
德育目标1.通过本节内容，使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观；使学生初步形成可持续发展的观念。
2.运用辩证唯物主义观点，逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识；使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并指导自己的实际行动。
教学重点1.环境问题与人地关系思想发展的历史演变。
2.掌握可持续发展的概念和主要原则。
3.认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。
教学难点1.理论与实践相结合，认识人类在不同历史阶段对人地关系的认识、行为表现及后果。
2.突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。
3.积极宣传可持续发展思想，切实履行自己的职责，为人师表，付之于行动。
教学方法1.利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，学生为主体探究对可持续发展理论的认识，培养自己的参与意识。
2.教师做引导让学生及时收集各种新闻媒体传送的有关事例，归纳、分析，使理论和实际结合起来，并运用理论来分析和指导实际，特别是要提高自身对环境问题和可持续发展的危机感、紧迫感和责任感，并规范和培养自己对环境负责的行为。
课时安排一课时教学过程导入新课：同学们，前两节课我们学习了环境问题的表现、分布、危害以及环境问题产生的主要原因。
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.3可持续发展的基本内涵课件湘教版必修2
(2)主要内容
资源保护与管理 加强社会群体的作用 实施手段
(3)《中国21世纪议程》:是中国实施可持续发展战略的行动纲领, 主要内容为可持续发展总体战略与政策、社会可持续发展、经济 可持续发展、资源利用与环境保了保护环境,我们应把环境放在首位,停止一切对环 境的开发利用。”这种说法对吗?为什么? 提示:这种说法是错误的。可持续发展不排斥对环境的开发利用, 仍然重在发展,所不同的是,可持续发展强调对环境的开发利用要 与资源和环境承载力相协调,要注重质量,其开发利用要以改善和 提高生活质量为目的。
(3)可持续发展为何把社会经济发展放在第一位? 提示:可持续发展鼓励经济增长,社会经济发展是人类共同的、 普遍的权利;只有发展,才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提 供必要的资金和技术,才能逐步实现现代化,最终摆脱贫穷、愚昧 和落后。 (4)可持续发展为何把环境保护作为追求的基本目标? 提示:可持续发展认为经济发展与环境保护彼此联系,互为因果。 发展社会经济和提高生活质量是人类追求的目标,它需要足够的自 然资源和良好的生态环境作为依托。
一
二
4.基本内涵
一
二
思考讨论“吃祖宗饭,断子孙路”这句话违背了可持续发展的什么 观念? 提示:违背了可持续发展公平的观念。
探究 可持续发展的基本内涵 主题活动 材料一 下面图示为世界14种重要资源的预期可开采寿命,图中, 右侧表示世界14种重要资源的预期可开采寿命,左侧灰色条框表示 各种矿物消费的年增长率。
名师精讲 1.人类必然走可持续发展之路的原因
2.可持续发展的基本观念
基本观念 侧重点 强调经济的 发展的 增长,但要 观念 与环境协调 发展 公平的 观念 强调人与人 的平等权 具体内容 可持续发展鼓励经济增长;社会经济发展 是人类共同的、 普遍的权利,各国都享有发 展的权利,特别是发展中国家,其社会经济 发展是第一位的 代际之间的公平:当代人的发展不能损害 后代人生存发展的基础。 区际之间的公平: 不同国家、地区、种族、民族、性别、年 龄或各种文化信仰的人群,应享有平等的 地位 经济发展与环境保护是辩证统一的。发展 社会经济和提高生活质量需要足够的自 然资源和良好的生态环境为依托。环境保 护是可持续发展极力追求的基本目标
2019-2020下学期 湘教版 必修 II 第四章 人类与地理环境的协调发展 第三节 可持续发展的基本内涵
D．①生态系统 ②经济系统 ③ 人的管理调控④社会系统
可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，最初于1972年提出，指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展，是科学发展观的基本要求之一。据此完成下列各题。
6．发达国家向发展中国家转移污染严重企业，违背的可持续发展的原则是( )
（2）中国行动：：《》是中国实施可持续发展战略行动纲领。
二、可持续发展的基本内涵
1、概念： 既满足当代人的需要，又不对后代人满足其的能力构成危害的发展。
2、核心思想：健康的经济发展应建立在能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。
3、目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和，不对后代人的生存和发展构成威胁。
10．C 一个地球，一个家庭，表达协调人类发展与环境关系的主题是地球人类是一个整体，强调保护地球环境的重要性，需要加强全球合作，共同保护地球家园，C正确。故选C。
A．粮食需求增加,粮食增产举步维艰 B．人口继续膨胀与迅速年轻化
C．农业资源日益紧张 D．环境污染停止蔓延,但自然生态还在恶化
3．下列关于可持续发展内涵的叙述正确的是（ ）
①生态可持续发展是目的②经济可持续发展是基础
③社会可持续发展是目的④生态可持续发展是基础
A．①②B．②③C．③④D．①④
读可持续发展复合系统示意图，完成下列各题。
5．A经济系统中的生产活动产生大量废弃物，这些废弃物要排放到生态系统中，让环境来容纳、清除。据此①是经济系统，②是生态系统，③提供物质、资金，并能产生废弃物，是人类社会的特点之一，因此③是社会系统，④作为关系图的核心，是人的管理调控。据此选A。
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第三节可持续发展的基本内涵
教学目标
1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
3.举例说明协调人地关系的主要途径。
教学重点难点
教学重点 1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
学习过程与方法
课前自学
1、可持续发展提出背景：20世纪60年代以来，日趋严重的、
和等问题。
2、可持续发展是既满足的需要，又不对满足其自身需求的能力构成危害的发展。
3、可持续发展的内涵包含、、、
等四个方面。
课中交流：
一、可持续发展——人类的必由之路。
1．走可持续发展道路的必然性
可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？浏览P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。
2．《21世纪议程》
3．中国走可持续发展道路的必然性
（1）庞大的人口压力
（
2）资源短缺
（3）深刻的环境危机
请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。
二、可持续发展的基本内涵
2、如何理解可持续发展的基本观念。
完成P101活动。
多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”
说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
内容地位目标
生态持续发展可持续发展的基础强调发展要与资源和环境的承载力相协调
经济持续发展可持续发展的条件强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、
提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和
消费模式，实施清洁生产和文明消费
社会持续发展可持续发展的目的强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进
步相适应
发展的观念、公平的观念、环境的观念、权利的观念。
检测巩固
1. 可持续发展的观点主张（）
A. 自然是主宰，人类必须完全适应于自然
B. 人类是能动的，人类能依据自己的意愿任意利用和改造自然
C. 人与环境和谐相处，即“天人合一”
D. 宁可舍弃发展，也要保护好子孙后代生存的环境
2. 下列符合可持续发展的公平观念的是（）
A.美国把一些排污较大的企业设在国外
B. 中国建立多个自然保护区
C.中美合作，建设全球气候监测系统
D. 沙特限制石油生产，发展沙漠旅游业
3. 可持续发展要从观念走向实践的必要条件是（）
A. 实施环境标志认证
B. 工厂实行清洁生产
C. 公众认识、接受和积极参与
D. 决策者的观念转变和行为转变
4. 作为中学生，为实现可持续发展应从自身做起，下列叙述中正确的是（）
①参与环保活动②树立可持续发展意识③等工作后再接受环境教育④积极购买非生态标志的商品
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
5. 我国实现可持续发展的核心是（）
A. 发展生产力
B. 控制人口数量，提高人口素质
C. 自然资源的合理利用
D. 整治生态环境
6.“天时不如地利，地利不如人和”体现了下列哪一种人地关系的思想（）
A. 地理环境决定论
B. 相互影响，相互作用
C. 可持续发展论
D. 人定胜天
7. 实现我国人口与经济、社会、资源、环境协调发展最关键的措施是（）
A. 控制人口数量
B. 提高劳动者素质
C. 提高公众的环保意识
D.加大自然资源开发力度
8. 读“可持续发展图”，回答下列问题。
（1）可持续发展包括________发展、________发展和________发展。
三者的关系是_______ _ 。
（2）孤立追求经济持续，必然导致_____ _。
如果单纯强调经济发展，没有把环境利益和经济发展联系起来，势必出现____ ____，潜伏着_____ ___和______ __。
（3）以_____ __为基础，保持_____ ___是国家和民族走上可持续发展道路的根本。
拓展应用：
上图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东8区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。
（1）对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？
第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.建苹果加工厂 F.营造防护林
第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办花生加工厂 F.种油菜、小麦
第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林
（2）随着人口增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，H处有大面积的湖泊沼泽地，G 处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展考虑，如何开发利用G、H两处土地资源？
（3）从该地经济、社会、环境三方面持续发展考虑，请你为该地区设计远景规划。
学后反思：
参考答案
巩固检测：1、C 2、B 3、C 4、A 5、B 6、D 7、A 8、略
拓展应用：
（1）第三种方案
（2）H处的湖少泊沼泽地可种莲藕 G处的喀斯特地貌可发展旅游业
（3）只要符合我国东间亚热带丘陵地区实际，方案科学即可。
利用水库发展小水电；利用喀斯特地貌进行疗养、生物培养；利用山区种野蘑菇；利用丘陵果园、茶园、水库、喀斯特地貌发展旅游业；改良沼泽地养鱼种莲藕，与平原配套发展生态农业等。