小学数学三年级上册《货比三家》学案
第八单元货比三家教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
第八单元货比三家教案20232024学年数学三年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的概念，掌握比较物体数量大小的方法。
学生能够运用“货比三家”的原理解决实际问题，如购物选择、数量比较等。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、比较，培养观察力、分析力和解决问题的能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养节约意识，学会理性消费。
学生培养公正、公平的价值观，学会客观评价和选择。
教学内容1. “货比三家”的概念：介绍“货比三家”的含义，即在购物或选择时，比较三个或更多选项的数量或质量，以做出更合理的选择。
2. 比较物体数量大小：通过实物或图片，让学生学习比较物体数量的大小，如多少、长短、高低等。
3. 解决实际问题：结合生活实例，让学生运用“货比三家”的原理解决实际问题，如购物选择、数量比较等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解“货比三家”的概念，掌握比较物体数量大小的方法。
学生能够运用“货比三家”的原理解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够灵活运用“货比三家”的原理，解决实际问题。
学生能够通过观察、操作、比较，培养观察力、分析力和解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：实物或图片、PPT、教学视频等。
2. 学具：纸、笔、尺子、计算器等。
教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入“货比三家”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：通过实物或图片，让学生学习比较物体数量的大小，讲解“货比三家”的原理和方法。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，运用“货比三家”的原理解决实际问题。
板书设计1. 第八单元货比三家2. 内容：“货比三家”的概念比较物体数量大小解决实际问题作业设计1. 书面作业：设计一些关于“货比三家”的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 实践作业：让学生在家或学校进行实践活动，如购物选择、数量比较等，记录并分享实践经验。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对“货比三家”的理解和应用能力。
统编三年级上册第八单元《货比三家》【教学设计】含教学反思
统编三年级上册第八单元《货比三家》教学设计含教学反思一、教学目标1.1 知识目标1.了解货比三家的基本内容，掌握货比三家的方法和技巧。
2.掌握使用数字组合的方法，能够进行简单的数字加减法计算。
1.2 能力目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高他们的解决问题的能力。
2.提高学生的团队协作意识，激发学生的思维创新能力。
1.3 情感目标1.培养学生学会思考和分析问题，增强对团队协作的认识和理解。
2.通过训练，增强学生对数学学科的兴趣和信心。
二、教学重难点2.1 教学重点1.货比三家的方法和技巧。
2.数字加减法的计算方法。
2.2 教学难点1.学生对货比三家方法的理解。
2.通过货比三家方法进行数字加减法的计算。
三、教学内容及流程安排3.1 教学内容1.通过课件的形式介绍货比三家的基本内容，让学生理解货比三家的意义和应用场景。
2.带领学生进行模拟的实践操作，让学生根据实际情况进行货比三家的比较和分析。
3.讲解数字加减法的计算方法，并进行实操练习。
3.2 教学流程安排第一节课1.课前导入•讲解货比三家的基本概念，引导学生了解其应用场景，引起学生对课题的兴趣。
2.课中主体•以小组为单位，带领学生进行模拟的实践操作，让学生根据实际情况进行货比三家的比较和分析。
•安排学生分享自己的货比三家经验和体会，以促进学生之间的交流和合作。
3.课后作业•要求学生自己进行实际的货比三家活动，并将自己对活动的体会和心得写成一篇小议论文。
第二节课1.课前导入•汇总学生在上次课中进行的货比三家实践活动并进行介绍。
2.课中主体•讲解数字加减法的计算方法，帮助学生树立正确的数学计算意识。
•安排学生在小组内进行数学计算实践，加强团队协作和自主学习能力的培养。
3.课后作业•要求学生在实际生活中，进行数字加减法的计算。
将计算题写下来，并将结果进行比较和核对。
写下自己的思考和体会。
四、教学反思此次教学，我通过以课件的形式介绍货比三家的基本概念，让学生理解货比三家的意义和应用场景，并通过实践操作让学生掌握了货比三家的方法和技巧。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
三年级数学教案《货比三家》
《货比三家》一、教学目标1.让学生了解价格与商品的关系，培养比较价格的能力。
2.培养学生合作交流、自主探究的精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。
2.教学难点：如何在众多商品中，合理选择并进行比较。
三、教学准备1.课件或黑板2.商品价格标签3.学生小组活动材料四、教学过程（一）导入1.向学生介绍“货比三家”的含义，让学生初步了解这个概念。
2.通过课件展示或讲述生活中的实例，让学生认识到比较价格的重要性。
（二）自主学习1.学生分组，每组发放一张购物清单，清单上有若干商品及价格。
2.学生自主阅读清单，了解商品价格，并尝试比较价格。
（三）小组讨论1.学生在小组内交流比较价格的方法和心得，互相学习。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现比较价格的关键点。
（四）课堂实践1.学生分组，每组选择一种商品，到讲台前展示。
2.各组代表介绍商品的名称、价格、购买理由等。
3.全班同学共同评价，选出性价比最高的商品。
2.学生分享自己的购物经验，交流如何做到“货比三家”。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的商品，尝试比较价格，找出性价比高的商品。
2.家长参与，与孩子一起完成作业，共同提高消费意识。
五、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。
3.加强课堂实践，让学生在实际操作中掌握比较价格的方法。
通过本节课的学习，学生应能掌握比较价格的方法，提高消费意识，为今后的生活奠定基础。
重难点补充：教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。
在小组讨论环节，教师可以这样引导：“同学们，你们刚才都看了购物清单，那你们来说说，比较价格的时候，我们应该关注什么？”学生可能会回答：“看商品的价格。
”教师接着问：“那如果两家店的价格一样，我们还要比较什么？”通过这样的对话，引导学生思考除了价格，还有质量、售后服务等因素。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
小学三年级数学《货比三家》优质教案四篇
小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
小学三年级数学《货比三家》优质教案范本一〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。
课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
货比三家(教案)
货比三家（教案）小学数学教案课题：货比三家教学目标：1.认识货比三家的概念2.掌握货比三家的方法3.能够用货比三家的方法选购商品教学重点：1.理解货比三家的步骤2.练习货比三家的方法教学难点：1.货比三家的应用2.推导出合适商品的算法教学方法：教师讲授、学生讨论教学时间：1课时教学内容：我们在购买商品时，可能会遇到同种商品在不同商店或网店中的价格不同，甚至差别很大的情况。
如果要买到合适的商品，就需要利用货比三家的方法。
货比三家，指的是在购买商品前，先在三家或三家以上的商店分别查看商品的价格和质量，并进行比较，最终选择其中价位较低、质量较好的商店购买该商品的方法。
这种方法不仅可以让我们买到更便宜的商品，还可以帮助我们较为准确地评估商品的价值，更好地保护自己的消费权益。
步骤一：确定要购买的商品类型和数量在货比三家前，我们首先需要明确需要购买的商品类型和数量。
这可以帮助我们更加有针对性地选择商店，节省时间和精力。
步骤二：收集商品信息和价格在选择商品后，我们需要先在家中用互联网或社交媒体查询商品的价格和质量信息。
这有助于我们更好地规划购物路线，避免浪费时间和金钱。
步骤三：将多家商店的商品进行比较在获得商品信息后，我们将这些信息进行整理和比较。
例如，将商品的品牌、型号、颜色、质量、尺寸、价格等一一比较。
这样可以帮助我们更加直观地看出哪一家的商品最适合我们。
步骤四：选择最合适的商店购买商品在对商品进行比较后，我们可以先选择一家店进去看看。
如果觉得商品价格、品质和服务都还不错，可以再与其他商店进行比较。
最终选择最适合自己的商店购买商品。
练习：假设小明想买一条红色的牛仔裤，他在互联网上找到了三家商店的售价：商店A：188元商店B：199元商店C：248元经过对比，小明认为商店B的牛仔裤质量不错，而且售价比其他两家都便宜一些，于是他选择到商店B购买牛仔裤。
思考题：上述例子中小明是否能够做出最优选择？如何才能让小明在货比三家时做出最优选择？答案：上述例子是一个典型的货比三家的过程。
小学数学北师版三年级上册货比三家学案
小学数学北师版三年级上册
《货比三家》学案
一、学习目标
1．经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。
2．在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考、能表达自己的想法。
3.在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。
利用“学乐师生”APP记录下。
二、学习过程
1.开学了，你们都需要买一些文具，现有三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。
出示图片。
2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？
3.淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？
4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？小组之间交流,相互谈谈自己的看法。
可能有的方法
（1）奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。
（2）4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。
（3）5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。
5.小数点的后面末尾有0的写法：
6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？
（1）同桌之间互相提问，互相解答。
（2）全班集体交流。
7.书本第83页第3题。
比较大小。
学生独立完成，集体反馈。
8.到哪个商店买毛巾便宜？
（1）学生独立思考，到哪家店便宜。
（2）说一说为什么？并说出比较的方法？
（3）你还想买什么？到哪个商店去？
9.独立完成计算题，并集体反馈。
10.到商店调查3种商品的价格，做好记录。
与同学们比一比同一种商品的价格。
三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第二课时《货比三家》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.能够理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用。
2.能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。
3.能够通过价格和数量的比较来进行简单的购物决策。
4.能够理解商品价格与物品质量之间的关系。
二、教学内容1.通过教师导入的方式，让学生了解货比三家的含义，引导学生思考货比三家的重要性。
2.通过学习物品的大小和价格比较，引导学生使用数学词语来描述物品的价格和大小。
3.引导学生通过比较物品的价格和数量，进行简单的购物决策，并理解价格和物品质量之间的关系。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解货比三家的含义，并能够在实际生活中运用；让学生能够使用数学词语准确描述物品的价格和大小。
2.教学难点：让学生理解商品价格与物品质量之间的关系，进行简单的购物决策。
四、教学方法1.案例分析法：通过举例分析，让学生理解货比三家的含义。
2.数学游戏法：通过参与数学游戏，让学生快乐地学习，加深对物品价格和大小的理解。
3.探究式学习法：通过引导学生探究物品价格与物品质量之间的关系，让学生独立思考，并激发他们自主学习的兴趣。
五、教学步骤第一步：导入通过举例分析·货比三家·的含义，引导学生思考货比三家的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：认识新词汇并练习教师通过板书的方式，向学生介绍表述物品价格和大小的数学词汇。
然后以教材P31页上的数学练习及自身编制的相关数学练习为例，指导学生熟记相关的数学词汇，通过练习强化学生的记忆，提高学生的语言表达能力。
第三步：玩数学游戏通过三人团队自制「算价钱」游戏，以增强小组协作意识和语言表达能力，提高对物品数量和价格的理解。
第四步：小组练习以教材上的购物任务为例，让学生分组进行简单的购物任务决策，通过小组讨论加深学生对货比三家、物品价格、数量比较、质量和价格之间的关系的理解。
第五步：总结让学生回答老师的问题，总结本节课所学的数学知识和数学技能。
三年级上册数学教案-第8单元2货比三家∣北师大版
三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元 2 货比三家∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等都有了深入的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版三年级上册第8单元的2课《货比三家》。
本节课主要通过实例让学生理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，从而得出结论。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，掌握“货比三家”的策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解“货比三家”的含义，学会在实际生活中进行简单的比较，得出结论。
难点：学生能够运用“货比三家”的策略，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，我给学生出示一个情景：小明要买一本故事书，他找到了三家书店，价格分别是30元、32元、28元。
请问，小明应该在哪里买书才能省钱？2. 例题讲解：我引导学生观察这个情景，让学生说出自己的想法。
然后，我进行讲解，解释什么是“货比三家”，并教授学生如何在实际生活中运用这个策略。
3. 随堂练习：我给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论在实际生活中，他们还遇到过哪些需要“货比三家”的情况，并分享给大家。
六、板书设计：板书设计如下：货比三家含义：在购买商品时，比较多家商家的价格、质量等，以得出最佳选择。
运用：观察、比较、分析、归纳七、作业设计：1. 题目：小明要买一辆自行车，他找到了三家商店，价格分别是500元、550元、480元。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
三年级上册数学北师大版第八单元货比三家教学设计
a.设计模拟购物活动，让学生在实际操作中学会比较价格、计算总价等。
b.制作统计图表，引导学生将数据整理、分析，以便更好地进行比较。
c.开展小组讨论，让学生分享自己的购物经验，总结“货比三家”的方法。
4.教学策略：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。
b.运用差异化教学，关注学生的个体差异，为每个学生提供适合其发展的学习任务。
c.在购物过程中遇到的困难和解决办法。
d.通过本次购物活动，对“货比三家”方法的体会和认识。
3.家庭作业：请同学们与家人分享本节课所学内容，讨论以下问题：
a.如何在日常生活中树立正确的消费观念？
b.如何培养孩子的消费意识和理财能力？
c.家庭购物时，有哪些好的比较方法和技巧？
4.预习作业：预习下一节课的内容，了解统计图表的制作方法，为课堂学习做好准备。
1.学生在之前的数学学习中，对于加、减、乘、除等基本算术运算已经有一定的掌握，但将这些知识运用到实际购物场景中，还需要进一步引导和培养。
2.学生在小组合作中，需要提高沟通、协作能力，以便更好地完成比较任务。
3.学生对于统计图表的理解和应用还有待加强，教师应关注这一方面的教学，帮助学生通过图表更直观地进行比较。
c.创设互动式课堂，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
5.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
b.重视学生的自评和互评，培养学生自我反思和评价他人能力的习惯。
c.设计总结性评价，评估学生对本章节知识、技能和情感态度的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.培养学生在实际购物场景中，运用所学知识进行合理消费的能力。
《货比三家》导学案北师大版数学三年级上册
货比三家导学案 - 北师大版数学三年级上册一、教学目标1.了解什么是货物和价格。
2.掌握求物品的单价和总价的方法。
3.能够用求单价和总价的方法比较物品的价格。
二、教学重点、难点重点1.求物品的单价和总价的方法。
2.学会应用货比三家的方法比较物品的价格。
难点1.给出物品的部分价格信息，通过计算求出总价和单价。
2.通过货比三家的方法选择价格合理的物品。
三、教学内容和课时安排本课程的教学内容主要分为以下几个部分：第一课时：认识货物和价格1.引入货物和价格的概念，让学生了解到生活中物品的不同单价和总价。
2.分析不同物品的价格组成，让学生认识到单价和总价之间的联系。
第二课时：求物品的单价和总价1.介绍计算物品单价和总价的方法，通过例题让学生掌握此方法。
2.给出一些物品的价格信息，让学生自己计算出它们的单价和总价。
第三课时：应用货比三家比较价格1.引入货比三家的概念，让学生掌握此方法的基本步骤。
2.通过例题让学生学会应用货比三家的方法，比较物品的价格和优惠情况。
四、教学方法和学法在本课程的教学中，主要采用以下教学方法和学法：教学方法1.讲授法：通过演示、讲解的方式，让学生掌握课程中的概念和方法。
2.互动式探究法：让小组进行讨论和探究，促进学生自主学习和思考。
学法1.合作学习法：让小组合作完成练习和探究，提高学生的合作能力和交流能力。
2.思维导图法：让学生使用思维导图综合理解和归纳课程内容，提高学生的思维能力。
五、教学资源和评估方法教学资源1.教学PPT，用于讲解和演示。
2.练习册，用于巩固学生的掌握情况。
3.电子版教辅，用于给学生提供拓展和巩固课程内容的资源。
评估方法1.课堂练习评估：通过课堂练习和互动式探究检测学生的学习情况。
2.作业评估：通过作业，检测学生对本课程所学内容的掌握情况。
3.期末考试：对本模块所学的知识进行考核。
六、教学思考本文档是对《货比三家》这一单元的导学案进行了详细的描述和分析，教学重点与难点有针对性地进行了分析和解决，并提出了适合的教学方法、学法和评估方法。
三年级数学北师大版上册 第八单元《8.2货比三家》教学设计 教案(2)
货比三家教学目标：1、结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。
教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。
教学过程:一：导入新课。
师：同学们，你们都逛过超市或者陪爸爸妈妈买过东西吗？你在买商品的时候有什么好的建议，或者有什么要提醒大家的？师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看同样的商品，同等的价位，哪家的便宜买哪家，也就是要货比三家。
今天我们就来货比三家，板书：货比三家。
师：在学习新课之前，我们先做一个小游戏，老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。
(在黑板上贴出两组正方形卡片：A组□□B组□□□)提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，那么你觉得哪个整数大？为什么？生：我认为右侧的整数大，因为两个整数比较大小，要先看位数，位数多的那个数就大。
师分别在两组卡片中点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数大？A组□.□B组□.□□学生猜测大小)师：到底谁说得对呢？我想今天这节课下来，你们就知道他们说的对不对了。
这也就是我们这节课要学习的重点，比较小数的大小。
二，探究新知1．探究并掌握一位小数大小比较的方法。
师：大家都知道，期末考试快到了，老师想给大家买一些奖品，我们一起去文具店里转转好吗？（出示课件）提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每种商品的价格，并说一说分别表示几元几角几分) 生1：我知道了奇奇文具店中的橡皮是1.80元，也可以写成1.8元，表示1元8角；文具盒是4.90元，也就是4元9角。
生2：我知道了丁丁文具店中的文具盒是5.10元，也可以写成5.1元，表示5元1角；橡皮是2.00元，也就是2元。
生3：豆豆文具店的剪刀是4.25元，它家的橡皮和前两家的橡皮是相同的，但是价格却不同，是1.90元，也就是1元9角。
北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计
北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》中的内容。
本单元是学生第一次正式认识小数，小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在实际生活中对小数已经有了一些初步的认识和感受。
《货比三家》这一课主要是通过比较小数的大小，让学生进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。
教材以“货比三家”为主题，创设了三个文具店的情境，引导学生比较小数的大小，从而选择价格最便宜的文具店购买文具。
这一内容的学习，不仅为学生今后学习小数的加减法、小数的乘除法等知识奠定了基础，而且也有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。
二、教学目标知识与技能目标（1）结合具体情境，比较小数的大小，掌握比较小数大小的方法。
（2）能正确地比较小数的大小，并能解决实际问题。
过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）经历小数大小比较的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验数学学习的乐趣。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性，培养学生的节约意识和理财观念。
三、教学重难点教学重点掌握比较小数大小的方法。
教学难点理解小数大小比较的方法与整数大小比较的方法的联系与区别。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、三个文具店的价格标签、练习题卡片。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学策略创设情境策略：通过创设“货比三家”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习小数的大小比较。
合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
自主探究策略：引导学生自主探究小数大小比较的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六、教学过程创设情境，导入新课（1）教师：同学们，你们喜欢逛文具店吗？今天，老师带大家去逛一逛文具店。
货比三家(导学案)-2022-2023学年数学三年级上册
货比三家（导学案）-2022-2023学年数学三年级上册一、学习目标本节课主要学习以下知识点：1.掌握货比三家的基本思路。
2.了解所选购物作品的性能、价格、质量等信息。
3.运用货比三家的方法，比较不同商品的性价比。
二、课前铺垫在生活中，我们经常会面临购物的情况。
我们总希望自己能够买到性价比高或者是质量好、价格适中的商品。
那么，这时我们该怎么做呢？是根据自己的喜好随意地在商场或网上随便购买吗？显然不是这样的，因为这样做并不能够保证我们所购买的商品的性价比。
那么，什么方法可以让我们更好地选购商品呢？三、新课导入1. 什么是货比三家？货比三家指的是事先确定需要采购的商品类型和品牌，然后在不同的商场或网上进行比较。
通过比较的过程，我们可以了解到同样的商品在不同商场或网上的价格、品质、售后服务等多方面信息。
最后根据自己的需求和实际情况，选择性价比最高的商品进行购买。
2. 确定需要采购的商品类型和品牌在进行货比三家之前，我们首先需要确定需要采购的商品类型和品牌。
这通常需要考虑以下因素：需求、预算、品牌信誉、品质等。
3. 比较不同商品的性价比当我们确定好要采购的商品类型和品牌之后，就可以进行比较了。
比较的过程中，我们需要了解以下信息：•商品性能：对比不同商品的基本性能指标，了解产品的规格、材质、功效等，进而判断产品是否满足需求。
•商品价格：价格是我们决定购买的重要因素之一。
我们要关注商品的价格区间、特价优惠、满减免等信息。
•商品质量：了解产品的生产厂家、销售渠道、认证证书等，进而判断产品的真伪、质量等因素。
•售后服务：了解产品的售后服务、退换货政策等，以便在购买之后及时反馈并获得更好的服务和解决方案。
四、课后练习1. 问题练习1.什么是货比三家？有什么作用？2.货比三家的基本思路是什么？3.货比三家需要比较哪些信息？2. 拓展练习1.请带上父母或家长一起去商场或网上比较不同商品的性价比，记录下比较的数据，并按照性价比高低排序。
8.2《货比三家》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
8.2《货比三家》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——《货比三家》。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第8.2节《货比三家》。
我们将学习如何运用比较的方法，选择合适的购物方案，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。
2. 培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。
难点：如何引导学生运用数学思维，解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中购物的场景导入，让学生谈论自己在购物时如何选择商品。
通过谈话，引导学生认识到比较的重要性。
2. 讲解新课（15分钟）讲解“货比三家”的含义，引导学生学会运用比较的方法选择合适的商品。
通过例题讲解，让学生掌握比较的方法，并能够运用到实际购物中。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的比较方法，解决实际购物中的问题。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论在购物时如何运用比较的方法，选择合适的商品。
鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口头表达能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 货比三家2. 比较的方法3. 选择合适的商品七、作业设计作业题目：1. 请运用比较的方法，选择合适的商品，并说明理由。
2. 谈谈你在购物时如何运用“货比三家”的方法，选择合适的商品。
答案：1. 根据商品的价格、质量、售后服务等各方面进行比较，选择性价比最高的商品。
2. 在购物时，我会先了解几种不同品牌的商品，比较它们的价格、质量、售后服务等，然后选择性价比最高的商品。
三年级上册数学【教学设计】-第八单元第二课时《货比三家》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第二课时《货比三家》北师大版一、教学目标1.了解价格和单位元的概念。
2.通过比较物品的价格，理性选择商品。
二、教学重点和难点教学重点1.概念的准确理解。
2.价格的认识和比较。
3.归纳和总结价格的规律。
教学难点1.通过理性的比较，选择实际的生活物品。
2.综合应用所学概念，完成有关于价格的问题。
三、教学准备1.教材：北师大版三年级上册数学第八单元。
2.教具：黑板及粉笔，计算器，商品图片、商品比价表。
四、教学过程步骤一：导入新知1.老师出示一份购物清单，询问同学们在购物时一般会看哪些项目。
2.同学们回答后，老师引导他们回答三个问题： 1）同一物品不同商家的价格为什么不同？2）如何省钱购物？3）价格比较时该注意哪些问题？步骤二：概念解释1.通过价格比较，同学们对“价格”这个概念有了直观的认识。
2.老师介绍“单位元”的概念，并告诉同学们单位元是购物消费时很重要的概念。
步骤三：课堂活动1.将同学们分成几组，每组给出一个商品的图片和三个不同商家的价目表。
2.告诉同学们要比较不同商家提供的商品，并说出哪个商家的价格最低。
3.每组同学们准备一分钟，然后开始比价，最后使用比较运算符把价格最低的商家筛选出来。
4.老师检查结果的正确性，提出建议。
步骤四：独立思考1.同学们在黑板上完成以下任务：如果你有10元钱，你会在哪个商家购买商品呢？请具体写出你的理由。
2.每位同学自己思考，5分钟后发言，老师鼓励他们互相学习。
步骤五：作业布置1.老师布置课后练习：根据上次课堂购物清单，比较不同商家的物品价格，并选择合适的商品。
2.每位同学独立完成练习，老师每周进行课堂检查。
五、教学评估1.认真观察同学们的课堂表现，随时记录反馈意见。
2.采用小组讨论和黑板写作的形式，鼓励同学实现伙伴学习和分享。
3.老师在教学过程中根据同学们实际掌握情况进行不同深度的重复和解释。
六、教学反思通过本堂课的教学设计，同学们对价格概念的掌握达到了预期目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学三年级上册
《货比三家》学案
一、学习目标
1．使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。
2．提高学生的思维能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。
二、重点难点
理解体会小数大小的比较方法。
三、导学问题
（使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）
1．你们平时去买东西会不会讨价还价？
2．你们买东西会不会多比较几家的价格，然后决定购买？
四、参考资料
小数的比较
小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较。
因此，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大。
因为小数是十进分数，所以有下列性质：①在小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变．例如；2.4=2.400，0.060=0.06．②小数点移动会引起小数大小发生变化．把小数点分别向右移动一位、二位、三位…位，则小数的值分别扩大10倍、100倍、1000倍……例如：把7.4扩大10倍是74，扩大100倍是740……如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位…则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…... ．例如：把7.4缩小到原来的十分之1是0.74，缩小到原来的百分之一是0.074……。