2016年秋季语文A版四年级语文上学期6.24、黄昏的蝉教案4
《蝉》教案(通用
《蝉》教案(通用教案：《蝉》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册第三单元第7课《蝉》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解蝉的生活习性和成长过程，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解蝉的生活习性和成长过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：了解蝉的生活习性和成长过程，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
四、教具与学具准备教具：PPT、蝉的图片、视频等。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示蝉的图片和视频，引导学生观察蝉的外貌特征和生活环境，激发学生对蝉的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到不认识的字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 讲解课文（10分钟）教师讲解课文，重点讲解蝉的生活习性和成长过程，引导学生体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，谈谈自己对蝉的认识和感受，以及如何保护大自然和生命。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蝉外貌特征生活习性成长过程作者情感七、作业设计1. 抄写课文生字词。
3. 写一篇关于保护大自然和生命的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《蝉》，学生了解了蝉的生活习性和成长过程，感受到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解课文时，部分学生对蝉的生长过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织学生进行户外观察，寻找蝉的踪迹，深入了解蝉的生活环境。
同时，引导学生进行写作练习，以蝉为主题，创作一篇作文。
语文A版第七册《黄昏的蝉》教学设计
语文A版第七册《黄昏的蝉》教学设计语文A版第七册《黄昏的蝉》教学设计教学要求1. 掌握本课的生字新词。
2. 理解课文，了解关于蝉的知识。
3. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4. 默读课文，朗读课文。
重点难点1. 理解课文，了解关于蝉的知识。
2. 知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分两课时第一课时教学目标1. 读通课文，学习本课的生字新词。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
教具准备1. 搜集蝉的资料和图片。
2. 生字词卡片。
教学过程一、揭示课题，介绍蝉1. 教师板书课题，学生读题目。
2. 学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3. 导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1. 借助拼音，把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2. 说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词，整体感知课文内容1. 检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2. 大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3. 指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4. 说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分1. 学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2. 指名反馈。
语文关于《蝉》教案范文
《蝉》教案范文导语：语文课程教学是培养学生语文能力、阅读理解能力、创造力等重要素质的课程之一。
而教案的设计是语文课程实施的关键，教案的质量直接影响着师生之间的教学效果。
本文将详细介绍《蝉》教案的设计，希望给语文教师和学生带来一些启发与借鉴。
一、教学目标：1.了解蝉的生长环境。
2.初步了解蝉的生理特点和习性。
3. 能够用简洁的语言描述蝉的栖息地和生物特征。
4.培养观察力和描述力，丰富学生的语言表达能力。
二、教学重点：了解蝉的生长环境及其生理特征。
三、教学难点：掌握蝉的分布情况以及蝉的生活特点。
四、教学准备：1.教师准备：《蝉》一篇课文，课件语音PPT，视频资料。
2.学生准备：课文、笔记本、纸笔，录音设备。
五、教学过程：Step1：导入教师口头介绍课文《蝉》的背景，让学生了解主题。
放一张蝉的照片，向学生征求学生的感知并理解，导入本课的主题。
Step2：朗读课文教师与学生一同朗读课文，重点关注重音语调和情感表达。
Step3：学习课文学生独立阅读课文，与同桌讨论并记录下自己所感、所想、所记，教师在一旁辅导解释新增生词。
之后，学生组内交流对发现的问题和疑难点进行讨论。
帮助学生更加深入地了解课文内容。
Step4：讨论教师让同学明确问题后开展讨论，讨论目标是找出笔者描述蝉时用到的语言方法，同时注意口头描述和写作描述的区别。
Step5：总结教师总结当天的学习内容并梳理教学重难点。
六、教学反思：这节课上，教师遵循了启发式教学思想，让学生自主发现，在引导下学生自己共创和发现是非常重要的。
过程中，教师避免只是进行纸上谈兵的教学方式，而是鼓励学生参与到对话和交流之中。
这种教学方式可以转化学生集中听、被动学习的状态，让学生更深入的理解课文，同时增加学习兴趣，提高教学效果。
结语：当今社会，语文课教学，已经不再是简单的汉字拼音和语言表达的训练，它已经涉及到文化、历史、社会、人文、生态、环保和道德等多个方面的内容，这就要求我们的教学需要丰富多彩，注重方法和手段的创新。
蝉教案设计优秀教案6篇
蝉教案设计优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!蝉教案设计优秀教案6篇一篇详细的教案是建立在实际的教学内容之上的，在教学评价中，教案是一份重要的参考资料，下面是本店铺为您分享的蝉教案设计优秀教案6篇，感谢您的参阅。
教学设计3：黄昏的蝉
第24课《黄昏的蝉》教学设计【教学目标】1．继续学习课文，了解蝉的知识。
2．结合搜集到的资料，依照课文说说蝉的一生, 体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。
3．总结全文，有感情地朗读课文。
【教学准备】1．学生积累有关蝉的古诗。
2．教师准备有关蝉的图片资料。
【教学过程】第二课时一、教师谈话，导入新课在大自然中，有一种奇特的动物，它们的幼虫长住地下达三年，五年，有的甚至十几年的时间，经过漫长的黑暗飞上枝头后却只有短短的一两星期的生命，最长寿的也不会超过一个月。
它们在枝头不停地唱歌，这就是蝉。
同学们，想要更多的了解它，我们继续学习《黄昏的蝉》这篇课文。
二、整体感知课文(一)作者究竟是用什么方法发现了蝉的秘密呢？指名学生读课文。
(二)交流1．纠正读课文的过程中出现的错误。
2．回答上面的问题。
指名说，板书：观察读书三、精读课文，理解课文(一)默读课文第三至六自然段。
读书要求：1．默读课文，画出课文中描写蝉的秘密的句子。
2．用自己的话总结蝉的秘密，同桌互相交流。
(二)学生自学。
(三)交流：你发现了蝉的什么秘密？从课文中哪些句子能看出来？1．指名读。
2．听了这个同学的朗读，谁能用自己的话说一说你知道了什么？3．教师点评。
4．课文中哪个字表现了作者的初次发现？(才)5．让我们带着自己的理解，齐读课文第三自然段。
6．第三自然段最后一句话在文章中起什么作用？(承上启下)(四)作者通过什么又了解到了蝉的什么秘密？1．你是通过哪句话知道的？指名说。
轻声齐读。
2．用自己的话说说蝉的蜕变过程，同桌互相说说。
3．指名说。
4．听了刚才同学们的讲解，我们知道了蝉的蜕变过程，你认为作者观察的怎样？你是从课文中哪些词语知道作者观察仔细？5．请同学读第五自然段，感受蝉的蜕变过程。
(五)齐读课文第六自然段，想一想这段在文中起了什么作用？(承上启下，过渡段)(六)作者童年从蝉的身上得到了快乐，那么作者从读书中又得到了蝉的哪些秘密？1．自由轻声读课文第七至十自然段，边读边看作者从书中得到了蝉的哪些秘密。
小学语文《蝉》教案优秀范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性，培养自然科学素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蝉的生活习性的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示蝉的图片或视频，引导学生关注蝉，激发学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：分组讨论蝉的生活习性，培养学生的合作意识和探究能力。
6. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生思考蝉的生活习性与人类生活的关系，提高学生的人文素养。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的生物，了解它们的生活习性，培养观察力和思考能力。
3. 结合课文内容，写一篇关于蝉的小作文，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小作文：评估学生在作文中对蝉的生活习性的描述和理解，检验学生的写作能力。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》优质课教学设计第一课时(1)(新版)
《黄昏的蝉》教案——第一课时教学目标1．会写本课10个生字，会认6个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理请课文脉络。
了解蝉脱壳的过程，自己可以复述蝉脱壳的过程。
教学重点了解蝉是怎么脱壳的。
教学难点了解蝉脱壳的步骤，使学生喜爱大自然。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
他就是法布尔。
而《蝉》这篇课文就是改变自《昆虫记》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文：1.自由读课文。
请同学们翻开书第九课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。
2.检查生字词。
出示多媒体生字词课件]不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？ [注意“镇”、“蝉”、“震”，多音字“壳”、“哗”、“调”]全班齐读，一个字读三遍。
同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。
[注意：“腾”、“震”、“弱”]我们写这几个字的时候要格外小心。
不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。
注意区分“脱壳、蜕皮”，这两个词。
（二）再读课文：1.理清文章脉络：快速浏览课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方面？预设：A生：蝉怎么脱壳的？B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。
C生：蝉有听觉。
（相机板书）哪些自然段写蝉怎么脱壳的？（2--4自然段）。
蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？（5--10自然段）。
2.学习第1自然段蝉一般都住在哪里？结合你的生活来说一说。
四年级语文上册《黄昏的蝉》教案 语文A版
24 黄昏的蝉中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
语文黄昏的蝉教学设计(优秀21篇)
语文黄昏的蝉教学设计（优秀21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《蝉》教案范文
小学语文《蝉》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，获取更多有关蝉的知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和珍惜，增强环保意识，关注自然生态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝉的生活习性和成长过程。
2. 教学难点：（1）蝉的生活习性和成长过程的深入理解。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，感受大自然的美妙。
（2）互动式教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的参与度和积极性。
（3）探究式教学法：鼓励学生查阅资料、提问，培养学生的自主学习能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、视频等，辅助教学，增强学生的直观感受。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放蝉的鸣叫声，引导学生关注自然界的美妙声音。
（2）展示蝉的图片，引导学生观察蝉的外形特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。
（2）讨论蝉的生活习性和成长过程，引导学生关注大自然。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调蝉的生活习性和成长过程的重要性，引导学生热爱大自然。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动植物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
《蝉》教学设计
《蝉》教学设计一、教学目标1. 通过学习课文《蝉》，培养学生对于大自然的欣赏和热爱之情。
2. 培养学生对于生命力和坚持不懈的品质的理解和认同。
3. 提高学生的观察和描写能力，培养细致入微的观察力。
4. 发展学生对于文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容和重点1. 教学内容：《蝉》一课文阅读和理解。
2. 教学重点：学生对于课文中蝉的形象、神态和行为的描写和理解。
三、教学流程1. 导入（5分钟）通过视频或图片展示蝉的形象，引起学生对于蝉的好奇心和兴趣。
随后，提问学生对于蝉的认识和了解程度。
2. 导读（10分钟）通过精心设计的问题，让学生思考和猜测关于蝉的一些特点和行为。
引导学生根据自己的经验和想象进行回答，并在回答过程中启发学生对于大自然的赞美和热爱之情。
3. 阅读与理解（30分钟）指导学生认真阅读《蝉》一课文，并在阅读过程中进行讨论，回答一些与课文内容相关的问题，提高学生对于课文的理解和把握。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们就蝉的形象、神态和行为进行讨论，鼓励学生分享自己的见解和观点。
5. 写作练习（20分钟）让学生运用自己的观察和描写能力，写一篇关于蝉的短文。
鼓励学生用形象生动的语言来描绘蝉的外貌、鸣叫和行动，培养学生对于细节的观察和描述能力。
6. 朗读和分享（10分钟）邀请学生朗读自己的短文，并让他们相互分享各自写的内容。
通过朗读和分享，促进学生对于文学作品的理解和欣赏能力的发展。
7. 总结与反思（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。
帮助学生认识到学习文学作品的重要性，并鼓励他们在生活中关注和欣赏大自然的美好。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：通过小组合作，培养学生的合作精神和思辨能力。
3. 写作练习：通过写作训练，培养学生的观察和描写能力。
五、教学评价与反馈1. 教师根据学生的参与程度、讨论表现和写作成果来进行评价和反馈。
小学语文A版四年级上册第六单元第24课黄昏的蝉教学设计
小学语文A版四年级上册第六单元第24课黄昏的蝉教学设计【名师授课教案】1教学目标1.理解课文,了解有关蝉的知识。
激发学生热爱昆虫以及探索大自然的兴趣。
2.抓关键词句,指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
3.体味拟人句的作用,仿写拟人句。
4.了解蝉的一生,引发学生对生命的思考。
2重点难点1.指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
2.“蝉为什么要放声高唱”与“蝉高唱些什么”既是教学的重点,也是教学的难点。
通过补充课外资料,促进理解,同时引发学生对“尊重生命”的探讨。
3教学过程教学活动1【活动】教学过程(一)复习导入 1.师:上一节课,同学们已经了解到蝉这位“昆虫音乐家”的叫声雷震四方,而且明白了它唱得响亮的原因。
还记得描写它叫声的两句古诗吗?来,我们一起来读一读(课件出示文本) 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
2.蝉的叫声那么大,却不用嘴巴,激发了金波爷爷的好奇心,他还会有哪些新的发现呢?让我们和他一起走近“黄昏的蝉”。
(板书课题:黄昏的蝉) (二)品读,感受捉蝉的快乐 1.自由读课文的第4——6自然段,将能体现捉蝉有趣的句子用“——”画出来。
2.指名反馈。
3.体会捉蝉的乐趣。
(课件出示文本) “于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。
” (你觉得这会是一种什么样的感觉?鼓励有个性的朗读。
) “蝉是我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。
”①出示课件:猜一猜小牧童想干啥?有感情地朗读:《所见》②男孩喜欢捉蝉天经地义,女孩呢?会不会一提到蝉就会发抖?不,在台湾女作家简桢的记忆里,捉蝉是那么的刺激,那么的令人难忘。
(课件出示文本)自由读相关资料。
你能想象一群小学生,穿卡其短裤、戴着黄色小帽,或吊带褶群,乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生,书包搁在路边,也不怕掉到河里,。
24、黄昏的蝉
3.总结全文，有感情地朗读课文。
重点
难点
结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
教
学
过
程
教学设想
设计意图
一、复习旧知，导入新课
1.教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。
2.师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识？
3.教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。
黄昏的蝉幼虫是什么样子心情欢乐的歌唱家
一生怎样度过（喜爱之情）
教学反思
最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。……
4.师：你们喜欢蝉吗？为什么？
5.教师小结：真是一个乐于与受苦者分享利益的工匠。可是，作为歌唱家尽情欢乐只有五六个星期。
二、继续学文，学习蝉的其他知识
1.学习课文第二段。
（1）指名回顾第二段的主要内容。
（2）默读课文第二段。
（3）指名反馈。
（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。
“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。……蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。”
蝉的教案教学
蝉的教案教案：蝉一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元第19课《蝉》。
课文主要讲述了蝉的生长发育过程，以及蝉的鸣叫特点。
通过学习课文，让学生了解蝉的生活习性，培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蝉的生长发育过程和鸣叫特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的意识，学会珍惜生命。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解蝉的生长发育过程和鸣叫特点。
难点：蝉的生长发育过程中的生物学知识，以及蝉鸣叫的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蝉的图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体课件展示蝉的图片，引导学生关注蝉的外形特点。
（2）播放蝉鸣叫的视频资料，让学生感受蝉的鸣叫特点。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作交流（1）分组讨论：蝉的生长发育过程是怎样的？蝉为什么能鸣叫？4. 课堂讲解（1）讲解蝉的生长发育过程，结合生物学知识。
（2）讲解蝉鸣叫的原理，引导学生关注自然科学。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评练习情况，及时反馈。
6. 课堂小结（2）引导学生关注生态环境，培养热爱自然的情感。
六、板书设计蝉生长发育过程：受精卵→幼虫→成虫鸣叫特点：蝉鸣叫原理七、作业设计1. 题目：蝉的生长发育过程是怎样的？请你用文字描述一下。
答案：蝉的生长发育过程包括受精卵、幼虫、成虫三个阶段。
受精卵孵化出幼虫，幼虫在土壤中生活，经过多次蜕皮，变成成虫。
2. 题目：蝉为什么能鸣叫？请你简要解释一下。
答案：蝉能鸣叫是因为它们的雄性蝉腹部有一对鸣膜，通过振动鸣膜产生声音。
蝉教案模板小学
年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“蝉、蜕、鸣”等生字，会写“蜕、蜕皮”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，体会蝉的生命历程。
3. 情感态度与价值观：感受蝉的生命力，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会蝉的生命历程。
2. 感受蝉的生命力，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
教学难点：1. 理解蝉的蜕变过程。
2. 体会作者对蝉的赞美之情。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道蝉吗？你们对蝉有什么了解？2. 学生分享自己对蝉的了解，教师总结。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生朗读课文，注意字音、字形的掌握。
三、合作学习1. 小组讨论：课文主要描述了蝉的哪些方面？2. 学生汇报讨论成果，教师点评。
四、精讲课文1. 教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气。
2. 教师讲解课文内容，重点讲解蝉的蜕变过程。
3. 教师引导学生体会作者对蝉的赞美之情。
五、课堂练习1. 学生完成课后练习题。
2. 教师讲解练习题答案，纠正学生错误。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己对蝉的认识和感受。
3. 教师拓展：课后查阅资料，了解蝉的其他生活习性。
七、作业布置1. 课后阅读《昆虫记》中关于蝉的章节。
2. 撰写一篇关于蝉的观察日记。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会蝉的生命力。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师关注学生的情感态度，培养学生的热爱自然、珍惜生命的情感。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高课堂教学效果。
《蝉》教案(精选
《蝉》教案(精选教案：《蝉》一、教学内容教材：人教版《语文》四年级上册章节：第17课《蝉》内容：学习并理解法国昆虫学家、作家让亨利·法布尔的《蝉》一文，认识蝉的生长发育过程，了解作者通过观察和实验，揭开蝉的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会从文中提取有用信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探究的精神，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和生字词的掌握。
难点：蝉的生长发育过程和作者的观察方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蝉的图片、视频资料。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蝉的图片和视频，引导学生关注蝉，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）蝉的生长发育过程是怎样的？（2）作者是如何观察蝉的生长发育过程的？3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析蝉的生长发育过程和作者的观察方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计蝉的生长发育过程：卵→幼虫→成虫作者的观察方法：观察、实验、记录七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，画出蝉的生长发育过程图。
3. 选取一个自己喜欢的动物，观察其生长发育过程，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、自主学习、合作交流等形式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要注意引导学生关注大自然，培养学生的观察力和探究精神。
拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容中的蝉的生长发育过程和作者的观察方法在教学内容部分，蝉的生长发育过程和作者的观察方法是两个重点。
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黄昏的蝉
教学目标
1.认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
3.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，从中受到启示。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点
体会蝉歌唱生命的精神。
教学准备
学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、形象感知，导入新课。
1.出示图片，认识动物：蝉。
2.板书课题：《黄昏的蝉》。
3.学生针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？
二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文。
2.自由读课文，解决生字词障碍。
3.“会认字”学习过关。
（1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌
（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
5.学生自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6.同桌分段接读课文，互检读书效果。
7.指名接读课文，众生评价。
8.学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
三、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.搜集阅读与蝉有关的资料。
第二课时
一、交流写蝉的古诗，导入新课。
如：《咏蝉（唐·骆宾王）》《蝉（唐·李商隐）》《蝉（唐·虞世南）》……二、精读课文。
1.自学课文。
自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。
2.学生汇报，梳理课文内容。
找出相关的句段读一读，说一说。
文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。
3.扣题交流感受。
你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。
)
读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。
对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。
）
4.指导朗读8—10自然段。
5.练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。
6.交流练笔。
7.大家一起来说蝉。
结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；
结合你搜集的课外资料，说说你对蝉的认识。
三、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集、背诵与蝉有关的古诗。
3.推荐阅读：法布尔的《昆虫记》。