18、颐和园第一课时
18上颐和园第一课时教学设计
18上颐和园第一课时教学设计《颐和园》教学设计及反思（第一课时）一、导入新课，激发情趣1、导语：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。
这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。
（板书课题，提醒学生注意“颐”左边的写法。
）现在让请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。
（板书课题）师介绍：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。
今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。
（齐读读题）二、初读感知，学习生字。
师：先请大家看上黑板，老师来检查一下大家的预习情况，（出示小黑板）这是本课的生字，大家能读出来吗？1、小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？2、小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满①自由朗读。
（先试着自由读一读吧.）②这里有一个多音字，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。
③开火车读④指导书写（这里面有两个生字得提醒大家一下“廊、栽”）（2）、朗读句子。
师：这些词语同学们能正确地读写出来，那把词语放到句子中去，你们还能读好吗？出示句子：①微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
②下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
③这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
三、再读课文，理清脉络1、这些课文中的生字新词被我们解决了，相信你们现在读课文肯定就更得心应手了，下面就请大家自由地读一读吧，看看课文都是围绕那一句话写的。
（板书：美、大）（1）齐读第一段，从这一段中，我们知道了颐和园给作者留下了什么深刻印象？用这一句话中的两个词来概括。
18《颐和园》第一课时精品PPT课件
横槛：本课指横嵌的长方形栏板。
画舫：指装饰华美、专供游人乘坐的船。
资料拓展：
颐和园 位于北京的西郊，原是清代的皇家园 林和行宫。其前身清漪园始建于1750年（乾隆 十五年），1764年建成。1860年被英法联军焚 毁。1886年（光绪十二年），慈禧挪用海军经 费和其他款项重建，并于1888年年改名为颐和 园。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏， 1902年再次修复。
1、面颊、腮 2、休养、保养
大殿 长廊 横槛 画舫
掩映 堤岸 雕刻 远眺 建筑 葱郁 耸立 神清气爽 金碧辉煌
佛香阁 仿佛 几乎 几个 闪闪发光 隐隐约约
自学提示一： 默读课文，思考： 1、颐和园给你留下了怎样的印象？ 2、作者游览了颐和园中的哪些景点？
北京的颐和园是个美丽的大公园。
景点：
3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。
4、从万寿山下来，就是昆明湖。
5、游人走过长长的石桥，就可以去小岛上
玩。
游览顺序
景点描写？
长
自学提示三：
廊
自由朗读课文第 2自然段，想一
想长廊有什么特
点？把相关的句
子用横线画出来，
并用简单的字词
进行批注。
长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”。
1961年，国务院确定颐和园为第一批全国 重点文件保护单位。1998年，颐和园被联合国 文化组织列入《世界遗产名录》，并被誉为 “世界文明之一的有力象征”，获得了很高的 评价。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
公开课《18颐和园》第一课时
18颐和园(第一课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.学习按游览顺序、抓住景物特点、写具体事例描写的表达方法来写游记3.了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣教学重难点：1. 学习按游览顺序、抓住景物特点、写具体事例描写的表达方法来写游记教学过程一、揭题1.到北京区旅游，一定要去颐和园走一走，颐和园是曾经的皇家园林，它优美的景色吸引了无数中外游客，今天我们一起去参观一下颐和园。
2.伸出右手和老师一起写课题，颐这个字我们要特别注意，你们说，我们一起写。
右边一个“页”，当中是一个“口”，千万不要写错了。
（指名读，齐读）二、整体感知1.初读课文现在，我们一起走进颐和园，自由读课文，读通课文。
2.检查生字词A重点写“长廊”，强调“廊”的笔画，不要忘了里面的点。
对比字“痕迹”里面没有点，下面是撇和捺，不是点。
B 载满、葱郁、耸立，都是平舌音，要发准音三、再读课文，理顺序，知结构1.颐和园里有这么多美丽的景点，作者都游览了哪些地方？再读课文，用圈出作者游览过的地方。
生交流游览顺序：大门-长廊-万寿山脚下-登上万寿山（佛香阁）-昆明湖（师板书）师小结：像这样按照游览顺序写的写作顺序叫做—移步换景，或者地点转换顺序。
（你是怎么找到游览顺序的？生：2-5自然段的第一句。
师：我们划出来，读一读。
作者就是通过这样的方式用移步换景的顺序写游记的。
）略过2.交流印象再浏览课文，颐和园给你留下了什么印象？美丽（师板书）、课文哪两个地方提到了颐和园的美丽？你找到了吗？读一读生反馈第一自然段，最后一个自然段。
我们一起来读一读师板书美丽的大公园、美丽的景色古色古香......再看看板书，我们发现，这篇课文是按照总分总的结构写的。
四、研读课文，走进长廊颐和园到底有多美，竟让作者发出如此的惊叹？我们去长廊走一走。
1.自由读第二自然段，说说长廊有什么特点，划出句子，可以在旁边写上你的感受A生交流：长师：从哪里看出来长？生：一眼望不到头生：长廊有700多米长，分成273间。
四年级上语文教案-颐和园第一课时-人教新课标
18、颐和园第一课时
教学时间：
教学目标：
知识与技能目标：认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“长廊”等15个词语。
过程与方法目标：在预习基础上，通过自主探究和小组合作，依序认知生字、新词、整体感知课文、有感情朗读课文，完成各环节任务。
教学难点：
有感情朗读课文
教学环节教师活动学生活动
预习交流
5-8分钟
板书：颐和园
预习交流：预习任务①在课文
中找到生字“殿、廊、柱、栽、”，
小组合作查字典，理解在句中的字
义，并分析字形特点、组词，记录
在学科成长记录册中。
指定一个小组分享预习成果，
再找两个组评价。
可在必要时点拨、范读正音
分享表述句式（课件出
示）：
第自然段第句
（读出该句）中，字的字
音是（拼读），字义是，
字形特点是，可组词
为。
小组评价。
探究新知
认知字词
10分钟
任务及规则：
①认读课件出示的生字。
组内互
听互评，每人读1遍。
②跟随老师（范写难写字笔
顺），空中手书笔顺，每字两遍。
③学习新词并用新词说一句
话，至少有1个新词。
组内交流，
每人至少说1句，选出组内最好的
①组内互听互评，自读1遍。
确定发言人。
②每人写两遍，组内评比。
③组内交流，评选最好的3
句，确定发言人。
《颐和园》第一课时PPT课件
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有 名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名 的皇家园林颐和园，那里有著名的长廊、 佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
初读筑 阁朱堤 雕 态
再读课文： 选择喜欢的段落重点读。
默读课文并思考：
作者是按什么顺序介绍颐和园的？ 你从哪些句子看出来的，用横线划下来。
颐和园第一课时教学设计4稿
18、《颐和园》教学设计（第一课时）教学目标：1. 学会本课的11个生字，准确认读7个生字，并能准确读写并理解“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2.准确流利地朗读课文。
了解文章的写作结构和写作顺序。
3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。
教学重点：学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学难点：把握文章内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一．揭题引入，初读课文1. 相信大家一定去过很多公园吧，考考大家的眼力，猜猜这都是哪儿啊？出示圆明园图片不全图，生猜不出来，出示完整图。
出示北海公园文字信息：景山西侧，在故宫的西北面。
与中海、南海合称三海。
公园的标志性建筑——白塔小结：看来啊，了解信息越丰富，把握特征越准确，看待事物还需整体全面。
2.出示学生去颐和园照片，这是哪儿啊？你们都去过了，给你留下了什么印象？（自由发言）3.除了你们去过，大家看看还谁去过？是中外领导人来华必到的景点。
2015年10月6日一天就有12.6万中外游客进园参观。
今天就让我们一起走进这个让中外游客竞相游览的美丽的大公园。
4.一起写课题。
（生写在题纸上）。
看看你和老师写的是不是一样啊？哪个字需要提醒大家注意。
（“颐”左边里面是一个口）订正5.大家都去过颐和园了，你们了解这个名字的含义了吗，猜猜是什么意思？能够借助工具书来协助我们理解，出示字典解释。
颐，颐养天年5.自由读课文,注意要读准字音，读通句子，边读边想，给你留下了怎样的印象？二．检查预习，学习字词1．检查学生字音预习情况：大家都预习了，（出示生字表）预习过程中哪些生字的字音和字形需要提醒大家注意的？其他同学认真听。
学生汇报2.出示词语（字音易读错词语）长廊柱子建筑宫殿堤岸狮子佛香阁画舫横槛看看你听得认真不认真？请同学来当小老师，读对了，其他同学跟读一遍，读错了，一起改正读准确。
18、颐和园(第一课时)
测评提高
知识延伸：
1、我也想写一篇这样的美文？那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方，去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！我相信你一定能写出更美的习作来。
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二、整体感知：
1、课文介绍哪里？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、想想课文是按什么顺序写的？
2、划出你喜欢的句子，谈谈自己的体会。
3、走进文中“颐和园”感知品味、用心灵去想象。
4、情感共振，获得美的陶冶。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
预习准备：
1、积累一些好词。
2、了解课文内容。查阅相关资料。
3、从文中感受美，增强自豪感。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
颐和园教学设计第一课时
篇一：颐和园第一课时教学设计18 、《颐和园》第一课时教学设计教学目标：1 、能认识7 个生字，会写11 个生字；能正确读写文中的词语。
2 、能理清文章的思路，知道作者是按游览顺序进行描写的。
3 、能流利地朗读课文，在品读的过程中感悟颐和园的美丽。
教学重点：1 、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2 、学习本课按照游览的顺序描写景物的表达方法。
教学难点：学习按游览顺序抓住景物特点写景的方法。
教学准备:多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1 、教师：同学们，你们喜欢旅游吗？（学生自由回答）我们的祖国地大物博，著名的旅游景点不胜枚举。
截止2003 年7 月，我国已有29 处景观被列入《世界遗产名录》。
今天我们就去游览其中的一个地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家园林，叫“颐和园”。
2 、板书课题：颐和园，和学生一边说一边写，提醒学生注意“颐”左边里面是一个口。
让我们响亮地读出她的名字——颐和园。
3、释题：“颐”是什么意思？“和”呢？“颐和园”又有什么寓意？（“颐和”二字，其意为颐养天年，安享太平。
因此，“颐和园”三个字可以理解为：颐养天年，天下太平之园。
）再齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习字词1 、播放课件，配乐朗读，欣赏图片。
教师：今天，老师给大家带来了一位导游，让她带领着我们一起去游览世界遗产颐和园。
欣赏完后，请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。
（）的颐和园2 、让学生自己跟随课文去游览颐和园，教师提出自学要求。
（1）现在请同学们自由地、大声地朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。
3. 出示生字词，生认读。
4. 指导书写生字。
5 、指名逐段读课文，检查生字词学习情况。
三、再读课文，理清脉络，批文入情1 、小组合作学习第二至五自然段（1 ）课文具体描写了颐和园的哪些美景呢？下面请同学们快速浏览课文，把作者重点描写的景点，用横线画出来。
18、颐和园 第一课时
主备：冯君审核：使用：课题18、颐和园课时数第一课时教学内容18、颐和园第一课时教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。
能正确读写文中的词语。
2、理清文章的思路，知道写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3、能流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言教学难点理清文章的思路，知道写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教学准备教学课件、颐和园图片教学方法品读法、情境教学法教学过程设计教学环节教师过程修改栏一、激情引入，导入新课。
她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。
她，就是北京的颐和园。
今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。
板书课题，读课题，认读“颐”字。
二、整体感知课文内容。
1．提出自学要求，学生自学：（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。
（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。
2．指名朗读课文，检查自学情况。
3．小组合作学习。
（1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？（2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？（3）议议自学中不理解的地方。
4．小组汇报学习情况。
师：作者按什么顺序介绍颐和园的？（长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖）你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。
三、学习第一自然段和第六自然段。
1．游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（大、美）课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）2．这是什么写法？（首尾照应）3．指导朗读。
《18 颐和园》第一课时课件.ppt
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在 半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那 就是佛香阁。
佛香阁是有黄色琉璃瓦的建筑。
佛香阁是
。
佛香阁是一座八角宝塔形的三层 建筑，耸立在半山腰上，黄色的琉璃 瓦闪闪发光。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在 半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那 就是佛香阁。
佛香阁是一座八角宝塔形的三层 建筑，耸立在半山腰上，黄色的琉璃 瓦闪闪发光。
。我抬头向上 望，龙泉山雄伟壮观，山上长满了碧绿的树，就像披上了绿裙子。
。只见月洞门外， 四块写满了苍劲有力的书法石碑立在院子里。这四块石碑是为了 纪念余姚史上的四个著名人物：王阳明，黄梨洲，朱舜水和严子 陵。
离开月洞，我又兴致勃勃地来到了王阳明故居 。500年前， 曾经是王阳明教学生们读书的地方，我轻轻抚着门，仿佛听到了 里面朗朗的读书声。
18 颐和园
温馨提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读 通句子，难读的句子多读几遍。
2.颐和园给你留下了什么印象?
长廊
万寿山 昆明湖
横槛
远眺
堤岸
神清气爽 金碧辉煌 姿态不一
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园到处有美丽的景色，说也 说不尽，希望你有机会去细细游赏。
首尾呼应
进了颐和园的大门，绕过大殿，就 来到有名的长廊。
长廊位全长728米，共273间，是中国园 林中最长的游廊，1992年被认定为世界 上最长的长廊，列入“吉尼斯世界纪 录”。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来 到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆， 一眼望不到头。这条长廊有700多米长， 分成273间。每一间的横槛上都有五彩的 画，画着人物、花草、风景，几千幅画没 有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木， 这一种花还没谢，那一种花又开了。微风 从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
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课题
第1课时
目
标
1、认识本课的7个生字，理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”等词语说一句完整的话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，按照课文所记叙的游览顺序给课文分段。
重点
认识本课的7个生字，理解词句
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，按照游览顺序给课文分段。
前
提
测
评
1、搜集相关世界遗产的资料，整理信息。
③用比较法记忆“栽、雕、赏”的字形。
④用数笔画的方法记忆：“漆、朱”的字形。
⑤突出强调“殿、廊、葱、爽、漆”的字形。
（3）借助字典理解字义、词义；
2．引导学生理解神清气爽、金碧辉煌等词语。五、齐读课文，初步了解课文内容。让学生质疑问难。
六、用不同的方法给课文分段。
1．用自然段归并法给课文分段。
2．按照作者的游览顺序给课文分段：
2、读课文，找出本课的生字、新词并用工具书自学。
探
究
新
知
主备
教师个人增删
一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、看插图，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
3．两种分段方法进行比较：
七、小结：
本节课你学会了什么？
达
标
测
评
1．形近字组词。
堤（）阁（）漆（ ）昆（ ）殿（）
提（）各（）膝（ ）混（ ）臀（）2、把词语补充完整。
金碧姿不一清气
教
学
反
思
教案评价结果
三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1．学习生字：读准字音、认清字形、了解字义，会给生字组词。
探
究
新
知
主备
教师个人增删
（1）利用汉语拼音，读准字音（2）用多种方法记忆字形。
①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。