苏教版科学三年级上册1.2《做一名小科学家》教学设计

苏教版科学三年级上册1.2《做一名小科学家》教学设计
一. 教材分析
《做一名小科学家》是苏教版科学三年级上册的第一单元第二课，本课的主要
内容是通过观察和实验，让学生了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列观察和实验活动，让学生在实践中感受科学的魅力，激发对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满了好奇心。

他们在前期的学习生活中，已经积累了一些科学知识，对科学探究有初步的了解。

但学生的科学素养和学习能力存在差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习需求，创设平等、和谐的学习氛围。

三. 教学目标
1.了解科学探究的基本方法，学会观察和实验。

2.培养学生的科学探究能力，提高学生的观察、思考、动手能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点
1.重点：科学探究的基本方法，观察和实验的操作技能。

2.难点：科学探究方法的灵活运用，对实验现象的分析和解释。

五. 教学方法
1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探
究精神。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的观察
和动手能力。

3.小组合作学习：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通
能力。

六. 教学准备
1.教材、实验器材、实验药品。

2.教学课件、视频资料。

3.小组合作学习表格。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的科学实验，引起学生的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）
教师展示教材中的实验，引导学生观察实验现象，提出问题，激发学生的思考。

3.操练（15分钟）
学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到实验中来。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，分享实验心得，引导学生运用科学探究方法进行分析。

5.拓展（10分钟）
教师提出拓展问题，引导学生进行思考，进一步培养学生的科学素养。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调科学探究方法的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后进行观察和实验，培养学生的动手能力。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点。

教学过程每个环节所用时间总计：50分钟。

《做一名小科学家》这节课的教学设计，以学生的生活经验为基础，通过观察
和实验，让学生了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力。

在教学过程中，我注重启发学生的思考，激发他们的好奇心，让他们在实践中感受科学的魅力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进一步改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生科学素养和学习能力存在差异。

在教学过程中，我发现学生的科学素养和学习能力存在较大差异。

有些学生在观察和实验过程中，无法准确地描述实验现象，有些学生对实验结果的解释不够准确。

针对这一问题，我采取了以下解决办法：
（1）分组合作学习。

我将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成实验。

这样可以提高学生的团队合作意识和沟通能力，同时也有助于提高他们的科学素养。

（2）个别辅导。

针对学习有困难的学生，我在课后进行个别辅导，帮助他们解答疑问，提高他们的学习能力。

2.实验操作不规范。

在实验过程中，我发现有些学生在操作过程中不够规范，如不按照实验步骤进行操作，不注意实验安全等。

针对这一问题，我采取了以下解决办法：
（1）加强实验操作的指导。

在实验前，我详细讲解实验步骤和操作规范，让学生明确实验要求。

（2）制定实验纪律规定。

我制定了实验纪律规定，要求学生在实验过程中保持安静、专注，遵守实验安全规定。

3.教学内容不够丰富。

在教学过程中，我发现教学内容相对单一，无法满足所有学生的学习需求。

针对这一问题，我采取了以下解决办法：
（1）拓展教学资源。

我查阅相关资料，搜集更多的科学实验和案例，丰富教学内容。

（2）举办科学讲座。

我邀请相关领域的专家或学者，给学生举办科学讲座，让他们了解到更多的科学知识。

1.关注学生个体差异，提高教学针对性。

在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定合适的教学计划，提高教学的针对性。

2.强化实验操作训练，提高学生实验技能。

我要加强学生的实验操作训练，严格要求他们按照实验步骤和操作规范进行实验，提高他们的实验技能。

3.丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

我要不断丰富教学内容，引入更多的科学实验和案例，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上充分感受到科学的魅力。

4.加强课堂管理，提高教学效果。

我要加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行，提高教学效果。

同时，我要注
重培养学生的自律意识，让他们在课堂上保持专注和安静。

5.积极开展课后拓展活动，提高学生科学素养。

我要积极开展课后拓展活动，如科学实验比赛、科学讲座等，提高学生的科学
素养，培养他们的科学探究能力。

作业是教学过程中重要的一环，它有助于巩固学生课堂上所学的知识，提高学
生的实践能力。

针对《做一名小科学家》这节课的内容，我设计了以下作业：
1.观察作业：让学生观察身边的自然现象或生活中的科学现象，并记录
下来。

要求学生运用本节课所学的观察方法，详细描述观察到的现象，分析其背后的科学原理。

2.实验作业：让学生回家后，与家长一起进行一个简单的科学实验。

要
求学生选择一个实验主题，设计实验步骤，并在实验过程中记录实验现象，最后写出实验报告。

3.小组合作作业：让学生以小组为单位，共同完成一个科学探究项目。

要求学生选择一个感兴趣的科学问题，进行调查、研究，最后撰写调查报告。

4.拓展阅读作业：让学生阅读一本与科学相关的书籍，并撰写读书笔记。

要求学生选取书中的一个科学知识点，进行深入分析和思考。

在《做一名小科学家》这节课的教学设计中，我注重了学生的主体地位，以学
生的生活经验为基础，通过观察和实验，让学生了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力。

在作业设计上，我充分考虑了学生的学习需求，设计了观察作业、实验作业、小组合作作业和拓展阅读作业，旨在巩固学生课堂上所学的知识，提高他们的实践能力。

专家点评一：本节课的教学设计紧密围绕教学目标，注重学生科学探究能力的
培养。

作业设计丰富多样，既有观察作业，又有实验作业和小组合作作业，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

同时，作业设计中还注重了学生的个体差异，让每个学生都能在作业中找到自己的兴趣点。

专家点评二：本节课的教学设计充分体现了启发式教学原则，教师在课堂上引
导学生观察和实验，培养学生的科学探究能力。

作业设计具有针对性，观察作业、实验作业、小组合作作业和拓展阅读作业相互补充，有助于巩固学生课堂上所学的知识。

此外，作业设计还注重了学生的综合素质培养，通过小组合作作业和拓展阅读作业，提高学生的团队合作意识和阅读能力。

专家点评三：本节课的教学设计以学生为中心，充分发挥了学生的主体作用。

作业设计富有创意，既有观察作业，又有实验作业和小组合作作业，使学生在完成
作业的过程中，不断提高自己的科学素养。

同时，教师在作业设计中注重了学生的个性化发展，让每个学生在完成作业的过程中，都能获得成就感。

1.在作业设计中，我要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学
习需求，制定更加个性化的作业方案。

2.我要加强对学生作业的指导和评价，及时发现问题，给予学生反馈，
提高他们的学习效果。

3.在作业设计中，我要注重学生的实践能力培养，增加一些具有挑战性
和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，不断提高自己的实践能力。

4.我要加强与家长的沟通，让家长了解作业的设计意图和评价标准，共
同促进学生的全面发展。