(同步复习精讲辅导)七年级语文上册 记叙文阅读—依据文本,学会概括课后练习二(含详解) 新人教版
第14讲 记叙文阅读4——记叙顺序-2024-2025学年七年级语文上册专题复习讲义(统编版)(学
第十四讲记叙文阅读（四）记叙顺序、插叙作用【知识梳理】记叙顺序主要是分为_______________、_______________、_______________三种。
1.顺叙①定义：按照事件发生、发展的时间顺序叙述，使文章条理清楚。
②作用：_______________________________________________________________________2.倒叙①先写结果，再交待前面发生的事（同一件事情）。
阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。
②作用：_______________________________________________________________________3.插叙【联系中间段段落作用】①定义：（另外一件事情）对主要情节或中心时间作必要的补充、铺垫、照应、说明，使情节有起伏，人物形象更丰富，内容更充实。
阅读时应特别注意交代起讫点的关键语句，或起过渡作用的语句。
②作用献你一束花冯骥才①鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者？②她一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！③这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
④两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
初中语文阅读理解之概括内容专项训练
初中语文阅读理解之概括内容专项训练记叙文整体感知，概括内容我们先来说说在阅读时要做的的第一件事：先要整体感知文章。
整体感知文章包括对文章内容的概括和主旨的理解。
那么如何快速捕捉文章的内容？1.通过标题理解内容。
有时，读完标题时就可以对文章内容有大致的猜测——至少应该养成这样的惯。
题目是文章的眼睛，有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助标题。
给标题补上一些成分，把标题扩展成一句完整的话，在此基础上，逐步使其丰满，使表达更加完整，更加全面。
这就是对文章内容的概括。
有人将这种方法称为标题扩展法。
但大多数标题不能直接扩展，有的含有寓意，有的标明文章的线索，也有的点明文章中心。
这时可依据题目提供的线索，或具有比喻意的题目找出其本体，对其加以整理，然后再按照上面的句式加以概括即可。
探究其寓意，也有助于对文章主旨的理解。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容理解其寓意，文章内容就很容易把握了。
2.要素归纳法——这是最常用的方法之一。
叙事类文章一般包含有工夫、地点、人物和事件四要素（事件中包含事件的原因、经过、结果）。
要素串联即找出记序文六要素（工夫、地点、人物、事情的原因、经过、结果）构造一下即可。
3.此外不得当团体浏览的可用以下方法：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这类方法要注意两点：1）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通畅贯。
要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2.）摘录句段法（含中心词句提炼法）。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落或记序文中的议论句概括了全文的大意。
浏览时可直接援用或稍加整理，即可抓住主要内容。
4．找重点词句法（摘录句段法）。
即在浏览进程中，必需注意对理解文章内容有匡助的关键词；它们往往与文章中心内容要点亲昵相关。
初中语文中考现代文阅读概括专题训练配答案
概括专题训练一：记叙文的主要内容包括哪些方面？1.主体事件的起因、经过和结果。
2.故事的情节结构。
3.主人公和重要人物的活动、行为。
二：怎样准确简洁地概括文章内容？常见的概括方法有以下几种：1.“六要素”综合法。
2.句子摘录法。
3．段意合并法。
4.课题扩充法。
具体分析1.“六要素”综合法主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；答题时视具体情况定，有时要素可以有所取舍。
2. 句子摘录法。
结构：总起句、总结句、过渡句；内容：中心句。
3．段意合并法概括文章主要内容。
合并内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
4. 课题扩充法概括文章主要内容。
根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。
三：概括内容遵循的原则1.“准确”，不以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
2.“简洁”，答题的语言精练，切忌罗嗦。
（一）梨一样的苹果①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
七年级语文上册记叙文阅读—明确中心,合理拓展课后练习二(含详解)
记叙文阅读——明确中心,合理拓展题1：爱之望文/科威特译/十九恨（1）七岁那年，我们全家卷入了一场宗教冲突，科罗拉多州北部伊斯兰与基督教众大打出手，我的母亲成了冲突的牺牲品。
（2）父亲带我远离家乡，来到阿拉斯加，但我万万没想到，不到一年，父亲便和另外一个女人结了婚，更可恶的是，她是白人，还信奉害死母亲的伊斯兰教。
（3）他们向来歧视我们黑人，但黑人也有自己的尊严，虽然生活在一起，但我从来不和这个所谓的后妈多说一句话，即便父亲再三劝告，我也决不会背叛死去的母亲。
（4）在新的家庭，除了我，其实还有个跟我同龄的妹妹，她叫安妮，是个天真的女孩，但我讨厌她，白人小孩从小就娇生惯养，凭着学校对他们的偏爱，在黑人同学面前总表现出一副高高在上的样子。
（5）当然，这种心态不能被后妈发现，她对自己女儿简直爱得要命，吃喝自不必说了，更恶心的是每当安妮出去，她都会站在窗口痴痴地遥望，不就过一段马路嘛，这溺爱也太夸张了吧！（6）我的青春可以用度日如年来形容，但我终究还是在压抑中走完了十年。
十年里，为了不输给安妮，为了黑人的尊严，更为了死去的母亲，我从不敢放弃自己的努力，苦尽甘来，十八岁的那个夏天，我和安妮同时拿到大学毕业证。
（7）但我和她不一样，她打算去斯坦福深造，而我，我想回科罗拉多工作，因为那里有我的母亲。
（8）安妮悄悄跟我说，斯坦福那边的导师希望我也过去，这样的机会难得，可我瞥了她一眼，冷冷地说，你妈每天都在那窗口看着你离开，直到你的身影消失，你去看看，那窗下都磨出两个脚印了，但我妈在科罗拉多，上帝告诉我，她需要我回去。
（9）安妮一脸惊愕，一下子流下两行泪水，我不知道她是被我的风凉话说哭了，还是被她母亲的爱之望感动哭了，明天就要离开这个可恶的家，我没心思再想这些。
（10）尽管全家人都热情地帮我准备行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后妈，分明是一脸窃笑，她一定在庆幸瘟神终于要走了，这个家以后完全属于她了。
我只能默默祈祷，愿主耶稣惩戒这些异教徒吧！（11）但是，我不得不承认，十年时间，我对这个新家还是有感情的，在跨出家门口那刻，我突然想起父亲，还有天真的安妮，无论如何，他们对我并不差，或许，我真的有点残忍，然而，一切都已结束。
七年级语文上册阅读考点精讲记叙文记叙文概括内容课
事情的经 过
在第7自然段点出解决问题的方法。 事情的结 果
写“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子， 决定走小路。
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解析：解答此题，先找文章的六要素，时间是初春的时候，地点是 田野，人物是我，我的母亲，我的妻子和儿子，事情的起因是母亲 老了，身体不好需要多出来走走。经过是散步的乐趣，以及散步过 程中路线上的分歧。结果是“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子， 更爱孙子，决定走小路。把这六要素综合起来就是文章的主要内容。 参考答案：初春时分，母亲需要锻炼身体，我们一家出来散步，在 散步路线上产生了分歧，“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更 爱孙子，决定走小路。
事件
人物
2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去 拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
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事情的起 因
4….这…南方初春的田野时间，大块小块的新绿随意地铺着……
2 — 8自然段具体写一家人散步的情景。
在此基础上请学生补上“中举人”的起因，及中举后的表现， 然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：
范进是个老秀才，头发都白了才终于中举，他因为不堪刺激 居然疯了， 被他岳父几个耳光才打得醒过来。
学会从课题入手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
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三．段意合并法。 在阅读过程中，合并那些内容集中的自然
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四．关键语句提炼法。 在阅读过程中，必须注意对理解文
章内容有帮助的关键词；同时更要注 意文章一些特殊句子，如抒情句、议 论句、修辞句等，它们往往与文章中 心内容要点密切相关。
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具体分析
1.抒情句。通常此类句子都是直接抒发作者或者故事主人公的感情的。 如《我的老师》里，“在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多 么伟大呀！” 2.议论句。通常这类句子都是用来表达作者的观点，或者整篇文章的立场的。 如《济南的冬天》里，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个 宝地。”这句话在文章当中就是概括全文的作用。 3. 修辞句。主要指反问句、设问句、排比句，通常作者使用这些修辞手法都 是为了强调或者突出文章中心的，意义深远。如：《秋天的怀念》里的排比： “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中 正开得烂漫。”这是全篇文章的关键语句，是“作者对生命的渴望与眷恋”。
(同步复习精讲辅导)七年级语文上册 记叙文阅读—把握要点,读懂文章课后练习二(含详解) 新人教版
记叙文阅读——把握要点,读懂文章题1：老海棠树史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗？”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。
奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。
天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。
那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。
”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。
【精品】七年级语文上册记叙文阅读—结合情节,概括人物特点课后练习二(含详解)新人教版
记述文阅读——联合情节, 归纳人物特色题 1：会跳舞的向日葵暖和的童年的家令我永久怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想谈谈爸爸和我的故事。
每个儿童都会惹出无数麻烦，我想我能够平安全安地成长成材真是不简单。
我以前特别调皮。
记适当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，禁止从门出入，还把门锁死了，我和弟弟出入都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各样席子卷起来，做成地道，还有圈套。
爸爸知道后对我们“抓大放小” ，说儿童都贪玩，只需我们安全，互相友善，诚实，其余的就包含了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石” ，他人都笑了，而爸爸浅笑着说：“她聪慧，大体的意思并无错。
”此后我阅读了一些书，爸爸问我书里的情形，我都乐于表达事件，描述人事，素来不会串起来，也素来没有表达不清的时候，爸爸老是惊喜地聆听着，而后说：“不错。
”有一阵我爱看相关公主的书，童话和民间故事都爱，只需里面提到公主。
有一次，我突然想造一座暂时宫殿，在里面扮成公主。
这类事无法在家里做，由于弟弟们会打岔和捣蛋，我和相同想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把露台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，而后在床上部署楼台亭阁。
床显得太高，于是又搬木方剂搭台阶。
其实已经弄得初具规模了，又想部署个荷花池，这样才多几分雅趣。
含辛茹苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，瞬间之间，水漫开来。
房间里全浸了水，走路能踩出水花。
我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。
为了这弘大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水一直积不起来，像有个吞水怪似的。
正在疑惑，就听楼下的弟弟们狂呼起来，本来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。
即便这样，爸爸也不过封我为“捣蛋公主”，并无多说什么，他还持续给我买漂亮的公主书。
七年级语文上册 记叙文阅读—结合情节,概括人物特点课后练习一(含详解) 新人教版
记叙文阅读——结合情节,概括人物特点题1：旧餐桌上的美好时光凯瑟琳·比恩一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。
”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。
看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。
”“那我就自己做，但你要借钱给我。
”“忘了它吧，儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。
”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。
”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。
学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。
第二天中午，他就开始缝裤兜了。
人教版七年级语文上册期末阅读复习专题记叙类文本阅读内容概括复习课件
要点、考点聚焦 典型例题解析 课时训练 学习总结
知识储备
1、记叙文六要素： 人物 、 地点 、 时间 、 事件的起因 、 经过 、 结果 。
2、文章的结构： 并立式 、 递进式 、 总分式 。 3、表达方式： 记叙 、 说明 、 议论 、
描写 、 抒情 。 4、人物描写方法： 外貌描写 、 动作描写 、 语言描写 、 神态描写 、 心理描写 。
提始句； 2、文段的总结局； 3、文中的过渡句； 4、文中的议论或抒情句
学以致用一
并不是只有人类和动物才懂得爱和恨， 植物也有“爱和恨”。有一些植物是“冤家对 头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能 在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大； 要结合下文内容进行判断中心句 郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长 在一起，否则会互不相让；小麦、玉米、向日 葵不能和白花草、木槿 (jǐn) 生长在一起，不 然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄， 荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一 起。
参考答案:冬天的萧条冷落和初春的生机勃勃
小结答题要求
能准确、简洁、完整概括文章的主要内容。
1、简洁 表述简明扼要，没有多余的话。
2、准确 概括符合文段内容，表意没有偏差或虚构。
3、概括完整
没有重要信息的遗漏。
解题法宝小结
①找中心句法：中心句有统领的作用。 ②线索梳理法：找关键词语或句子进行整理， 再概括形成答案。 ③分层归并法：先划分层次，然后再把层次的 内容概括组合。
法宝一:提取中心句法
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经 都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦 子上场了，又想着快打，快打。他们早起 晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了 云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶 快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
人教版语文七下记叙文阅读：依据文本,学会概括(名师讲义,含答案)
记叙文阅读——依据文本，学会概括课前一开心某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜是什么鸟，某考生实在不懂，生气地把考卷一撕，准备离开考场。
监考老师很生气，于是问他：“你是哪个班的！叫什么名字！”某考生把裤腿一掀，说：“你猜啊，你猜啊！”你有过这样的困惑么？请概括文章的主要内容——都写上了，不给分！！和同学写的差不多，他得分，你没分！！老师讲的和自己写的差不太远，不给分！！文章明明看懂了，为什么做题没有分？？？？知识梳理阅读思路：分析标题↓明确内容↓理清结构→把握主题题型:①一句话概括文章公式：谁+如何+做某事+结果如何②参照示例，概括补全文章内容解题思路：1、依据示例，明确确定文章的具体概括区间；2、分析示例，明确概括的主语和答案构成；（示例若为词语或短语，字数应一致）3、参照示例，提取内容要点，概括答案。
金题精讲题一：最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
(同步复习精讲辅导)七年级语文上册 语言运用—病句的识别与修改课后练习二(含详解) 新人教版
语言运用——病句的识别与修改题一修改病句。
1、小芳伤心极了，她多么希望知心朋友和她分享这无限的苦恼啊！2、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。
3、黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
4、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
5、近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。
6、新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。
7、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
8、这次考试的成绩中，反映出一个大问题。
9、投资环境的好坏，服务质量的优劣，都是地区经济健康发展的重要保证。
10、在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛意见。
题二修改病句。
1. 当匪徒偷袭解放军时，被解放军反包围，歼灭了无数匪军。
2. 在老师和同学的帮助下，使他的成绩有了很大提高。
题三修改病句。
我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。
题四修改病句。
1. 这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。
2. 即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
题五修改病句。
在休息室里许多老师都同他热情地交谈。
题六修改病句。
1、妈妈买来了白菜、萝卜、西瓜、菠菜等许多蔬菜。
2、孔繁森的优秀事迹，怎能不使我不感动得流泪呢？3、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
4、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
题七修改病句。
通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。
题八修改病句。
1、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
2、我的心在热烈地跳动。
题九修改病句。
经过老主任再三解释，才使小刘怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了笑容。
题十修改病句。
正在遐思迩想，忽然听见一声悠扬的笛声传来。
题十一修改病句。
我们班改选班长，全班同学基本上全部通过我当选。
题十二下列句子没有语病的一项是（）A. 我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
(完整word版)七年级记叙文阅读系列概括文章内容要点(故事情节)
七年级记叙文阅读系列训练概括文章内容要点（故事情节）(整理/罗化清）【考点解读】概括是形成概念的思维过程和方法。
情节概括是中考经常考查的一类题型，通过对文章主要内容的梳理、简明扼要地表述，以考查学生对文章主要内容的把握。
常见题型有：1。
请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2。
文章围绕“××”叙述了哪几件事。
3。
简要概括某段(或某段到某段）的内容。
4.请以“××"为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××"的原因。
【技法点拨】一、一般技法1.要素整合法。
记叙文有记叙的“六要素”，即故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，找出来后用简洁的语言将这些要素联结起来。
此法适用于概括全文或部分段落的主要内容.2.关键词分析法。
所谓关键词分析法，就是通过分析文中的关键词来把握文章内容或语段大意的方法。
因为关键词通常是对内容的高度概括,抓住了它也就把握住了文义。
3.标题归纳法。
所谓标题归纳法，就是用精炼的文字浓缩较大的篇幅，做到言简意赅。
此法可用于归纳文章的故事情节或并列叙述的几件事.二、适用套路“概括文章故事情节（复述故事情节）”的方法:①理清故事情节和行文思路;②抓住表明情感变化的词句;③注意文章的情感线索.套路一:情节=主要人物+事件(故事的意义）.本套路主要应对一句话概括情节，或者字数要求在20字以内的试题。
答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么(事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
首先，先找到故事的主语—-人物,这是概括情节的起点，也是能正确答题的关键。
如果对故事主语不能明确判断,可以关注以下两个方面:一是文章线索，二是文章标题。
其次是判断事件-—也就是文章主要讲了一件什么事情，或者围绕主语发生了一件什么事情.套路二：情节=主要人物+起因+经过+结果。
七年级上课外记叙文阅读指导二(修)
自学检测一（6分钟）
3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表 达效果。（4分）
•（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回 走着…… “一惊”这里有震惊，惊讶的意思.描写了赛夫得知沙宁 被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏 后如何完成任务的担忧（1分）。
情节 开端 发展 高潮
主要事件 看见沙宁老师被捕
（1） （2）
2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4
分）
• 3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （4分）
• （1）赛夫听到这个消息，不禁 一惊，焦急地在屋里来回走 着……
• （2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上 课。”沙宁一怔……
•（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我 来上课。”沙宁一怔……
“一怔”这里有发愣的意思.描写了沙宁在集中营看见谢 达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙 宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说 “我来上课”的心领神会）（1分）。
教师点拨（2分钟）
• 如何品析句中词语？ • 解释词语+结合文段分析+表达效果
课外记叙文阅读指导Ⅱ
七年级语文组 主备人：刘壮志 议课时间：第12周 授课时间：第13周
2016中考考纲——考试内容和要求
类
细目
别
能力层 级
识理运 记解用
18.理清思路，整体把握作品的主要内
阅 文 容。
学
19.把握不同体裁作品中的情境与形象。
读类 文
20.揣摩作品中的精彩细节。
本
21.欣赏作品的表现手法，品味富于表
初一上学期语文 第6讲 记叙文阅读--依据文本,学会概括
第6讲记叙文阅读——依据文本，学会概括课前一开心某天考生物，其中有一题是看鸟的腿猜是什么鸟，某考生实在不懂，生气地把考卷一撕，准备离开考场。
监考老师很生气，于是问他：“你是哪个班的！叫什么名字！”某考生把裤腿一掀，说：“你猜啊，你猜啊！”你有过这样的困惑么？请概括文章的主要内容——都写上了，不给分！！和同学写的差不多，他得分，你没分！！老师讲的和自己写的差不太远，不给分！！文章明明看懂了，为什么做题没有分？？？？知识梳理1、阅读思路：分析标题→明确内容→理清结构→把握主题2、题型:①一句话概括文章（公式：谁+如何+做某事+结果如何）②参照示例，概括补全文章内容3、解题思路：①依据示例，明确确定文章的具体概括区间；②分析示例，明确概括的主语和答案构成；（示例若为词语或短语，字数应一致）③参照示例，提取内容要点，概括答案。
金题精讲题一：阅读文章，回答问题。
最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
【精品】七年级语文上册记叙文阅读—标题的理解和作用分析课后练习二(含详解)新人教版
中小学教学设计、试题、试卷记述文阅读——标题的理解和作用剖析题 1：奇异的交易伦敦的夜晚老是花天酒地、门庭若市，这日夜里，两此中年绅士刚从豪华饭馆里一番纸醉金迷后出来，突然看见马路边躺着一个衣不蔽体的漂泊汉，那漂泊汉挣扎着向这两个风光的绅士爬去，声音轻微地（A.乞求； B. 恳求）道：“救救我我是饿的”这两此中年绅士一听，乐了，此中一个叫斯蒂芬的对胖绅士笑笑，附在胖绅士耳边神奇地说：“嘿，伙计，我有个挺妙的想法。
你看，我有的是钱，平常什么都早就玩腻了，不如此次我们拿人来当玩物！”确实，斯蒂芬有着过亿的财产，他挥霍成性，爱玩，并且什么都敢玩。
没等胖绅士发布建议，斯蒂芬就急不可待地把地上这个饿昏的漂泊汉带上了马车，到达一家小酒店。
漂泊汉在小旅店吃饱喝足后，便开始向斯蒂芬叙述他的凄惨经历：漂泊汉叫大卫，是个孤儿，他漂泊到伦敦，找不到工作，向来没钱吃饭，终于饿得昏迷在地，幸好好意的斯蒂芬救了他。
但是大卫还不知道，斯蒂芬的救援，实际上是他思索出来的捉弄大卫的一场恶作剧，此刻，斯蒂芬正为自己有这样的奇思妙想而暗暗喜悦呢！斯蒂芬拍拍大卫的肩，说：“我们做个交易怎么样？从明日开始，我每个月给你十英镑，而你只需每天呆在房屋里，准时在夜晚五点到十二点间，在同一扇窗户边放上一盏点燃的灯，并且要蒙上绿色的灯罩”大卫听得瞪大了眼，吃惊地看着斯蒂芬，斯蒂芬喝了口酒，接着说道：“就是说，你每日夜晚一定在指定的这七个小时里，点着灯呆在房屋里，不准和任何人谈话，怎么样？”大卫激动地址着头说：“我愿意，我愿意，你假如不是开玩笑的话，我连自己的名字都愿意忘记。
不过，请你告诉我，我这样舒适的生活会持续好久吗？”斯蒂芬耸耸肩：“这不好说，或许一年，或许一辈子。
”大卫快乐地叫道：“希望真能是一辈子！可是，我想唐突问一句，你要这类绿色的灯有什么用？”“这是奥密！” 斯蒂芬答道，“绝对的奥密。
”大卫点点头，说：“好的，只需你寄钱来就行了，我会按你说的做，你能够随时来检查！”就这样，一项奇异的交易谈成了，漂泊汉和百万富豪分了手，相互都称心如意，斯蒂芬乘着马车离开了。
初一上学期语文【记叙文】综合概括题 练习题含有答案
记叙文·事件概括题1.阅读下面文章，完成各题。
“你走啊，你自己走啊！”李普①有一年，我父亲为一件事在安庆住旅馆。
他有一帮子湖南同乡朋友，其中有一位常常吹他自己的字写得多么好。
每逢他们那帮朋友中有人要写一封求职的信或一副对联什么的，他一定要抢着说“那容易，交给我好了，我的字有功夫，马上给你写好。
”有一天我对父亲说，他的字比我的好不了多少，他怎么好意思那么吹呢？那时候我在青岛念高中一年级，因病回湖南老家，路过安庆找父亲，也住在他那旅馆里。
②我父亲叹了一口气，以悲天悯人的神情很深沉地说：“这个人，你叫他不吹这个，他还有什么好吹的呢？”A.我父亲向来面无表情，这一次特别，说这句话时显得很凝重。
③B.我常常想起这个镜头，特别是当我自我膨胀，对自己很满意，要自吹什么的时候[/u]。
那时候，我就觉得要感谢我父亲。
C.也想起他那个朋友，瘦个子，穿一件蓝布长衫，一个很不叫人看重的人，一个特别显得渺小的人。
④我一生很爱我的母亲，在她的子女中，她也最爱我。
对父亲，却不怎么样。
我曾经写过一篇文章——《我要埋怨三个人》，其中之一就是我父亲。
埋怨的是他送我上小学的时候叫我从初小二年级念起，只因为我在家里已经认识了一些字。
初小二年级的数学课学乘法，我跟不上，从此见不得数目字，一碰到数目字，一碰到要计算的事，就紧张，害怕。
每逢想起这一点我就要埋怨我父亲。
⑤其实，更多的是我应当感谢他，应当感谢的至少还有两件事。
⑥一件是，刚上初小他就叫我住校，我大概还没满六岁。
别人都是走读，住校的只有我一个。
这一点，也是现在想起来的，当时小孩子糊里糊涂，很可能没在意。
那个学校叫横塘小学，在湖南湘乡县南城。
我家在城郊名叫新塘的地方，离城里这个横塘小学大约七八华里，也许十华里，只有周末才能回家。
另一件是，我不记得每个周末是怎样回家的，记得的是每次从家里回学校，我父亲送我，他只送一半路。
走到一半的时候，他就停下来说道：“我只送到这里了，现在你自己一个人走。
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记叙文阅读——依据文本,学会概括题1：那年的冬天好大雪①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，粗糙的北风没完没了地吹着。
我们裹着棉衣在刚盖好的大楼里闲聊，有的打牌，有的抽烟，等待着工头回来发工钱。
②下午，胡小兵突然凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我自己有。
他硬是塞给我，还给我点着了。
他今年才跟他爹出来。
几个月前，他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿，回家了。
我想这小子，可能有什么事。
我抽了一口，说：“有啥事？”他嘿嘿一笑，说没事。
③我拿出自己的半瓶酒：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去，咕咚灌了一大口。
我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。
胡小兵喝过酒，脸色通红，说：“叔，我爹的腿不行了。
当初以为是小事，可后来加重了。
”我不知说什么。
胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可我现在才攒了五百块。
我给娘说过要给家里一千的，我怎么也得凑够一千呀！”④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
我吞吞吐吐地说，自己口袋里也没钱了，都寄回家了。
胡小兵盯着我说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年挣的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说。
屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上。
那时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比。
胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。
翻了几层衣服，我掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你！”说完，我夺过酒瓶猛喝了两口。
⑤“胡小兵，还差多少？”突然有人问。
⑥“三百……”胡小兵哽咽着。
⑦“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲（jūn）裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里……⑧我的鼻子酸酸的，出来半年了，我还没有这么难受过。
我朝窗外瞥了一眼，看见了随风飞舞的雪花。
我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。
我在外跑了几年，从来没见过那么大的雪。
⑨我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。
不时有人说：“也不知道咱们老家下雪了没？”“咱家乡的雪肯定要比这里大！”⑩那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。
在火车上，仍然看得见窗外的雪花追逐着火车飘飞……文章叙述了一个什么故事？请用简要的语言概括。
题2：风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有风。
乌云压的很底，似乎就要下雨。
离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”一个声音吸引了他的注意。
顺着声音望去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜我，我已经三天没有吃东西了，给我一美元也行啊。
”考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。
如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。
不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪就应该在学堂里念书的。
这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。
给我一美元也行。
”不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。
“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。
全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
小乞丐十分高兴的离开了。
树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。
多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步地走进了一家花店，他有几次在都在这里买过礼物送给朋友。
“您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌又分寸。
这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。
小乞丐认真地端详着柜台是的鲜花。
“你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。
“一束万寿菊。
”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗？”“不用，你可以在上面再写‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是20美元。
”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。
他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。
突然，他发现了风雨中的那个男孩。
只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。
多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。
车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生也感到胸膛中一次又一次的强烈冲击。
他的眼睛模糊了。
题3：晶莹的泪珠陈忠实（1）我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
（2）我要求休学一年。
（3）我敲响了教务处的门。
获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。
“老师，给我开一张休学证书。
”（4）她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。
她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”（5）“就是的。
”（6）“不休学不行吗？”（7）“不行。
”（8）“亲戚全都帮不上忙吗？”（9）“亲戚……也都穷。
”（10）“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”(11)于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
(12)她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。
我便说: “老师，没关系，我年龄小。
”她说: “白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说: “我知道你的名字，也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情忽然灰暗起来。
我没有开口。
(13)她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
(14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。
明年复学时拿着来找我。
”(15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。
她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。
”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。
忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。
我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，使低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。
（16）校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧？”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。
她又喊了一声“等等”。
我停住脚步。
她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。
”我点点头。
她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。
”（17）我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。
我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。
我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”（18）她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。
”（19）我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
（20）25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”（21）我惊讶得不知所措。
（22）“我不该让你休那一年学！”（23）我浑身颤栗，久久无言。
我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。
父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……（24）我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。
我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”（25）我今天把40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。
当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……1、阅读第（1）~（14）段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。
答：。
2、用自己的话，概括文章的内容。
（不超过50字）答：。
课后练习详解题1：答案：“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。
解析：考查文章主要内容。
概况要简练，要突出“谁在什么情况下做了什么事”。
题2：答案：（1）“小乞丐”向贵妇人讨钱遭到拒绝。
（3）“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊。
（4）“小乞丐”手捧万寿菊迎着风雨走向公墓。
解析：第考查文章内容的概括能力，根据故事情节，本文概括为四个情节。
题3：答案：1、诧异→忧郁→惋惜→担忧2、我因为家庭贫困办休学时，那位女老师为我流下了惋惜的泪水，并嘱咐我一定要来复学。
解析：第一题是对故事的情节考查，从具体细节中分析，尽量找原文中的词语回答。
第二题考查对文章内容的概括，要言简意赅。