大班拼音教学反思范文
汉语拼音教学反思12篇
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大班拼音教学反思范文
大班拼音教学反思大班拼音教学反思范文身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班拼音教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
大班拼音教学反思1汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。
学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。
在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。
因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。
一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。
在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。
多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。
我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。
教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。
同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。
一、学习是有窍门的，要活学，巧用。
在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。
二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。
在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。
三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。
在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以分辨，容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。
如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来巩固记忆。
汉语拼音的个人教学反思范文
汉语拼音是汉字的音标，是中文学习者必须学习的基础知识。
作为一名汉语教师，我深刻认识到汉语拼音的重要性，并努力在教学中加强对学生的讲解和指导。
在此，我将对个人的汉语拼音教学反思和总结，并提出改进的措施。
在汉语拼音教学的过程中，我主要采取了以下教学方法：一是口头讲解，引导学生理解拼音的发音规律和音标意义；二是配合音频教材，让学生听到正确的发音和模仿掌握；三是进行反复训练，巩固学生的记忆和掌握程度；四是采取游戏教学，增强学生学习兴趣和积极性。
然而，我在教学过程中也遇到了一些困难和问题，主要表现在以下几个方面：一、学生对汉语拼音的重视程度不高。
由于许多汉字在生活和学习中都可以通过认字来掌握，而学生对汉语拼音的意识和重视程度不高，这就导致学生在学习中缺乏主动性和积极性，甚至有些学生对汉语拼音的学习采取了敷衍和抄袭的态度。
二、教材不够详细和丰富。
虽然现在市面上有很多汉语拼音教材和辅助教材，但是在实际教学中，我发现有些教材的内容比较简单和单一，缺少足够的例句和语言环境来帮助学生更好地了解和掌握汉语拼音。
三、教学方式和方法单一。
在教学中，我倾向于采取口头讲解和反复练习的方式来教授汉语拼音，这在一定程度上限制了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我发现有些学生对于口语交流的需求比较强烈，但是在教学中我没有充分满足学生的需求。
针对上述问题和困难，我将提出以下改进措施：一、加强对汉语拼音的宣传和宣传。
为了让学生重视汉语拼音的学习，我将在教学中加强对汉语拼音的宣传和宣传，让学生充分认识到汉语拼音对于学习中文的重要性。
此外，我将鼓励学生对汉语拼音进行自主学习和探索，提高学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。
二、寻找多样化的教材和资源。
为了提高教学效果，我将积极寻找多样化的教材和资源，包括视频、音频、图书等，充分利用网络资源和中文学习平台，并根据学生的不同需求和水平，选择合适的教材进行教学。
三、采用多种教学方法和方式。
为了满足学生的学习需求和兴趣，我将采取多种教学方法和方式，包括游戏教学、课外活动、小组讨论等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握和巩固汉语拼音。
幼儿园大班幼小衔接拼音《an en in un ün》教学反思
幼儿园大班幼小衔接拼音《an en in un ün》教学反思一、引言在幼儿园大班教学中，幼小衔接是一个重要的环节，尤其是在拼音教学方面。
本文将围绕“an en in un ün”这几个音的教学内容展开反思，探讨教学中存在的问题，并提出改进建议。
二、教学回顾在过去的教学中，我们通常采取集体教学的方式进行拼音教学，以快速增加幼儿的拼音基础。
这种方式在一定程度上提高了学习效率，但也存在一些问题。
1. 学习压力过大由于集体教学的方式，老师无法很好地照顾到每个孩子的学习差异，导致一些学生学习压力过大，影响学习兴趣。
2. 学习内容单一以往教学过于注重于教学内容的传授，忽略了实际操作和练习，导致孩子掌握情况不尽如人意。
三、教学反思对于“an en in un ün”这几个音的教学，我们需要进行反思，寻找改进的方法。
1. 个性化教学针对每个孩子的学习差异，采取个性化的教学方式，帮助孩子更好地掌握拼音知识，减轻学习压力。
2. 多维度教学在教学中引入多种形式的练习方法，如游戏、歌曲等，增加趣味性，激发孩子学习兴趣，提高学习效果。
3. 家园共育与家长建立良好的沟通与合作，让教学不仅发生在学校中，还延伸到家庭，促进幼儿学习的全方位发展。
四、教学改进建议为了更好地提高“an en in un ün”这几个音的教学效果，我们提出以下改进建议：1. 制定个性化学习计划针对每个孩子的学习情况，制定个性化的学习计划，包括目标、方法和时间，确保每个孩子都能得到适合的学习支持。
2. 增加趣味性教学内容引入更多富有趣味性的教学内容，如故事、游戏等，吸引孩子的注意力，让学习变得更加轻松愉快。
3. 提醒家长参与鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，提供家庭学习指导和支持，共同努力促进孩子的学习成果。
五、总结通过对“an en in un ün”这几个音的教学反思，我们意识到个性化教学、多维度教学和家园共育的重要性。
语文拼音的教学反思范文
语文拼音的教学反思范文语文拼音作为小学语文学科的一个重要组成部分，对于学好汉字拼音、提高阅读能力、增强语言表达能力都有着重要意义。
我作为一名小学语文老师，多年来积累了一些教学经验和教学反思。
在这里，我将结合个人体会和教育教学实践，谈谈我对语文拼音教学的反思和体会。
一、理论基础语文拼音教学是小学语文教学的重要内容之一。
语音是语言的基本要素之一，但汉字的语音比较复杂。
拼音作为汉字的音标，具有比较明确的规律，学生学习拼音有助于他们掌握汉字及其读音的规律。
在知识系统方面，拼音具有一定的分类标准，可以统一命名和分类，方便教学和学习。
在实践过程中，教师应充分重视语文拼音教学，加强学生学习拼音的主动性和积极性，使其真正达到掌握正确拼音的目的。
二、教学反思从多年的教学实践中我发现，教学者在语文拼音教学中存在以下问题：1.课堂教学单一语文拼音教学的方式单一，主要以课堂讲解为主，学生呈现比较被动的状态。
在这种情况下，学生很难达到良好的拼音掌握程度，因为他们很难主动参与到教学中来。
2.教学内容过于简单教学内容过于简单，缺乏系统性和深入性，时间在欠缺。
在这种情况下，学生的拼音训练并不能给与充分的锻炼，很难掌握到拼音应有的水平。
3.考核方式单一教师在考核方式上过于简单，缺乏多样性和趣味性。
通常采用基础考试方式，比如字母、音节、单词、短语等方面的测试；或者录音、听力等方式进行测试。
但这种方式过于单一、机械，容易造成学生的抗拒和厌恶。
三、解决途径1.利用多媒体手段为了吸引学生注意力，在教学过程中应该利用丰富多彩的多媒体手段，比如配合图片、视频、音乐、游戏等方式进行拼音训练。
这样可使学生在愉悦的氛围中学习拼音知识，使教学变得更加生动、有趣。
2.强化个人学习在教学过程中，应注重学生的主体性。
学生应被鼓励和引导，按照自己的学习进度完成拼音学习任务。
同时，可以根据自己的学习情况制定适合自己的学习计划，实现自主学习。
3.建立真实场景为学生创造真实场景，建立具体的语境，如校内场景、户外实践、家庭情境等，让学生以更自然、更真实的情境中进行拼音训练，强化自己的记忆和掌握能力。
大班拼音教学反思（精选5篇）
大班拼音教学反思大班拼音教学反思（精选5篇）大班拼音教学反思1幼儿刚开始学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力发展很快。
在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。
个性是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言潜力的发展。
大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。
作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
一、注重图、形、音结合。
汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必须的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。
教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
教学中，我会运用简单的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一齐来认认吧。
”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。
教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。
二、多种形式教学儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的用心性。
我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手十分用心，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。
每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮忙他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很简单。
在学完声母、韵母后，还让幼儿一齐玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母能够和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。
另外，还能够采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
幼儿园大班拼音教学反思
幼儿园大班拼音教学反思幼儿园大班拼音教学反思篇1汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。
依据资料显示，5岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。
我仔细参考资料，结合幼儿自身实际状况，希望能变更传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的驾驭拼音及拼音的应用，学好任何学问，爱好都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也打下了基础。
针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：一、为拼音编舞蹈新奇的教学方法替代传统的方法，是教化教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。
二、拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是驾驭方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，敏捷学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。
意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。
当我教幼儿驾驭认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。
于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅敏捷练习方法，还让幼儿相识了好多字，所以，我觉得孩子们就须要这种“举一反三，敏捷学习方法的学习空间”。
拼音教学反思优秀8篇
拼音教学反思优秀8篇拼音教学反思篇一1、进入这一课的学习，掌握的读法复韵母认识和掌握复韵母ieüeer的特点是本课的难点和重点。
学习这一课，首先我指导学生复习什么是复韵母，以及aoouiu的读法，再根据字母组合进行复韵母ieüeer发音的口型比较，老师做示范、学生模仿，大多数学生都掌握了他们的发音方法。
学习，掌握的读法复韵母ieüeer认识和掌握复韵母的特点是本课的难点和重点例如：ie；发音时，做i的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的音。
四声标调标在e母上iēiéiěièüe；发音时，做ü的口型慢慢滑向e，最后尾音是e的'音。
四声标调标在e母上üēüéüěüèer；发音时，做e的口型，最后把舌头翘起来。
四声标调标在e母上ērérěrèr2、复韵母的标调是本课的难点。
为了突破难点，我结合标调，设计了背标调歌的游戏。
先教学标调歌，让孩子们自我说说标调歌的意思，在理解的基础上比一比谁背下来了，谁背得最快、最好。
附：标调歌：看见a母不放过，没有a母找o。
eiu并列标在后，i字标调点去掉。
这一课u本来在六个韵母里排在i的后面，但是标调的时候要标在u上。
3、零声母音节的学习：上节课我们学了零声母的音节，这天我们又学一个特殊韵母：er，er能够不加声母表示一个意思，ér：儿童，而且，女儿；ěr：耳朵、尔后、木耳；èr：二月，二十。
拼音教学反思篇二拼音教学反思优秀8篇拼音教学反思篇三听说读写是语文教学中的四部曲，其中“写”对于一年级的初学者来说尤为重要。
每每学习新的字母时，都会要求学生书写字母。
在写的环节中我主要运用以下环节进行教学。
一，看。
让学生打开书本先自己观察一下，这个字母占几格，先写什么再写什么，由几笔写成。
二，教师示范写。
教师在学生观察后示范书写字母。
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]
![大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/580ccfb585254b35eefdc8d376eeaeaad1f31637.png)
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]一、前言(1.1)哎呀，说起大班拼音课，真是让我又爱又恨啊！爱的是孩子们那一张张稚嫩的小脸蛋，恨的是那些拼音字母，简直就是个大难题。
不过，话说回来，我还是得硬着头皮上啊，毕竟这是教师的职责所在嘛！今天，我就来跟大家分享一下我在这方面的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
二、教学过程(2.1)我要说的是，教拼音可不是一件容易的事情。
那些拼音字母，一个个都长得奇奇怪怪的，有时候我都忍不住想问：“这是什么鬼东西啊？”而且，孩子们的接受能力也有限，有时候我说一遍，他们还听不懂呢。
所以，我觉得在教拼音的时候，一定要有耐心，不能急功近利。
我觉得教拼音还得结合实际情况。
比如说，我们可以利用孩子们喜欢玩游戏的心理，设计一些拼音游戏。
这样一来，孩子们在玩的过程中，就能不知不觉地学到拼音知识了。
当然啦，这些游戏得设计得有趣才行，否则孩子们也不会愿意玩啊。
我觉得教拼音还得注重方法。
有时候，我会采用一种叫做“拆分法”的方法。
就是把一个拼音字母拆成几个部分，让孩子们分别去学习。
这样一来，孩子们就能更加深入地理解拼音字母的结构，从而更好地掌握拼音知识。
三、教学效果(3.1)经过一段时间的教学，我发现孩子们的拼音水平有了明显的提高。
以前他们总是把b和p搞混，现在基本上能分清楚了；以前他们总是把q和k搞混，现在也能区分了。
当然啦，这个过程还是需要我们不断巩固和练习的。
四、总结(4.1)总的来说，教大班拼音课是一项充满挑战的任务。
但是，只要我们用心去做，用爱去感化孩子们，相信一定能够取得良好的教学效果。
当然啦，我们也不能忘记自己在这个过程中的成长和进步。
希望我的经验能对大家有所启发，让我们一起努力吧！五、结语(5.1)好了，今天的分享就到这里啦。
希望大家能从中受益匪浅，也希望大家能多多关注我们的教育事业，为培养更多的祖国花朵贡献自己的力量。
祝愿我们的教育事业越来越好，祝愿我们的孩子们茁壮成长！谢谢大家！。
拼音教学反思范文（通用6篇）
拼音教学反思范文（通用6篇）拼音教学反思范文（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的拼音教学反思范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
拼音教学反思1新的学期开始了，新的挑战也来临了。
作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。
这一工作是需要耐心和细心的。
需要老师反复地唠叨，时刻提醒。
在副班主任的配合帮忙下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。
看到孩子们的进步，我很开心。
在汉语拼音的学习过程中，孩子们易感到枯燥乏味。
经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了如下反思：一、编儿歌，记拼音。
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。
例如。
“嘴巴张大aaa，女孩唱歌aaa；圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣ooo；嘴巴扁扁eee，白鹅倒影eee。
”学生边念儿歌边做动作。
帮助学生高效记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏。
二、汉语拼音与生活实际相联系。
在学习拼音的过程中，可以让学生用手指、身体、橡皮泥、皮筋摆出字母，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。
将汉语拼音与生活实际相联系，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。
三、游戏中学习汉语拼音。
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如开火车读拼音、与老师拍手挨个读，手伸直表示平舌音，手翘起来表示翘舌音，接受老师的挑战等，通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
还有部分学生的拼音掌握的不扎实，在复习中需要多多关注。
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]
![大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/e970552ba517866fb84ae45c3b3567ec102ddcea.png)
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]一、拼音课教学的重要性拼音课是大班小朋友学习的基础课程之一，它对于小朋友的语文学习和以后的学习生活都有着非常重要的作用。
拼音课教学的好坏，直接关系到小朋友今后的学习成绩和语文水平的提高。
所以，我们作为拼音课的老师，一定要认真对待，用心去教，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握好拼音知识。
二、拼音课教学中的困惑与反思1. 拼音知识点多，难以掌握拼音课的教学内容繁多，包括声母、韵母、声调等诸多知识点。
这些知识点虽然看似简单，但要真正掌握却并不容易。
有时候，我会感到有些力不从心，不知道如何让孩子们更好地理解和记忆这些知识点。
2. 课堂气氛不够活跃在拼音课上，我发现有些孩子对课堂内容并不感兴趣，课堂气氛显得有些沉闷。
这让我很担心，因为一个活跃的课堂气氛对于孩子们的学习效果是非常重要的。
我需要想方设法调动孩子们的积极性，让他们在课堂上更加投入。
3. 教学方法单一，缺乏创新在拼音课的教学过程中，我发现自己的教学方法比较单一，缺乏新意。
这让我意识到，作为一名优秀的教师，我们需要不断学习和进步，尝试各种新的教学方法，以便更好地激发孩子们的学习兴趣。
三、改进拼音课教学的策略与方法1. 设计有趣的教学活动为了让孩子们更好地掌握拼音知识，我会尝试设计一些有趣的教学活动。
比如，可以通过唱歌、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
这样既能提高孩子们的学习兴趣，又能让他们更好地掌握拼音知识。
2. 增加课堂互动环节为了让课堂气氛更加活跃，我会增加一些课堂互动环节。
比如，可以设置小组讨论、抢答等环节，让孩子们在课堂上积极参与，相互学习、相互帮助。
这样既能提高孩子们的学习效果，又能培养他们的团队合作精神。
3. 创新教学方法，丰富教学手段为了避免教学方法单一，我会努力学习和尝试各种新的教学方法。
比如，可以利用多媒体教学、情景教学等方式，让孩子们更直观地感受拼音知识。
我还会结合生活中的实际例子，让孩子们更好地理解和运用所学知识。
拼音教学反思优秀3篇
拼音教学反思优秀3篇作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？这次帅气的我为您整理了拼音教学反思优秀3篇，希望大家可以爱好并共享出去。
汉语拼音教学反思篇一一个多月的教学让我深感一班级的小伙伴特别好动、注意力无法长期，爱好听故事、做游戏。
因此，我依据同学的特点，在教学设计时，常常试验以生动有趣味味的故事贯穿其中，儿歌、游戏穿插其间，从课堂上的同学反应来看，应当说取得了确定的效果，最起码在前半节课里，同学的学习状态是积极的。
1、自编儿歌学拼音。
在第一节拼音课的时候我就引导同学自身编记忆拼音的小歌谣，这样即激发同学的学习喜好，进展同学的语言，又磨练了同学的表达本领。
再加上激励和称赞，和适当的引导，“小作家”就如雨后春笋了。
瞧，“知了知了，zh zh zh"，“日落，日落，r,r,r"“吃饭，吃饭，ch ch ch "小歌谣编得很是押韵呢。
2、同桌合作，相互矫正学拼音由于智力进展、思维本领等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就特别快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢？课堂上我通常接受同学互帮互学的学习方式，同桌互读，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培育了同学的合作意识，又提高了孩子们读拼音的本领和喜好，何乐不为呢。
3、颜色鲜明的课件颜色鲜明的动画课件，搭配声音和乐曲，动画拼音能很好的捉住孩子们的注意力，让同学们全神贯注的学习拼音。
4、适时合理运用课中操一班级同学注意力维持时间比较短，需要课中操来休息调整。
可是课中操即要适用于孩子的年龄特点，又要与本课内容紧密联系，我选择孩子们耳熟能详的歌曲，让孩子们在心里能够接受课中操，而且觉得它很有意思，同时能够真正的放松。
实现休息调整相结合的目的。
不足在教学中，为了赶教学进度，我面对学困生耐性不足，与同学的互动也不足多等等，不足之处，尚多。
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]
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大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]一、前言大家好，我是你们的拼音老师。
今天我要和大家聊聊我在大班拼音课的教学过程中的一些感受和反思。
我知道，对于很多小朋友来说，拼音课可能会让他们感到有些枯燥，但是我希望大家能够跟我一起努力，让这门课程变得更加有趣，更加轻松。
二、课堂氛围我想谈谈课堂氛围。
我觉得一个好的课堂氛围是非常重要的，因为它可以让我们更好地投入到学习中去。
在我的课堂上，我会尽量营造一个轻松愉快的氛围，让大家都能够放松心情，自然地投入到学习中去。
我也会遇到一些比较调皮的孩子，他们可能会让我感到有些头疼。
但是我相信，只要我们用心去引导他们，用爱去感化他们，他们一定能够变得越来越好。
所以，我会耐心地和他们沟通，帮助他们解决问题，让他们感受到我的关心和支持。
三、教学方法接下来，我想谈谈教学方法。
在我看来，一个好的教学方法应该是因材施教，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。
在我的课堂上，我会根据每个孩子的特点和需求，采用不同的教学方法。
比如说，对于那些学习能力较强的孩子，我会给他们更多的挑战，让他们能够在更高水平上发挥自己的能力；而对于那些学习能力较弱的孩子，我会耐心地辅导他们，让他们逐渐建立起自信。
我还会利用一些生动有趣的教学手段，比如说游戏、故事等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到知识。
我相信，只要我们用心去教，孩子们一定能够学到很多东西。
四、家庭作业我想谈谈家庭作业。
我认为，家庭作业是巩固课堂知识的重要途径，也是培养孩子自主学习能力的好方法。
但是，过多的家庭作业可能会让孩子感到压力过大，影响他们的身心健康。
因此，在布置家庭作业的时候，我会尽量把握好度，让孩子们能够在适当的时间内完成任务。
我还会鼓励孩子们自己去寻找解决问题的方法，培养他们的自主学习能力。
五、总结作为一名拼音老师，我会用心去教每一个孩子，让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。
我相信，只要我们共同努力，我们的拼音课一定会变得更加有趣，更加有意义！谢谢大家！。
大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]
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大班拼音课教学反思[大班拼音课堂教学反思]一、拼音教学的重要性及现状在当今社会，汉语拼音作为一门基础学科，对于孩子们的学习至关重要。
尤其是在大班这个年龄段，孩子们的汉语拼音基础打得好，将来学习其他课程会更加得心应手。
现实中很多大班拼音课的教学效果并不理想，这主要表现在以下几个方面：1. 教学方法单一，缺乏趣味性。
很多老师在教授拼音时，只是简单地重复朗读，没有采用更有趣的教学方法，导致孩子们对拼音的学习兴趣不高。
2. 忽视了拼音与实际生活的联系。
拼音作为一门语言工具，应该与实际生活紧密相连。
很多教材和课堂上并没有将拼音与实际生活场景相结合，使得孩子们在学习拼音的过程中感到枯燥乏味。
3. 个别学生拼音基础薄弱，导致整体进度受影响。
由于每个孩子的学习能力不同，有些孩子在拼音方面的基础较薄弱，这就需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导，以保证整体教学进度。
二、改进拼音教学的策略针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 采用多样化的教学方法，提高趣味性。
教师可以尝试将拼音教学与游戏、歌曲等形式相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
例如，可以通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏来激发孩子们的兴趣。
2. 注重拼音与实际生活的联系。
在教学过程中，教师应该尽量将拼音与实际生活场景相结合，让孩子们更好地理解拼音的实际应用。
例如，在教授“水果”这个词时，可以让孩子们通过观察实物和图片，了解水果的拼音表示，从而加深对拼音的理解。
3. 针对不同学生的差异进行个性化教学。
教师在教学过程中，应该关注每个孩子的学习情况，针对拼音基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们尽快跟上整体进度。
教师还可以鼓励学生之间互相帮助、共同进步，营造良好的学习氛围。
4. 加强家庭与学校的合作，共同促进孩子学习。
家长是孩子成长过程中最重要的引导者和支持者。
教师应该加强与家长的沟通与合作，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的拼音学习。
大班拼音教学反思
大班拼音教学反思大班拼音教学反思1经过近一个学年的教学,我所教大班汉语拼音的'教学差不多也接近尾声了，首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。
学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
总结这近一个月以来的拼音教学,我发现有几个问题需要反思(一)拼音教学应图、形、音结合记。
学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。
应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣。
从教材的编排目的来看，教学插图很明显是生动有趣的，每一课的插图都编成童话小故事。
可以抓住一些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。
引导孩子们观察图画，让孩子们想象说话，进而进行拼音内容的教学。
让学生在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
如第一课学习aoe,根据教学目标，本节课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，可以考虑可以先引导学生观察情景图,然后说说看到的内容,再指导学生编小故事.从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。
在这一点上，自认为头几节课做得还不够好，我课后反思，原来是没有指导学生看图的方法，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，才没有达到预期的教学效果。
此后，我加强了培养学生的观察能力和说话能力。
(二)、要把学习的主动权还给学生刚开学，孩子们的常规还控制不好，课堂上，好多时候要组织课堂纪律，会花很多时间，学生学习的时间就不多，这时就多让学生自己读，自己拼或是同位互拼。
拼音教学反思 拼音教学反思
拼音教学反思拼音教学反思拼音教学反思篇一教学拼音“a ”时，本以为很轻松，因为根据教学经历，已经载大班学习中接受过拼音教学，现在温故当然应该不成问题，但不曾想有一大半的孩子存在困难，主要是发音不准：读“a” 嘴巴张得不够大。
再加上四声以后，几个孩子有点懵懵懂懂，特别是第二声、第三声和第四声混淆不清，都读不到位。
见此情景，我有点“黔驴技穷”，下意识地手舞足蹈地教了起来——夸张的表情，配上有力地动作，和孩子们一起读起了四声，并大声地诵读儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡，四声就像下山坡。
经过练习学生基本上都能读，能跳着读，问题就来了，所以我让学生边读边做手势，跟着手势读，这样效果好多了。
在教学书写“a ”时，我发现学生都把“a” 的一竖写成了尾巴样的，向后翘起，可能是幼儿园里就是这样教的，在我纠正后，还是有大部分的学生改不过来，虽然在作业中，经我提醒，暂时改正确了，但我想，要改掉以往的习惯不是一触而蹴的，需要我时时刻刻的提醒。
拼音教学反思篇二学完汉语拼音《bpmf》，细细思考，在以下几个方面做得很成功：（一）教学的过程与行为从教学的过程与行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。
同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。
我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。
我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。
（二）课堂气氛活跃我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。
因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。
例如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都体现教学的灵活性和趣味性。
（三）教学方法灵活课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。
启发孩子们自己编儿歌，可以让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。
拼音的教学反思范文(汇总7篇)
拼音的教学反思范文（汇总7篇）作为一名好的老师,我们的职责就是进行教学,我们可以把所学到的学问和技能写进教学反思。
以下是我为大家收集整理的拼音的教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
拼音的教学反思范文第1篇一学期的语文教学工作结束了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作供给依据。
特对本学期的语文教学工作作如下反思:语文教学内容当中重要分语言和拼音汉字教学两部分。
一、语言教学方面1、要求同学连续学说一般话,在校活动中和老师或同学交谈,都强调同学用一般话进行交流,在日常生活中多注意同学交谈时的发音和语调,发觉错误立刻矫正。
2、进一步丰富词汇,激励和引导同学阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导同学在日常生活中快捷运用。
3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌,使同学能大方地在集体面前说话,较连贯地表达自身的意思。
同时教育同学要集中注意力,耐性地倾听别人讲话,不打断别人的话,发觉异同,并从中学习好的叙述方法。
二、拼音汉字教学方面在这一学期中,我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯,一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母和7个整体认读音节,我真的感到难度很大,尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性,可是有的孩子还是没有爱好,把握不了课堂所学的学问,但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础,不管有多大的压力,让同学必须把握好汉语拼音,我用心去领悟孩子们的心声发掘孩子们的潜能。
这就需要我们老师在课堂教学中,美妙合理的运用教学方法和教学手段,激发同学的爱好,让同学轻轻松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。
下面是我在拼音教学中的几点感受:1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音学前班的孩子天真烂漫,在教学时我采纳儿童的语言,所受的学问利于他们理解。
如在教书写拼音时。
假如生硬的告知同学拼音要写在四线三格里,效果不佳。
不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。
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大班拼音教学反思范文
【教学反思】
汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。
学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。
在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。
因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。
一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。
在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。
多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。
我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。
教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。
同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。
一、学习是有窍门的，要活学，巧用。
在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。
二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。
在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认
识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。
三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。
在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让
幼儿难以分辨，容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。
如：在对声母b、d、p、q 的教学中，我用：
1、手形比对法来进行记忆
2、实物记忆法
3、用肢体语言来巩固记忆。
在复韵母ui、iu、ie、ei 的教学，我通常是用：
1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的变化，逐渐发出读音
2、“找朋友”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法
3、儿歌记忆法。
通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。
四、循序渐进，讲解难点，突破难关。
在拼音的教学中J、q、x、y与u相拼是教学中的难点，也是学习中的重
点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强，我也加入了情意表
演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如：“小u小u有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小u见大y去掉两点还读u” “j、q、x、y四兄弟从不和u 做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记忆，
巩固对其的知识。
五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。
我在巩固复习时通常是运用多种方法来进行，如：
1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音
2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按顺序编读
3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的形式来记忆
4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节）
5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。
以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但根据年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是非常喜欢的。
让孩子们在快乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的孩子一定会爱学拼音，用拼音打开知识王国的大门。