病句二轮复习一体化教学案(教师)
2023年高考语文二轮复习学案专题01语病修改技巧解析宝鉴
（一）语序不当
1.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
【解析】
2.“锦”是一种丝织品，在古代，珍贵的原材料,繁琐的生产工艺,使得织品数量有限.所以“锦”是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
【解析】
3.2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。
【解析】
6.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
【解析】
7.著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会在70大寿刚过不久，在一个阳光照耀的正午失足跌入6米深的井里。
【解析】
8.连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。
2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
答案：
阅读下面的文字，完成下题。
淮海战役纪念馆里有几幅小推车的照片，天空可见尚未散尽的硝烟，脚下可见炮火留下的弹坑，几十万辆小推车倍日并行，一刻不停，长驱千里，运送着战场上需要的物资。不同的时代背景，不同的场景、人物，小推车上装载的货物也不同，但有一个共同之处，都是用小推车这种运输工具在改天换地。
【解析】
4.这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
【解析】
5.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
【解析】
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的习惯。
3. 提高学生修改病句的能力，使句子更通顺、准确。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 难点：找出句子中的病因，进行准确修改。
四、教学过程1. 课堂导入：通过举例让学生了解病句的存在，激发学生修改病句的兴趣。
2. 自主学习：让学生回顾所学过的病句类型及修改方法。
3. 课堂讲解：针对常见病句类型进行讲解，并提供修改示例。
4. 练习巩固：让学生动手修改练习题中的病句。
5. 总结提升：引导学生归纳修改病句的方法，培养学生的语感。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 搜集生活中的病句，进行修改并分享给大家。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的参与度以及学生对病句修改方法的掌握程度来评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体病句案例，让学生直观地了解病句的类型和修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高修改病句的能力。
3. 教师点评：及时对学生的修改情况进行点评，指出优点和不足，给予指导。
七、教学实践1. 病句辨析：让学生判断给出的句子是否存在病句，并指出病因。
2. 病句修改：让学生对辨析出的病句进行修改，尽量保持原句的基本意思。
3. 成果展示：鼓励学生分享自己修改病句的成果，相互学习和借鉴。
八、教学拓展1. 让学生了解病句修改在实际生活中的应用，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生关注文学作品中的病句，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 推荐相关书籍和文章，让学生进一步深入学习病句修改的知识。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保教学效果的有效性。
中考专题复习病句复习教案
中考专题复习病句复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 结合中考真题，让学生熟悉病句题的出题规律，提高答题技巧。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构成分、逻辑分析法、语感审读法等。
3. 修改病句的原则：保持原意、尽量少改、改后通顺。
4. 中考真题分析：病句题的出题规律、答题技巧。
三、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解病句的概念，引发学生对病句的关注。
2. 讲解：详细介绍病句的类型及辨识方法，引导学生学会划分句子结构成分、运用逻辑分析法和语感审读法。
3. 练习：让学生修改给出的病句，培养学生的修改能力。
四、课后作业1. 收集常见的病句类型及辨识方法，进行归类整理。
2. 练习修改病句，尽量做到保持原意、尽量少改、改后通顺。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的修改能力。
3. 中考真题测试：进行中考真题模拟测试，检验学生对病句题的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的辨识和修改能力。
七、教学重点与难点1. 重点：病句的类型及辨识方法，修改病句的能力。
2. 难点：复杂句式的病句识别和修改，中考真题的答题技巧。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
2. 中考真题库：整理近年来的中考真题，用于模拟测试和答题技巧分析。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，方便学生自主学习和拓展。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句的概念和常见类型，引导学生关注病句。
2. 第二课时：讲解病句的辨识方法，进行案例分析练习。
病句(二轮复习 师用)讲解学习
2017届哈佛年级语文病句二轮复习（师用）1.下列句子没有语病．．．．的一项是（）A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。
B．大自然是崇高、卓越而美好的。
它煞费心机．．．．，创造了世界。
C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。
1．【解析】本题考查对病句的辨识能力。
A项主宾搭配不当。
“龙宫是季节”不对，可将“季节”改为“地方”；B形容费尽心思、费尽心机贬义。
；C项成分残缺（缺乏宾语中心词），可在句末添加“的服务”。
【答案】D2.下列句子中没有语病的一项是（）A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是铜仁经济能否健康发展的重要保证。
B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。
C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。
D. 母亲对我爱护得无所不至，让我十分感动。
2．【解析】本题考查对病句的辨识能力。
B项中“表示”与“兴趣”搭配不当。
C项“分”与“组成”杂糅，删去“组成”或将“分”改为“由”；D指没有不到的地方．也指什么坏事都做绝了贬义【答案】A3.下面句子中没有语病的一项是（）A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．我市争创文明城市首战告捷，目前的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面还需要狠下功夫。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
3．【解析】本题考查对病句的辨识能力。
A项语序不当。
应为“指出并纠正了”；B 项犯了“两面对一面”的错误，可在“达标”添加“是否”二字；C项目前的和当务之急语义重复。
【答案】D4.下列句子中没有语病、语意明确．．．．．．．．．的一项是（）A．我市妇联、总工会联合召开会议，全面部署2015年寻找“最美柳州人”。
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握病句的常见类型及辨识方法，提高修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生独立修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复多余、否定不当、指代不明、归类不当、逻辑错误。
2. 辨识病句的方法：划分句子成分、压缩句子、逻辑分析。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的常见类型及辨识方法，修改病句的基本技巧。
2. 难点：复杂句子的病句辨识与修改。
四、教学过程1. 课堂导入：通过展示一些生活中的实例，让学生感受病句的存在，引出本课主题。
2. 知识讲解：讲解病句的类型及辨识方法，引导学生学会分析句子成分，掌握修改病句的基本技巧。
3. 实例分析：提供一些典型病句，让学生现场辨识并修改，教师点评指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相找出病句并修改，培养学生的合作与交流能力。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后作业1. 整理本节课学到的病句类型及辨识方法，写一篇短文，分享自己的学习心得。
2. 收集一些生活中的病句，进行修改，并解释修改的原因。
3. 家长协助检查作业，签字确认。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章段落，让学生识别出其中的病句，并说明其病因。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高学生参与课堂的积极性。
3. 小组合作：将学生分成小组，通过合作完成病句修改的任务，培养学生的团队协作能力。
4. 任务驱动：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握病句修改的方法。
七、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达准确的能力。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、确保准确。
三、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法。
2. 实例分析：给出一些典型的病句，让学生识别并说明病因，进行修改。
3. 练习巩固：布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，相互检查。
4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性和方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解他们的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价他们的修改能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们在复习和练习过程中的困惑和问题。
五、课后作业1. 整理本节课所学的病句类型及修改方法，形成笔记。
2. 完成课后练习题，加强巩固。
3. 积累一些典型的病句例子，以便日后复习。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握病句的类型和修改方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，相互交流，提高修改病句的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的具体方法和步骤。
3. 练习题库：设计各种类型的病句修改练习题，供学生巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入：通过提问或小测验方式，检查学生对上节课所学的病句类型及修改方法的掌握情况。
2. 实例分析：选取几个典型的病句案例，让学生现场分析病因，并提出修改方案。
3. 修改练习：让学生分组进行病句修改练习，相互检查，教师巡回指导。
4. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调病句修改的重要性和方法。
病句修改专题复习教案
病句修改专题复习教案第一章：病句修改概述1.1 病句的定义病句是指在语法、用词、标点、逻辑等方面存在错误或不合适的句子。
病句修改是语文写作中的重要技能，能有效提高文章质量。
1.2 病句的类型成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等成分。
成分多余：句子中有多余的成分，造成句子累赘。
搭配不当：词语之间的搭配不合理。
语序不当：句子中词语的顺序不合理。
逻辑混乱：句子中的逻辑关系不清晰或矛盾。
第二章：成分残缺的修改2.1 主语残缺找出句子中的谓语动词，确定主语的位置。
在主语缺失的地方加上合适的主语。
2.2 谓语残缺检查句子中的主语和宾语，确定谓语动词是否完整。
在谓语动词缺失的地方补充完整的谓语动词。
2.3 宾语残缺确定句子的谓语动词和宾语的关系。
在宾语缺失的地方加上合适的宾语。
第三章：成分多余的修改3.1 删除多余的成分找出句子中的多余成分，如不必要的修饰语、重复的词语等。
删除这些多余的成分，使句子更加简洁明了。
3.2 替换多余的成分找出句子中的多余成分，如“非常”、“很”等副词。
用更合适的词语或短语替换这些多余的成分。
第四章：搭配不当的修改4.1 词语搭配不当分析句子中的词语搭配是否合理。
替换不合理的词语搭配，选择更合适的词语。
4.2 动宾搭配不当检查句子的谓语动词和宾语是否搭配得当。
替换不合适的动宾搭配，使句子更加通顺。
第五章：语序不当和逻辑混乱的修改5.1 语序不当找出句子中词语的错误顺序。
调整词语的顺序，使其符合语法和逻辑顺序。
5.2 逻辑混乱分析句子中的逻辑关系是否清晰或矛盾。
重新组织句子结构，使逻辑关系更加清晰，消除矛盾。
第六章：常见病句类型的识别与修改（一）6.1 语病实例分析提供具体的病句实例，让学生识别病句类型。
分析病句的错误所在，引导学生理解病句的性质。
6.2 练习与指导设计练习题，让学生识别和修改特定的病句。
提供修改的指导，帮助学生掌握修改方法。
第七章：常见病句类型的识别与修改（二）7.1 搭配不当的深入分析讲解搭配不当的常见错误，如主谓、动宾、修饰语与中心语搭配错误。
初中语文病句修改复习教案
初中语文病句修改复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握病句的常见类型及修改方法，提高学生病句修改的能力。
2. 过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，培养学生修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：如何运用修改方法，使句子更通顺、更准确。
三、教学方法采用讲解、讨论、练习相结合的方法，以案例分析为主，引导学生主动参与，提高学生病句修改的能力。
四、教学准备1. 教师准备：病句案例、修改方法等相关资料。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生注意病句在日常生活中的运用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法教师讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 案例分析教师展示一些病句案例，引导学生分析病句的类型，并运用所学修改方法进行修改。
4. 讨论与交流学生分组讨论，分享修改病句的心得体会，教师巡回指导。
5. 练习巩固教师布置一些病句修改的练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
6. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调病句修改的重要性，并鼓励学生在日常写作中注意病句的避免和修改。
7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生收集一些病句案例，进行分析修改，提高病句修改能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的练习作品进行批改，评价学生的病句修改能力。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
八、教学拓展1. 开展病句修改竞赛：组织学生参加病句修改竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的病句修改能力。
九年级病句专题复习教案语文
九年级病句专题复习教案语文教案标题：九年级病句专题复习教案语文教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解什么是病句，并能够准确识别和改正常见的病句错误。
2. 学生能够运用所学知识，自主改正病句，提高自己的写作水平。
教学重点：1. 病句的定义和常见错误类型的识别。
2. 病句改正的方法和技巧。
教学难点：1. 能够准确识别并改正较为复杂的病句。
2. 运用所学知识，自主改正病句，提高写作水平。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可通过提问的方式回顾学生对于病句的理解和常见错误类型的识别，引发学生对本节课的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示病句的定义和常见错误类型，并结合具体例子进行讲解。
教师可使用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。
Step 3：病句识别练习（15分钟）教师提供一些病句，要求学生在课堂上识别并改正。
教师可以组织小组竞赛，增加课堂的活跃氛围。
Step 4：病句改正技巧讲解（10分钟）教师讲解病句改正的常用技巧，如主谓不一致、主语缺失、标点符号错误等。
同时，教师可以给出一些实例进行讲解和分析。
Step 5：病句改正实践（15分钟）教师提供一些病句，要求学生在课堂上进行改正，并解释改正的原因。
教师可以引导学生思考，让学生自主发现和改正错误。
Step 6：巩固练习（10分钟）教师提供一些练习题，要求学生在课后进行巩固练习。
学生可以通过课后作业的方式，进一步巩固所学知识。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生积极思考和反思自己在病句改正中的不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读优秀作品，提高自己对于语言表达的敏感度和准确性。
2. 学生可以结合写作练习，运用所学知识，自主改正病句，提高自己的写作水平。
教学评估：1. 教师可以通过课堂练习的完成情况，检查学生对于病句的识别和改正能力。
高考语文二轮复习 病句教案(一)(教师版) 苏教版
高三语文病句练习（一）（教师版）【教学目标】1、熟悉巩固病句考查的六种类型：前四种语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；后二种表意不明和不合逻辑2、强化辨析病句的能力【课时安排】一课时【教学步骤】1、下列句子中，没有语病的一句是（）A．现在全社会关注通货膨胀，民众担心物价持续上涨，国家发改委多次表示，物价上涨的主要原因是游资炒作造成的。
B．体育已经不能仅仅满足于在赛场上通过争金夺银来提振士气，更应在提升国民素质和公民意识方面为国人带来实实在在的好处。
C．发展国际汉语教育与推广事业，对于促进中外人文交流与合作，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界具有重要意义。
D．脐带血虽然是个好东西，但全世界至今还没有一个用自己的脐带血干细胞治疗自身疾病的例子。
答案C（A项错在“原因是……造成的”，句式杂糅。
B项“提升”和“意识”搭配不当。
D 项语序不当，应为“但至今全世界还没有……”）2、下列句子中，没有语病的一句是（）A．我国在2010年里再次出台促进农业发展的一系列激励政策、调控政策和财政政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。
B．印度尼西亚默拉皮火山再次大规模喷发，冲上数千英尺的高空，景象极其恐怖，死亡人数不断增加。
C．成千上万的亚州冬运会志愿者都在紧张地忙碌着，他们希望通过共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界瞩目的文明亚冬会的理想。
D．倍受社会关注的罗彩霞诉8名被告侵害其姓名权、受教育权一案，由天津市西青区人民法院在长沙异地开庭审理，最终双方以调解结案。
答案D（A语序不当，将“一系列”提至“促进”前；B项为搭配不当，“火山”不能“冲上数千英尺的高空”，应在“冲上数千英尺的高空”加上“火山灰”；C“完成”与“理想”搭配不当，改为“完成任务”或“实现理想”。
）3、下列语句中，没有语病的一句是（）A．对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五松针、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。
中考语文病句专项复习教案
中考语文病句专项复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 提高学生辨析和修改病句的能力。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、语意不明、语病。
2. 修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，符合语法。
三、教学重点与难点1. 重点：常见病句类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句。
四、教学过程1. 导入：通过展示病句实例，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：设计相关练习题，让学生动手修改病句，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，掌握常见病句类型及修改方法。
2. 收集生活中的病句实例，进行修改和分析。
3. 写作练习：结合所学知识，修改和润色自己的作文。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，互相交流修改病句的心得体会，提高合作能力。
3. 写作实践：鼓励学生将所学知识运用到写作实践中，培养写作兴趣和自信心。
七、评价方法1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的运用能力和写作水平。
3. 小组评价：组织学生进行小组评价，鼓励学生互相借鉴、学习，提高整体水平。
八、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：按照教学内容和学生实际情况，合理安排每个课时的教学进度。
3. 教学资源：准备相关病句案例、练习题、作文等教学资源，以便于教学活动的顺利进行。
九、教学反思1. 反思教学效果：在教学过程中，不断反思教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的提高。
2. 关注学生需求：关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学针对性。
3. 改进教学方法：根据教学反思，不断改进教学方法，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
中考语文病句专项复习教案
中考语文病句专项复习教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 通过对病句的复习，提高学生中考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法：划分句子成分、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则：保持原意、尽量不改变句子结构、尽量不增减词语。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解病句的常见类型及辨识方法，举例分析，让学生熟悉并掌握。
2. 练习巩固：布置练习题，让学生辨识和修改病句，及时反馈，指导解题方法。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同提高。
4. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调重点，提醒注意事项。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的病句，进行分析修改，提高语言表达能力。
五、教学评价1. 课堂讲解：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，了解学生对病句类型的掌握情况。
2. 练习巩固：批改学生的练习题，了解学生对病句辨识和修改的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对病句知识的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，增强课堂的互动性。
3. 逐步引导：由浅入深，循序渐进地引导学生学习病句知识，提高学生的学习效果。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，供课堂分析和练习使用。
2. 病句辨识与修改手册：提供病句辨识和修改的详细方法，方便学生查阅和自学。
3. 在线评测系统：设置病句辨识与修改的题目，让学生在线练习和自测，及时了解学习进度。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解病句的常见类型及辨识方法。
辨析病句第二轮复习教案
辨析病句第二轮复习教案一、教学目标1、知识目标熟悉六大病句类型，掌握病句特征。
2、能力目标能准确辨析病句,提高语言表达的准确性。
3、德育目标正确运用汉语，热爱祖国语言。
二、教学重难点准确辨析病句三、教学方法归纳、练习、讲解四、辅助手段多媒体课件五、课时安排1课时六、教学设计：（一）、导入：（直接导入）（二）、复习病句类型①语序不当，②搭配不当，③成分残缺或赘余，④结构混乱，⑤表意不明，⑥不合逻辑。
造成病句的原因有很多，根据这些原因可以归纳出一些特征：（三）病句特征（两大注意）1、注意五类“词”（1）、数量词（包括数字用语）例实验显示：燃放鞭炮产生的PM2.5平均浓度约为正常空气浓度的5倍，最高可以达到66倍左右。
句中有表数量或范围或程度等的词语，审视它是否与其他词语矛盾。
（2）、介词例1、由于现存绝大多数古籍都以纸和丝织品为载体，容易受到水火、虫霉、各种污染的损害。
句首有介宾短语，审视是否缺主语。
（3）、否定词例、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。
试题是否定句或反问句，审视否定是不是恰当。
（４）、两面词。
例、我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
句中有肯定与否定（或正面与反面）相叠的短语（如能否、优劣、好坏等），审视是否需要配套使用类似的短语。
（5）、关联词例1、不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
例2、对于这个人，我既不了解他，更没见过他。
①关联词语所表达的关系是否与分句间的语义关系相符。
②两个分句的句序是否恰当。
③关联词语是否配套。
④关联词语的位置是否恰当。
⑤分句较多，审视是否中途偷换主语而使句意不明确。
（2）注意两个字①、和（包括顿号以及其他表并列的词语）例1、文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻地说明。
例2、例2、第三届全国道德模范评选活动评出54名全国道德模范，其中93%以上是普通工人、农民、社区居民、教师和军人。
初中语文 病句 教案
初中语文病句教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解常见病句类型及其修改方法，提高学生正确表达的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生独立修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生认真细致的写作态度。
二、教学内容：1. 常见病句类型及其修改方法。
2. 练习修改病句，提高表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：常见病句类型及其修改方法。
2. 难点：独立识别并修改病句。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的病句实例，引起学生对病句的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：分析一些典型的病句实例，引导学生学会识别病句，并运用所学修改方法进行修改。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，互相找出对方作文中的病句，并进行修改。
引导学生学会倾听他人意见，提高修改病句的能力。
5. 练习：布置一些病句练习题，让学生独立识别并修改。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成病句练习的情况，评估学生的实际修改能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学延伸：1. 开展病句修改竞赛，提高学生的修改能力。
2. 组织学生进行写作训练，鼓励学生在写作过程中注意病句的修改。
3. 邀请语文老师进行讲座，分享更多病句修改经验和方法。
通过本节课的学习，使学生掌握常见病句类型及其修改方法，提高学生正确表达的能力，培养学生认真细致的写作态度。
在今后的写作过程中，学生能够独立识别并修改病句，提高语文表达能力。
初中修改病句备课教案
初中修改病句备课教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，能够识别和修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生仔细阅读、认真思考的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 修改病句的基本方法2. 常见病句类型的识别和修改3. 修改病句的实践练习三、教学过程1. 导入：通过一个例子引出修改病句的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法：a. 通读全文，判断句子是否有病句。
b. 找出病句的病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
c. 根据病因进行修改，保持句子的原意。
3. 讲解常见病句类型的识别和修改：a. 成分残缺：找出缺失的成分，如主语、谓语、宾语等，进行补充。
b. 搭配不当：调整词语的搭配，使其符合语法规则。
c. 语序混乱：调整句子的语序，使其符合语言表达的习惯。
4. 实践练习：让学生分组进行修改病句的实践练习，教师进行指导和点评。
5. 总结：让学生分享修改病句的心得体会，教师进行总结和强调。
四、教学评价1. 学生能够掌握修改病句的基本方法，正确识别和修改常见的病句类型。
2. 学生在实践中能够运用修改病句的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极参与、合作学习，提高自信心和自主学习能力。
五、教学资源1. 修改病句的实例和练习题。
2. 分组合作的工具，如小组讨论表格等。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和教学过程，以满足学生的需求。
2. 在实践中，可以适当给予学生提示和引导，帮助他们更好地理解和掌握修改病句的方法。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言实践的机会，提高学生的语言表达能力。
初中病句修改复习教案
初中病句修改复习教案教学目标：1. 让学生掌握常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
教学内容：1. 复习常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。
2. 学习修改病句的方法，如找出病因、压缩句子、调整语序、替换词语、添加或删除词语等。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的病句类型，如成分残缺、搭配不当等。
2. 让学生举例说明这些病句类型的特点和修改方法。
二、讲解病句修改方法（15分钟）1. 讲解如何找出病句的病因，如观察句子结构、分析词语搭配等。
2. 讲解如何压缩句子，如去掉多余的修饰词、简化句子结构等。
3. 讲解如何调整语序，如调整词语顺序、调整句子成分等。
4. 讲解如何替换词语，如用同义词替换、用反义词替换等。
5. 讲解如何添加或删除词语，如添加修饰词、删除多余词语等。
三、病句修改练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立修改病句。
2. 学生互相交流修改方法，讨论修改过程中的困惑和问题。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出修改的正确与否，并解释原因。
四、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结病句修改的步骤和方法。
2. 引导学生关注日常生活中的病句，提高语言表达能力。
3. 鼓励学生多阅读优秀文章，学习其中的表达技巧。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估学生的病句修改能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改病句的心得体会。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过复习常见的病句类型和修改方法，提高了学生的语言表达能力和修改病句的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，鼓励他们积极思考，培养他们的独立思考能力。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学知识。
清泉州阳光实验学校高三语文“二轮复习 辨析病句”教学设计
清泉州阳光实验学校中大附中三水实验中学高三语文“二轮
复习辨析病句〞教学设计
大学附属中心三水实验陈文忠
课题：高三语文第二轮复习之辨析病句班级：高三〔3〕班
课时：1课时。
教材分析：由于第二轮复习资料创新设计没有相关的内容分析，教师针对学生认知和解题障碍自主设计。
学情分析：一轮复习的精耕细作，让学生对该知识点有全面、感性、详细的认识，形成了较系统的知识根底；解题才能有所进步。
但解题时间是是偏长，准确率偏低〔近期测试55%左右的学生该题正确〕。
教学目的：1、重温病句六种类型2、掌握并运用辨析病句合理的方法和科学的步骤。
教学重点和难点：掌握并运用辨析病句合理的方法和科学的步骤。
教学准备：1、汇总近3年及其他区高考辨析语病题目，挑选其中无争议、具典型性的题目10道题，按照课堂详细需要重新组合。
2、制作课件。
主要教学方法：精练—总结—精练
课堂形式：“高参与、高协同、高自主、、高愉悦、高效能〞的“五高〞理想课堂形式。
教学过程：1、教师简单引入。
2、回忆六种病句类型
3、通过病例师生一一共同得出辨析病句合理科学的方法和步骤：
第一步：语感审视第二步：搜寻标志第三步：提取主干
4、当堂检测。
板书设计：1、语感2、标志3、提取主干。
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曹甸高中高三语文二轮复习材料主备人：陶卫兵日期：2012/4/10高三语文二轮复习一体化教学案（教师）病句复习●看标志识语病【专题】看标志识语病【目标】1、查找标志，“看”出语病。
2、利用技巧，实战练兵。
【过程】★课前热身（见前置性练习）一、导入：很多同学在复习“辨析并修改病句”这一考点时，花了不少功夫，效果并不理想，究其原因，就是感觉病句难于辨析。
抓点析病句的方法是一条辨析病句的捷径。
“点”，即句中标志性的可能的病症，抓“点”就是抓住句中标志性的可能的病症进行分析辨别。
二、课堂互动（一）、评讲前置性练习（二）方法归要一、看并列词小心：属种关系、交叉关系、语序排列、词语搭配二、看代词小心：指代不明产生歧义三、看介词小心：主语淹没、主客倒置、结构残缺、搭配不当在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。
（出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。
）补充：几种常见的杂糅句式:听到……噩耗传来；本着……为原则；以……即可；是为了……为目的的；对于……问题上；打着……为幌子；由于……下；靠的是……取得的；由于……的结果；需要……不可；非……才行；关键在于……是十分重要的；防止……不再；大约……左右；分……部分组成；围绕以……为中心；高达……之巨；对象……面向；原因是……造成的；是由于……决定的；是因为……的原因；有……组成；大多以……为主；本着……为原则；成分是……配制而成的；是由于……的结果；从……为出发点；四、看否定词小心：反问句式+否定副词、否定意义词+否定副词禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、缺乏五、看关联词曹甸高中高三语文二轮复习材料主备人：陶卫兵日期：2012/4/10小心：关联词本身搭配不当、关联词与主语位置不当、关联词意义与句义不符看关联词，检查是否患有搭配不当或位置失当、不合逻辑、滥用词语病。
复句的语病，有很多是关联词的使用问题，主要有四种情况：关联词搭配不当，关联词位置错放，关联词不合语意，分句的顺序不合理（主要是递进关系的复句）。
较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确，解决这一难题的简便办法是：如果一个复句只有一个主语，则主语在前，关联词在后；如果一个复句有两个主语，则主语在后，关联词在前。
（主语相同，在后；主语不同，在前。
）六、看两面词小心：二对一、一对二成败、升降、好坏、优劣、能否、是否、有没有七、看包含词小心：意义重复或杂糅常见的包含词与其他词连用造成的语意重复，十分—酷爱十分—悬殊防止—不，非常—奇缺过分—溢美避免—不令人—堪忧当前—当务之急否则—不由于—所决定八、看数词小心：数词前后的词语多余，数词与前后的词语搭配不当，集合名词错与数词搭配，限数、概数、实数与倍数的使用，限数、概数、实数与倍数的使用。
规律：数词有确数、概数之分1、概数前面不能加“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。
2、“降低”“减少”“缩小”等不能加倍数。
九、看三个字“和”、“对”与“是”小心：“和”字两词性：连词介词易歧义。
“对”字两词性：动词介词要分清。
“是”字一词性：判断动词表解释。
十、看谦敬词汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。
所以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用错。
常见的敬词有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的父母子女），“贵”（“贵庚”，称别人的年龄），“高”（“高见”称对方的见解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请别人给予指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光临”，称宾客来到）等。
常见的谦词有：“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚见”称自己的意见）等。
十一、看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配（三）活学活练曹甸高中高三语文二轮复习材料主备人：陶卫兵日期：2012/4/101.下列各句中，没有语病的一句是()A.生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
B.从延安路到胜利桥只有六七里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。
C.世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。
D.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
答案：C,A“生物入侵就是物种”判断不当，B这指代不明，D二对一2.下列各句中，没有语病的一句是()A.通过这次报告会，使同学们受到了深刻的教育。
B.雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
C.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉.（93`）D.这些软件如果单卖要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。
答案：D ,A主语淹没B重复C数词有误3.下列各句中，没有语病的一句是()A.考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
（广东卷第4题）B.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
（全国卷Ⅰ第3题）C.参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。
（江西卷第5题）D．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
答案：D，A.应将“两千多年前”调到“在长沙马王堆一号墓新出土”之后。
B.应将“每年”放在“10%的速度”或“也在”之前。
C.“平均值”是一个确数，而非约数，应删去“以上”。
4.下列各句中，没有语病的一句是( )A奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
B加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。
C．敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能理解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。
D他的家乡是四川省资阳市人。
答案：C A主客倒置B一对二，D主宾搭配不当5.下列各句中，没有语病的一句是()A新闻媒体的一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
B这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。
曹甸高中高三语文二轮复习材料主备人：陶卫兵日期：2012/4/10C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。
D他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
答案：C ，A应该是先“增强”后“杜绝”，后面两个分句的顺序颠倒了,B “至少”与“以上”矛盾。
D “他”应移到“如果”后。
6.下列各句中，没有语病的一句是()A他大学毕业分配到公司，负责销售，所以很卖力。
B对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
C投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
D．滥用外来语，既破坏了汉语言文字的严谨与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
答案：D,A强加因果。
B对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
C一面与两面不呼应）7、下列各句中，没有语病的一句是()A．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
C．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
D．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
答案：(A) B“由于”与“所决定”搭配不当。
C“好坏”是两个方面，下文只涉及一个方面。
D“不是”与“而是”后的内容没有构成对立关系，另“主旨”与“描写”不搭配。
8.下列各句中，没有语病的一句是( )A．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
B．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
C．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
D．影片不仅从新的视角再现了战后初期的时代风貌和多层次的人物性格，还从今天的认识高度对那时的生活进行了反思。
答案：D ，A.语序不当，B“塑造”与“人格力量”不搭配 C 歧义，“这些”指代不清。