七年级道德与法治上册精品课件 第4单元 生命的思考 第10课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
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对于这两种看似矛盾的观点，你是怎样看的？ • “不要为别人而活”是指人活着不要被旁人的思想所左 右，应该按照自己的真实想法和意愿活出自我。“只有为别 人而活的生命才是值得的”说明人在为他人和社会创造价值 的过程中实现自己的人生价值和生命的意义，我们应努力使
自己成为对社会、对国家有用的人，让自己的生命更有意义。
第1课时 感受生命的意义
基础过关 能力提升
• 【知识清单】 • 1．能够活出自己的人生，自食其力自，我实价现值___________，
这___样__的__一，生无是论值大得小的，；自当愿别承人担需责要任帮，助这爱时样心，的付一出生自是己值的得的； 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和___________结合起 来，人这类样命运的一生是值得的。
• 2．探索生意命义_______，是人类生命的原动力之一。只有 驾驭人类才可能_______自己的生活，选择自己的独特人生道路。生命
是同具_，_体_我__们__都的是，在生自命己意的义生是活__经__历__中_的一。点每一个点人地的__生__活__不_自尽己相， 形成人们所建说构 的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和 _______。 创造
生命的价值
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 【解析】本题考查有关生命的意义的相关知识。看到在 外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们实现致富梦 想；七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次放弃回省城 的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫很多农民还走上了致 富路。安徽大学生村官王萌萌的事迹，启示我们自强有助于 事业的成功，我们要树立正确的成就动机，要用坚持和责任 谱写自己生命的价值。①③④正确；②表述错误，实现人 生的意义不一定要到农村工作，表述过于绝对。故选C。
• D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘
• 知识点二 发现我的生命
• 6．李克强总理指出，无论从事什么劳动，都要干一行、
爱一行、钻一行。在工厂车间，就要弘扬“工匠精神”，精
心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要
精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，
童叟无欺，提供优质的服务。只要踏实劳动、勤勉劳动，在
第四单元
生命的思考
第十课 绽放生命之花
目标导学
1．懂得什么样的人生是有意义的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。 2．学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。 3．理解不同的人对待生活和生命的态度 不同，生命的意义也不同。 4．懂得生命的意义来自对生活的付出， 来自与他人的分担和分享，懂得平凡的 生命也能创造伟大。 5．初步形成在平凡的生活中活出生命的 精彩，能够理解生命意义的内涵。
答题关键句
1．人与人在相互依存和彼此关切中感 受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。 2．伟大在于创造和贡献，我们要做好 本职工作，完成自己的职责，实现生命 的意义。 3．生命虽然平凡，但也能创造伟大。 4．当我们将个体生命和他人的、集体 的、民族的、国家的甚至人类的命运联 系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出 伟大。
• 【考点拓展】 • 我们青少年学生应该怎样延伸生命的价值？ • ①热爱祖国，报效祖国；②树立远大理想，自觉肩负民 族复兴的使命；③从社会需要与自身实际出发确立成长目标， 并为之努力奋斗；④自觉承担社会责任，奉献社会；⑤帮助 他人，服务社会；⑥关注国家与社会的发展；等等。
• 【观点剖析】 • 1．“不要为别人而活”“为别人而活才是有价值的”，
• 2．让生命更有意义可以多参加社会公益活动。举例谈谈 参与这一公益活动的意义。
• 举例：学雷锋服务。 意义：通过参与志愿活动，有机 会为社会出力，尽到公民的责任和义务，明确生命的意义； 利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自 己的生活圈子，更可以亲身体验社会的人和事，加深对社会 的认识；在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他人以外， 还可以培养自己的组织及领导能力。
• B．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
• C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造
• D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义
• 8．时代楷模王继才、王仕花夫妇在一个没有淡水、没有
电、面积不足20亩的小岛上坚守28年，只为五星红旗每天冉
冉升起。在他们的身上充分体现了 • ①崇高的爱国情怀 ②强烈的社会责任感
D．人在逆境中有目标
• 10．你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法
不正确的是
C
•
()
• A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
• B．生命是独特的，生命意义是具体的
• C．生命意义在于无所顾忌地生活
• D．生命的意义需要自己发现和创造
能力提升
• 11．阅读材料，回答问题。
• 卢永根院士，身患癌症，撑着孱弱病躯，在夫人搀扶下 来到银行，将十多个存折取出来，分别输密码、签名，历经 一个半小时把8809446元转入华南农业大学的账户。学校用这 笔款项设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。 卢永根院士躺在病床上说：“为国家支援搞现代化，不把教 育搞起来，强大起来，是不可能的。”“是党培养了我，把 财产还给国家，是我最后的贡献。”当卢永根躺在病床上接 受采访的画面出现在大屏幕上时，许多观众都流下了感动的 泪水。
• D．确立明确的人生目标，并为之不懈地努力
• 3．民警小赵勇救一名因感情纠纷要跳楼轻生的男子。下
列评价最能体现小赵事迹的是 • A．为了挽救他人生命而牺牲自己生命
D( )
• B．能获得众人称赞是生命的最高意义
• C．经常帮助服务他人实现生命的意义
• D．在他人生命危急之时敢于挺身而出
• 4．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜 艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓
• (2)学习中国好人，让人生不再平凡。请你谈谈你的人生 规划。
• 努力学习，积极参加实践；增强责任意识，传递社会正 能量；积极参加社会公益活动，服务社会；团结同学，孝亲 敬长；乐于助人，关爱集体，诚实守信；等等。
• ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。驾驭自己 的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命意义 是具体的。在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成 “我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审 视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
人文素养名句解读
• 名句1：生命的意义在于奉献而不在于享受。——巴金 • 名句2：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看 他取得什么。——爱因斯坦 • 名句3：生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
• ——莎士比亚 • 名句4：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司 马迁 • 名句5：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
()
A
• A．人生意义问题
• B．人生长短问题
• C．人生苦乐问题
• D．人生过程问题
• 2．七年级(3)班的同学围绕“怎样的一生才是值得的”话
题展开热议，下列认识不正确的是
C( )
• A．在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己
的责任
• B．将个人理想与人类命运结合起来
• C．要活出自己生命的精彩，不要为别人而活
大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，
用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，
这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是
()
• A．能够活出自己的人生，实现自我价值
C
• B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，
都能承担起自己的责任
• C．将个人追求建立在人类共同需要的基础上
漫画考点
• ①生命的意义需要自己发现 和创造。②通过参与志愿活动， 有机会为社会出力，尽到公民的 责任和义务，明确生命的意义。 ③关注国家与社会的发展。④ 自觉承担社会责任，奉献社会。 ⑤帮助他人，服务社会等。
基础过关
• 知识点一 生命的追问
• 1．关于“人为什么活着”这个问题，说到底反映的说星星很亮的人，是因为没有见过他们的眼睛。”
• 这个艰难的春天，无数双口罩下的眼睛，凝视成不屈的 防线，用生命呵护生命，以团结驱散寒冰，给人无限的希望 同信心。眼睛的主人，有医生、护士、公安民警，有快递员、 志愿者、社区干部……口罩下的他们，是普通凡人，更是不 平凡的“中国好人”。
埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华
的事迹我们可以看出什么样的一生是值得过的
()
• A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
C
• B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
• C．将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来
• D．为自己家庭更美好而付出
• 5．怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟
• 【经典例题】
• 看到在外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们
实现致富梦想；七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次
放弃回省城的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫很多农民
还走上了致富路。安徽大学生村官王萌萌的事迹，启示我们
()
• ①要树立正确的成就动机 ②只有到农村工作才能实现
人生的意义
• ③自强有助于事业的成功 ④要用坚持和责任谱写自己
平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。由此可见 • A．每个人的生命都是独特的
B( )
• B．生命的意义在于创造和贡献
• C．劳动是人类存在的唯一需要
• D．成为伟人，生命才会有价值
• 7．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
下列对感受生活的意义认识错误的是
D( )
• A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识
• 你所在学校准备开展向“中国好人”学习的相关主题教 育活动，请你参与并完成如下任务：
• (1)一位位“中国好人”何以让人生不再平凡、让温情得 以传递、让和谐得以凝造？
• 他们珍爱生命，敬畏生命；善待他人，关心他人；能够 活出自己的精彩，实现生命的价值；意志坚强，勇于战胜挫 折；他们乐于助人，见义勇为，在别人需要的时候伸出援助 之手；等等。
A( )
• ③坚强的意志 ④诚实守信的美德
• A．①②③
B．②③④
• C．①②④
D．①③④
• 9．扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退
伍创业，10年多捐赠50多万，还自掏腰包资助困难退伍军人
和群众，刘卫国的事迹告诉我们
()
• A．关爱自己更重要
B．人生意义在于奉献 B
• C．做大事才有价值
• (1)生命追问无止境。你认为怎样的一生是值得的？
• 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。这样 的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心无论 大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理 想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生 是值得的。
• (2)卢永根院士的善举体现了生命的价值，作为中学生， 你打算如何向卢永根院士学习，发现和创造生命的意义？
• 解读：这些名句都共同指向了生命的价值不在于生命的 长短，而在于对社会的奉献。人的生命有长短，人的价值有 大小。我们要将有限的生命投入到无限的奉献之中。
难点点拨
• 1．如何发现和创造生命的意义？ • ①只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道 路。②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③ 生命的意义需要自己发现和创造。
• 2．网络流行语：人间不值得，人生不值得。对此你怎么 看？
• 人生到底值不值得，我们要看：能够活出自己的人生， 实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时 付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的。人间自有真情在，人间充满着 真、善、美。因此，人间值得，人生值得。
自己成为对社会、对国家有用的人，让自己的生命更有意义。
第1课时 感受生命的意义
基础过关 能力提升
• 【知识清单】 • 1．能够活出自己的人生，自食其力自，我实价现值___________，
这___样__的__一，生无是论值大得小的，；自当愿别承人担需责要任帮，助这爱时样心，的付一出生自是己值的得的； 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和___________结合起 来，人这类样命运的一生是值得的。
• 2．探索生意命义_______，是人类生命的原动力之一。只有 驾驭人类才可能_______自己的生活，选择自己的独特人生道路。生命
是同具_，_体_我__们__都的是，在生自命己意的义生是活__经__历__中_的一。点每一个点人地的__生__活__不_自尽己相， 形成人们所建说构 的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和 _______。 创造
生命的价值
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 【解析】本题考查有关生命的意义的相关知识。看到在 外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们实现致富梦 想；七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次放弃回省城 的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫很多农民还走上了致 富路。安徽大学生村官王萌萌的事迹，启示我们自强有助于 事业的成功，我们要树立正确的成就动机，要用坚持和责任 谱写自己生命的价值。①③④正确；②表述错误，实现人 生的意义不一定要到农村工作，表述过于绝对。故选C。
• D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘
• 知识点二 发现我的生命
• 6．李克强总理指出，无论从事什么劳动，都要干一行、
爱一行、钻一行。在工厂车间，就要弘扬“工匠精神”，精
心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要
精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，
童叟无欺，提供优质的服务。只要踏实劳动、勤勉劳动，在
第四单元
生命的思考
第十课 绽放生命之花
目标导学
1．懂得什么样的人生是有意义的，知道 生命的意义需要自己发现和创造。 2．学会分辨什么样的人生是有意义的， 学会发现自己生命的意义。 3．理解不同的人对待生活和生命的态度 不同，生命的意义也不同。 4．懂得生命的意义来自对生活的付出， 来自与他人的分担和分享，懂得平凡的 生命也能创造伟大。 5．初步形成在平凡的生活中活出生命的 精彩，能够理解生命意义的内涵。
答题关键句
1．人与人在相互依存和彼此关切中感 受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。 2．伟大在于创造和贡献，我们要做好 本职工作，完成自己的职责，实现生命 的意义。 3．生命虽然平凡，但也能创造伟大。 4．当我们将个体生命和他人的、集体 的、民族的、国家的甚至人类的命运联 系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出 伟大。
• 【考点拓展】 • 我们青少年学生应该怎样延伸生命的价值？ • ①热爱祖国，报效祖国；②树立远大理想，自觉肩负民 族复兴的使命；③从社会需要与自身实际出发确立成长目标， 并为之努力奋斗；④自觉承担社会责任，奉献社会；⑤帮助 他人，服务社会；⑥关注国家与社会的发展；等等。
• 【观点剖析】 • 1．“不要为别人而活”“为别人而活才是有价值的”，
• 2．让生命更有意义可以多参加社会公益活动。举例谈谈 参与这一公益活动的意义。
• 举例：学雷锋服务。 意义：通过参与志愿活动，有机 会为社会出力，尽到公民的责任和义务，明确生命的意义； 利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自 己的生活圈子，更可以亲身体验社会的人和事，加深对社会 的认识；在参与志愿活动过程中，除了可以帮助他人以外， 还可以培养自己的组织及领导能力。
• B．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
• C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造
• D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义
• 8．时代楷模王继才、王仕花夫妇在一个没有淡水、没有
电、面积不足20亩的小岛上坚守28年，只为五星红旗每天冉
冉升起。在他们的身上充分体现了 • ①崇高的爱国情怀 ②强烈的社会责任感
D．人在逆境中有目标
• 10．你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法
不正确的是
C
•
()
• A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一
• B．生命是独特的，生命意义是具体的
• C．生命意义在于无所顾忌地生活
• D．生命的意义需要自己发现和创造
能力提升
• 11．阅读材料，回答问题。
• 卢永根院士，身患癌症，撑着孱弱病躯，在夫人搀扶下 来到银行，将十多个存折取出来，分别输密码、签名，历经 一个半小时把8809446元转入华南农业大学的账户。学校用这 笔款项设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。 卢永根院士躺在病床上说：“为国家支援搞现代化，不把教 育搞起来，强大起来，是不可能的。”“是党培养了我，把 财产还给国家，是我最后的贡献。”当卢永根躺在病床上接 受采访的画面出现在大屏幕上时，许多观众都流下了感动的 泪水。
• D．确立明确的人生目标，并为之不懈地努力
• 3．民警小赵勇救一名因感情纠纷要跳楼轻生的男子。下
列评价最能体现小赵事迹的是 • A．为了挽救他人生命而牺牲自己生命
D( )
• B．能获得众人称赞是生命的最高意义
• C．经常帮助服务他人实现生命的意义
• D．在他人生命危急之时敢于挺身而出
• 4．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜 艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓
• (2)学习中国好人，让人生不再平凡。请你谈谈你的人生 规划。
• 努力学习，积极参加实践；增强责任意识，传递社会正 能量；积极参加社会公益活动，服务社会；团结同学，孝亲 敬长；乐于助人，关爱集体，诚实守信；等等。
• ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。驾驭自己 的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命意义 是具体的。在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成 “我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审 视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
人文素养名句解读
• 名句1：生命的意义在于奉献而不在于享受。——巴金 • 名句2：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看 他取得什么。——爱因斯坦 • 名句3：生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
• ——莎士比亚 • 名句4：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司 马迁 • 名句5：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
()
A
• A．人生意义问题
• B．人生长短问题
• C．人生苦乐问题
• D．人生过程问题
• 2．七年级(3)班的同学围绕“怎样的一生才是值得的”话
题展开热议，下列认识不正确的是
C( )
• A．在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己
的责任
• B．将个人理想与人类命运结合起来
• C．要活出自己生命的精彩，不要为别人而活
大的共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，
用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，
这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是
()
• A．能够活出自己的人生，实现自我价值
C
• B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，
都能承担起自己的责任
• C．将个人追求建立在人类共同需要的基础上
漫画考点
• ①生命的意义需要自己发现 和创造。②通过参与志愿活动， 有机会为社会出力，尽到公民的 责任和义务，明确生命的意义。 ③关注国家与社会的发展。④ 自觉承担社会责任，奉献社会。 ⑤帮助他人，服务社会等。
基础过关
• 知识点一 生命的追问
• 1．关于“人为什么活着”这个问题，说到底反映的说星星很亮的人，是因为没有见过他们的眼睛。”
• 这个艰难的春天，无数双口罩下的眼睛，凝视成不屈的 防线，用生命呵护生命，以团结驱散寒冰，给人无限的希望 同信心。眼睛的主人，有医生、护士、公安民警，有快递员、 志愿者、社区干部……口罩下的他们，是普通凡人，更是不 平凡的“中国好人”。
埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华
的事迹我们可以看出什么样的一生是值得过的
()
• A．能够活出自己的人生，实现自己的价值
C
• B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
• C．将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来
• D．为自己家庭更美好而付出
• 5．怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟
• 【经典例题】
• 看到在外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们
实现致富梦想；七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次
放弃回省城的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫很多农民
还走上了致富路。安徽大学生村官王萌萌的事迹，启示我们
()
• ①要树立正确的成就动机 ②只有到农村工作才能实现
人生的意义
• ③自强有助于事业的成功 ④要用坚持和责任谱写自己
平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。由此可见 • A．每个人的生命都是独特的
B( )
• B．生命的意义在于创造和贡献
• C．劳动是人类存在的唯一需要
• D．成为伟人，生命才会有价值
• 7．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
下列对感受生活的意义认识错误的是
D( )
• A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识
• 你所在学校准备开展向“中国好人”学习的相关主题教 育活动，请你参与并完成如下任务：
• (1)一位位“中国好人”何以让人生不再平凡、让温情得 以传递、让和谐得以凝造？
• 他们珍爱生命，敬畏生命；善待他人，关心他人；能够 活出自己的精彩，实现生命的价值；意志坚强，勇于战胜挫 折；他们乐于助人，见义勇为，在别人需要的时候伸出援助 之手；等等。
A( )
• ③坚强的意志 ④诚实守信的美德
• A．①②③
B．②③④
• C．①②④
D．①③④
• 9．扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功；退
伍创业，10年多捐赠50多万，还自掏腰包资助困难退伍军人
和群众，刘卫国的事迹告诉我们
()
• A．关爱自己更重要
B．人生意义在于奉献 B
• C．做大事才有价值
• (1)生命追问无止境。你认为怎样的一生是值得的？
• 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。这样 的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心无论 大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理 想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生 是值得的。
• (2)卢永根院士的善举体现了生命的价值，作为中学生， 你打算如何向卢永根院士学习，发现和创造生命的意义？
• 解读：这些名句都共同指向了生命的价值不在于生命的 长短，而在于对社会的奉献。人的生命有长短，人的价值有 大小。我们要将有限的生命投入到无限的奉献之中。
难点点拨
• 1．如何发现和创造生命的意义？ • ①只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道 路。②每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历 中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③ 生命的意义需要自己发现和创造。
• 2．网络流行语：人间不值得，人生不值得。对此你怎么 看？
• 人生到底值不值得，我们要看：能够活出自己的人生， 实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时 付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基 础上，这样的一生是值得的。人间自有真情在，人间充满着 真、善、美。因此，人间值得，人生值得。