“教学创生”视角下的高中英语写作教学策略分析(共5页)

“教学创生”视角下的高中英语写作教学策略
分析
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目前，高中英语写作教学中还存在着一些问题，实践证明，“教学创生”对于写作教学有着积极的意义，下面，本文就这方面的问题加以分析和探究。

一、“教学创生”概述 1. 有效促进写作教学
在英语教学中，往往会存在着一种教学预设的现象，教学预设就是在课前教师根据教学目标和教学任务制定的教学计划，在讲课过程中按照这个教学预设要求学生掌握哪些知识以及重难
点等。

而相对于这种教学的一种方法就是教学创生。

“教学创生”就是要突破传统的观念，认为教学就是一种在原有教学计划的基础上进行的一种再创造与生成。

在教学的过程中，英语的教学目标、手段、方法、策略、内容等不应该仅仅拘泥于原有的预设，而应该根据不同的教学情境，重新做出选择、变动以及重组。

例如，在教学中，教师不应该对课前预设的内容保持墨守成规，一成不变，而应该能够灵活自如地把握好上课的节奏，能够运用多种教学方法以及策略进行教学，要根据实际的情况来实施教学，
比如说，要根据学生学习的特点、写作的具体任务、具体的课型、教学的环境等来灵活地进行教学。

此外，在教学活动的过程中，教学的有效性应该以学生的接受和反应效果来体现，教师的教学行为只有让学生理解和接受，学生通过教师的教学行为能够做出正确的、合理有效的学习行为时，教学的效果才能体现出来。

对于高中生来说，其认知能力、语用能力、以及交往能力等都已经达到了一种比较高的程度，所以在英语的教学中就能够运用知识进行创造并生成，而不仅仅是在被动地接受教师的知识，这就是一种教学创生。

2. “教学创生”的特点
第一，交际特点。

英语的写作是由生活而来的，在写作中所涉及到的一些题材等都是来自于现实的生活，这种情境交际性就要求在学生写作的过程中，应该创设一定的生活情境，让学生写一些生活中经常发生的事情，写一些学生熟悉的题材，写一些更加贴近学生生活的实际。

在英语课中，教师就应多创设一些情景交际的题材，能够让学生真正地抒发出自己的情感。

第二，过程性。

在写作的过程中，要突出师生之间的一种交流性，要进行互动、实践、探究等来共同体验在写作过程中的感受。

如果写作仅仅是强调一种结果，用分数来体现学生的好与坏，这就在很大程度上剥夺了学生的很多感官感受。

第三，实践性。

在写作教学中，学生首先要做到的就是进行实践，没有实践就没有写作，教师要鼓励学生大胆地将自己的感受表达出来，要做到敢写，另外，不管是写什么，都应该有话去说，最后就是要教给学生写作的方法，让学生会写。

二、有效写作教学策略
1. 交际性写作教学
在教学的过程中，要做到按照交际性的原则进行教学，写作的素材要来自于学生周围的生活，能够贴近实际，要力求创设出一种生活中的真实情境，提高学生的能力，让学生能够学会交际的技巧以及策略。

在设计作文时，要做到作文的情景性，内容要更加贴近学生生活，能够让学生根据情景进行写作，比如有这样的两个设计：例一，你是北京人，你的一个在美国的网友想来北京，体验一下北京的风土人情，想请你带他去北京的步行街，参观奥运会会馆，游花街等，要求学生写作文。

例二，以《在农场生活的一天》为题目写一篇作文。

在这两个例子中，例一这篇作文就具有一种很强的情境性，虽然这种题材，学生在写作中不能任意去写，但是在写作的过程中，能够将自己的真实感受表达出来，能够激起学生写作的冲动以及兴趣，能够在写作的过程中有话可说，能够淋漓尽致地表达自己的感受。

而相比之下，在例二的作文中，就明
显缺少了一种情境性。

在教学预设中教师就可能是让学生记录自己在这一天中的所见所闻，对于这样的作文来说，学生就可能会缺乏一种创生的条件，将作文写成一种流水账。

因为学生并非都有过这种经历，如果不了解，不感兴趣，那么就只能是让学生瞎编乱造，这就容易导致一种不良的文风，更何谈提高学生的写作能力。

所以，这就要求教师在教学的过程中，注意运用交际性原则进行教学，为学生提供一种创生的平台与机会。

2. 注重过程性写作教学
教学策略就是在教学的过程中，教师根据一定的教学目标与要求，进一步启发学生来进行写作，在这个过程中，教师要注意在方法上给予学生指导，鼓励学生能够积极、自由地表达自己的看法。

另外，教师要对学生的写作进行及时的反馈，教师要注重写作的过程，而不是仅仅注重写作的结果。

此外，写作是一种开放的过程，强调在写作过程中的互动性，对于一些不同的看法和观点，教师与学生之间可以进行讨论与交流。

在写作过程中，对于学生的一些困惑，教师要及时给予点拨，使学生在一种比较愉悦的心情下进行写作。

在写作结束后，学生可以与教师或者是同伴来交流自己的体验，感受在写作过程中的困惑与成功，在这种氛围中，学生就能够得到一种创生，促进学生写作能力的提高。

三、结语
总之，高中英语是高中的一门重要科目，在英语教学中写作教学又是其中一个重点，这就要求英语教师在教学过程中要保持自己正确的态度，将英语写作教学作为一个重要的目标，培养学生的写作能力，促进英语成绩的不断提升。