2018年高中政治必修二《9.1 和平与发展：时代的主题》教学设计人教版
必修2第九课第一框《和平与发展：时代的主题》教案设计
必修2第九课第一框《和平与发展：时代的主题》教学设计陕西西安远东二中王小娟一、学情分析新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。
学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。
本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。
二、教学三维目标（一）知识目标通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。
通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。
通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。
（二）能力目标通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。
通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。
通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。
（三）情感、态度与价值观目标关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。
通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。
通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。
通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性四、教前准备导学案预习。
五、教学方法小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。
六、课时安排1课时。
七、教材处理和思路设计（一）思路设计欣慰：和平与发展已成时代主题桎梏：霸权主义和强权政治救赎：建立国际新秩序八、教学板书设计九、教学反思本课系国际社会内容，学生对此接触较少，但通过新闻等媒体有一定了解，所以讲解本课重在使理论活化，国际社会本是充满各种戏剧的大舞台，应该超越理论并驾驭理论，使之服务于“理解和兴趣”，美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中政治人教版必修二
2.结合实际案例，帮助学生深入理解和平与发展问题的本质，培养其独立思考能力。
3.关注学生的情感态度，引导他们正确看待国际政治现象，树立正确的价值观。
4.激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
4.结合时事政治，引导学生关注国内外重大事件，培养学生的时事观念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，树立正确的民族观。
2.培养学生热爱和平、珍视生命的价值观，提高学生的道德素养。
3.培养学生关注全球问题，树立国际视野，增强人类命运共同体意识。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生的社会责任感和使命感。
2.问题引导：提出一系列与和平与发展相关的问题，如“为什么和平与发展是当今时代的主题？”“我国如何为世界和平与发展作出贡献？”等，引发学生的思考。
3.案例分享：讲述一些与和平、发展相关的真实案例，如我国援助发展中国家、维护世界和平的事例，激发学生的爱国情怀。
4.视频播放：播放与和平与发展相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受时代主题的内涵。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高中Biblioteka 治人教版必修二一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和平与发展的时代背景，理解和平问题与发展问题的关系，掌握时代主题的内涵。
2.掌握我国外交政策的基本立场、目标和原则，了解我国在维护世界和平、促进共同发展方面的贡献。
3.熟悉联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，了解世界多极化、经济全球化、文化多样性等发展趋势。
2.分析联合国等国际组织在维护世界和平与发展中的作用，以某一国际组织为例，介绍其成立背景、主要职能和在我国外交政策中的地位。
人教版高中政治必修2 9.1 和平与发展：时代的主题(教学设计)
第四章国际社会9.1框和平与发展：时代的主题本框主要讲述三个目题,一是“历史的沉思时代的启示”,二是“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”,三是“维护和平、促进发展的有效途径”。
第一目是本框知识的情境导入,第二目阐释了当今时代的主题和平与发展,第三目分析了解决和平与发展主题的主要障碍及应对措施。
教学目标：1、知识目标识记和平与发展是当今时代主题，和平问题与发展问题的含义，和平与发展问题的主要阻碍。
全面认识当今世界的和平形势与发展情况，把握和平与发展的辩证关系，理解解决和平与发展问题的有效途径以及中国的主张。
2、能力目标在对问题的思考与探索中，提高学生理性思维能力，如辨证分析能力和透过现象认识本质的能力等。
在学习活动的参与中提高学生自主学习、合作探索的能力，增强其参与意识。
3、情感、态度与价值观目标激发学生热爱和平的情感和关心祖国命运的民族责任感，促使学生自觉为世界和平与发展做贡献，认识到我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
核心素养：1、政治认同正确认识和平与发展是时代的两大主题，呼唤和平、渴望发展是时代的潮流，认同我国的发展战略。
2、理性精神理性看待和平与发展是时代的主题，但是仍然面临很多问题和挑战。
3、公共参与通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力。
1.和平问题与发展问题的含义，和平与发展的辩证关系，和平问题与发展问题的主要阻碍，建立国际新秩序及中国的贡献。
2.正确认识战后和平局势和发展情况，建立国际新秩序的重要性及举措。
【预习检查】1、当今时代的主题是什么？2、什么是和平问题？3、什么是发展问题？4、全球发展最突出的问题是什么？5、和平与发展问题的主要阻碍是什么？导入：学生活动：假如时光倒流，请描述：10岁的你，眼中世界的模样。
图片展示：叙利亚10岁孩子的画作。
教师小结：由于生存环境的差异，叙利亚孩子眼中的世界与我们截然不同，他们用稚嫩的笔触告诉我们，“岁月静好、现世安稳”的弥足珍贵。
新人教版政治必修2《和平与发展：时代的主题》word教案
和平与发展：时代的主题——教学设计与反思（哲学与社会学学院思想政治教育专业张春兰0710012919）【教学内容】：人民教育出版社必修《政治生活》第四单元第九课第一框。
【教学背景分析】1、本课时教学内容的功能和地位本课主要讲授《政治生活》第四单元第九课第一框的内容：当今时代的两大问题——和平问题与发展问题，包括什么是和平问题，什么是发展问题；以及威胁世界和平、妨碍全球发展的因素；还有维护和平、促进发展的有效途径。
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务，和平与发展是当今时代的主题。
本课是在结合学生对当今世界局势的了解的基础上，运用教学辅助手段，在课件上通过图片、文字等展示战争对人类社会造成的负面影响，与和平对人类社会所起的促进作用进行对比，并通过对比发达国家与发展中国家的经济状况，让学生们充分认识到热爱和平、维护和平的重要性以及当今世界发展中国家与发达国家之间的差距，认识到国际政治经济旧秩序的不合理性，让学生们在充分了解当今世界格局的基础上理解并树立起热爱和平的价值观，能够明白并拥护国际政治经济新秩序的主张，知道维护世界和平、促进共同发展是一个长期的充满复杂斗争的过程。
在此基础上让学生们结合时政分组讨论，发表自己对当今世界热点时政的看法，使学生们在学习课堂知识的同时，能够培养起积极思考、放眼望世界的国际视野。
让他们认识到自己也是世界中的一份子，自己也可以并且应该关心时事。
2、学情分析我们身处和平年代，但并不代表我们所处的时代永远一帆风顺、和平无忧。
本课旨在借历史教训以及当今时代潜在的威胁世界和平与共同发展的因素向学生们表明维护世界和平以及建立国际政治经济新秩序的必要性。
让学生对当今国际局势有一个比较明确的把握。
另外，由于科学技术的进步和社会生活的发展，如今的学生可以通过多种渠道获取各种各样的信息，包括国内外的各种时政，但是当他们接触到这些信息时，没有对事件本身进行理性思考的能力，容易人云亦云。
人教版高中政治必修2 9.1《和平与发展：时代的主题》参考教案2
《和平与发展：时代的主题》参考教案2【教学目标】1.知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2.能力目标运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题，分析建立国际政治经济新秩序的问题。
3.情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展这两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献。
【教学重难点】教学重点：1.和平问题与发展问题2.建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【课前准备】1.和平与发展热点材料搜集与整理2.导学案的印制【课时安排】1课时【教学过程】（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标教师活动：（播放视频“黑镜头”，导入新课）和平与发展是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，联系学生已有的生活经验，根据他们的认知程度和思维水平，让其体会和平与发展的重要性。
（三）合作探究、精讲点拨1.自主学习本课涉及2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2.精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢？学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存程度的日益加深，国际上各种力量的互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势的？（学生分组讨论）各小组进行交流，相互之间展开讨论，听取别人的观点。
教师：当今世界的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
高中政治必修2优质教案4：9.1 和平与发展：时代的主题教学设计
和平与发展：时代的主题教学目标：知识目标：1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学重点难点：和平问题与发展问题复习回顾：1、如何理解国家利益是国际关系的决定因素2、为什么要坚定的维护我国的利益？如何维护我国的利益？要点提示：1、⑴国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的关系是多种因素综合作用的结果。
其中国家利益是国际关系的决定因素。
国家利益归根到底是该国统治阶级意志和利益的体现。
⑵国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是引起国家冲突的根源。
⑶国际关系的实质是一种利益关系。
维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
2、为什么要维护我国的国家利益？如何维护我国的利益？（1）①国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
国家利益是国际关系的决定性因素。
②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。
维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。
⑵①国家：增强国家综合国力；维护国家的主权和安全；坚持党的领导、人民民主专政和社会主义道路；坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路；反对霸权主义和强权政治；维护民族团结；在维护我国国家利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。
②公民：树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心；努力学习科学文化知识，提高自身素质；履行维护国家安全、荣誉和利益的义务,维护国家统一和民族团结；同一切损害国家利益的现象作斗争。
一.历史的沉思时代的启示20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难第一次世界大战中伤3000余万人，死1000余万人，经济损失2700多亿美元。
惨第二次世界大战死5100多万人，经济损失达4万亿美元。
更惨20世纪下半叶以来，经过全世界爱好和平的人民共同努力，虽然仍有局部战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
高中政治必修2优质教案22：9.1 和平与发展：时代的主题教学设计
和平与发展：时代的主题一、基本要求课程标准：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。
基本要求：1.了解和平与发展是当今时代的主题2.了解世界多极化发展趋势的表现3.理解当代国际竞争的实质二、发展要求1.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用。
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
三、与四川高考考试说明的对比2017年四川高考考试说明对本框题列出了两个考点：①世界政治经济发展的基本趋势、时代的主题②中国政府关于建立国际新秩序的主张四、教学建议：（一）教材内容分析：第一框“和平与发展：时代的主题”包括三目：历史的沉思时代的启示；呼唤和平渴望发展的历史潮流；维护和平促进发展的有效途径。
第一目是情境导入，通过一组图片，同时引述有关二战后世界经济发展的主要数据，以便引导学生感知当代和平与发展问题。
第二目是情境分析，它回应情境的设问，阐明了和平的含义、和平成为时代主题的含义、当代世界和平的形势以及世界人民面临维护世界持久和平的任务，发展的含义，发展成为时代主题的含义、世界经济发展的特点以及世界人民促进发展的任务等。
第三目是情境回归，是对时代主题内容的深化，阐述的内容主要是关于世界和平与发展问题的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径，以及中国对建立国际新秩序的主张和努力。
（二）教学用时：2课时。
（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题、其他教辅资料等。
（四）教学重点：1.和平问题与发展问题2. 建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径（五）教学难点：和平问题与发展问题（六）教学方法（1）教法：情境教学法，创设教学情境，学生自主探究。
（2）学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
人教版高中政治必修二【教学设计】：《9.1 和平与发展：时代的主题》
《9.1 和平与发展：时代的主题》
《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2
第四单元第九课的第一个框题。
本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起到承上启下的作用，，有利于正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用，
对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义，因此本框知识地位极其重要。
【知识与能力目标】
1、了解和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
【过程与方法目标】
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
【教学重点】 和平与发展问题。
【教学难点】
影响世界和平的因素。
多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
略。
和平与发展：时代的主题教案
和平与发展：时代的主题一、教材分析《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第四单元第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，明确解决和平与发展的主要障碍和有效途径。
本框题下设三目：第一目：“历史的沉思时代的启示”是本框的情境导入，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界形势的变化，使学生明确二战后和平与发展成为时代的主题；第二目：“呼唤和平、渴望发展的历史潮流”是本框的情景分析，是对课程标准规定的有关时代主题的知识作系统阐述；第三目：“维护和平、促进发展的有效途径”是本框的情景回归，是对时代主题内容的深化。
总之，本框题的学习为后面继续学习我国的外交政策提供理论依据。
二、教学目标1、知识目标：背过当今时代的主题，维护世界和平，促进发展的有效途径；复述国际新秩序的内容；理解影响世界和平与发展的因素。
2、能力目标:通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
三、教学重难点教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径教学难点：和平问题与发展问题四、学情分析高一学生通过第八课的学习与电视、网络等平台对当今时代的主题和平与发展的内容有所接触，并且对国际社会的相关知识有着比较浓厚的兴趣,但知之不深,因此,结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
五、教法与学法教法：情景教学法、探究教学法学法：自主探究法、合作探究法六、课时安排：1课时七、教学过程：【课前限时规范听写】1、主权国家的权利？主权的重要性？2、国际利益是如何决定国际关系的？3、联合国的宗旨？【导入新课】播放视频：第一、二次世界大战简介导入语：从刚才的视频我们了解到，20世纪上半叶发生的两次世界大战给人类带来了严重的灾难。
然而自下半叶以来，经过世界各国人民的共同努力，国际社会总体维持了和平局势，并且世界经济在和平的国际环境中得到了迅猛的发展，于是和平与发展成为时代的主题。
2017-2018学年高中政治(人教版)必修二 9.1和平与发展：时代的主题教案Word版
展示大量图片，让学生体验到，当今世界发展很不均衡。
（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
（2）追求发展成为时代的主流
第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。
课题4.9.1和平与发展：时代的主题
课题
和平与发展：时代的主题
任课教师
班级
课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
过程与方法：
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平成为时代的主流
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
教师引导学生阅读教材102页材料，并思考所提问题
点评：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反对战争。
第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
（3）当今世界仍很不安宁
教师引导学生阅读教材102页“相关链接”材料，并思考所反映的问题
点评：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。
【人教版】高一政治必修二《9.1和平与发展：时代的主题》学案
课时1 和平与发展：时代的主题♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒1．识记并理解和平与发展是当今时代的主题。
(重点、难点)2．分析理解霸权主义、强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。
(重点) 3．理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
冷战结束后的二十多年，世界局部战乱与冲突不断：阿富汗反恐战争、科索沃战争、美国入侵伊拉克、苏丹内战及分裂……战乱给当地人民带来的是贫穷、落后、饥饿甚至死亡。
与此同时，这二十多年又是世界经济蓬勃发展的二十多年，特别是以金砖国家为代表的新兴市场经济国家的经济发展更是迅猛。
上述材料说明了当今时代的两大主题：和平与发展。
让我们一起学习“和平与发展：时代的主题”。
一、维护和平、促进发展的有效途径1.解决世界和平与发展问题的主要障碍：_____________和___________。
2.建立国际政治经济新秩序：(1)基础：_______________________。
(2)基本内容。
①保障各国享有_____________和内政不受干涉的权利。
②保障各国享有平等参与_____________的权利。
③保障各国特别是广大发展中国家享有平等的___________。
④保障各个民族和________共同发展的权利。
3.中国建立国际新秩序的主张和作为：中国的主张和作为，反映了爱好_________、向往___________的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大_____________的赞赏和支持。
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流1.当今时代的主题：________与________。
2.和平问题：(1)含义：指维护_________________、防止新的世界战争的问题。
(2)地位：世界和平是人类社会存在和发展的____________，维护世界和平将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的_______。
(3)当今世界仍很不安宁的表现：①____________、强权政治和____________有所上升，有的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。
高中思想政治_和平与发展：时代的主题教学设计学情分析教材分析课后反思
和平与发展：时代的主题一、教学目标1．知识目标：识记和平与发展是当今时代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标: 通过分析和平与发展是当今时代的主题等内容,提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、合作探究的能力。
3．情感态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重难点教学重点：解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径教学难点：和平问题与发展问题三、教学方法情景教学法、探究教学法四、课时安排：1课时五、教学过程：【导入新课】导入语：同学们你们感觉幸福吗？（学生意见不一）播放视频：二战中美国向日本广岛投放原子弹战争使人们流离失所、无家可归，除了造成人力、物力财力的巨大损失带给人们更多的是心灵的创伤，现在再问生活在和平年代和和平国度的你们，幸福吗？（学生回答：幸福）带着满满的幸福感开始我们今天的学习《和平与发展：时代的主题》【学习目标】PPT展示1．识记和平与发展是当今时代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
2．理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
3．关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
【历史的沉思时代的启示】图片展示，引述有关两次世界大战的主要数据，通过对比20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为和平与发展，使学生明确二战后和平与发展是时代的主流。
【呼唤和平、渴望发展的历史潮流】合作探究一和平是时代的主流，但世界仍很不安宁，你知道有哪些表现吗？其影响因素有哪些？合作探究二材料一：1960年富国与穷国差距为31:1，现在为74:1材料二：2016年全球饥饿指数”报告指出，在经济快速发展的今天，全球仍有7.95亿人每天都面临饥饿的威胁，98%的饥饿人口生活在发展中国家。
高中政治9.1《和平与发展 时代的主题》学案(新人教版必修2)
第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展时代的主题一、目标要求1．知识目标：识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治；理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3．情感、态度与价值观目标：培养关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念；认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
二、重点与难点：和平与发展问题三、基础知识（一）呼唤和平：渴望发展的历史潮流1．当今时代的主题是。
2．和平问题是指维护、的问题。
和平成为当代时代主题是指________________________________，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性。
_____________、____________、____________已经成为不可阻挡的历史潮流。
3．发展问题是指的发展，特别是的发展问题。
发展成为时代主题的含义：发展具有了现实可能性，战后世界发展是主线。
当今世界的一个经济特征是_____________________，全球发展的最突出问题是_______ ，不公正、不合理的_____________________还在损害着发展中国家的利益。
（二）维护和平、促进发展的有效途径4.在当今世界，_______________和_______________这两个大问题至今一个也没有解决。
5．的存在是解决和平与发展问题的主要障碍。
解决和平与发展问题的有效途径：是建立________________________为基础的有利于世界_________________的_____________________。
6．建立国际政治经济新秩序的目的：就是要保障__________________________________，________________________________________，____________________________________，______________________________________。
10.1和平与发展：时代的主题教学设计高一政治(人教版必修2)
设计课堂讨论、辩论等活动，引导学生运用所学知识分析国际问题，培养学生的思辨能力和批判性思维。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
4.实践环节，学以致用
结合实际案例，让学生运用所学知识进行模拟外交谈判、撰写时评等，提高学生理论联系实际的能力。
5.情感教育，价值引领
1.激发学生兴趣，引导学生关注时事政治，提高学生的国际视野。
2.重视基础知识教学，帮助学生构建系统的知识体系，为深入分析和平与发展问题奠定基础。
3.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从多角度分析问题。
4.结合学生的生活实际，以案例为载体，提高学生理论联系实际的能力。
5.关注学生的情感态度与价值观，通过教学活动引导学生树立正确的道德观念和价值取向。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于和平与发展主题的短文。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于“和平与发展”的短文，要求不少于800字。短文需包括以下内容：
a.对和平与发展关系的理解；
b.分析世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展的影响；
c.我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践；
4.学生以小组为单位，共同完成一份关于“我国在维护世界和平、促进共同发展方面的外交政策和实践”的PPT，要求内容丰富、结构清晰，适用于课堂分享。
5.请学生结合本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行和平与发展的理念，并制定一个具体的行动计划。
作业布置要求：
1.作业内容要与学科知识和课本紧密关联，注重理论联系实际。
a.和平与发展之间的关系是什么？
b.世界多极化、经济全球化等趋势对和平与发展有何影响？
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
1.知识与技能重难点：
-理解和平与发展问题的时代背景和内涵，尤其是我国在此问题上的立场和策略。
-掌握分析和平与发展问题的方法论，提高学生的实证分析能力。
-认识联合国等国际组织在和平与发展问题上的作用和局限性。
2.过程与方法重难点：
-引导学生从案例中提炼理论，将理论知识应用于实际问题的分析。
2.培养热爱和平、尊重差异、包容多样、积极参与国际交流与合作的精神风貌。
3.增强国家责任感和使命感，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4.提高对国际政治现象的敏感度，关注世界和平与发展问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的知识基础，他们对国际政治现象和和平与发展问题有一定的了解，但在理论深度和实证分析能力上仍有待提高。在此基础上，本章节学情分析如下：
人教版高中政治必修29.1和平与发展：时代的主题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生深入了解和平与发展作为时代主题的重要性和内涵。学生将通过学习，掌握以下知识与技能：
1.理解和平与发展的概念及其在国际政治经济中的地位。
2.了解世界和平与发展问题的历史演变，特别是近现代国际关系的发展趋势。
五、作业布置
为了巩践应用能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于和平与发展问题的论文，要求如下：
-论文主题：围绕和平与发展问题的某一方面，如我国在和平与发展问题上的立场、联合国的作用等。
-论文结构：包括引言、正文和结论三个部分，正文中需包含理论阐述、案例分析等。
-培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂讨论的质量。
3.情感态度与价值观重难点：
《高中思想政治人教部编版精品教案《和平与发展时代的主》》
和平与开展：时代的主题教学设计探究活动准备课前：1学生认真阅读教材。
了解和平问题和开展问题的含义；理解什么是霸权主义和强权政治，其核心思想是强权就是真理和根本目的是最大限度追逐利益。
2．学生课前收集资料。
准备关于和平问题的辩题，了解世界国际经济开展的形势；关于建立国际新秩序的过程。
探究活动目标分析1.知识目标了解当代世界的主题是和平与开展。
知道危及和平与开展的主要根源是霸权主义和强权政治。
明确建立国际新秩序是解决和平与开展问题的有效途径。
2.能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
收集有关事实分析说明和平与开展面临的主要问题，以及解决和平与开展的有效途径。
3.情感、态度与价值观目标培养和平观念、热爱和平，树立为世界和平与开展做奉献的信念。
教学重难点〔1〕和平与开展是当今世界的主题〔2〕维护和平与促进开展的途径。
教学活动过程一、设置情境、导入新课在联合国花园有两座雕塑，一座名为“铸剑为犁〞的雕塑是在1954年由当时的苏联赠送给联合国的礼物。
这座雕塑中的人一手举着锤子，另一只手拿着要改铸为犁的剑。
〔多媒体显示〕。
另一座是1988年由卢森堡赠送的“不要暴力〞，这座雕塑是一支枪口扭曲打结的左轮手枪。
〔启迪学生思考〕“铸剑为犁〞“不要暴力〞的雕塑表达了人类什么愿望？这两座雕塑表达了人们反对战争，要把消灭性武器变为创造性工具，为人类造福。
反映了人类社会呼唤和平，渴望开展的强烈愿望。
【师】下面我们共同走进今天的话题----和平与开展：时代的主题〔板书〕二、合作探究【师】和平是相对于战争而言的，是一种没有战争的社会状态。
和平可以划分为等级，最高级是世界和平，次之是局部和平或国家之间和平，再次之是国家内部和平。
按照这个理论，当今国际局势是不是和平的？话不说不明，理不辨不清，下面我们就来讨论一下这个问题〔多媒体显示〕辩题正方：人类和平相处是一个可能实现的理想；反方人类和平相处是一个不可能实现的理想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《9.1 和平与发展：时代的主题》
《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2第四单元第九课的第
一个框题。
本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育，在单元中起到承上启下的作用，，有利于正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用，
对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义，因此本框知识地位极其重要。
【知识与能力目标】
1、了解和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
【过程与方法目标】
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
【情感态度价值观目标】
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
【教学重点】 和平与发展问题。
【教学难点】
影响世界和平的因素。
多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
略。