班主任工作经验点滴
班主任育人工作点滴体会
班主任育人工作点滴体会1 班级用人策略班级用人策略乃班委会选用班级干部也。
一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。
班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。
所以我在启用班级干部时格外用心。
精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。
我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。
根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。
选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。
即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。
2 鼓励学生策略“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。
在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。
每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。
于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。
哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。
对共性问题要指明但不打击一片，要想办法帮助他们上进，提高。
在班级宣传板中我设计了单科状元，优秀进步榜。
让每个孩子都看到自己身上的闪光点，在平时学习生活中大肆宣扬使每一个学生都为之鼓舞。
如跑步最初我班很差站队慢跑不齐，我很想发火，但我还是以鼓励为主，每天都观察他们，进步一点就表扬。
这样他们跑的越来越好，不再是最差的班。
在跳大绳比赛中，我也激励他们，特别是班级有大多数同学不会跳，都想放弃，我郑重的说，我们班是最团结的班级，不比任何班级差，我们只要团结一心，就一定会成功，于是我就让好的带不会的，谁也不许掉队，这样的反复练习，虽成绩不是最好，但全班同学都跃跃欲试，都不想拖班级的后腿，这是活动的最佳效果。
爱每一个孩子,从点滴做起——我的班主任工作纪实
爱每一个孩子，从点滴做起——我的班主任工作纪实教育是培养人的事业，教师是培养人，如何对待所培养的对象，是教师行业古今不尽的话题。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护儿童。
”因而用爱心营造良好的学习环境、用爱教育每一位学生成为班主任教师的职责。
一、爱每一个孩子，时时处处亲近学生，成为学生的知心人我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。
班上有个学生，他性格外向、脾气暴躁、品质较差，在学校非常出名。
当我接手以后，我便默默地观察他的一举一动，并创造机会表扬他。
我明显地感受到了他对我的善意与喜欢。
我就抓住这一点不断引导他。
当他发脾气、对别的学生粗言相向的时候，我从不当众批评他而是把他叫到一旁，拉着他的手跟他讲道理，告诉他：你这样做让我感到非常的难过和失望，我真希望在同学们面前表扬你，可你得给我机会啊！由于我尊重他，使得他也在乎我，渐渐地，他跟同学的关系有所好转了，原来同学都讨厌他，几天之后他也有了好朋友，而且在学习上进步非常大。
他在一篇作文里写道：班主任老师，你是最让我感动的一个人，当我犯了错误时，你从不打骂我，总是耐心地教育我，慢慢地，我就不好意思再做错事了……二、爱每一个孩子，点点滴滴，教孩子如何做人在“亲其师，信其道”的前提下，我再从点滴教孩子做人。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，不仅要授之以知、教之以事，而且要喻诸以德。
有个周一上午，某同学悄悄告诉我：周日小鹏拿了小卖部的硬皮本子，没给钱。
这可不是小事，我立即找小鹏到操场的僻静地方边走边聊，我问他星期天作业可做完了，干了些什么等，他很敏感地意识到自己的“秘密”，说话吞吞吐吐。
我停下脚步，微笑着望着他说：“老师最喜欢诚实的孩子，我希望听到你的实话。
”他犹豫了很长时间才说：“我拿了人家的本子没给钱。
”“你家是不是也干小卖部？”“是的。
”“如果都像你这样拿了东西不给钱，你家不就亏大了吗？”他不再言语，只是把头使劲地低着。
高三班主任工作经验交流4篇
高三班主任工作经验交流4篇高三班主任工作经验交流第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!作为一名年轻的班主任，我谈不上经验丰富，甚至无经验。
在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。
1、立规矩。
不以规矩，无以成方圆。
做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个严字。
从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序。
我跟学生说：加强纪律，学习才有成效。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
2.抓好日常班级工作，创造良好学习环境有学生问我，今年高考我的结果怎样，我说结果就在你学习的过程中，只要最后这几个月的学习过程扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。
所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。
发现问题及时解决。
尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。
学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。
针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是面对高考，我将如何改变现状。
重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为未来冲刺。
为了让学生能说出内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。
会后班干部给我汇报班会情况，结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。
自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。
因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。
3、关注学生心理健康，积极面对高考高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。
尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。
所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。
谈班主任工作的点滴经验
谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。
是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。
班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。
教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。
一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。
言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。
言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。
但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。
要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。
行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。
二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。
因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。
在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。
选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。
从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。
班级干部建立后，我要培养班级干部。
以便他们更好地帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。
同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。
在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。
然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。
让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责。
让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。
浅谈班主任工作中的点滴做法
有效 性
Ａ
一
次 由 学 生考 试作 弊 而 引 不加 分析 ， 武断下 结论 ， 偏 １ ． 时老师的反感情绪加重 ；犯错 的原班 生 ，批 评受 ２ ． 加 剧 了班 内学生群体的
有点相似。它指 的是教师在处理班级事务时 ， 在特定的情境中寻求最佳反应 的能力 ， 也就是分析 问题 、 探究缘 由、 找 出对策的能力。假 如说宏观掌控技 术能 力和具体 的操作技术能力是提高班级管理有效性 的先决 条件 的话 ， 那么， 对班级管理特定事务 的“ 诊断治疗 ” 技 术能力则是提高班级管理有效性 的重要条件 。对于这方面的论述 ， 笔者在我校班级中选 取了三个案例 ， 用 图表法来解释 ：
每学期 ， 我都会精 心准备各 种主题班会 ， 通 过 多种形式 的班 有数 。这样有利于更好地 、 恰当地抓好班级工作 。 他人 、 助人 为乐 、 诚实守信等良好 品质 。
２ ． 晓之 以理 ， 动之 以情 ， 导之 以行
（ １ ） 晓之 以理
古人云 ： “ 其身正 ， 不令而行 ， 其身不正 虽令不从。” 班主任是 学生 的楷模 ， 言谈举 止对学生 具有很大 的感 染力 ， 对形成 良好 的
偏颇。 ’
（ 作者单位
广 东省湛江经济技术开发区觉民中学）
参考 文献 ： 柴 海 宾． 浅谈 班 主任 管理 艺术 ． 学 苑教 育 ， ２ ０ １ １ （ １ ４ ） ．
因势利 导 ， 做到润物细无 声 ， 给学生更 多的人文关怀 ， 才 到言传身教 ， 为人师表 ， 以严谨的教风 、 务实的工作作 风和人格魅 事 做起 ，
（ 作者单位
陕西省汉中市佛坪县城 关小学）
班主任工作经验总结4篇
班主任工作经验总结4篇班主任工作经验总结第1篇学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢？经过几十年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？第二，变说教为行动，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。
班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。
学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。
那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。
要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。
班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。
尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。
,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。
建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。
,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。
和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。
2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。
作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。
,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。
要求学生做到的,班主任要率先垂范。
如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。
班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。
,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。
日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。
班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。
,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。
班主任工作经验例文
班主任工作经验例文作为一名班主任，我有着丰富的工作经验，并一直在不断地提升自己的教育教学水平。
下面我将分享一些我作为班主任的工作经历。
首先，作为班主任，我非常注重与学生的沟通和交流。
我每天都会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和生活状态。
我关心每个学生，尊重和理解他们的需求和想法。
我经常组织班级会议，倾听学生的建议和意见，并及时解决他们的问题。
通过与学生的良好沟通，我能够更好地了解他们的需求，帮助他们解决困难，促进他们的学习和全面发展。
其次，我注重班级管理。
我制定了一系列的班级管理规定，包括学习秩序、作业要求、考试安排等。
我密切关注学生的学习情况，及时发现问题，采取相应的措施。
我定期组织班级活动，提高班级的凝聚力和协作能力。
我还与家长保持密切沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
通过有效的班级管理，我能够为学生创造良好的学习环境，提高班级整体的学习水平。
再次，我注重个别辅导。
每个学生都有自己的特点和需求，我会针对每个学生的问题和困难进行个别辅导。
我会与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求，制定个别化的学习计划和辅导方案。
我会与学生一起查漏补缺，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
我相信每个学生都有成功的潜力，只需要给予他们适当的指导和鼓励。
此外，作为班主任，我也不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
我参加各种教育培训和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法。
我定期阅读相关教育文献，不断更新自己的知识和思想。
我还与其他老师进行交流和合作，互相学习和借鉴。
通过不断学习和提升，我能够更好地应对挑战，提供更好的教育教学服务。
总之，作为一名班主任，我始终坚持以学生为中心，关注他们的需求和发展。
我通过与学生的沟通和交流，实施有效的班级管理，提供个别化的辅导，不断提升自己的教育教学能力，为学生的学习和成长提供全方位的支持和帮助。
我深知作为一名班主任的责任和使命，将继续努力，为学生和家长创造更好的教育环境和条件。
优秀班主任经验4篇
优秀班主任经验4篇优秀班主任经验第1篇点滴藏智慧，平凡铸乾坤把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单，6月3日下午的地下会议室，第三期优秀班主任经验分享会上，每一位老师的心中都免不了发出这样的感叹。
初一年级143班的班主任邓合峰老师平和地讲述着自己对教师行业的热爱，讲述着日常管理中的一件件平凡而普通的小事，却不知恰恰是这样的点滴平凡工作，蕴含着邓合峰老师超然睿智、化难为易的教育理念。
如果你走进邓老师的班级，一定会感叹教室里窗明几净、桌整凳齐，再从教室后面向前看去，每个桌肚里都齐刷刷地摆放着两摞书本资料，没有凌乱，没有突出，更没有丁点儿杂物，这便是邓老师化大教育于日常的最好体现。
处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。
邓老师总说教育，就是养成良好习惯，先手把手教给孩子们怎么做，再放手让孩子们去做，邓老师将生存与生活的教育融入到三年的教育日常中，从教孩子如何擦黑板、如何涮洗抹布、如何整理自己的书桌、如何按照使用频率放置个人物品，甚至如何做好上课准备等等，点点滴滴入手，方方面面规范。
都说榜样的力量是无穷的，邓老师率先垂范，以身作则，手把手指导学生做好每一件事，潜移默化，润物无声。
不以小事为轻，而后可以成大事。
细节的完善打造出良好的环境，促进学生内心秩序感的确立，正是如此善抓细节、培养习惯，才形成了班风正学风浓，班集体成员刻苦努力、团结互助、奋发向上的良性循环。
在平凡的教育之外，邓合峰老师更是民主化班集体建设理念的践行者。
邓老师将教育重心下移到班级的每一位成员，基于学生的发展需要、真实生活内容来开发班级教育资源，制定班级教育模式，明确了计划系统监察系统总结反馈系统的管理思路，改变凡事都自己干或是让学生按照自己的交代去做的方式，放手让学生自主的管理班级，从旁指导使学生在管理的过程中获得受教育的机会。
这种班级教育过程中的良性的、充分的互动，提升了学生的生命质量，学生对社会规范、生活常理和道德规范等内容有较深的理解，从而进一步在情感上认同，在行为上遵循。
班主任工作的点滴做法
班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。
在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。
现在谈一谈自己的点滴做法。
一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。
首先增设管理岗位，保证人人有岗。
除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。
其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。
就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。
为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。
同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。
班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。
虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。
我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。
班主任工作的点滴经验
班主任工作的点滴经验关键词：热爱学生；言而有信；率先垂范我在教学工作的第一线上已有二十六七年了，历任从一年级到九年级班主任工作，费心劳神。
追忆往昔，感慨颇多，思绪万千。
品味昨天，怦然心动，致力感悟。
一、热爱学生是动力著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的全部奥妙，就在于如何爱学生。
”爱学生是教育学生的前提。
教师要关爱每一个学生的每一个方面，鼓励每个学生的点滴进步，把阳光雨露洒满每个学生的心田。
“有教无类”也是做好班主任工作的基本要求。
前几年教过一个一年级，班上几名小学生至今让人难以忘怀，因为他们的表现很精彩。
一个留着小平头、大眼睛的男孩，机灵活泼，招人喜欢，但是记忆力不好，学完就忘。
他重感情、人缘好、性格温和。
针对他这个特点，我上课经常提问他，下课同学们主动教他，触发了他心灵深处的感想，于是他把隐藏的真心话向大家吐露：“我不是不学，就是记不住啊！”我和学生们了解情况后都鼓励他，帮他树立信心。
他果然不负众望。
爱学生，就能及时知道他们的内心活动，不失时机地点拨鼓励，有利于他们增强自信心。
还有一个小眼睛、一脸执着、不苟言笑的小男孩，总是呆呆地一个人玩。
他理解能力差，听不懂别人说话的意思。
对于他，我只好讲完课再给他单独讲一遍，并请同学帮助他，利用他们熟知的事物和他交流。
“精诚所至，金石为开”，他终于学会了思考，能把一般的知识学会了。
我感叹教师的价值，惊叹教师的付出竟有如此的回报。
学生们也在努力感动着教师。
爱学生是教师的一种美德，爱学生能教会学生、感染学生，使学生智慧的潜力得到开发。
有一个头发短短、穿着朴素的小女孩，因家境贫困，总觉得自己赶不上别人，不与人讲话，怕老师。
上课时老师提问她，她就是不回答。
于是，课后我让学生们主动找她做游戏，和她交朋友，多鼓励她。
我也和蔼地与她交谈，使她融入同学中间，慢慢唤醒了她的自尊。
她不再自卑胆怯，也敢回答问题了。
教师对学生的爱，鼓励着学生，鼓舞着学生，促进学生心理健康发展。
班主任经验分享4篇
班主任经验分享4篇班主任经验分享第1篇魏书生老师在《班主任工作漫谈》中说过，班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的彼岸,而班主任好比是学生过桥的引路人。
从2012年来到立才至今，我有幸做了5年的引路人。
在这短短的五年班主任工作经历中，我真真切切感受到，原来把平凡琐碎的事情做好，学生喜欢了、家长满意了，也就是一件伟大的事情。
下面，我把自己这几年做班主任的一些做法和体会与大家一起分享：一、把班级当成自己家庭一样去经营班主任就是班级这个大家庭的一家之主。
现在的601班是我从三年级开始带起来的，从接任班主任的第一天起，我就通过各种方式不断向学生传递、渗透家庭观念。
班会，我们更习惯称之为家庭会议，集体讨论家庭管理。
每个学期我们都要拍摄全家福，标题永远都是幸福的大家庭，孩子们无论做什么事情都要想到自己是这个家庭中的一员。
作为一家之主，我要把学生紧紧凝聚在一起。
只要凝聚力强了，学生就不再吵架了，违反校规、校纪的现象也明显减少。
当然，光有情感上的认同和归属是不够的，还需要严明的家规家训。
立才学校作为一个大家庭，有校规校纪，601班这个小家庭，也要有自己的家规。
我们的家规制定原则就是奖优罚劣，并要求所有孩子牢记家规。
在每周的小组评比中，每一个家庭成员只要稍有进步，就第一时间表扬，肯定和加分，如果犯了错误，那就按照家规处理。
二、把学生当自己孩子一样去看待刚接这个班的时候感觉这些孩子好小，与自己的孩子年龄相仿，做为一个孩子的母亲，我努力做到从细微处关心和关爱每一个孩子!所以，每次运动后，及时提醒孩子们不要直接去拿冷水洗脸，不要直接吹空调，午休后帮女孩子们梳头发，排队下楼也生怕他们摔跤当然，爱孩子也不是一味的去帮他们做事，更多的是让他们养成一个好习惯，教他们如何做事。
我要求学生养成的第一个习惯就是：回家第一件事就是完成作业。
坚持一段时间后，孩子们及时完成作业的习惯养成了，我就开始制定培养孩子们的五能评比制度，即爱劳动、会劳动、懂礼貌、会自理、会自学。
班主任工作点滴谈
班主任工作点滴谈在小学，班主任工作是琐碎的，同时又是非常重要的。
班主任工作的优与劣，直接关系到学生的成长，对学生的终身发展具有十分重要的影响。
下面，结合本人的工作实际，就如何做好班主任工作，谈一点自己的感受和体会。
一、班主任要有良好的道德情操俗话说：学高为师，身正为范。
邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的、有文化的劳动者，关键在教师。
”班主任是教学中的主体，是最多接近学生、了解学生的教师。
这就要求班主任要具备良好的道德情操，要有爱心、有责任心，去关心、教育、尊重学生，让学生没有压力，在平等、融洽民主的氛围中去学习和生活。
这样，才能调动学生学习的积极性和创造性，很好地完成学业，更好地成长成才。
二、班主任要深入了解学生，因材施教班主任是班集体的领导者，面对的是几十个性格各异、境况不同的孩子。
这就要求班主任要深入了解每个学生各方面的情况，如，年龄、家庭状况、身体健康状况、兴趣爱好及特长等等。
只有全面掌握学生的实际情况，才能采取相应的措施和方法对他们进行教育。
如，对于独生子，他们比较娇惯，应该锻炼他们自立、自强的能力；对于单亲家庭的孩子，应多了解、关心他们，以弥补亲情的不足，让其感受到班集体的温暖；对于调皮的孩子，应抓住其闪光点，鼓励他们增强责任感，发挥特长，多为集体争光，为班集体赢得荣誉。
三、班主任要学会宽容和忍耐爱是教育，教育也是一种爱。
在教学工作中，我们经常碰到各种各样的学生，会经历各种各样的事，有时会让你难堪，有时会让你生气，也有时会让你哭笑不得。
但只要想到他们年龄尚小，需要教师理解，满腹的怨气、恼怒和不快就会立刻消融，尤其是刚入学的学生，他们爱说好动，课堂上常常不遵守上课常规。
每当遇到这种情况，班主任要耐心倾听，认真处理，使他们都得到满意的答复，千万不能表现出不耐烦的情绪，简单粗暴地回绝学生。
班主任热情、宽容、公正，会拉近师生的情感距离，为教育教学工作创造有利条件。
班主任工作点滴心得体会
班主任工作点滴心得体味作为一位班主任，我深刻认识到班主任工作的重要性和责任。
在这个岗位上，我不仅是学生的老师，更是他们的朋友和引路人。
在过去的工作中，我积累了一些心得体味，希翼能与大家分享。
首先，作为班主任，我始终将学生的发展放在首位。
我注重了解每一个学生的个性、特长和需求，以便为他们提供个性化的教育和关心。
我与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和压力，匡助他们解决问题，提高自信心和学习动力。
其次，班级管理是班主任工作的重要组成部份。
我注重班级的纪律和秩序，制定了一系列规章制度，确保学生的学习和生活环境良好。
我组织班级会议，倾听学生的声音，采集意见和建议，共同制定班级目标和规划，激发学生的参预和责任感。
此外，与家长的良好沟通是班主任工作的关键。
我与家长保持密切联系，定期举行家长会议，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
我倾听家长的意见和建议，与他们共同探讨学生的成长和发展问题，建立了良好的家校合作关系。
此外，我还注重培养学生的综合素质。
除了学术成绩，我鼓励学生参加各种活动，培养他们的领导能力、团队合作精神和创新意识。
我组织班级文艺活动、社会实践和志愿者活动，为学生提供更广阔的发展空间。
在班主任工作中，我也遇到了一些难点和挑战。
例如，学生之间的矛盾和冲突，学习压力过大等。
面对这些问题，我始终保持耐心和理解，通过与学生和家长的沟通，寻觅解决问题的方法和策略。
总的来说，班主任工作是一项充满挑战和责任的工作，但也是一份充满乐趣和成就感的工作。
通过与学生的交流和互动，我不仅能够匡助他们成长，也能够不断提升自己的能力和素质。
作为一位班主任，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任的教学工作经验总结(5篇)
班主任的教学工作经验总结(5篇)班主任的教学工作经验总结篇一有人说，班主任工作非常琐碎，和一个月十几元的班主任费极不相衬，但是我要说，如果没有当过班主任，就无法体会到当班主任的苦与乐，无法体会到学生们给你带来的感动。
八年来，我工作兢兢业业，一丝不苟，从最初的彷徨，到后的逐渐掌握一些方法，再到能够熟练驾御一个班集体，这其间所获得的精神财富，是多少金钱也买不到的。
下边，我简单回顾一下，我担任班主任工作中的情况，和点滴收获。
一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索这里为什么要引用屈原的这句话呢?因为，我觉得班主任工作的方法是无穷的，道路也是漫长的，只有经过不懈的努力，吸取前人和同事的宝贵经验，才能将工作做得更好。
1、加强学生思想教育，养成良好的行为习惯。
自从上班以来，我共教了四个毕业班，给我印象最深的是，学生过了“六一”以后，思想明显发生变化，有的变得极为散漫，有的玩世不恭。
针对这些情况，我的做法是：六一儿童节刚过，我就给学生召开班会，明确下一阶段的任务，适当加大作业量，适当延长学生在校时间，给学生造成一种紧张的气氛。
对极个别不听话的学生进行“严打”。
对发现的新的苗头，及时解决。
通过以上方式，在最后的阶段，我保证了学生的快乐、平安的学习和生活。
另外，要想掌握学生的思想动态，我做到和学生以诚相待，认真听取学生的心声。
六年级的学生，随着身体和心理的发展，自我意识已相当觉醒，所以，这学期，我认真听取学生意见，特别是班干部的意见，取得了不错的班级管理的效果。
2、安全工作常抓不懈从某个角度来说，安全工作是班级管理的一个重点，也是难点。
因为很多安全事故让人猝不及防。
但只要平时，师生安全意识不放松，是可以避免一些事故的发生的。
这学期，我主要在以下几个方面注意安全工作的开展。
学生上学放学时间不正常，要和家长及时取得联系;要求学生有事有病必须由家长亲自请假;我备有所有学生家长的联系电话，同时，将我的手机、宒电、学校电话告知所有家长，使现代化通讯手段为家校联系作出贡献。
班主任工作点滴论文
班主任工作点滴体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展形成良好的个性品质，一定会付出艰辛的劳动和辛苦的汗水！下面我从六个方面谈谈做班主任的点滴体会。
一、要有一颗爱心。
著名教育家霍懋征说过：没有爱就没有教育。
在平时的教育过程中，我要求自己平等地对待每一位学生，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，能站在他们的角度去体验他们内心的感受，走进他们的情感世界。
例如：遇到天冷或天热的时候、我会提醒学生增减衣服，上学放学路上要注意安全；特别是那些学习不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，我会从一些细微的小事让学生感受到老师对他们的关心和爱护。
尽量要求自己做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
二、为人师表、率先垂范，对学生进行品德教育多年的班主任工作让我知道，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此我在规范学生的行为时首先规范自己的行为，在工作中我要求学生做到的，自己首先做到。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面：一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，在班主任工作中我狠抓学生的思想品德教育。
我常常利用周会和队会课对学生进行道德规范教育、小学生日常行为规范教育。
让他们常怀感恩之心；要有奉献精神；要有服务精神；要有吃苦的精神：让他们明白要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人；让他们明白什么事能做，什么事不能做？三是学习要认真，告诉他们，父母挣钱不容易，父母在培养他们成才的道路上不是花费了钱财，更倾注了父母的心血，要他们懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
三、完善班级管理作为班主任，要做的工作多而繁杂，例如每天督促学生打扫卫生，每天早上提前到校检查家庭作业，每学期工作计划、期末总结、每周周会、队会、平时不定期的学校会议、布置教室、出黑板报、主题班会、文娱活动、各项表格手册的填写、各项收费等工作都要到位。
班主任工作经验点滴
班主任工作经验点滴教师，是太阳底下最光辉的职业，因为他承担着为国家培养德、智、体、美、劳等全面发展的有用人才的重任，而班主任是教师中重要的组成部分。
作为班主任，不仅要进行教书更要育人，要对学生进行教育与培养。
我任教已十余年了，一直做班主任工作，下面谈一下我作班主任的点滴经验，下面我就来向大家谈谈我的经验吧。
一、身教胜于言教，身为班主任就要以身作则、为人师表学生的世界观还没有形成，做什么事都喜欢向大人学，如果作为班主任不能严格要求自己，无论你怎样要求自己的学生，他们也不会听从你的说教与管理，那么你带的班也不会有好的班风与班纪。
如果班主任以自己正确的行为去感染学生的话，不用说教，你班的纪律也会很好。
在我刚刚担任班主任时，我总是要求学生做这做那，可自己从没亲手做过任何事情，开始学生还比较听话，让他们做什么他们都能照着去做，时间一长，学生们看见我什么也不做只会指挥他们，慢慢的就不听话了，开始只是一部分，可到后来，全班的学生都不听从我的指挥了。
这可怎么办呀？我要用什么方法才能让学生继续服从我的领导呢？我想了很长时间也没弄明白原因何在，只好向老教师们请教，他们告诉我：作为教师不能只是一味的说教，在说教的同时还要用自己的行动为学生做出好的榜样来，学生才会信服你，从而树立你在学生中的威望。
我听后才恍然大悟，在以后的工作中我都是要求学生做的，自己首先做到，处处身体力行，为人师表，学生果然都变的很听话了，也很懂事了。
二、表扬优于批评要给予孩子无微不至的关怀与照顾，用爱心去感染孩子，去温暖孩子的心，使他们在学校也能感受到家的温馨，让孩子们无忧无虑、快活的全身心的投入到学习中去。
首先要找他们的显光亮，要表扬他们，让他们树立自信心。
我班有个学生以前学习特别好，近日以来，不知为何他的学习成绩一落千丈，为了弄清原因，我私下里和老师、学生们打听了一下，原来是他的父母离异了，孩子感到很无奈与无助，总觉得自己是个无家可归的人，在同学们面前矮了一头似的，而且少了平日的欢笑，多了些无言与愁苦。
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）
班主任工作点滴记事（优秀范文五篇）第一篇：班主任工作点滴记事班主任工作点滴记事“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;如果错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习比如：在去年我担任六年级班主任的第一学期里，我的班级里××和×××，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，××病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现××已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对××进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。
当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，在奖励一朵大红花时，还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！通过半学期的努力，××的数学单元自测每次都是考“优”。
班主任工作：点滴积累,铸就辉煌
（心灵的导师：班主任工作回顾与展望）引言：在我们的生命中，总有那么一些人，他们的存在如同明灯，照亮我们前行的道路，给予我们力量和勇气。
在我三十年的班主任工作中，我深深地感受到了这一点。
我的学生们，他们如同我生命中的一颗颗种子，我在他们的成长过程中，倾注了心血和关爱，也收获了无数的感动和喜悦。
今天，我想分享一些关于班主任工作的回顾与展望，希望能与大家共同探讨教育的真谛。
一、回顾：心灵的导师1.初识心灵：作为一名新教师，我深知班主任工作的重要性。
我努力地融入学生们的世界，倾听他们的心声，关心他们的生活。
在这个过程中，我逐渐成为了他们心中的导师，引导他们认识世界、理解生活。
2.爱心教育：我坚信爱心教育的重要性，努力关注每一个学生的成长。
我用心倾听他们的困难，给予关爱和支持。
在我看来，每个学生都是一颗独特的种子，需要阳光、雨露和关爱才能茁壮成长。
3.互动与沟通：与学生们的互动与沟通是我班主任工作中最重要的部分之一。
我始终尊重他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的观点。
通过互动与沟通，我逐渐成为他们信任和依赖的人。
4.挑战与成长：面对学生们的挑战和困难，我始终坚信他们能够克服。
我在他们面临困难时给予鼓励和支持，同时也为他们提供解决问题的策略和方法。
在挑战中，学生们不断成长和进步。
二、反思：成长中的得与失1.不断学习：作为班主任，我深知自己的不足之处，需要不断学习、提高自己的教育水平和能力。
我积极参加各类教育培训活动，不断提升自己的专业素养和教育智慧。
2.注重个性发展：在教育过程中，我意识到每个学生都是独一无二的个体，需要尊重他们的个性发展。
我尽可能地提供多样化的教育方式和评价标准，让每个学生都能发挥自己的特长和优势。
3.持续改进：回顾自己的班主任工作，我发现自己在某些方面还有待改进。
例如，在处理学生问题时，我需要更加耐心和细致；在与学生沟通时，我需要更加关注他们的情感需求。
通过反思和总结经验教训，我不断改进自己的工作方式和方法。
班主任经验范文
班主任经验范文班主任是班级的组织者和管理者，承担着教育引领、学生管理、家校沟通等重要职责，需要具备丰富的教育经验和管理能力，同时也需要有情感与沟通能力。
我担任过几年班主任的工作，积累了一些班主任的经验，下面我将分享我的班主任经验。
首先，作为班主任，我认为要时刻保持教育敏感性和责任感。
作为学生的引领者和榜样，班主任应该对教育的新规律和新理念保持敏感，及时了解和掌握教育的新动态，以便更好地引导学生。
班主任应该时刻对学生负责，对学生的学习、生活等方面关心和照顾，善于发现学生的问题和困扰，并及时给予帮助和指导。
其次，要注重学生的全面发展。
作为班主任，要关注学生的综合素质发展，而不仅仅是学业成绩。
要引导学生积极参与学校的各项活动，培养学生的团队合作精神和社交能力。
同时，要关心学生的身心健康，帮助学生调节学习和生活的压力。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生积极参与课外科技、文艺、体育等活动，并为学生提供相应的资源和支持。
第三，要加强家校沟通。
班主任要与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同关心、引导和教育学生。
班主任要勤于与家长进行面对面的交流，定期组织家长会，及时反馈学生的学习和行为情况，与家长共同研究解决学生问题。
同时，班主任也要积极与学校领导和其他教师进行沟通和合作，共同为学生提供良好的教育环境。
第四，要关注学生的个别差异。
每个学生都有自己的特点和优势，班主任要善于发现和培养学生的特长，帮助学生充分发挥自己的优势。
同时，班主任也要关注学生的困难和问题，努力帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
要采取多样化的教育方式和个别化的辅导策略，因材施教，满足学生的不同需求。
第五，要注重自身的专业发展。
作为班主任，要不断学习和提升自己的教育专业知识和管理能力。
要关注教育领域的新理论、新技术和新方法，积极参加各类教育培训和研讨会，扩展自己的教育视野。
同时，要不断反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育教学水平和班级管理能力。
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班主任工作经验点滴
我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。
（一）班主任就得敬业、精业、勤业班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动, 一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。
身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。
所以从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。
（二）班主任就得宽容、民主、公正宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。
但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。
对学生更须此道。
宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。
是人，就难免有缺点、弱点和不足。
常言道：“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙
之珠，亦有微颣”，况乎人哉？宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。
班主任要虚心接受学生的意见，不断改进思想政治教育方式。
要注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。
对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。
班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。
他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。
实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。
因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。
如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。
班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
此外，班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。
一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。
如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。
贯彻民主的原则，还必须注意正确处理疏导和管理的关系，避免陷入放任自流的另一个极端。
（三）班主任就得热爱学生热爱学生是班主任教师的修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。
热爱学生这一特点是优秀教师的第一共性。
有人说热爱不热爱学生是个人感情问题，这种观点只部分有道理。
因为感情是个人问题，这是毫无疑义的。
但是对于教师来说，尤其对于班主任教师，对学生的热爱并非简单的个人感情问题，应该说，它是个人的同时又是公开的，它属于个人，同时又属于班主任所教的学生，因为学生有权力要求教师的爱。
热爱学生是教师这一职业所要求从事这一职业的人应该有的感情。
作为一位班主任应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是一种职业要求。
它是可以通过教育实践培养的。
热爱学生就要保护学生的自尊心。
青少年学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式，必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任和学生的关系。
特别是要注意保护学生的自尊心。
自尊心是学生力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习信心，可能对教师产生敌对的情绪，最后发展到厌恶学习，逃避学习。
（四）班主任要会不断激励学生利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。
一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。
他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。
二是教师、家长和其它长者。
尤其是家长和教师，他们一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教能产生更大的影响。
三是学生中的榜样。
这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。
尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。
在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。
要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。
除运用正面典型进行引导、启发之外，班主任要对学生的好思想，好品德及时给予表扬。
对在某一方面表现突出的个人，可树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。
恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。
（五）班主任要会使学生能感恩、会感恩西方很多国家都有“感恩节”，中国没有。
其实，“感恩”并不是西方人的专利，中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都与感恩有相通之处，但彼此的心
态却大相径庭：很多西方人在用餐前都要祷告-- 感谢上帝赐给我们食物；国人不分阶层，不分性别、年龄、职业，却基本上不懂得感恩。
感恩我们的父母吧！是他们给了我们如此美好的生命，让我们成为了万物之灵———人；感恩我们的师长吧！是他们给了我们知识，启迪了我们的智慧，让我们的人生有了精彩的创意；感恩我们的朋友吧！是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀，为我们排忧解难，渡过难关。
母亲们付出了很多的代价，把孩子培养成同龄人中的佼佼者，但是如果没有同时给予他们一种非常基本的品质的话，孩子会非常苛刻地评判她们，并会非常简单地以成败论英雄。
除非母亲在社会上相当成功，否则孩子第一个看不起的就是自已母亲。
我们的邻国日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，这是家庭教育的成功。
孩子知道父母为我付出了多少，我今后应该如何回报。
孩子更知道，尽管自己的父母是非常普通的人，但是他们活得很诚实，很执著，很努力。
即便父母是最平凡的人，但是对我来说他们是最重要的人，是最值得尊敬的人。
也许是人世间忘恩的事儿太多了，所以善良的人们总是用“施恩不图报”来自勉自慰。
其实这是一种消极态度，而积极的态度应当是教育学生学会感恩，如果说忘恩是随地生长的野草，那么感恩则犹如玫瑰，它需要精心的栽培和爱心的滋润。
“热心”得让学生有恩感。
“热心”是指在强调“人文关怀”的今天，班主任面对
学生应放下教师的架子，少一点师道尊严，要让学生常有“如沐春风”的感觉，对待学生要热情，要设身处地地为学生着想，把他们的事当作自己的事，对待学生一点小小的进步也要给予热情的表扬。