小学五年级语文6变色龙(教案共2课时)
《变色龙》教案设计
《变色龙》教案设计【教案设计】一、教学目标1.了解变色龙的基本知识，包括生物特征、生活习性等；2.能够观察和描述变色龙的变色过程；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.通过观察和讨论，培养学生对自然界多样性的认识和兴趣。
二、教学准备1.图片或视频展示变色龙的特征和变色过程；2.实验用品：变色龙模仿实验材料（颜料、油画纸、水彩笔、吸管）；3.小组讨论工具：小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程引入活动：1.教师出示图片或视频展示变色龙的特征，引发学生的兴趣，激发他们对变色龙的好奇心。
2.利用小组讨论的方式，让学生自由讨论变色龙的特点和变色过程，教师记录学生的观点。
实践探究：1.教师组织学生进行变色龙的模仿实验。
a)每个小组分发实验材料（颜料、油画纸、水彩笔、吸管）。
b)学生按照实验提示，将不同颜色的颜料倒在油画纸上，利用吸管将颜料涂抹在纸上，模仿变色龙的变色过程。
c)学生观察变色的过程，并描述自己的观察结果。
教师引导学生回答如下问题：变色龙为什么能变色？变色的作用是什么？知识总结：1.教师通过展示实验结果，让学生观察和比较不同颜色的变色结果。
2.教师简要总结变色龙的基本知识，包括变色龙的生物特征、变色的原理等。
3.教师引导学生思考变色龙的变色是否受到环境的影响，进一步拓展学生的思维。
展示交流：1.教师安排学生分组展示实验结果，并让其他组的学生观察和提问。
2.学生通过观察和提问，进一步加深对变色龙的认识。
3.教师指导学生总结变色龙变色的原因和作用。
四、课堂作业1.设计一个实验，观察和描述其他能够变色的生物。
2.完成实验报告并提交。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过观察实验和小组讨论的方式，深入了解了变色龙的特征和变色的原理。
同时，通过展示交流环节，学生还能够扩展对自然界多样性的认知。
整个教学过程注重培养学生的动手实践能力和思维能力，在激发学生的兴趣的同时，提高了他们对科学知识的理解和应用能力。
小学五年级语文6变色龙教案
教学目标：1.了解和学习变色龙的基本知识，包括外形特征、生活习性等。
2.提高学生的观察力和动手能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点和难点：1.帮助学生理解变色龙的生活习性和适应环境的能力。
2.引导学生正确处理观察、实验和保护的关系。
教学准备：1.电脑和投影仪2.变色龙的资料和图片3.组织一次实地观察活动教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生讨论有关变色龙的问题：你们知道变色龙吗？它们是干什么的？它们有什么特点？2.导入本课的主题：今天，我们将要一起来了解变色龙的奇妙生活吧。
二、学习变色龙的基本知识（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，帮助学生了解变色龙的外形特征。
2.让学生观察、描述变色龙的外形特点，比如颜色、身体形状、爪子等。
3.引导学生思考：为什么变色龙叫做“变色龙”呢？它们为什么可以变换颜色？三、观察变色龙的生活习性（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，让学生观察变色龙的生活环境，比如树枝上、草丛中等。
2.让学生想象自己是变色龙，你会选择哪里生活？为什么？3.带领学生一起进行一次实地观察活动，找寻变色龙的踪迹，并记录下来。
四、了解变色龙的适应环境的能力（15分钟）1.引导学生思考：为什么变色龙可以在不同的环境中生活并保护自己？它们都做了哪些调整呢？2.通过投影仪展示变色龙在不同环境中的图片，让学生观察和比较它们的颜色和外形。
3.让学生思考：变色龙的颜色和外形发生变化有什么作用？为什么？五、保护变色龙及其生活环境（20分钟）1.与学生讨论：我们应该如何保护变色龙及其生活环境？2.组织学生分组进行小研究，了解变色龙的保护情况，并设计相应的保护计划。
3.让学生通过课堂展示的方式，分享自己的研究结果和保护计划。
六、拓展延伸（10分钟）1.播放与变色龙有关的动画片或视频，并让学生发表自己的观后感。
2.鼓励学生自主阅读有关变色龙的书籍或相关资料，并写下自己的想法和感受。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“变色龙”的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对“变色龙”的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解“变色龙”的变化过程。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，保护生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“变色龙”的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“变色龙”变化的原因和过程。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“变色龙”的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对“变色龙”的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述“变色龙”的特点和习性。
（2）教师引导学生分析“变色龙”变化的原因和过程。
（1）学生谈谈对“变色龙”变化的看法。
（2）教师教育学生尊重生命，保护生态环境。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动植物，了解它们的特征和习性，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集关于“变色龙”的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的变色龙”为主题，进行绘画创作。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流畅程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对“变色龙”特点和习性的理解程度。
4. 学生对课后作业的完成质量。
5. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
《变色龙》教案(网友来稿) 教案教学设计
《变色龙》教案（网友来稿）教学设计一、教材分析《变色龙》是一篇关于自然科学的课文，介绍了变色龙这种神奇动物的特点和习性。
课文语言生动有趣，贴近学生生活，能激发学生探知的欲望。
本文旨在引导学生通过学习课文，了解变色龙的生活习性，培养学生的阅读兴趣和科学精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解变色龙的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会搜集和处理信息，培养信息素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，树立环保意识，关爱动物。
三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解变色龙的特点和习性。
四、教学难点1. 理解课文中的科学知识。
2. 学会搜集和处理信息。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4. 实例分析法：结合实际案例，让学生更好地理解课文内容。
5. 实践活动法：开展课外实践活动，培养学生的实践能力。
六、教学步骤1. 导入新课（1）展示变色龙图片，引导学生关注这种神奇动物。
（2）简要介绍变色龙的特点，激发学生探知的欲望。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流收获。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量。
（2）分析变色龙的特点和习性，解答学生疑问。
4. 合作探讨（1）分组讨论：变色龙为什么能变色？变色龙变色的意义是什么？（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 实例分析（1）观看变色龙变色的视频，让学生更直观地了解变色龙的特点。
（2）分析现实生活中类似的现象，引导学生运用所学知识。
变色龙教案
变色龙教学目的：一、学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
二、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
三、培养学生的口头表达能力。
教学设想：《变色龙》是契诃夫的早期作品，为帮助学生深入理解小说，教师可适当补充相关背景。
这篇小说主要通过对话来表现人物。
教学中可采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。
此外，细节描写、对比手法也应引导学生好好体会。
课时安排：2课时。
第一课时：简介作者与时代背景，熟悉课文内容，分角色朗读；第二课时，体会奥楚蔑洛夫形象、细节描写、对比手法。
第一课时教学内容和步骤一、导入新课在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。
在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。
二、简介作者、时代背景1．作者契诃夫。
契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。
短篇小说的代表作有《变色龙》、《装在套子里的人》、《小职员之死》、《万卡》等，他的短篇小说采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
2.时代背景。
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、熟悉课文内容1，学生自读课文，借助工具书掌握字词。
2．标出警官奥楚蔑洛夫处理案件的部分，体会其中的对话语气。
五、检查预习。
给加黑的字注音；解释词语，正音：筛ｓｈāｉ逮ｄǎｉ（复合词“逮捕”读ｄàｉ）崽ｚǎｉ盛满ｃｈéｎｇ（盛是多音多义词，还可读ｓｈèｎｇ，如旺盛）醋栗ｌì（写“栗”字时要注意字形，下面是木字，不要写成“粟”ｓù）乞丐ｑǐｇàｉ畜生ｃｈù（畜还可读ｘù，如畜牧）魁梧ｋｕíｗú戳ｃｈｕō不赖ｌàｉ解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。
小学五年级语文：变色龙(教案共2课时)
小学五年级语文：变色龙（教案共2课时）1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：学习课文的写作顺序。
四．教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学习课文的写作顺序。
教学过程：一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？相机出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。
指导朗读。
四．学习生字1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时教学目标：1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：学会观察动物的特点。
教学过程：一．交流资料。
6 变色龙 教学设计_教案教学设计
6 变色龙教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
思维发展目标：学习课文的写作顺序，学习如何观察动物的特点。
教材分析：主要内容：本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。
文章主题：通过我们对待变色龙的态度，提醒人们保护动物。
写作特点：本文主要介绍变色龙的特点，作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来，显得生动有趣。
本文知识点梳理：1、字词：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。
“伺、棕”是平舌音，“刹”的声母是“ch”。
理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义，并会用它们造句。
2、了解变色龙的特点。
3、学习如何观察动物的特点。
教学设计：教学时间：两课时；课时安排：第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文，。
教学重难点：了解变色龙的特点是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字新词，给课文分段，了解我们发现变色龙的过程。
教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、谈话：自然界中有许多奇特的生物，法布尔自小迷恋观察研究昆虫，最终成为了一个著名的昆虫学家。
虽然，我们不一定有他那样直接接触自然的机会，但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。
你知道有哪些生物拥有奇特的本领？2、学生交流汇报。
（尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真等。
）3、今天我们要来了解一种动物名叫“变色龙”，你猜他有什么本领？二、初读课文，理清层次：1、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
豆藤、长筒震惊、判断伺机、棕色刹那间、腹部、名副其实绘声绘色第一行带点字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字声母要注意。
照第四行的样子说几个abac式的词语。
2、读准生字字音，是第一步，还要将课文读通顺、读流利。
小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案
小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。
培养学生独立阅读、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
培养学生观察力和想象力。
2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。
5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。
学生体验后，谈谈自己的感受。
6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。
7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。
变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。
它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。
变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。
当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。
变色龙的生活习性也很有趣。
它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。
变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。
《变色龙》教学教案
《变色龙》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《变色龙》的主要内容，把握作者的写作手法和特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解变色龙的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解课文内容。
（3）学会与他人合作交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 掌握课文《变色龙》的主要内容，了解变色龙的生活习性和特点。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的自然科学知识。
2. 学会运用推理等方法，深入剖析课文内容。
四、教学准备：1. 课文《变色龙》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍变色龙的生活习性和特点，激发学生兴趣。
（2）学生分享自己对变色龙的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《变色龙》，了解课文主要内容。
（2）学生结合课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生通过观察、分析、推理等方法，深入了解变色龙的特点。
4. 合作交流：（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，了解学生掌握情况。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）学生展示自己对变色龙的绘画或写作作品，分享学习收获。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍变色龙的特点。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
《变色龙》第二课时教案
《变色龙》第二课时教案第二课时：活动设计本课时的活动设计旨在帮助学生更好地理解和掌握“变色龙”的生活习性及其色彩变化的原理。
通过一系列具有趣味性和启发性的活动，让学生在实践中学习，充分发挥他们的观察和动手能力，提升对知识的理解和记忆。
活动一：观察变色龙的生活习性时间：20分钟内容：老师带领学生前往学校附近的动物园或者实验室，观察变色龙的生活环境和行为习性。
学生们可以观察变色龙的食性、活动状态、捕食行为等，并记录下他们的发现。
活动二：模拟变色龙变色实验时间：30分钟内容：老师准备一些颜色鲜艳的布料或者颜料，让学生们进行模拟变色龙变色的实验。
学生们可以尝试用不同的颜色布料或颜料放置在不同的背景下，观察颜色的变化，并思考变色的原理是什么。
活动三：设计变色龙保护计划时间：40分钟内容：学生们分组讨论，设计一个保护变色龙的计划。
他们可以从建立自然保护区、减少污染源、宣传教育等方面入手，提出切实可行的保护措施，并展示给全班同学。
最后，全班同学共同投票选出最佳方案。
活动四：小组展示与总结时间：20分钟内容：各小组展示他们的保护计划，并接受其他同学的提问和点评。
通过小组展示，学生们可以分享彼此的想法和收获，加深对变色龙的了解和保护意识。
最后，老师对本课时的学习内容进行总结，并展望下一节课的主题。
通过以上一系列的活动设计，学生将能够在实践中全面了解和掌握“变色龙”的生活习性及其色彩变化的原理，培养他们对生态环境的保护意识和能力。
同时，这些活动也将激发学生的学习兴趣，提升他们的动手能力和团队合作精神，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
《变色龙》教案
《变色龙》教案
一、教学目标
1. 知识与能力：学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
2. 过程与方法：培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
二、教学重难点
1. 重点：学习本文对话表现人物性格的写作方法。
2. 难点：本文反映的是沙皇及其统治。
三、教学方法
阅读赏析法。
四、课时安排
二课时。
五、教学过程
第一课时：
1. 难点、重点分析：
- 分析本文的结构：第一部分（1~5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）第二部分（6~27段）是全文的重要部分。
- 介绍本文的写作背景，让学生对当时的社会环境有一个初步的了解。
- 引导学生思考：为什么作者要用“变色龙”作为小说的标题？
2. 课堂总结：通过提问、讨论等方式，让学生对本节课的内容进行总结和回顾。
第二课时：
1. 让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
2. 引导学生分析小说中的人物形象，探讨奥楚蔑洛夫这个角色的性格特点。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小说主题的理解和感受。
4. 布置作业：让学生选择一个自己喜欢的片段进行背诵，并写一篇读后感。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对“变色龙”的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过查阅资料、记录信息的方法，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生与人分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，理解“变色龙”的变色原理。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文动画视频或图片。
（2）生字词卡片。
（3）关于“变色龙”的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅关于“变色龙”的资料，了解其特点和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示“变色龙”的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅的关于“变色龙”的资料。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解“变色龙”的特点和生活习性。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，尝试理解词义。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、解释。
（3）用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结（2）强调生字词的学习，提醒学生注意在日常生活中的运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据“变色龙”的特点和生活习性，编写一个简短的故事。
（3）观察身边的事物，发现大自然的奥秘，与同学分享。
变色龙教案6篇
变色龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!变色龙教案6篇提前准备好符合教学内容的教案是提高教学质量不可或缺的重要环节，编写完善的教案是提高教学效果的关键一步，本店铺今天就为您带来了变色龙教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《变色龙》教案2
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《变色龙》教案2
教学设想
这是一篇发人深省的小说，作者主要通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，表现了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，极富讽刺力量。
教学时应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解作品深刻的社会意义。
课时安排
2课时。
第一课时
教学内容和步骤
一、导入新课
在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。
俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪“好听”的名字，是什幺名字呢?对，是“变色龙”。
二、简介作者和时代背景
1．作者契诃夫
契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家。
杰出的短篇小说大师。
作品有《契诃夫小说选》。
2．时代背景
《变色龙》写作于1884年。
1881年俄国亚历山大三世上台后，为强化统治，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令。
可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。
《变色龙》反映的正是这一社会现实。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
2. 学会通过查阅资料、互相交流等方法，扩展自己的知识面。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文解读2.1.1 课文简介：《变色龙》是一篇描述变色龙生活习性的科普文章，文章介绍了变色龙的特征、生活习性、变色原理等。
2.1.2 课文结构：课文共分为五个自然段，分别介绍了变色龙的外形特征、生活环境、捕食方式、变色原理和变色龙在生态系统中的作用。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表：形态、蜥蜴、伪装、生态、捕食、保护色、变色龙等。
2.2.2 生字词解释：形态（形状和特征）、蜥蜴（一种爬行动物）、伪装（故意装作）、生态（生物的生活状态）、捕食（捕捉食物）、保护色（动物体表的颜色，有助于保护自己）、变色龙（一种能够变色的蜥蜴）。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 正确朗读课文，理解课文大意。
3.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.1.3 掌握课文中的科普知识，了解变色龙的生活习性。
3.2 教学难点3.2.1 生字词的理解与运用。
3.2.2 理解课文中的科学原理，如变色原理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 讲授法：讲解课文内容，解析生字词。
4.1.2 互动法：分组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
4.1.3 查阅资料法：鼓励学生查阅相关资料，扩展知识面。
4.2 教学手段4.2.1 多媒体课件：展示课文内容、生字词解析、变色龙图片等。
4.2.2 实物模型：展示变色龙模型，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 课堂导入5.1.1 图片导入：展示变色龙图片，引发学生兴趣。
小学语文变色龙教案
小学语文《变色龙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“变色龙”的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等途径，激发学生对“变色龙”的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的观察、思考和表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱动物，关爱生态环境的情感。
（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握“变色龙”的特点和生活习性。
3. 培养学生观察、思考和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的科学知识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与“变色龙”相关的图片、视频等资料。
4. 小组合作学习准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示“变色龙”的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对“变色龙”的了解。
（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生朗读课文，体会课文描绘的画面。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：变色龙为什么能够变色？它的变色有什么作用？（2）小组汇报讨论成果。
（3）教师总结，引导学生理解变色龙变色的原理和作用。
4. 实践活动：（1）学生模拟变色龙变色的过程，体验变色龙的神奇。
（2）学生运用生字词编写关于变色龙的小故事。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
（3）提醒学生关注大自然，保护野生动物。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，给予相应的鼓励和指导。
五年级语文上册变色龙教案
五年级语文上册《变色龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《变色龙》所描绘的自然景观和动物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解变色龙的生活习性。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对变色龙的喜爱和保护意识。
（2）引导学生认识人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解变色龙的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的变色龙生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放变色龙的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的认知。
（3）简介课文《变色龙》，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 理解课文（1）学生讲述变色龙的生活习性和特点。
（2）讨论：变色龙为什么能变色？变色有什么作用？（3）总结课文内容，巩固学生对变色龙的认识。
4. 拓展延伸（1）学生展示收集到的关于变色龙的其他知识。
（2）讨论：如何保护变色龙及其生活环境？（3）引导学生树立关爱大自然、保护生态环境的意识。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结变色龙的特点。
小学五年级语文《变色龙》教学设计
小学五年级语文《变色龙》教学设计学校五班级语文《变色龙》教学设计1教学目标：1、学问目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、力气目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增加爱惜动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作挨次，学会观看动物的特点。
教学预备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习其次组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、奇异！今日，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去熟识另一位大自然的宠儿变色龙。
【设计意图：在老师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对同学又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。
】让我们一起写下它的名字。
（师生一起板书）二、沟通资料1、你熟识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了熟识它，你还了解那些关于它的学问？请用自己的话简练的说说。
（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片呈现给同学看。
）【设计意图：检查同学课前自主学习状况，培育同学自主预习、自主搜集有价值资料，且学会整理和内化的力气，并训练简练、条理表达力气。
】3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多学问，也让老师大开眼界，感谢你们！【设计意图：给同学即时的确定，激发其学习的自信。
】三、检查预习1、接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。
但有几个拦路虎我们得先解决掉。
一起来看：（出示课件）绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？指读（纠错）强调多音字、以及字形易错的字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6变色龙（教案共2课时）
五年级语文教案
本文来自柏庐实小备课网站
主备课：韦芳
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分
小组学习：
1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。