小学五年级语文《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）
《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《晏子使楚》说课稿模板（精选5篇），欢迎大家分享。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三组的一篇课文，位于教材第11课。
讲述了春秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。
文章按事情的发展顺序，层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
用三个小故事展示了晏子的一身正气和过人的智慧，语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习。
二、说教学目标根据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文发展学生的个性，丰富自己的精神世界”的要求，我确定的教学目标为：1. 会认8个汉字；美观书写由11个左右结构的生字构成的“盘点词语”，感受汉字的形体美；积累“张袂成阴”“挥汗成雨”“比肩继踵”这三个拓展成语。
2. 了解文章的表达顺序，明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的；能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话中问句的不同语气。
3. 从故事二中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色，体会晏子维护国家尊严的精神。
4. 根据提供的情境，尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境。
教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
三、说重点.难点教学重点：理清文章的表达顺序；有感情地读对话部分，体会晏子的委婉表达。
教学难点:体会晏子语言的精妙之处。
四、说学情1、学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿
五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿五年级语文《晏子使楚》公开课说课稿各位老师，大家下午好，今天我说课的内容是《晏子使楚》。
我的说课流程是这样的：说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计。
说教材《晏子使楚》是人教版小学五年级下册第三单元“语言的魅力”为主题的第二篇课文,这篇课文选自《春秋故事》。
讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了自己和国家尊严的故事。
本课教学内容的特点也体现着课程标准的精神：语文课程标准总目标指出：在发展语文能力的同时，发展思维能力。
本课中晏子三次巧妙地回击楚王，每次都体现了语言的思辨之美。
学生在学习过程中反复阅读，并在教师的点拨自发感受晏子语言艺术。
语文课程标准总目标指出：在学习语文的过程中培养爱国主义情感。
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
晏子巧妙地维护了祖国和自己的尊严，并且睿智机变、不畏强权的精神品质也是我们民族精神的一部分。
学生通过学习课文感受晏子的品格与精神。
说学情五年级学生虽然对历史性故事的文章比较有兴趣，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，本课，我将引导学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
文学是用文字塑造形象的。
学生已有较好的形象思维能力，但是比较缺乏抽象思维能力。
这是一篇具有思辩之美的文章，我将引领学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
说教学目标1.理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2.理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3.激发学生为维护国家尊严而挺身而出、据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
说教学重难点教学重点是理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
晏子使楚说课稿
《晏子使楚》说课稿留盆王桥小学栾苏娅《晏子使楚》说课稿一、说教材（一）教材简析《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第11课的课文。
这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。
楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。
这三个回合的较量，充分表现了晏子聪明的才智、能言善辩的口才和爱国思想。
（二）教学目标根据第一课时的安排，我确定以下教学目标：1、学会本课生字、新词，能联系上下文理解词语意思。
2、初读课文，整体感知，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
3、正确流利地朗读课文。
二、说教法学法本课教学，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，它的操作程序是：导题示标→学习生字新词→理解词语→初读课文→当堂训练，这样设计能充分体现以学生为主体的教学思想。
全体学生在积极参与，相互合作的学习活动中，自主学习的能力能得到发展和提高。
三、说教学过程一、教学过程：板题，介绍晏子，理解“使”“楚”的意思。
1、晏子简介2、使：出使。
题目的意思是：晏子作为齐国的使者出使楚国。
二、示标学习目标：1、学会本课生字、新词。
能正确读写“侮辱、威风、撒谎、淮南、规矩、囚犯、柑橘、苦枳、盗贼、大臣、临淄、敝国、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、联系上下文理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文。
三、第一次先学后教（初读课文、扫除生字）自学指导（一）请同学们用自己喜欢的方式读课文。
（1）根据拼音或工具书，读准生字、新词的读音。
（2）同学们轮读生字、比比谁能读准字音、声音响亮。
其他同学认真听，读错的地方，举手纠错。
（3）生齐读易错字巩固。
四、第二次先学后教（再读课文、理解词语）自学指导（二）请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，通过查找工具书和联系上下文或请教别人的方法，理解词语。
（3分钟后我们来交流）1、生默读课文，划出不理解的词语。
通过合理的方法自行解决。
2、互相交流不理解的词语。
《晏子使楚》说课稿
《晏子使楚》说课稿
引言概述：
《晏子使楚》是中国古代的一篇著名的散文，讲述了晏子在楚国的使命和经历。
这篇文章通过晏子的智慧和机智展现了他在外交中的才能和胆识，是中国古代文学中的经典之作。
正文内容：
一、晏子使楚的背景
1.1 晏子是谁？
1.2 使楚的目的是什么？
1.3 楚国的政治背景是怎样的？
二、晏子的智慧和机智
2.1 晏子如何应对楚国的挑战？
2.2 晏子通过什么方式获得楚国王的信任？
2.3 晏子在楚国的表现给人留下了什么样的印象？
三、晏子与楚国王的互动
3.1 晏子与楚国王的对话内容是什么？
3.2 晏子如何巧妙地解决了与楚国王的矛盾？
3.3 晏子在与楚国王的交流中展现了什么样的外交手腕？
四、晏子使楚的意义
4.1 晏子使楚对中国古代外交的影响是什么？
4.2 晏子的智慧和胆识给后人留下了怎样的启示？
4.3 晏子使楚的故事在中国文学中的地位是怎样的？
五、结语
《晏子使楚》是中国古代文学中的一篇珍贵的作品，通过晏子的故事，我们可以看到古代外交的智慧和胆识。
这篇文章不仅在文学上有着重要的地位，同时也给后人留下了宝贵的启示，让我们更加珍惜和传承中国古代文化的精髓。
《晏子使楚》说课稿(精选4篇)
《晏子使楚》说课稿（精选4篇）《晏子使楚》说课稿1一、说教材《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，__主要写了春秋时期齐国晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国背景。
第3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。
却被晏子一一反驳过程。
第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子态度。
__层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情起因，第二部分详细记叙了事情经过，第三部分交代了事情结果。
__语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效丰富学生语言世界。
阅读楚王和晏子对话，品味晏子语言精妙之处，感受晏子魅力是__语言学习重点。
★这个阶段学生已经有了一定语文学习基础，具备了初步语文听、说、读、写能力。
也掌握了一定语文学习方法。
因而让他们先学后教不失为一种学习方法选择。
但是由于该年龄段学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对__几处晏子回应楚王侮辱话理解还存在一定困难。
作为教者我们帮助学生建构感性认知世界，品味语言精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学重点。
__最大教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子魅力。
二、说教学目标（★过渡语）基于以上对教材简析，基于对学生年龄特征估计，以及针对编者编排意图揣摩，本课教学我确立如下教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会__表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点表达方式。
品味晏子语言之妙。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、引言晏子是战国时期的一位著名的外交家和辩论家，他以其口才和智慧在各国之间进行外交交涉，为自己的国家争取利益。
本次演讲将以晏子使楚为背景，向大家介绍晏子的外交策略和技巧。
二、晏子的背景晏子，姓晏名婴，是战国时期齐国的一位重要外交使者。
他出生于一个贵族家庭，年轻时就展现出非凡的才华和智慧。
他受过良好的教育，精通音乐、礼仪和辩论技巧，因此被齐国的君主赏识并任命为外交使者。
三、晏子使楚的背景在战国时期，齐国和楚国是两个势力强大的国家，他们之间的关系紧张。
齐国派遣晏子前往楚国进行外交使命，希翼能够缓解两国之间的紧张事态，争取到更好的利益。
四、晏子的外交策略1. 尊重对方：晏子在与楚国君主会面时，始终保持礼貌和尊重，以展示齐国的诚意和友好。
他遵循礼仪，注重言行举止，以示对楚国的尊重和重视。
2. 善于辩论：晏子以其卓越的辩论技巧而闻名。
他在与楚国君主的交谈中，善于运用逻辑和论据，以说服对方接受齐国的观点和要求。
他能够清晰地表达自己的观点，并以事实和数据支持自己的论点。
3. 考虑对方利益：晏子在与楚国君主交流时，不仅关注自己国家的利益，还深入了解楚国的需求和利益。
他根据楚国的利益，提出合理的建议和解决方案，以达成双方的共赢。
五、晏子使楚的过程1. 会面准备：晏子在前往楚国之前，进行了充分的准备工作。
他研究了楚国的历史、文化和政治状况，了解了楚国君主的个性和喜好，为会面做好准备。
2. 会面过程：晏子与楚国君主进行了多次会面，通过面对面的交流，双方就各自的利益和关切进行了深入的讨论。
晏子运用辩论技巧，以事实和数据说服楚国君主接受齐国的观点，并提出解决方案。
3. 达成协议：经过多次会面和交流，晏子成功地说服了楚国君主，并达成为了一项有利于齐国的协议。
这项协议不仅解决了双方之间的争议，还为两国的合作和友好关系奠定了基础。
六、晏子使楚的意义晏子使楚是晏子外交生涯中的一次重要经历，它展示了晏子作为一位外交家的才干和智慧。
晏子使楚说课稿
《晏子使楚》说课稿一、说教材●教材分析：《晏子使楚》是人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
本单元的重点是通过阅读课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富语言，并学习用得体的语言进行表达。
《晏子使楚》这篇课文属一篇较为浅显的文言文，讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚王的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
●学情分析：本科的教学对象是小学五年级的学生，已经有了一定的文章理解能力，但在对于文章的广度和深度的把握方面的能力还有待提高。
根据第三学段的学段目标，在阅读方面要求学生能够通过上下文和自身积累，推想课文有关词句的意思，辨别词语情感色彩，体会表达效果。
但是由于学生的阅读面有限，社会阅历尚浅，要做到对文章深刻含义进行理解，就需要教师做好引导工作。
二、说教学目标1、会认8个字，会写14个词，学会“侮辱、摩肩接踵、笑嘻嘻、得意扬扬”等词语。
2、引导学生反复朗读，自译文本3、引导学生发挥想象，再现当时生动的情境，体会人物的心理活动4、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
三、说教学重点与难点●教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
●教学难点：1.读懂晏子反驳楚王的几句话含义，及句子间严密的逻辑关系；2.理解“水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才；3.理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点。
四、说教法本课将结合多媒体辅助教学手段，选择诵读指导法、问题教学法、赏析法等。
五、说学法。
1、朗读与讨论：对人物的对话，要让学生反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。
在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量，要让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》说课稿
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》说课稿一. 教材分析《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，出自《晏子春秋》。
本课教材通过对晏子出使楚国的经历，展现了晏子的智慧和胆识，同时也反映了楚国的富强和礼仪之邦的风范。
文章语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和历史价值。
学生通过学习本文，可以提高自己的文言文阅读能力，了解古代文化，同时也能够学到晏子机的智和勇敢。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于一些古代文化知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文中的词语和句子，同时也要引导学生了解古代的文化背景。
此外，学生对于人物的描写和情节的理解还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，了解晏子的形象和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的文言文阅读能力，学会欣赏古代文学作品。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣和热爱，树立正确的价值观，学会勇敢和智慧地面对困难。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式。
2.难点：理解晏子的形象和特点，学会欣赏古代文学作品。
五. 说教学方法与手段本课教学采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题驱动法可以激发学生的思考和探究兴趣，小组合作法可以培养学生的合作和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示晏子的形象，引导学生思考晏子的特点和智慧。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节。
3.讲解：教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解课文内容。
4.分析：引导学生分析晏子的形象和特点，讨论晏子的智慧和勇敢。
5.拓展：通过小组合作，让学生探究晏子使楚的故事背后的文化背景。
6.总结：教师总结晏子的形象和特点，强调晏子的智慧和勇敢。
7.作业：让学生回家后，将课文进行朗读和背诵。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
《晏子使楚》说课稿9篇
《晏子使楚》说课稿9篇《晏子使楚》说课稿篇1说教学目标依据教材特点和《新课程标准》中指出的“让学生主动地进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，进展学生的独特，丰富自己的精神世界〞的要求，我确定了第二课时的教学目标为：1、认知目标：重点理解“最不中用〞、“水土不同〞的含义。
2、技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子胜利反对楚王的辩论技巧和思维方式。
3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培育民族自豪感。
依据新课标的要求，和本组课文在让学生通过读书感受精妙语言的魅力的同时，重点感受语言表达的艺术。
因此在学习本课时我将教学重点定为：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：读懂晏子反对楚王的几句话含义，及句子间严密的规律关系，理解〞水土不同〞的深刻含义,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、说教学方法在这一环节上我注重采纳三导法：导读、导悟、导学。
导读：为了让学生能很好体会楚王的蛮横霸气。
盛气凌人，体会晏子镇静睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，我仔细引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
体会晏子机灵应对的语言魅力和通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
导悟、导学：学习晏子三次反对侮导的故事过程中，采纳从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出个中缘由，得到人生启迪。
四、说设计理念1、课堂开场采纳模拟使者与文中主人公重现现场的游戏形式导入，创设愉悦的课堂气氛和能诱发共振的教学环境。
2、在教学过程中重点引导学生感悟人物对话部分，充分表达导读、导悟、导学的学习的理念。
同时对难点词语“最不中用、水土不同〞进行点拨指导的教学方法。
3、抓住三个“只好〞的理解，让学生体验楚王的蛮横、无奈和晏子的反对节节胜利，把羞辱不卑不亢地还给楚王令人鼓舞的效果。
《晏子使楚》说课稿4篇
《晏子使楚》说课稿4篇《晏子使楚》是人教版教材语文五年级下册第三组的一篇阅读课文。
下面是准备的《晏子使楚》说课稿，欢送阅读。
1、教材简析《晏子使楚》是省编义务教育六年制语文第10册教材中的第12篇课文。
这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。
楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子，晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。
这三个回合的比赛，充分表现了晏子聪明的才智、能言善辩的口才和爱国思想。
2、我对课文重点段落内容的理解。
我今天重点要说的是第二课时的教学，课文的3、4、5三个自然段，以三个精彩有趣的小故事展开情节：第一回合，写楚王瞧不起晏子，抓住晏子身材矮小，其貌不扬的缺陷，不开城门却开了个洞让他钻，进行人格侮辱；第二回合，楚王又说齐国没有人，挖苦齐国没有人才；第三回合，楚王越发变本加厉，和他的官员门群起而攻之，一起嘲讽齐国人没长进，做强盗。
故事情节到了高潮阶段——楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来……如此咄咄逼人、扣人心弦的场面，一般常人可能会惊慌失措、束手无策，陷入十分被动、难堪的窘境。
而主人公晏子却能处惊不慌，冷静、机智、针锋相对地、甚至是谈笑风生地进行反驳、回击，将楚王驳斥得理缺词穷、哑口无言。
楚王本想侮辱晏子，却一次次反遭侮辱。
楚王从开始的瞧不起晏子，瞧不起齐国，为此而处心积虑地对晏子展开一次比一次更刻薄、更恶毒的侮辱和嘲讽。
但经过三个回合的比赛，楚王不但再也不敢继续侮辱晏子，反而是“不敢不尊重晏子了”。
这180度的大转弯，究其原因是什么呢？是因为晏子实在太厉害了，是个出类拔萃、聪明绝顶、口才超群的人才，是个出色的外交家。
因此，楚王已打心底里服了他，竟向晏子老老实实地和盘托出自己的初衷：我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑。
所以正如文中用了五个“只好”这一画龙点睛之笔，恰到好处、淋漓尽致地刻画出楚王的无奈和失败，并且含蓄地赞扬了晏子挫败楚王、大获全胜的辉煌和卓越才华。
说课稿模板集锦九篇
说课稿模板集锦九篇说课稿篇1一、教材分析《晏子使楚》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。
这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。
楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子。
晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。
这三个回合的较量充分表现了晏子的聪明才智、能言善辩的口才和爱国的思想。
选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。
根据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解晏子出使楚国，有力地反击楚王三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。
（2）练习分角色朗读课文。
2、过程与方法（1）通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。
（2）通过剖析重点词句，体会晏子的语言智慧。
3、情感态度与价值观感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
三、教学重点理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。
四、教学难点体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
五、课前准备1、制好课件。
2、学生收集生活中巧用语言解决问题的事件。
六、教学流程1、揭示课题，导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
提问：你读了课题后有什么问题要问吗？（2）简介春秋时的历史背景和晏子的情况。
2、出示学习目标，分组合作学习课文（1）晏子出使楚国，楚王是怎样侮辱晏子的？（2）面对楚王的侮辱，晏子是怎样反击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？（3）你觉得晏子是一个怎样的人？3、引导学生理清课文主要内容（1）这个故事最后的结果是怎样的？（不敢不尊重。
板书并课件出示）（2）楚王不敢不尊重晏子的原因是什么？（因为晏子的机智和齐国的强大。
课件出示：国势强，显威风）（3）结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照应。
（课件出示：前后照应）（4）理清原因、经过、和结果，提示，像这种写作顺序就叫按事情发展顺序写。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿一、引言晏子使楚是中国古代历史上著名的外交家晏婴所扮演的角色，他在春秋时期为齐国出使楚国，以谈判和外交手段解决两国之间的纷争和矛盾。
本次课稿将以晏子使楚为主题，探讨他的使命、谈判策略和外交技巧，以及他对中国古代外交的重要影响。
二、晏子使楚的背景和使命晏子是齐国的重要政治家和外交家，他被齐国君主派遣到楚国，目的是为了解决两国之间的边界争端和贸易问题。
楚国是当时中国六大国之一，实力强大，与齐国关系紧张，因此晏子的使命非常重要和敏感。
三、晏子使楚的谈判策略1. 知己知彼：在谈判之前，晏子对楚国的政治、经济、军事等情况进行了详细了解，以便能够更好地应对楚国的反应和需求。
2. 以诚待人：晏子在与楚国君主和官员交流时，始终保持真诚和友好的态度，以建立信任和良好的合作关系。
3. 谈判技巧：晏子善于运用辩证法和逻辑思维，他能够从对方的观点出发，找到双方的共同利益点，以便达成互利共赢的协议。
4. 灵活应变：晏子在谈判中灵活应对各种情况和变化，他能够根据对方的态度和要求做出相应的调整和回应，以达到最终的谈判目标。
四、晏子使楚的外交技巧1. 礼尚往来：晏子在楚国期间，注重礼仪和外交礼节，以显示齐国的尊重和友好意愿，同时也期待楚国对齐国的回应。
2. 以文化交流为纽带：晏子通过介绍齐国的文化和艺术，以及与楚国的文化交流，增进两国人民之间的了解和友谊，为谈判的成功打下基础。
3. 善于利用外交婚姻：晏子在与楚国君主的谈判中，提出了联姻的建议，通过婚姻的方式加强两国之间的联系和合作，达到稳定边界和促进贸易的目的。
五、晏子使楚的重要影响1. 推动了齐楚两国的和平发展：通过晏子的努力，齐楚两国在边界问题和贸易方面达成了协议，缓解了两国之间的紧张局势，为和平相处奠定了基础。
2. 增进了中原地区各国之间的外交交流：晏子作为外交家的典范，他的成功经验和智慧为后来的外交家提供了宝贵的借鉴和参考，促进了中原地区各国之间的外交交流和合作。
晏子使楚说课稿
晏子使楚说课稿引言概述：晏子是战国时期楚国的一位重要政治家和外交家，他以其出色的辞令和口才在外交场合中扮演了重要的角色。
本文将从晏子使楚说课稿的角度，探讨晏子的辞令和演讲技巧，以及他在楚国外交中的重要作用。
一、晏子的辞令和演讲技巧1.1 引言晏子以其卓越的辞令和演讲技巧，成为战国时期最杰出的演说家之一。
1.2 辞令的运用晏子善于运用修辞手法，如比喻、夸张等，使他的演讲更加生动有力。
1.3 演讲技巧晏子在演讲中注重语言的节奏和韵律，以及声音的抑扬顿挫，使演讲更具感染力。
二、晏子使楚说课稿的背景2.1 楚国的外交困境楚国在战国时期面临着外交困境，需要借助晏子的辞令和演讲技巧来改善形势。
2.2 晏子的使命楚国国君派遣晏子出使他国，代表楚国进行外交谈判，以争取更好的国际地位和利益。
2.3 使楚说课稿的重要性晏子的使命是通过一篇精心准备的演讲稿向他国传达楚国的政策和立场，为楚国争取更好的外交结果。
三、晏子使楚说课稿的内容3.1 介绍楚国的历史和文化晏子在演讲稿中介绍楚国的历史和文化，以增加对楚国的了解和认同感。
3.2 强调楚国的实力和潜力晏子通过演讲强调楚国的实力和潜力，以争取他国对楚国的重视和合作。
3.3 提出楚国的外交政策和立场晏子在演讲中明确提出楚国的外交政策和立场，以引导他国对楚国的态度和行动。
四、晏子在楚国外交中的作用4.1 赢得了他国的尊重和认可晏子的辞令和演讲技巧使他在外交场合中赢得了他国的尊重和认可，为楚国争取了更好的外交结果。
4.2 增强了楚国的国际形象晏子的演讲稿使楚国在外交舞台上展现出强大的实力和潜力，增强了楚国的国际形象。
4.3 促进了楚国的外交合作晏子的演讲稿为楚国争取到了更多的外交合作机会，推动了楚国与他国的友好关系和合作发展。
结论：晏子使楚说课稿是晏子在楚国外交中的重要一环，通过其出色的辞令和演讲技巧，晏子赢得了他国的尊重和认可，增强了楚国的国际形象，并促进了楚国的外交合作。
《晏子使楚》五年级语文说课稿
《晏子使楚》五年级语文说课稿《晏子使楚》五年级语文说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是收集的《晏子使楚》五年级语文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
（一）教材简析《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。
本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。
《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
（二）教学目标（第二课时）1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和蔼辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、西师大版语文五年级下册说课稿《晏子使楚》：激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
（三）教学重点理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
（四）教学难点晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
（一）学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精巧的词语。
（二）文学是用文字塑造形象的。
学生已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的抽象思维能力。
教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
（一）推导法：在解读晏子三次反驳楚王的句子时，教师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导学生得出结论。
小学5年级《晏子使楚》说课稿
小学5年级《晏子使楚》说课稿«晏子使楚»说课稿一、说教材«晏子使楚»一课是人教版五年级下册第九板块智慧故事中的一篇课文，«晏子使楚»是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛欺侮晏子;而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、因势利导等拙劣的战略，逐一加以反驳，维护了团体和齐国的尊严。
读来喜闻乐见，令人回味无量、振聋发聩。
本文层次明晰，结构明了。
言语深刻易懂、深刻朴实，适宜积聚，能有效的丰厚先生的言语世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子言语的精妙之处，感受晏子的魅力是本白话语学习的重点。
二、说学情这个阶段的先生曾经有了一定的语文学习基础，具有了初步的语文听、说、读、写的才干。
也掌握了一定的语文学习方法。
因此让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
但是由于该年龄段的先生依然以详细笼统思想为主，正向着笼统逻辑思想过渡，因此先生对本文几处晏子回应楚王的欺侮的话的了解还存在一定困难。
作为教者的我们协助先生建构理性的认知世界，品味言语的精妙之处，从而到达积聚、运用就成为教学的重点。
本文最大的教学价值就在于训练先生品味言语之妙，感受晏子的魅力。
二、说教学目的基于以上对教材的简析，基于对先生年龄特征的估量，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目的。
目的一，在进程与方法方面：初步体会经过对话来描写人物特点的表达方式。
品味晏子言语之妙。
目的二：在情感态度与价值观方面：协助先生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，了解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
关于以上的教学目的，我以为教学重点是：了解故事内容，品味言语之妙，感受晏子的魅力。
教学难点是：初步体会经过对话来描写人物特点的表达方式。
了解晏子的智慧。
三、说教学理念关于以上教学目的和重难点确实立，主要依据是教材的特点，先生的语文实践学习水平以及课标的要求。
小学5年级《晏子使楚》说课稿
小学 5 年级《晏子使楚》讲课稿《晏子使楚》讲课稿一、说教材《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第九板块智慧故事中的一篇课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋期间齐国的晏子出使楚国，楚王仰仗着国势富强欺侮晏子 ;而晏子他以自己的聪慧才华，运用了唇枪舌剑、将计就计、因利乘便等高妙的策略，一一加以辩驳，保护了个人和齐国的尊严。
读来交口称赞，令人回味无穷、振聋发聩。
本文层次清楚，构造了然。
语言平常易懂、浅易朴素，合适累积，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品尝晏子语言的精妙之处，感觉晏子的魅力是本文语言学习的要点。
二、说学情这个阶段的学生已经有了必定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了必定的语文学习方法。
因此让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
可是因为该年纪段的学生依旧以详细形象思想为主，正向着抽象逻辑思想过渡，因此学生对本文几处晏子回应楚王的欺侮的话的理解还存在必定困难。
作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品尝语言的精妙之处，进而达到累积、运用就成为教课的要点。
本文最大的教课价值就在于训练学生品尝语言之妙，感觉晏子的魅力。
二、说教课目的鉴于以上对教材的简析，鉴于对学生年纪特色的预计，以及针对编者编排企图的推测，本课的教课我确定以下的教课目的。
目标一，在过程与方法方面：初步领悟经过对话来刻画人物特色的表达方式。
品尝晏子语言之妙。
目标二：在感情态度与价值观方面：帮助学生建立正确的人生观、价值观，教会他们是非分明，理解晏子的智慧，知道他是如何保护齐国的尊严的。
关于以上的教课目的，我以为教课要点是：认识故事内容，品尝语言之妙，感觉晏子的魅力。
教课难点是：初步领悟经过对话来刻画人物特色的表达方式。
理解晏子的智慧。
三、说教课理念关于以上教课目的和重难点确实立，主要依照是教材的特色，学生的语文实质学习水平以及课标的要求。
我们知道，语文是一门工具性和人文性相一致的学科。
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《晏子使楚》说课稿
五年级语文教案
尊敬的各位评委：
早上好。
我是号考生。
今天我说课的题目是《晏子使楚》。
下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。
●一、说教材
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
全文共6个自然段，可分成三个部分，第1、2自然段为第一部分，交代了晏子出使楚国的背景。
第
3——5自然段为第二部分，主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情即：进城门、见楚王、赴酒席。
却被晏子一一反驳的过程。
第6自然段即是第三部分，楚王改变了对晏子的态度。
本文层次清晰，结构明了。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
★这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了一定的语文学习方法。
因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。
但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。
作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。
本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的魅力。
●二、说教学目标
（★过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。
目标一，在知识与能力方面：认读 8 个字，会写 14 个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。
目标二，在过程与方法方面：体会文章的表达顺序，初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。
品味晏子语言之妙。
目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言之妙，感受晏子的魅力。
教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。
理解晏子的智慧。
三、说教学理念
（★过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
我们知道，语文。