小学语文《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和外交技巧。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和为国家利益着想的精神。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和外交技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和寓言，领会晏子的外交智慧。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的认识和兴趣。
四、教学准备1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们听说过晏子吗？对他有什么了解？”引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《晏子使楚》，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作学习（1）教师组织学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，理解晏子的聪明才智和外交技巧。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
（2）教师通过举例和讲解，引导学生理解课文中的比喻和寓言，领会晏子的外交智慧。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习晏子的聪明才智和为国家利益着想的精神。
（2）学生分享自己从课文中学到的道理和感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调晏子的聪明才智和外交技巧。
7. 课后作业（1）学生回家后复习课文，巩固知识点。
（2）家长协助学生检查作业，了解学生对课文内容的理解情况。
小学语文公开课优秀教案《晏子使楚》教学设计与反思
小学语文公开课优秀教案《晏子使楚》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点和难点：重点：正确朗读和背诵课文《晏子使楚》，理解课文内容。
难点：理解课文中的关键词语和句子的含义，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景和故事。
（2）引导学生关注课文《晏子使楚》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和词典查找课文中的生词和难点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生通过课文的细节，分析晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）学生进行角色扮演，模拟晏子使楚的情景，进行表达和讨论。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和晏子的特点。
（2）学生分享自己的学习体会和反思。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流畅性和准确性。
2. 学生对课文中的关键词语和句子含义的理解程度。
3. 学生在角色扮演和讨论中的表现和思维能力。
五、教学反思：1. 教师对自己的教学目标和方法进行反思，是否能够更好地帮助学生理解和掌握课文内容。
2. 教师对学生的学习情况进行反思，是否能够针对不同学生的特点进行有效的教学。
3. 教师对教学评价进行反思，是否能够全面准确地评价学生的学习成果。
六、教学准备：1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 相关背景资料：晏子的生平、使楚的历史背景等。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
小学语文晏子使楚教案优秀14篇
小学语文晏子使楚教案优秀14篇《晏子使楚》的教案篇一教学目标：1. 会认8 个生字，会写14 个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点：感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学。
教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
教学课时：两课时。
教学过程：一、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
( 说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如: 孔子、孟子等。
）今天我们来学习一篇有关他的`文章——《晏子使楚》。
（出示课题，齐读课题?)2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？4、检查字词的掌握情况。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求:（1 ）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2 ）想想课文讲了什么事？找出能体现出使结果的一句话。
2、交流，引导：同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
板书: 尊重三、抓中心句，理解脉络1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？2、教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王。
板书: 侮辱3、指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”，读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说？你能连起来说一说吗？（1 ）在这之前，楚王（2 ）后来晏子（3 ）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了教师过渡：要想真正理解课文，咱们还得好好研究。
小学语文教案：《晏子使楚》2
小学优秀语文教案：《晏子使楚》第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握并运用成语“晏子使楚”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法学生通过自主阅读和小组讨论，培养阅读习惯和合作能力。
学生通过写作和口头表达，提高语言表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊、忠诚、勇敢等品质的重要性。
学生能够培养对中华传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
学生能够分析和欣赏文章的表达技巧和语言特点。
学生能够运用成语“晏子使楚”及相关词汇进行表达。
2.2 教学难点学生能够理解成语“晏子使楚”的内涵和用法。
学生能够深入分析人物心理和情感变化。
学生能够运用文中的表达技巧进行写作和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料《晏子使楚》文本或故事书。
相关成语卡片或黑板。
参考资料或图片。
3.2 教学环境教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
座位安排便于小组讨论和互动。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入相关成语“晏子使楚”引起学生兴趣。
简要介绍晏子和楚国的背景知识。
4.2 阅读理解学生自主阅读《晏子使楚》文本，理解故事情节和人物关系。
学生回答相关问题，检验阅读理解能力。
4.3 分析与讨论学生分组讨论，分析人物形象、心理和情感变化。
学生分享讨论成果，进行口头表达。
第五章：教学评价5.1 评价方法学生自评和互评阅读理解和表达能力。
教师评价学生的阅读理解、分析和表达能力。
5.2 评价内容学生对《晏子使楚》故事情节和人物关系的理解程度。
学生对成语“晏子使楚”的运用和词汇掌握情况。
学生的阅读理解、分析和表达能力的发展情况。
第六章：教学活动6.1 学习成语“晏子使楚”学生通过成语卡片或黑板上的书写，学习成语“晏子使楚”的写法和含义。
学生举例说明成语在句子中的运用。
6.2 角色扮演学生分组，选择故事中的角色进行角色扮演。
小古文晏子使楚注音版
小古文晏子使楚注音版
以下是《晏子使楚》的拼音版：
原文：晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
拼音版：yàn zǐ shǐ chǔ。chǔ rén yǐ yàn zǐ duǎn，chǔrén wèi xiǎo mén yú dà mén zhī cè ér yán yàn zǐ。yàn zǐ bù rù，yuē：“ shǐ gǒu guó zhě cóng gǒu mén rù，jīn chén shǐ chǔ，bù dāng cóng cǐ mén rù。” bīn zhě gēng dào，cóng dà mén rù。jiàn chǔ wáng。wáng yuē：“ qí wú rén yé？” yàn zǐ duì yuē：“ qí zhī lín zīsān bǎi lǘ，zhāng mèi chéng yīn，huī hàn chéng yǔ，bǐ jiān jì zhǒng ér zài，hé wèi wú rén？” wáng yuē：“ rán zé hé wèi shǐ yǔ？” yàn zǐ duì yuē：“ qí mìng shǐ，gè yǒu suǒ zhǔ：qí xián zhě shǐ shǐ xián zhǔ，bù xiàห้องสมุดไป่ตู้ zhě shǐ shǐ bù xiào zhǔ。yīng zuì bù xiào，gù yí shǐ chǔ yǐ！”
小学五年级《晏子使楚》语文教案(精选5篇)
小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案（精选5篇）小学五年级《晏子使楚》语文教案篇11．认识本文6个生字。
2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激趣导入1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。
板书课题：16晏子使楚。
3．谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。
（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。
2．交流以上问题。
（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3．全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。
）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。
3．班上交流。
（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看《晏子使楚》的故事六、布置作业1．摘抄好词、好句。
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇
小学五年级语文《晏子使楚》精选教案多篇晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。
下面小编给大家带来的小学五年级语文《晏子使楚》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《晏子使楚》精选教案一教学目标：1.通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3.在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。
教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。
课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。
教学过程：一、导入1.板书：尊严。
(出示图片)在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——(板书：晏子)2.学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。
3.补充板书：使楚。
让学生讲讲“使楚”的意思。
4.师：晏子出使楚国时发生了什么事呢?跟老师一起走进课文了解一下。
二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。
(1)把字音读准，课文读通顺。
(2)边读边想想，课文主要写了什么。
2.生接着读课文，集体评议。
3.简短概括：课文主要写了什么。
板书：侮辱。
[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。
在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。
]三、精读课文1.问：楚王为什么要侮辱晏子?课文中几次写到他侮辱晏子?2.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?请大家自己研究一下课文。
(课件出示自学要求)选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的?3.生汇报自学情况。
师板书：钻狗洞笑无才押齐盗。
[课文由“进城门”“见楚王”“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
《晏子使楚》说课稿15篇
《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》说课稿15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《晏子使楚》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》说课稿1一、说教材1、教材简析《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。
2、教学目标（第二课时）(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教学重、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
二、说教法这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。
在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。
在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。
然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。
最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
三、说学法首先让学生找出楚王侮辱晏子的句子，通过反复的朗读、思考，以及一些重点词的提示，理解楚王的阴险、傲慢、骄横。
接着，运用上述方法，让学生找出晏子是如何反击楚王的句子，谈感受，谈体会，进而让学生说一说晏子是一个怎样的人。
然后，让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子这个人物。
最后，再了解有关晏子的其它故事，对晏子有一个比较全面的了解。
四、说教学过程（一）直接导入晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
三、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生字典、词典等学习工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，介绍晏子的历史背景。
（2）引导学生回顾课文《晏子使楚》的题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典、词典等学习工具，查找课文中的生僻字词，理解课文中的句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，探讨晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《晏子使楚》的主要内容和学习收获。
（2）学生通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解，并进行分享。
五、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》一遍，加强记忆和理解。
小学语文《晏子使楚》课文
小学语文《晏子使楚》课文语文《晏子使楚》课文原文春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问'狗国'，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，然后楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”然后楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；然后访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，然后从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，然后好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
人教版小学语文《晏子使楚》课文原文及赏析
人教版小学语文课《晏子使楚》课文原文及赏析《晏子使楚》课文原文：春秋时期，齐国的晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，就让人在城门旁边开了一个小门，让晏子从这个小门进去。
晏子看了看，说：“我是出使到狗国去的，才从狗门进去。
现在我出使到楚国来，不应该从这个门进去。
”楚国人只好打开大门，让晏子进去。
见到楚王，楚王故意问：“齐国没有人了吗？为什么派你这样的人来呢？”晏子回答说：“我们齐国有个规矩，访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家就派下等人去。
我最不中用，所以被派到这儿来了。
”一会儿，楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯是哪里人？犯了什么罪？”武士回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王转过头来对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”晏子站起来，严肃地回答：“大王，我听说橘树生长在淮南就能结出又大又甜的橘子，如果移栽到淮北，就只能结出又小又苦的枳。
这是因为土壤和水土不同啊。
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。
”《晏子使楚》课文赏析：这篇课文讲述了春秋时期齐国的使者晏子出使楚国的故事。
面对楚王的侮辱和挑衅，晏子凭借他的机智和口才，巧妙地进行了反击，维护了自己和国家的尊严。
首先，晏子通过拒绝从狗门进入楚国，表明了自己的立场和尊严，同时也讽刺了楚国的无礼行为。
其次，面对楚王对他身高的嘲笑，晏子以齐国的外交规矩为借口，既回击了楚王的侮辱，又不失大国使者的风度。
最为精彩的是晏子对齐国囚犯在楚国犯罪的解释。
他运用比喻，将人的品行与植物的生长环境相联系，暗示楚国的社会环境导致了齐国人在楚国犯罪，从而有力地反驳了楚王对齐国人的指责，再次维护了齐国的尊严。
整篇文章通过晏子的言行，展现了其机智、勇敢、爱国的形象，同时也揭示了尊重他人、维护尊严的重要性。
三教《晏子使楚》1
三教《晏子使楚》第一次执教《晏子使楚》是在二十余年前, 那时我踏入教坛没几天, 以为只要学生们感兴趣, 就是最好的课了。
于是, 在备课时, 我只把故事内容反复看了好多遍, 可以说记得滚瓜烂熟了。
待到上课时, 故事确实讲得很精彩, 学生们也个个沉浸于美妙的故事中, 然后一看手表, 一节课差不多只剩下几分钟了, 让他们读一下生字词就草草结束。
以为当老师不过如此, 我这么一出手就能让所有学生大开眼界。
没想到自己认为的一堂好课, 不仅没得到听课领导的什么好评, 还说我这样上下去, 学生们的兴趣是有了, 可教学任务一点也没完成。
学生们是来学知识、学技能的, 如果他们几年下来一无所得, 哪我们还办什么学校, 不如给他们每人一台收音机听听故事不就得了, 说得我脸上红一阵青一阵的。
第二次执教《晏子使楚》是在三年前。
此时, 我己经是小学高级教师了, 为了上好这一堂课, 我化了好大的精力, 从本篇课程的字词, 以及自己认为的各个知识点都进行了认真的钻研, 但我的出发点是放在学生们自我提问的能力培养上。
力求他们自己提问题, 自己解决问题。
结果上课时, 他们提的问题很多, 但又很杂乱, 有些是根本不需要理解的, 有些实在太肤浅, 有些提得偏得实在不着边际。
课堂上有点乱哄哄的感觉。
学生的参与率是高的, 动脑筋的概率也是高的, 但课堂的利用效率太低, 误入了为培养能力而培养能力的巢穴之中。
第三次执教《晏子使楚》是在几天前, 学校为了全面提高教师们的课堂教学效率, 特地邀请了市教研室资深的专业人士对每一个教师进行听课评点。
我们同年级三位语文老师各选了一篇课文, 我还是挑了《晏子使楚》这一课, 这个单元里的三篇课文的教材都比较难把控。
执教时, 我从感受入手, 一开头, 我就向他们提问: “你们受到了侮辱会怎样做?”于是, 一石击起千重浪, 他们纷纷议论开了, 有的说, 会愤怒: 有的说, 会反驳: 有的说, 以其人之道还其人之身……于是, 我话锋一转, 说晏子身负着国家的安危, 邻国的和平, 不辞劳苦地去访问楚国, 没想到迎接他的不是鲜花和美酒, 而是一连串的侮辱和陷阱。
小学语文-《晏子使楚》原文及翻译
小学语文-《晏子使楚》原文及翻译晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王。
王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣！”译文晏子出使到楚国。
楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
（晏子）拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人可派吗？”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会派你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。
我晏婴是最没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。
”注释使：出使，被派遣前往别国。
后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。
以：因为。
短：长短，这里是人的身材矮小的意思。
袂（mèi）：衣袖命：命令，这里是委任、派遣的意思。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学优秀语文教案：《晏子使楚》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，把握晏子使楚的故事情节。
提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
学会通过人物描写、情节发展等方面来分析故事。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的耐心和毅力，学会面对困难和挑战。
培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与分析。
阅读理解能力的培养。
2.2 教学难点：文中一些成语和古语的理解。
晏子使楚的智慧和策略的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频，引起学生对晏子的兴趣。
简介晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：分组朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
学生自读，边读边思考，理解课文内容。
教师提问，引导学生深入理解课文。
3.3 分析与讨论：分析晏子使楚的过程，引导学生理解晏子的智慧和策略。
分组讨论，让学生分享自己的看法和理解。
第四章：作业设计4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，回答相关问题。
4.2 拓展作业：学生可以选择一个角色，write a short play script based on the story of "Yanzi's Mission to Chu".第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
5.2 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.3 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学策略6.1 课堂互动：利用提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的表达能力。
6.2 角色扮演：学生分组，选择一个角色，进行角色扮演，亲身体验故事中的情境。
小学优秀语文教案：《晏子使楚》
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》学科领域：语文年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文。
2. 学生能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
3. 学生能够学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养自己的品德素养。
教学重点：1. 学生能够准确地朗读课文，流畅地背诵课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
3. 学生能够分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
教学难点：1. 学生对课文中的文言文语句的理解和翻译。
2. 学生对晏子的聪明才智和爱国精神的深入理解。
教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
二、教学过程步骤一：导入新课1. 教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课文《晏子使楚》。
步骤二：朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
步骤三：理解课文1. 教师带领学生分析课文的大意，理解故事情节。
2. 学生讨论课文中的重点词语和句子的含义。
步骤四：品析人物1. 教师引导学生分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
2. 学生分享自己学习的感悟和体会。
步骤五：总结拓展1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制人物形象、编写故事续集等。
三、课后作业1. 学生回家后复习课文，熟练朗读和背诵。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和考试成绩等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及晏子的聪明才智和爱国精神的认同和践行情况。
教师也要对自己的教学进行评价，找出存在的问题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学水平。
《晏子使楚》阅读技巧指导：一份小学语文教案
《晏子使楚》阅读技巧指导：一份小学语文教案。
一、阅读之前的准备在阅读之前，教师应该为学生正确认识《晏子使楚》的背景、人物形象与情节发展打下基础。
通过简单的讲解或问答，让学生了解楚国与晋国之间的历史背景以及人物关系，对于文章背后所蕴含的文化和思想也要进行简单说明，让学生更好地理解文章内容。
二、提高理解难度的方式针对小学生的认知特点，可以采取一些方式提高学生对于文章的理解难度。
比如，对于生僻的词汇或过于抽象的概念，可以通过图画的形式进行解释。
此外，也可以将现代社会的某些事物与《晏子使楚》对应，通过类比的方式让学生更好地理解文章中所描绘的事物。
三、培养学生的思考能力通过阅读《晏子使楚》，可以培养学生的思考能力。
在讲解文章过程中，教师可以将问题抛给学生，让学生自己思考并给出自己的答案。
这个过程可以锻炼学生独立思考的能力，同时也可以帮助学生深刻理解文本，提高阅读水平。
四、多维度的思考在学生熟悉故事情节后，可以引导学生多维度的思考。
比如，从人物情感、演绎思路以及文化内涵等方面来分析故事内容，让学生从不同的角度去理解故事背后所蕴含的深层意义。
这个过程可以帮助学生更深入地掌握文章的真正含义，也可以提升学生的综合分析能力。
五、活动与互动为了能够更好地促进学生的理解和记忆，《晏子使楚》教学可以引入一些活动和互动元素，来丰富教学内容。
比如，可以让学生分组讨论文章的情节、人物形象等，或者通过角色扮演等活动来加深学生对于文章的理解和记忆，这样既能够帮助学生更好地掌握文本知识，也能够提高学生的兴趣和学习效果。
以上就是本篇文章对于《晏子使楚》阅读技巧指导的一些建议和技巧。
希望这些方法能够帮助学生更好地理解这篇经典之作，从而提高小学生们的阅读能力。
小学语文教案：《晏子使楚》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学习晏子的智慧和勇敢，培养学生的道德情操。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇敢、智慧、谦虚的人格特质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学习晏子的智慧和勇敢，培养学生的道德情操。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识。
（2）晏子言行举止背后的深层含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的历史背景和课文内容。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析晏子的言行举止背后的深层含义。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）学生分角色扮演，进行情景模拟。
（2）教师引导学生体验晏子的情感，培养学生的道德情操。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调晏子的智慧和勇敢，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》，加强语言表达能力。
2. 结合课文内容，编写一个关于晏子的故事。
3. 思考：晏子的智慧与勇敢对你有何启示？五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的表现。
4. 学生情感态度与价值观的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解晏子的形象。
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小学语文《晏子使楚》
面试说课稿《晏子使楚》，希望大家认真备考！
各位评委老师大家好,我今天说课的题目是《晏子使楚》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第11课的课文，它是是一篇《晏子春秋》里的历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智，运用了将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
学习这篇文章一方面可以让学生体会晏子机智、敏锐的性格特点同时也可以激发学生热爱祖国的的爱国情怀。
二、说学情
学生是学习的主体，把握学生的条件是上好本节课的基础。
这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。
也掌握了一定的语文学习方法。
但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，对于关键词句的把握还不是很到位，所以说在理解楚王与晏子的语言方面可能还会出现一定的问题。
所以对于本节课在基
本掌握故事内容的基础上一定要对重点的语句反复阅读、进行分析，从而得以很好的把握。
三、说教学目标
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识和能力目标是学会本课8个生字，正确读写“侮辱、撒谎、敝人、矩形、柑橘、淮南”等词语。
有感情地朗读课文，了解文章大意和具体故事。
过程与方法是通过反复的朗读和讨论来分析晏子的语言、动作等描写对于晏子这一敏锐特点的体现。
情感态度与价值观是体会晏子为祖国的荣辱而作出的伟大贡献。
四、说教学重难点
基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为通过理解晏子的语言和行为体会晏子敏锐、机智的性格特点。
教学难点是感悟晏子的聪慧和体会燕子的爱国之情。
五、说教法和学法
那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。
我将引导学生在情境中学习，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣，表达自己见解。
注重引导学生通过朗读课文，质疑问难，在师生合作中读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟和无私奉献精神。
在教学中，我主要通过
诵读法、合作探究法、角色朗读法来进行。
六、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计了以下教学环节：
第一环节：题目导入。
我会在黑板上呈现题目，并且让同学们来解释题目，通过我的提问一方面可以引发学生学习的兴趣，同时也可以检验学生回家的预习情况。
第二环节：通读课文，整体感知。
在这一环节我分成两个步骤，第一个步骤是通过查字典的形式来解决本节课的字词，并且重点强调易错字。
比如说：“柑橘、敝、侮辱、淮”，因为对于小学上来说字词的学习是他们学习的重点，同时也可以为之后文章的学习扫清文字障碍。
第二个步骤是梳理文章思路的一个环节，我会用一个问题来引导：“这篇文章中一共讲了几件事情，分别是什么?”这个问题可以从整体上把握文中章的脉络，是再读深入体会的基础。
第三环节：再次朗读，深入体会。
叶圣陶说：在这个环节中我不仅有传统的提问的教学方式还会通过小组合作探究的形式来激发学生的学习兴趣。
首先，我会用一个非常自由的问题来做切入点，我会问大家对文章中的哪一件事情比较感兴趣。
学生的额回答是不一样的额，让他们自由的而说出自己的想法。
其次，我会引导大家来学习第一件事情，我会问大家：“楚王
为什么让燕子钻狗洞”这个问题，这个问题在原文中可以找到答案，但让同学们也可以按自己的理解来说。
通过大家的各抒己见是可以很好地知道楚王当时对晏子的态度，为之后角色扮演增加感情的而理解。
再次，我会重点来分析晏子对于楚王做法的回应，会选择不同的学生带着感情来阅读，让他们重点体会晏子语言的而犀利与淡然。
最后，带领大家一起总结晏子的性格特点，在这一个地方，我会引导学生知道语言描写对于一个人人物形象塑造的重要性。
这一点也是这篇文章学习对于学习写作的帮助。
第四环节：有感情地朗读、谈学习后的感受。
我会设置一个开放性的问题：“如果你是晏子，你会怎么做?”每个学生都有自己的而答案，有的学生可能会说：“我会像晏子一样做”，有的学生说：“我想我会一直等到他们打开城门”，还有些学生说：“我会要求让他们国的大王给我演示如何从这么小的门里进去。
”
第五环节：迁移拓展。
在这里我会先播放有关晏子使楚的视屏加深大家的认识，另一方面也会让学生说说自己知道的一些机智、敏锐的人的小故事。
第六环节：作业小结。
我会让大家搜集《晏子春秋》里的小故事在下节课上课之前和大家一起分享。
七、说板书设计。