幼儿园观察记录表十月
小班幼儿10月份成长记录范文
小班幼儿10月份成长记录范文一、基本情况。
我们小班的小可爱们在10月份又度过了一段丰富多彩的时光呢！这个月一共有[X]个小朋友，其中男孩子[X]个，女孩子[X]个。
他们就像一群小天使，每天都给我们带来不一样的惊喜。
二、生活习惯。
1. 进餐方面。
大部分小朋友在这个月里进步可大啦！像小团子，刚开学的时候吃饭总是磨磨蹭蹭的，还老是把饭菜掉到桌子上。
可是到了10月，他就像变了个人似的。
每次开饭，一看到有他最爱的胡萝卜炖排骨，眼睛就放光。
现在他能自己拿着小勺子，大口大口地吃，虽然偶尔还是会掉一点，但比起以前已经好太多啦。
还有小花，以前吃饭特别挑食，一看到绿色的蔬菜就皱眉头。
但是经过老师的鼓励和小伙伴们的影响，现在她也能尝试吃一点青菜了呢，每次吃完都会骄傲地跟老师说：“老师，我吃青菜啦，我会长高高哦！”当然啦，也有几个小调皮鬼，吃饭的时候总是坐不住。
小猴子就是其中一个，他呀，吃两口饭就想跑去玩玩具。
不过老师一提醒他，他就会跑回来，继续吃上几口。
我们也在想办法让他能更好地养成安静进餐的习惯呢。
2. 午睡方面。
10月份的天气越来越凉爽，很适合午睡。
大多数小朋友都能在午睡时间乖乖躺在床上，闭上眼睛睡觉。
小月亮是我们班午睡的小模范，她每天一躺到小床上，不一会儿就睡着了，而且睡得特别香，小脸红扑扑的，就像个小苹果。
但是有几个小朋友可能还不太适应幼儿园的午睡环境，比如小石头，他总是翻来覆去睡不着。
老师就会坐在他床边，轻轻地拍拍他，给他讲个小故事，慢慢地，他也能入睡了。
三、学习与认知发展。
1. 主题活动。
这个月我们开展了“秋天的果实”主题活动。
小朋友们可感兴趣了呢！我们带他们去幼儿园的小果园里观察果实。
小果子们挂满了枝头，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，可把小朋友们乐坏了。
小贝壳看到苹果就说：“老师，这个苹果像我的脸蛋一样红。
”在课堂上，我们给小朋友们展示了各种果实的图片，还让他们摸一摸、闻一闻真的果实。
小豆芽在闻了闻橘子的味道后，皱着鼻子说：“好香呀，我想吃。
幼儿园观察记录表10
观察时间
观察地点
教室
观察对象
ห้องสมุดไป่ตู้贝贝
观察目的
让该幼儿能够主动喝水,不倒水
记录教师
观
察
实
际
有一次,当所有的小朋友做完下午操后回到班上,找到自己的位置坐好。老师说：“请所有的男生上厕所并喝水”。孩子们都有秩序的站好,然后有秩序的拿杯子喝水。所有的男孩子接完水后便开始喝。只有周羽琦小朋友一个人喝水喝了很长时间,然后趁我一不注意的时候便把水倒进水池里。然后我转头发现了这一幕情景。有的孩子边喝边玩。然后,我把他叫到一旁轻声地问他：“贝贝（小名）,其他的小朋友都喝水了,你怎么不喝呢,为什么要偷偷的倒掉？”只见他低着头和我说：“我不喜欢喝水。”
措
施
1、在上课的时候有目的的引导幼儿知道喝水的重要性。
2、教育幼儿在喝水的时候不能玩水,并时常让幼儿要多喝水,养成良好的喝水习惯。
3、和家长进行沟通,在家的时候也要适当的喝水,在家里培养小孩子喝水的好习惯。
水是生命的源泉,特别是小孩子更应该多喝水。因此培养幼儿良好的喝水习惯,需要老师和家长共同重视和配合。由于气候和天气的不同,幼儿的活动量大小不一样,饮食结构、身体状况的不一样,虽然平时在规定的时间让孩子喝水,但也不一定能满足所有幼儿对水的需求,幼儿天性又活泼好动,注意力不集中,一玩起来什么都会忘了,所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随时喝水。可能在家的时候,家长没有时常提醒幼儿喝水,没有养成这方面的习惯。
10月观察记录
10月观察记录1、国庆长假来园之后，崔靖淇跟老师说：“老师，放假爸爸妈妈带我去看恐龙了！”2、积木游戏时，张庭玮指着自己搭的高高的积木对老师说：“老师，你看我搭的高楼”，然后，拿手一推，又接着说“爆炸了！”3、起床后吃水果时，吃的是香蕉，老师给岳圣如发了之后，继续给别的小朋友发，发完后发现他的香蕉还在手里，问，他说：“我不会剥香蕉”。
4、午睡时，艾诗琪在脱衣服睡觉，老师说“中午睡觉不用脱衣服”，她便大哭，说“妈妈说中午睡觉必须脱衣服”。
5、饭前看动画片时，小朋友一直在说话，白明哲突然大声说：“都别说话了，我听不见了”，小朋友瞬间安静了下来。
6、玩娃娃家的时候，王恩馨拿着围巾跟老师说：“老师，帮我系一下吧，我不会系。
”7、外出活动回来时，赵紫圆请老师帮忙解李思逸的扣子，在老师解了最上面一个之后，她说下面的她来帮小朋友解。
8、午睡时，崔靖淇问老师，“老师，咱们几点起床？”老师回答“三点”，又问“老师，爸爸妈妈几点接？”老师回答“五点”，安静的睡了。
9、户外活动时，赵伟伯指着几个小朋友跟老师说：“老师，你看小四班的小朋友！”老师就问他，“为什么他们是小四班的”他说：“因为他不认识。
”10、积木区活动时，李思逸拉着老师说“老师，你看我搭的城堡”，老师问“你的城堡里有什么”他说只有一条马路。
11、户外游戏时，别的小朋友都去玩电梯时，王行署告诉老师他不想玩，偷偷的抓住了老师的手，跟在老师身边。
12、早上入园时，艾诗琪一直在哭，赵紫圆安慰她说“别哭了，你的妈妈放学就来接你了。
”13、户外活动时间，马佳妤跟老师说，“老师，我要跟你玩球”，说着，将球滚到了老师脚下。
14、看书时，老师问薛诗婷现在是什么季节时，她说是冬天，再问一次时，她又说我不知道。
15、区域活动时，安哲辰拿着一块二分之一单元积木跟老师说，“老师，我拿了一块小积木，拿一块说一次。
16、午睡起床后，老师在给小朋友扎头发，张露茗看着一把皮筋说：“这个是李锦涵的，这个是大兵的，这个是王恩馨的，这个是……”17、入园时，李炯萱到教室门口，看着老师笑，老师跟她说“早上好”，在爸爸的鼓励下，她鼓起勇气大声跟老师说“”老师，早上好。
幼儿园10月观察记录表9篇
□遇到困难不放弃
√遇到困难会寻老师帮助
□主动向老师、同伴介绍作品
分析或
促进策略
安安是一个很有想法也很有礼貌的小朋友。当小朋友或者老师去帮助她做一些事情时，她都会很有礼貌的说谢谢。在一些活动时，她要是不能够自己完成的都会主动想老师寻求帮助，我们老师也会及时的引导她完成活动。在以后的活动中，也会多给予安安一些美术或者手工方面的练习，增强孩子的动手操作能力
情绪
√兴奋
□愉快
□平静
□低落
□不开心
同伴交往
□不愿意和同伴交往
□不参与同伴的交谈和游戏中
□很少发起话题或者游戏
□不能很好的和同伴合作
√能发起话题或者游戏，并经常得到同伴的响应
√能主动参与同伴的交谈或游戏中
√能和同伴很好的合作
√受到同伴的喜爱
□渴望和同伴交往
能力发展
□会选择和使用材料
□独立完成
√基本完成
xxx幼儿园观察记录表
20xx-20xx学年度上学期
幼儿姓名：
周赫禹
活动地点：
积木区
观察时间：
20xx年10月9号
观察者:
欧阳老师
注意力
√专注
□注意力集中时间短
□注意力不集中
过程描述
参与度
□保持高度的热情
√积极
□愿意
□随意
□不愿意
区域活动开始了，只见土豆小朋友积极地寻找自己的好朋友若汐一起去积木区拼搭各种造型。找到了好朋友一起拼搭，两人都兴致勃勃的从柜子里拿出积木来拼搭。开始时两人玩的还很愉快。不过，过了几分钟之后，土豆突然大声地说:“不是这样子的。”一时之间把我也吓了一跳。走近在仔细观察。原来是若汐不小心拿错了积木放错了地方去拼搭，土豆一开始好好说，若汐没有听清楚，然后土豆就有些生气的说出来那句话。后面土豆有好好的和若汐交流。土豆说:“康若汐，不是这样子拼的，你看，是这样子的。”于是土豆在说完后就示范了一遍给若汐看。若汐看完之后说:“好的，土豆，我知道了。我们一起拼吧。”后面，两个好朋友就一起愉快的拿积木拼搭城堡了。
[幼儿教师]10月份观察记录表
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附 样的方法，把被子折了两下，终于有看到被
照
片 子上的图片了。蔡墨灏很兴奋，他一个劲地
︶
跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊！瞧，
我叠的。”那兴奋的样子我也为他感到高兴。
《纲要》指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理能 力。蔡墨灏小朋友平时是外公外婆带大的，什么事都是外公外婆包办 代替，这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服，有时还会把衣服 穿反，鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个下床的。
析
教 1.作为教师首先要做的是认真地听取孩子的控告，全面且细致地调查 育 孩子争吵控告的原因，弄清缘由。 反 2.孩子喜欢告状，喜欢表现，这是儿童期的一个特点，因为，这一时 思 期，孩子的独立性没有很好地发展起来，依赖心理还比较严重，解决 与 困难的能力也不强。因此在这个时期的孩子在思想认识方面对大人还 回 很有依赖性，特别是孩子上了幼儿园，对教师非常崇拜，什么是好？ 应 什么是坏？老师赞许的就是好，教师指责的就是坏。
活动 背景（主
题）
区域游戏
观察方法
白描法
区域游益维蔓和徐子骞一对非常要好的好朋友又来到了他们非
常喜爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，
俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一
边聊着天，说着各自喜欢的玩具。益维
观
蔓在装有交通工具玩具的纸箱里找到了
察
一辆小坦克，她对徐子骞说：“咱们今
实
天也拼个大炮吧。他们男孩子老是拼这
录
︵ 些东西，我也想试试。”徐子骞想了想
附 说：“好吧！”俩人就开始搭坦克了。
照
片 渐渐的，搭建区又来了别的小朋友，一
︶
看她们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴
10月份观察记录
观察地点：活动室观察对象：施晨晨观察目的：帮助宝宝学习说普通话，建立宝宝的自信心，进而培养宝宝家园一致的行为。
观察背景：我们家访的时候，晨晨妈妈问我们，“宝宝不会将普通话，怎么办？”但是通过家访对宝宝的观察，我们发现宝宝是个活泼好动的孩子，通过交往应该很快就能学会了。
所以我们对晨晨妈妈说“不必担心，宝宝学习说话非常快的。
”实录一观察时间：10月10号晨晨宝宝金国经过一个月的努力，已经基本适应幼儿园的生活了，每天可以自己一个走进教室了。
通过一个星期的观察，我发现宝宝早上入园时，从来不与老师问早，即使我主动对他说；“晨晨早”。
宝宝也只是很小声的用方言说一句“老师早”然后径直的走向插晨检牌的地方，然后又回到自己座位上，安静的坐着，通常老师和小朋友和他讲话，宝宝只是用摇头或者点头来回答，很少听见宝宝说话……分析：根据我们家访了解到的情况，宝宝的家园行为严重不一致。
或许与宝宝的入园的心理压力有着直接的关系。
宝宝的入园压力可能来自多方面。
通过观察我发现晨晨宝宝的心理压力可能来自宝宝与我们的语言不通。
指导措施：我将针对宝宝的语言对宝宝进行引导，缓解宝宝的心理压力，让宝宝感觉到语言不同只是一点点的小事，不必很担心。
平时多主动与宝宝进行交流，叫宝宝学习说一些日常用语，如果宝宝完成了老师的“要求”，那么我将适时适当的给予一些奖励，如表扬、贴大苹果等。
实录二观察时间：10月15号一声熟悉而又陌生的“老师早”久久的回响在我的耳畔。
这是晨晨宝宝入园以来说的第一声“老师早”，而且还是用普通话说的。
真是为宝宝高兴。
在接下来的观察中，我又发现宝宝在集体活动中特别安静，显得有点不合群！放学的时候，晨晨妈妈来接时，一直用方言和宝宝交流（宝宝的话也多起来了），而且还用方言和我们交流宝宝的情况！分析：晨晨宝宝在幼儿园不合群的行为，是其家园行为不统一的又一表现。
通过观察我觉得宝宝的这一行为与宝宝在家和幼儿园接受不一样的语言环境有着很大的关系。
幼儿园国庆节活动观察记录表
幼儿园国庆节活动观察记录表
观察记录表
活动名称：幼儿园国庆节活动
日期：2019年10月1日
观察者姓名：小美
活动描述：
这次幼儿园国庆节活动是一次集体庆祝的活动，全体幼儿园师生齐聚在操场上。
压轴的表演是幼儿园小朋友们精心排练的太极拳表演，动作流畅，威风凛凛。
同时，老师们也为小朋友们准备了儿童歌曲演唱和舞蹈表演节目，营造出欢乐祥和的氛围。
活动内容：
1.晨会：早上七点，全校幼儿都早早地来到操场上，大喊口号，齐唱国歌，充满了节日的气氛。
2.表演节目：小朋友们的太极拳表演演出了长虹、十字、平衡、起势等太极拳基本招式，协调性非常好。
3.儿童歌曲演唱：小朋友们演唱了《我和我的祖国》和《爱我中华》，响亮的声音让人感到骄傲和自豪。
4.舞蹈表演：小朋友们的《舞蹈于我》和《舞蹈小蜜蜂》
展现了小朋友们清新俏皮的一面，激发了现场家长和教师的掌声。
5.互动游戏：幼儿园老师们还为小朋友们准备了互动游戏，让孩子们在游戏中感受国庆节的欢乐氛围。
观察心得：
通过观察这次幼儿园国庆节活动，我认为孩子们在活动中展现出了他们的风采和自信，也通过这次活动更加深入地了解了国庆节的重要意义。
在这个国庆节里，学生们感受到了国家的繁荣和富强，也更加感到了爱国的情感力量。
我还注意到，这次活动中老师们的教学风格非常新颖，他们通过自己的表演、游戏和互动等方式引导孩子们了解国家与故事。
在活动中，老师们能够在孩子们的心灵深处种下爱国的种子，通过师生互动与合作，可以更好地体现出团队的力量，增强教师与学生之间的联系。
总之，这次活动丰富多彩，氛围热烈，是一次很成功的庆祝活动。
10月份观察记录表
幼儿观察记录表
班级
大二班
姓名
沈玉鹏
时间
2014.10.9
地点
活动室
观
察
记
录
沈玉鹏小朋友是今年刚进我们班的小朋友，他的性格比较内向，很少和小朋友一起玩，每次看到他，都是自己在玩，每次他有什么事情做不好，他也不会主动和老师说，今天美术活动，孩子们都在画画，我看到他的画子被他画错了，他想要换一张纸，但是他就是不敢和老师说，还是其他的小朋友帮助他，告诉了我。
记录人：李晶
宿豫区实验幼儿园
幼儿观察记录表
班级
大二
姓名
高梓钧
时间
2014.10.23
地点
活动室
观
察
记
录
今早，高梓钧和刘哲源在做操时打架，做完操回来，晨间谈话我刚说今天早上哪两个小朋友在做操时打架，我眼睛朝高梓钧那个地方望去，人呢？只见他从板凳上滑了下来，然后就坐在地上玩，在活动课是，也是如此，当我喊他时，他立刻从地上窜了起来。可是不一会他又和别的小朋友，用脚在桌底踹人。
观
察
分
析
与
措
施
分析：
沈玉鹏小朋友从小，大多数都是爷爷带着他，可能和家庭原因也有关系，爸爸妈妈都很忙，没有时间照顾他，平时爷爷对他百般的呵护，宠爱有家，但是很少带他出来玩，总是一个人在家玩，要么就是看电视。
措施：
与他的家长交谈，多陪陪孩子，与沈玉鹏进行个别谈话，让他做什么事情时，要大胆些，通过鼓励他，增添他的自信心。
观
察
分
析
与
措
施
分析：
腾梁臣这个小朋友，平时看起来不声不响的，淘气起来，没得说，总是会有孩子来报告他，他为了引起老师的注意，总是做出一些事情来，让老师关注他。他是一个爱听好话的孩子，说两句好话，就会努力的去表现自己。
幼儿园户外情感发展观察记录
幼儿园户外情感发展观察记录在幼儿园的教育中，户外活动是非常重要的一环，不仅可以让孩子们接触大自然，感受阳光和风的温暖，还可以促进他们的身体发育和情感发展。
本文将对观察记录进行详细描述，以便家长和老师更好地了解孩子们在户外活动中表现出的情感发展情况。
观察日期：2022年10月1日观察地点：幼儿园操场观察对象：小班男女各10人1. 互动情况在操场上，孩子们展现出了良好的互动能力。
他们之间相互帮助，在玩耍中互相分享玩具和食物。
尤其是在小组游戏中，孩子们竞相参与，互相配合，共同完成任务。
这种互动中可以看到孩子们的友爱和合作精神，相互之间建立了深厚的友谊。
2. 情绪管理孩子们在户外活动中，或许会因为一些小事情产生情绪波动。
比如当有的孩子摔倒了，其他孩子会伸出援手，安慰他，帮助他爬起来。
孩子们通过这样的互动，学会了情绪管理的重要性，懂得关心他人，表达自己的情感，并且逐渐学会了理解和控制自己的情绪。
3. 自我认知在户外活动中，孩子们可以从各种活动中认识自己，发现自己的兴趣所在，了解自己的长处和短处。
比如在攀爬设施上，有些孩子表现出了优秀的爬山技能，而有些孩子则表现出了对高处的恐惧。
在这个过程中，孩子们不断尝试挑战自己，不断突破自己的局限，培养了自信心和自我认知能力。
4. 情感表达在户外活动中，孩子们会通过各种方式表达自己的情感。
有的孩子会用绘画、手工等方式表达自己的情感，有的孩子则通过大声的笑声、亲昵的动作来表达自己对周围环境的喜爱和感激之情。
通过这种情感表达，孩子们学会了倾听他人、理解他人，并且学会了用自己的方式表达情感，积极向他人传递正能量。
5. 总结与展望通过对幼儿园操场户外活动的观察记录，可以看到孩子们在户外活动中展现出了健康、积极、友爱的情感发展状态。
他们建立了亲密的友谊关系，学会了情绪管理和自我认知，通过各种方式表达自己的情感。
在未来的教育中，家长和老师应该继续关注孩子们的情感发展，引导他们建立积极健康的情感态度，培养他们的自尊、自信和自立能力，帮助他们健康成长。
幼儿园区域观察记录表中班
幼儿园区域观察记录表中班观察日期：2021年10月10日观察者：小明晨间活动区域：在晨间活动区域，我看到孩子们正在忙碌地玩耍。
他们分成小组，有的在角落里认真地搭建积木，有的拿着画笔在画板上涂鸦，有的则跳着舞蹈。
他们充满活力，笑声不断，彼此之间互动频繁。
我观察到他们之间的合作和分享，他们互相帮助，共同完成任务。
这个区域的氛围非常温馨和谐。
角色扮演区域：在角色扮演区域，孩子们穿上各种不同的服装，扮演起不同的角色。
有的孩子扮演医生，有的扮演老师，有的扮演消防员。
他们用自己的方式模仿着大人的行为，发挥自己的想象力和创造力。
我看到他们在这个区域里充分展现了自己的个性和特点，他们勇敢地尝试新角色，表达自己的想法。
科学探索区域：在科学探索区域，孩子们正在进行一次有趣的实验。
他们用透明的玻璃杯装满水，然后往里面加入不同颜色的食用染料。
他们观察到水的颜色会随着染料的加入而改变，非常惊奇和兴奋。
他们还用放大镜观察了水中的微小生物，争相分享他们的发现。
我看到他们对科学的好奇心和求知欲，他们乐于探索未知的世界。
阅读角落：在阅读角落，孩子们围坐在一起，聚精会神地听着老师讲故事。
他们的眼睛闪烁着好奇的光芒，嘴角挂着微笑。
故事里的情节引发了他们的想象力和思考，他们会提出一些问题来与老师交流。
我看到他们对阅读的热爱和对知识的渴望，他们通过阅读丰富了自己的思维和想象力。
户外游戏区域：在户外游戏区域，孩子们奔跑着，尽情地享受着阳光和自由。
有的孩子在草地上追逐，有的孩子在秋千上荡来荡去，有的孩子在滑梯上嬉戏。
他们充满活力，玩得开心。
我看到他们在户外放飞自我，锻炼身体的同时也培养了团队合作和竞争意识。
总结：通过观察，我发现幼儿园区域的设计充分满足了孩子们的需求，为他们提供了丰富多样的学习和游戏环境。
孩子们在各个区域中都能找到自己喜欢的活动，展现自己的才能和个性。
他们在玩耍中学习，通过互动和探索，发展了自己的语言、思维和社交能力。
幼儿园区域的观察让我更加了解孩子们的成长和发展，也让我感受到了他们的快乐与成长。
2023年幼儿园小班10月幼儿观察记录
2023年幼儿园小班10月幼儿观察记录
观察形式：轶事记录法
观察目的：了解小班幼儿在入园初期的情绪变化和适应情况。
观察实录：
早上入园时，小明紧紧地拉着妈妈的手，眼泪汪汪地看着妈妈离开。
在老师的安抚下，他逐渐停止了哭泣，但仍然显得有些不安。
在区角活动时间，小明对玩具很感兴趣，但不太愿意和其他小朋友一起玩。
他经常自己一个人在角落里玩玩具，或者看着其他小朋友玩。
在午餐时间，小明开始有些挑食，不愿意吃蔬菜。
老师耐心地引导他尝试吃一些蔬菜，并告诉他蔬菜对身体的好处。
在午睡时间，小明很难入睡，经常在床上翻来覆去。
老师会轻轻地抚摸他的背，给他讲故事，帮助他入睡。
分析与措施：
小明在入园初期表现出了分离焦虑和适应困难，这是很正常的现象。
教师可以采取以下措施帮助他适应幼儿园生活：
1. 建立安全感：教师可以通过与小明进行亲密接触，如拥抱、抚摸等，让他感受到老师的关爱和安全感。
2. 鼓励社交：教师可以引导小明与其他小朋友一起玩游戏，逐渐让他融入集体。
3. 培养良好的饮食习惯：教师可以通过讲故事、做游戏等方式，让小明了解蔬菜的好处，逐步培养他良好的饮食习惯。
4. 创造舒适的睡眠环境：教师可以为小明创造一个安静、舒适的睡眠环境，如播放轻柔的音乐、使用安抚玩具等，帮助他入睡。
宝宝班区域观察记录10月
பைடு நூலகம்陈丽佳
10月10日
图书家
幼儿每次吃完饭或点心都会去图书角把小书拿出来，看看说说。
幼儿认为把书放进书架的后面，这样做他们觉得很好玩。
讲故事，以图书宝宝找不到家的形式引导。
用表扬鼓励的形式，鼓励幼儿准确放书的方式。
大多数幼儿对这个规则有理解，但是这么小年龄的幼儿自我约束水平还很差。
2011学年第一学期班级区角观察记录表
班级：宝宝班
日期
区角名称
幼儿游戏情况
存有的问题
调整措施
调整后情况
反馈教师
10月10日
益智区
给喜洋洋和机器猫喂食，是我们班级这个年龄的幼儿很喜欢的区域游戏。
幼儿容易弄掉小球食物，滚得到处都是。
幼儿分组，每组只用一种颜色，不让幼儿跑到别的组去，老师示范捏面条、包饺子。
陈丽佳
幼儿园观察记录表十月
王杰幼儿园调查记载表调查目标李泽旭性别男年龄三岁调查日期10月10号调查地址教室调查教师陈阳调查内容今日正午李泽旭小朋友也不知道怎么回事，午睡的时分总是哭闹，我坐在李泽旭小朋友的床周围拍拍他想把他哄睡，但是越是哄他，他越是哭闹不止，乃至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋，我要带回家，回家。
”我听了就对李泽旭说：“那教师给你拿来塑料底你把东西都拿回家那幼儿园就没有了。
”“不来幼儿园了，我要回家。
” “不来幼儿园就没有小朋友和你玩了，其他小朋友都来幼儿园了你就没有好朋友玩了，其他小朋友都去幼儿园交新的好朋友了没有人陪你玩了，父母也要上班不能陪你玩。
”李泽旭小朋友听了小嘴撅起来都能挂油瓶了,“那我在幼儿园不要睡觉。
”我看李泽旭小朋友的姿态不由得笑了起来（小朋友真心爱）“那教师抱抱好不好？”他来到我怀里我抱着他，哄着他慢慢地睡着了，等他睡着之后我他放到床上。
剖析与办法剖析：当孩子不停地哭闹想要回家的时分，小班的孩子在上学期的时分心情简单不稳定，开学现已一个多月了孩子基本上都现已不哭闹了，但是有的孩子仍是会有哭闹的现象，当李泽旭哭闹要将被子和枕头带回家，孩子都喜爱和小伙伴一同玩，假如自己一个人在家就没有小朋友和自己玩了，当孩子哭闹考虑要回家的时分我就告知李泽旭小朋友自己回家之后就没有小朋友和他一同玩了，就会很孑立，让幼儿知道在幼儿园里有很多小朋友陪自己玩在幼儿园里很好，让幼儿喜爱幼儿园日子。
王杰幼儿园调查记载表调查目标董梦瑶性别女年龄3岁调查日期10月22号调查地址教室调查教师陈阳调查今日早上董梦瑶小朋友来到幼儿园，班级里现已有好几个幼儿来到班级了，现已在玩玩具了，董梦瑶小朋友坐在位子上和其他小朋友一同玩起玩具来了，没过一瞬间就听见董梦瑶小朋友说：“教师，他抢我玩具！”我听见董梦瑶小朋友的声响就来到她身边“宝物，怎么回事?”“张蕊抢我玩具。
”董梦瑶振振有词的说，“但是教师方才分明看见方才玩具真实张蕊小朋友手里的，是你从她手里拿走的，是不是？”我的话刚说完董梦瑶就把小嘴撅了起来不说话，看着董梦瑶的姿态，我对董梦瑶说：“宝物，抢其他小朋友的玩具是不对的，你看其他小朋友都不喜爱你了吧？教师告知你假如你今后不好其他小朋友抢玩具来时和小朋友们就都喜爱你，知不知道?你要向张蕊小朋友抱歉。
中心幼儿园户外—游戏观察记录10月
幼儿园自主游戏观察记录表
日期10月13日班级小四班观察者张莉萍
观察
对象
张洪玮、程琛、杨婧、郑宇辰
游戏过程
户外活动开始了，今天，张洪玮、程琛、杨婧、郑宇辰选择了积木游戏开始愉快的玩耍起来，起先大家都是各玩各的，自己搭自己的，这时候我听见陈炬熔在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。
”扭脸一看，原来是陈炬熔和张梓迪在抢一个三角形的积木。
我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，陈炬熔说：是张梓迪抢了我的玩具，我在做城堡。
随后张梓迪也是一脸委屈的意思，他也想用这个。
然后他们两个就互不想让。
情境再现﹝照片﹞
游戏行为分析
小朋友对建构区的积木非常感兴趣，在这次游戏当中，陈炬熔和张梓迪小朋友其实在同一组，他们搭建的是同一个城堡，但是在游戏过程当中，孩子对于是不是自己动手搭的非常在乎，小班的孩子还没有理解“合作”这个行为的意义。
个体观察记录10月份
荆林中心幼儿园幼儿个体观察记录姓名杨郭靖观察时间性别女出生年月2009-12-18班级
观察地点教室观察者中一班张丽颖2014-10-20
靖靖是一个非常聪明的孩子，平时上课都能积极举手发言，平时的生活情
况
记
录中也能够很好的帮助老师做一些小事，我很喜欢她！，可是我发现她最近总是走神，我在上课的时候，她眼睛总是看着别的地方，上课也不举手了，我点她发言，她也不说话。
于是，我在下课的时候找她谈话，问她为什么上课都不认真听，后来才知道原来是因为她家最近养了只小花狗，她老想着那条狗就总是走神。
于是，我就告诉她，你要认真听老师上课，这样才可以教小狗知识，小狗才会喜欢你！听了这话，靖靖开始认真听课，说要回去教小狗呢！成
果
与
分
析听了这话，靖靖开始认真听课，说要回去教小狗呢！她妈妈后来告诉我，现在靖靖每天一回家就开始和小狗聊天，说的都是当天所学的内容！采
取
措
施1靖靖本身是个非常聪明的孩子，可是由于家里新添了一个“小成员”，她就开始分神，当老师告诉她要认真听课回去教小狗时，给她无形中就增加了责任感，和成就感，她就会开始认真听课。
2孩子看见新的事物她就容易走神，这是天性，只能用别的方法去吸引她，而不是责骂！
教
育
效
果现在靖靖每天上课都很认真，积极举手发言，再也没有上课走神的问题了！。
大班幼儿10月成长记录
大班幼儿10月成长记录
身体发展：
身高、体重的记录，与之前月份进行比较。
睡眠习惯的变化，例如入睡时间、醒来次数等。
饮食习惯的观察，包括喜好食物、饮食量等。
社交情绪发展：
与同伴互动的表现，包括合作、分享、与其他幼儿的交往。
情绪表达的观察，包括愉快、紧张、焦虑等情感。
对老师和其他成年人的反应，是否愿意参与集体活动。
认知语言发展：
语言表达能力的提高，包括词汇的增加、语法结构的使用等。
对故事、歌曲、游戏等的理解和参与程度。
对数字和颜色的认知程度。
运动发展：
粗大运动技能的发展，例如跑步、跳跃、投掷等活动。
精细运动技能的提升，例如使用工具、握笔、手眼协调等。
自理能力：
穿脱衣物、洗手、整理物品等自理能力的培养。
小便和大便的自控能力，是否有进步。
其他特殊观察：
特殊兴趣或天赋的表现，例如对音乐、艺术、科学等的兴趣。
任何特殊需求或关注事项的记录，例如过敏、特殊饮食等。
这些记录旨在帮助老师和家长更好地了解每个幼儿的个体差异，为提供更有针对性的支持和教育提供依据。
同时，成长记录也是与家长沟通的有用工具，促进家校合作。
幼儿园hsy-10月份区域观察记录表4篇
□会协商解决问题
√□遇到困难不放弃
√□遇到困验证会寻老师帮助
√□主动向老师、同伴介绍作品
分析或
促进策略
孩子通过对图形的认识，在玩七巧板时通过摆弄发现可以拼出认识过的图案。几块小小的形状给幼儿带来如此大的惊喜发现，孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。在玩拼图时，她借助了自己原有的经验开始用七巧板进行拼接，在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。在这个探索拼七巧板的过程中。又有利于她对感念进行进一步地理解，幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。在区域游戏时，应该让幼儿自主地探索、去发现，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。
情绪
□兴奋
√□愉快
□平静
□低落
□不开心
同伴交往
□不愿意和同伴交往
□不参与同伴的交谈和游戏中
√□很少发起话题或者游戏
□不能很好的和同伴合作
□能发起话题或者游戏，并经常得到同伴的响应
□能主动参与同伴的交谈或游戏中
√□能和同伴很好的合作
√□受到同伴的喜爱
□渴望和同伴交往
能力发展
□会选择和使用材料
□独立完成
xxx幼儿园观察记录表
20xx-20xx学年度上学期
幼儿姓名：
罗启程
活动地点：
教室
观察时间：
20xx.10.16
观察者:
黄老师
注意力
□专注
√□注意力集中时间短
□注意力不集中
过程描述
参与度
□保持高度的热情
□积极
√□愿意
□随着
□不愿意
今天的数学课是七巧板，启宸用七巧板拼出了一些以前在中班学过的图案，也了一些他自己想出来，虽然不是很像，但是启宸很愿意去尝试自己创造一些新图案出来。虽然有些图案没有完全利用七巧板，但是想象力还是很好的，可是在操作数学书第11页的时候，因为只有一个大图形，里面显示小图形的样子，所以启宸花了很多的时间在哪里尝试的拼出来，在中途的时候他还休息了一下，想放弃了，但是看旁边的小朋友也在拼，最后启宸也就继续坚持了，最终在无数次的失败中取得的成功，在拼出图形哪一刻启宸笑的很开心的和小朋友分享他的作品。
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观察
对象
李泽旭
性别
男
年龄
三岁
观察
日期
10月10号
观察
地点
教室
观察
教师
陈阳
观察内容
今天中午李泽旭小朋友也不知道怎么回事，午睡的时候总是哭闹，我坐在李泽旭小朋友的床旁边拍拍他想把他哄睡，可是越是哄他，他越是哭闹不止，甚至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋，我要带回家，回家。”我听了就对李泽旭说：“那老师给你拿来塑料底你把东西都拿回家那幼儿园就没有了。”“不来幼儿园了，我要回家。” “不来幼儿园就没有小朋友和你玩了，别的小朋友都来幼儿园了你就没有好朋友玩了，别的小朋友都去幼儿园交新的好朋友了没有人陪你玩了，爸爸妈妈也要上班不能陪你玩。”李泽旭小朋友听了小嘴撅起来都能挂油瓶了,“那我在幼儿园不要睡觉。”我看李泽旭小朋友的样子忍不住笑了起来（小朋友真可爱）“那老师抱抱好不好？”他来到我怀里我抱着他，哄着他慢慢地睡着了，等他睡着之后我他放到床上。
王杰幼儿园观察记录表
观察对象董梦瑶源自性别女年龄
3岁
观察
日期
10月22号
观察
地点
教室
观察
教师
陈阳
观察
今天早上董梦瑶小朋友来到幼儿园，班级里已经有好几个幼儿来到班级了，已经在玩玩具了，董梦瑶小朋友坐在位子上和其他小朋友一起玩起玩具来了，没过一会儿就听见董梦瑶小朋友说：“老师，他抢我玩具！”我听见董梦瑶小朋友的声音就来到她身边“宝贝，怎么回事?”“张蕊抢我玩具。”董梦瑶理直气壮的说，“可是老师刚才明明看见刚才玩具实在张蕊小朋友手里的，是你从她手里拿走的，是不是？”我的话刚说完董梦瑶就把小嘴撅了起来不说话，看着董梦瑶的样子，我对董梦瑶说：“宝贝，抢别的小朋友的玩具是不对的，你看别的小朋友都不喜欢你了吧？老师告诉你如果你以后不和别的小朋友抢玩具来时和小朋友们就都喜欢你，知不知道?你要向张蕊小朋友道歉。”董梦瑶小朋友听了就对张蕊说：“对不起。”
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
分析与措施
分析：当孩子不停地哭闹想要回家的时候，小班的孩子在上学期的时候情绪容易不稳定，开学已经一个多月了孩子基本上都已经不哭闹了，但是有的孩子还是会有哭闹的现象，当李泽旭哭闹要将被子和枕头带回家，孩子都喜欢和小伙伴一起玩，如果自己一个人在家就没有小朋友和自己玩了，当孩子哭闹着想要回家的时候我就告诉李泽旭小朋友自己回家之后就没有小朋友和他一起玩了，就会很孤单，让幼儿知道在幼儿园里有好多小朋友陪自己玩在幼儿园里很好，让幼儿喜欢幼儿园生活。
分析与措施
分析：董梦瑶的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。这与幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力,所以不能和同伴友好地相处。因此要正确的引导幼儿，让幼儿知道自己行为是错的，要让幼儿知道抢别人的东西是不对的，要想别人道歉。