2018-2019学年人教部编版语文初一上册第24课《寓言四则》ppt课件

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初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》教学课件(2024秋)

初中语文新人教部编版七年级上册第24课《寓言四则》教学课件(2024秋)

文体知识
寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理, 给人以启示的一种文学体裁。篇幅一般比较短小, 语言精辟简练,结构简单,极富表现力;多用借喻、 拟人、夸张等手法,使富有教育意义的主题或深刻 的道理在简单的故事中形象地体现出来。
讽刺性、哲理性、劝喻性
读读
写写 雕像
字词清单
庇护( bì ) 爱慕
虚荣
品读寓言
(2)品议形象。 从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神?
三次发问,一问宙斯,二问赫拉,三问自己,所 参照者均为重量级之神,将赫耳墨斯的自视甚高层层 渲染,可见其是一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、 妄自尊大却不被人重视的神。
品读寓言
(3)说说本寓言的寓意。 要客观评价他人,正确认识自己,不宜
这个故事写了两场战斗。请用简洁的语言概 括一下这两场战斗。
蚊子战胜了狮子,却被蜘蛛消灭。
品读寓言
这一强一弱、一胜一败形成了鲜明的对比,为什 么弱小的蚊子战胜了强大的狮子,却被蜘蛛消灭 了呢?从中我们又可以得到怎样的启示?
以己之长攻敌之短,往往能克敌制胜。骄兵 必败。
读寓言,可以通过分析故事情节来理解寓意。
课后作业
题目:请将《蚊子和狮子》中的“败仗”情节 以《蚊子和蜘蛛》为题改编成以蚊子和蜘蛛为主角 的故事。
提示:可以续写原文,可以删减改变情节,可 以补充语言描写、动作描写、心理活动描写、神态 描写改变主人公形象。
板书设计
赫尔墨斯和雕像者
问宙斯雕像
一个银元
赫尔墨斯 问赫拉雕像
还要贵一点
雕像者
问自己雕像 算添头,白送
杞人忧天 4. 白话演读,复述故事。 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落,自己 无处容身,以至于整天睡不好觉,吃不下饭。 另外又有一个人为这个杞国人的担心而担 心,就去开导他,说:“天,不过是积聚的气 体罢了,没有一个地方没有气的。你一举一动, 一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心 天会塌下来呢?”

优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-24寓言四则 (共51张PPT)

优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-24寓言四则 (共51张PPT)

精析:“家无井”,必须“出溉汲”,因而“常一人居
外”,生活多有不便,故“穿井”后有“得一人”之说。 交代故事的起因。 有闻而传之者:“ 丁氏穿井得 一人。” 翻译:有人听了就传给其他人:“丁家打井时从井里发
现了一个人。”
精析:传话的人把这句话听成了丁家打井时挖出了一个 人。 国人道之,闻之于宋君 翻译:居住在国都中的人都在讲述这件事,使宋国的国
全文仅一百五六十字,除雕像者的最后一句答话
外,大部分文字都着墨于赫耳墨斯的自命不凡,最后用

雕像者的“假如你买那两个,这个算添头,白送”的答
话,轻轻一笔,如烘云托月,点出了自命不凡的实际价 值,而作者讽喻之意亦暗寓其中。全文错落有致,构思 精巧。 蚊子和狮子
1.拟人手法,生动形象。
寓言运用拟人的修辞手法,赋予动物以人的感情、 性格,用动物之间的关系来概括人与人之间的关系,显
9.如何理解“杞人”和“晓之者”的“大喜”? “杞人”和“晓之者”的“大喜”含义不同。“杞人 大喜”,喜的是再也不用担心天地崩坠,“晓之者亦舍然 大喜”,喜的是终于让杞人放下包袱,为开导成功而喜。
《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕
像店自取其辱的故事,讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大
下悬念,吸引读者的阅读兴趣。
8.联系《杞人忧天》全文,说说“晓之者”是如何开导
杞人的。 面对杞人毫无理由的担忧,“晓之者”联系杞人的 生活,如“若屈伸呼吸,终日在天中行止”来劝说杞人, 不但如此,他还采用假设的方法,退一万步讲,“只使
坠,亦不能有所中伤”,让杞人放宽心,不必忧虑。另
外,反问句式的运用,也让开导显得委婉含蓄,拉近了 与被开导者的距离,增强了开导者的说服力。
原文精解析 穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。 翻译:宋国有一户姓丁的人家,家里没有水井,需要出

部编人教版七年级上册语文 寓言四则 优秀课件ppt

部编人教版七年级上册语文 寓言四则 优秀课件ppt
讲述
国人道之,闻之于宋君。
知道、听说
有人听说了这件事,并传播开来说:“丁家挖井挖到了一
个人。”国都里的人都在讲述这件事,使宋国的国君知道了这
件事。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:


应答,回答
“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之
劳力

若此,不若无闻也。
宋国国君派人向丁家询问,丁家回答:“(家里打了井,
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说 出他此刻的心理?
先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法; 知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更 觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑 着问道”,这“笑”有什么含义?
一个简单的“笑”,传神地写出了赫耳墨斯微妙的内 心世界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑宙斯不如赫拉,暗想 商人会把自己的身价抬得很高,这正是他虚荣心的具体表 现。
2解释:(1)若: 你
(2)躇: 踏
(3)跐: 踩
(4)终日:整天
(5)行止: 行动,活动 (6)奈何: 为何,为什 么
其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇 步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏? ”
那个人又说:“地陷下去怎么办?” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块 罢了,填满了各方的虚空之处,没有一个地 方是没有土块的。你踏步行走,整天都在地 上活动,怎么还担心地会陷下去呢?”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放心了,非常高兴,开导他 的人也放心了,非常高兴。
天地崩坠,身亡所寄 天,积气耳,亡处亡气
日月星宿,亦积气中
地,积块耳,充塞四虚

初一语文上24 寓言四则完美版34页PPT

初一语文上24 寓言四则完美版34页PPT

61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

人教版语文七年级上册24寓言四则-课件

人教版语文七年级上册24寓言四则-课件

整体感知
再读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分?
第一部分 (1)
第二部分 (2)
描述了蚊子攻击狮子的情景, 以及战胜后得意忘形,最终命 丧蜘蛛网的故事。
点明寓意,告诫人们任何时 候都要谨慎行事,不可得意 忘形。
课文解读
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮 子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。

粘住( zhān )

崩坠( zhuì )

躇步( chú )

宙斯( zhòu )

溉汲(ɡài jí)
●●
星宿( xiù )

跐蹈( cǐ )

庇护( bì )

杞人( qǐ )

中伤( zhònɡ )

舍然( shì )

文体知识
寓言
是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小, 主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题 多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道 理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓 言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是 用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
穿井得一人
《吕氏春秋》
作家作品
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全 书26卷,160篇,由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。 因书中有8“览”,所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集 体著述,思想很不统一。以儒家、道家为主,兼采法家、墨家、 名家、农家各派的学说,后人称它为“杂”家的代表著作。该书 的文字朴实简劲,对司马迁的《史记》创作有显著影响。

最新人教版七年级语文上册24 寓言四则公开课 PPT课件

最新人教版七年级语文上册24 寓言四则公开课 PPT课件

合作探究
1.探究人物 试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公 的性格特点。 【交流点拨】 (1)赫耳墨斯的性格:赫耳墨斯来到人 间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕 虚荣的性格;赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元,又 笑着问赫拉的值多少钱,他以为宙斯的雕像只值一个银元, 赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现他自以为是的性格; 赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的 庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他自命不凡的性格。
合作探究
3.写作借鉴 深入文章,比较两则寓言的异同。 【交流点拨】 (1)相同点:结构相同,都是第一段讲故事, 第二段议论并得出道理。
(2 )不同点:①情节不同;《赫》采用三问三答 ,把情节
推向高潮;《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子战斗,战胜 了狮子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛网粘住。
合作探究
自主预习
3.一词多义。 其财(丢失) 暮而果大亡 . (1)亡 而入胡(逃跑) 马无故亡 . 数月(经过) 居 . (2)居 (居住) 面山而居 . 胡骏马而归(带领) 其马将 . (3)将 信将 疑(且、又) 将 . .
自主预习
4.解释下列活用的文言词语。 (1)近塞上之人(形容词用作动词,靠近) (2)家富良马(形容词用作动词,有很多) (3)有善术者(形容词用作动词,精通,擅长)
②寓意不同:《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。 《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 ③表现方法不同:《赫》把神当做人来写。《蚊》则用拟人 的手法,赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同:《赫》主要运用语言、动作和心理描写,
表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运 用语言、动作描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。

第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册1

第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册1

表达技巧
幽默风趣 姓丁的人说的话,因有一个多义词“人”(既可以理解为“人”,也可以理解为
“劳动力”)而被误解,结果越传越远,居然传到国君耳朵里去了,最后道出真相, 事实与传闻相差太大,不禁令人发笑,文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。
整体感知
赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价?
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神,主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。掌管旅行和商业。
深入探究
赫耳墨斯此刻的心理是怎样的?
先问宙斯雕像的价格,有跟最高的神一比高低的想法;知道宙斯雕像的价钱不高后, 他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会 更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫,起到强烈的讽刺效果。
第24课 《寓言四则》 赫尔墨斯和雕像者
学习目标
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识,理解寓言的寓意。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象,体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。
作者介绍
伊索(约公元前6世纪),古希腊作家。传说原为奴隶,后获得自由。他 善于讲寓言故事来讽刺权贵,终遭杀害。他的寓言经过加工,以诗或散文 的形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》。
深入探究
“宋君令人问之于丁氏”,由此可见宋君是一个什么样的人? 宋君是一个重视事情真相,对谣传不轻信的人。
深入探究
“求闻之若此,不若无闻也”在文中起什么作用?
最后一句在结构上,收束全文,表达对故事的看法;在内容上,运用议论的方式, 点明文章主旨,简洁明了,画龙点睛。
主题总结
《穿井得一人》记叙了宋国的丁家打井得到了一个劳动力被误传为从井中 挖出了一个人的故事,告诉我们:对于道听途说的话,一定要细察,不能轻信,不 能盲从,更不能以讹传讹。

部编版语文七年级上册第六单元24《寓言四则》第2课时 课件(共43张PPT)

部编版语文七年级上册第六单元24《寓言四则》第2课时  课件(共43张PPT)
一些确实无远法虑认”知确和实解必决要的。问题,我们也
不要陷入无休止的忧愁之中,要乐观豁达。
中国古代寓言是传递古人思想、智慧的重要方式。 阅读古代寓言,可以将寓言故事放回到古人的语境当 中去,这样我们才能更清晰地知道这个寓言的创作初 衷。我们也要在寓言与现实之间建立联结,发掘出寓 言的另外一些意义,达成寓言的个性化解读。
联系生活说说古代寓言的现实意义。
提示: 可以联系现实生活,说说你学习完四则寓言后
的启示。可以结合当下生活实际,谈谈自己该怎么 做,也可以谈谈对寓言中的人物言行的看法等。
“世上本无事,庸人自扰之。”现代社
会是一个竞争激人烈无的远社虑会,,必是有否近具忧有良。好古 人 觉 得 遥
的心态和健不康可的对及心于的理忧传,虑闻对大于,可一我不个们必人要的,谨发是慎展因对为待那时,认多 极其重要。做识我调的们查局平限研时或究要社,注会意这发分样展析才缓事不慢物至之。于间在成突为飞猛“进愚、 的联系,防者日止”新主,月观避异片免的面当谣性今言和,带盲防目来患性的。于危对未害于然。的“深忧
晓之者( 胸有成竹 )曰:“日月星宿,亦积 气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”
其人( 担心 )曰:“奈地坏何?” 晓之者( 胸有成竹 )曰:“地,积块耳,充 塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行 止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
2.悟杞人之忧:杞人和晓之者的形象渐渐丰满,那 列子为何要讲这样一个故事呢?作者通过杞人忧天 想告诉读者一个什么样的道理?
1.宋君对这次谣言的传播十分生气,他决定追责。如果 你来断案,你觉得谁应该为这起谣言负责?
(1)还原事件:小组内角色演绎《穿井得一人》这个故事。
提示:
①注意丁氏、闻而传之者、国人等 说话时的神态、语气。

新人教版七年级语文上册24--寓言四则ppt优质课件

新人教版七年级语文上册24--寓言四则ppt优质课件

②道:讲述。 ③对:应答,回答。
寓意概括:
凡事都要调查研究,才能弄清真相。眼见为实,耳听为虚。谣言往 往失实,只有细心观察研究以理去衡量,才能获得真正的答案。要 深入调查研究,切不可轻信流言,盲目随从,人云亦云。
1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思? 意思是我家打井得了一个人的劳动力 。
重点词语
①天地崩坠:天塌
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天, 积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行 ②身亡所寄:无处
止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠
③晓之:使他明白
耶?”
④耳:罢了。
⑤奈何:为什么。
译文:杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天 好觉,吃不下饭。
1.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的 虑。
2.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有 所中伤”这句话? 日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不 击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
2019/7you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
重点词语
①只使坠:即使坠落 ②中伤:伤害,受伤 ③奈地坏何:地塌了
④四虚:四方。 ⑤躇步跐蹈:踩踏。
译文:开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即 掉下来,也不会伤害什么。”
那个人又说:“如果地陷下去怎么办?” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没 么地方是没有土块的,你站立行走,整天都在地上活动,怎么还 会陷下去呢?” 那个杞国人放下心来,很高兴,开导他的人也放了心,很高兴

第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册(2024)

第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册(2024)

写别人并未懂这 话,就把丁氏的 话传开了,一直 传到国君那里。
写丁氏告诉国君 使者自己的话的 真正意思。
210 01
精读细研
1.你认为产生误传的关键一词是什么?为什么? 关键一词是“人”。因为“人”可指人,
也可指劳动力。丁家本意是(打井后)节省一 个人的劳力;话语传出后转变为“得到一人” 。
210 01
合作探究
结合生活实际,说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。 不能自命不凡,爱慕虚荣。 不要高估自己在别人心目中的地位。要做好自己。 要客观评价他人,正确认识自己,不宜妄自尊大。
210 01
蚊子和狮子
210 01
学 习 目 标
210 01
1 反复朗诵课文,复述寓言,理解寓言的寓意。 理解骄兵必败的道理,做到在任何时候都谨慎行
210 01
作品介绍
伊索,公元前六世纪的希腊寓言家。奴隶出 身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵, 最后遭到杀害。
他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流 传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写 形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
210 01
人物介绍
赫耳墨斯是希腊奥林匹斯十二主神之一。 他穿有带飞翅的凉鞋,手持魔杖,能像思
210 01
合作探究
蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛 说明了什么? 蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。 “最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差,
两相比照,尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
210 01
拓展研究
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的 求实精神。不要轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。

第24课《寓言四则》课件-统编版语文七年级上册(2024) (1)(1)

第24课《寓言四则》课件-统编版语文七年级上册(2024) (1)(1)

故事。寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化,
用简单明了的故事揭示意蕴深刻的生活哲理或道理、教训。
它的特点是:篇幅短小,结构单一,想象丰富,具有鲜明的
哲理性和讽刺性。寓言的寓意便是其中心所在。
第6页
字词积累
24 寓言四则

diāo

雕像

庇护
庇护:袒护,保护。 爱慕:因喜爱而向往。 虚荣:表面上的光彩。
第55页
新课导入 东郭先生和狼
24 寓言四则
狐假虎威
拔苗助长
第1页
24 寓言四则
24 寓言四则
赫 耳 墨 斯 和 雕 像 者
第3页
学习目标
24 寓言四则
1.了解寓言及有关《伊索寓言》的知识,积累“庇护、爱 慕”等重点词语。 2.学习寓言通过对话描写刻画人物的方法;分析故事情节, 理解寓言的寓意(重、难点)。 3.牢记自高自大、爱慕虚荣的危害,塑造健全的人格,培 养发散思维的能力。
第37页
24 寓言四则
听到
讲述
有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,
知道、听说
闻之于宋君。
译文:有人听说了这件事,并传播开来说:“丁家挖井挖 到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事,使宋国的国 君知道了这件事。
第38页
24 寓言四则


应答,回答
劳力
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非
第12页
24 寓言四则
钱,大有跟众神之首一比高低之意;知道宙斯雕像价钱不 高,他很满意,因而又“笑着”问赫拉雕像的价钱;两问 之后,他似乎已经有把握胜过其他的神了,最后才问到自 己的雕像,结果却完全出乎他的预料——他的雕像一文不 值,可以“算添头,白送”。这样就生动地刻画了一个爱 慕虚荣、自高自大者的形象。
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及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”
人们并没有把他放在眼里
听了雕像者的上述语言后, 赫耳墨斯的神情会怎样?
难堪,窘迫。
《赫尔墨斯和雕像者》 的寓意是什么?
讽刺了盲目自大的人
《赫耳墨斯和雕像者 》 情节发展:
想——问——笑问——想——问——?
爱慕虚荣而不被重视
伊索 寓言
狮子

蚊子
任何时候都要谦虚 谨慎,只有保持清醒的 头脑,才能永远立于不 败之地。
• 宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外。 及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”
• 有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。” 国人道之,闻之于宋君。
• 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一 人之使,非得一人于井中也。”求闻之若 此,不若无闻也。
宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外。
从井里打水洗涤 停留
宙斯还和许多女神生下了不少 儿女,如火神赫费斯托、正义 和艺术的保护者、太阳神阿波 罗,月神和狩猎之神阿尔迪美 斯,旅行和商业神赫尔墨斯, 美神阿芙洛神,战神阿雷斯, 智慧之神雅典娜。
赫拉是希腊神 话中的天后,主神 宙斯的妻子。罗马 神话中称为朱诺, 掌管婚姻和生育, 是妇女的保护神。
赫拉
赫耳墨斯
2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕 虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺 那些取得一点成绩而得意忘形的人。
3.表现方法不同。《赫》把神当作 人来写。《蚊》则用拟人手法,赋 予动物以人的情感和性格。 4.表达方式不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写,表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写,表 现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
第二则: 1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人,由
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。 3、 … …
于忽视自己的短处,势必要被小人物打不同点:
1.情节不同。《赫》采用三问三答, 把情节推向高潮。《蚊》写了两件事。 第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮 子;第二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛 粘住。
穿井得人
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》概况
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持 下,集合门客们编撰的一部黄老道家名 著。全书共分十二卷,一百六十篇,二 十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、 八览、六论,注重博采众家学说,以道 家黄老思想为主,兼收儒、墨、法、兵、 农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论, 所以《汉书· 艺文志》等将其列入杂家。 吕不韦自己认为其中包括了天地万物古 往今来的事理,所以称之为《吕氏春 秋》。
蚊子为什么能打败狮子?
蚊子为什么会败给蜘蛛?
《蚊子和狮子》
冲、咬 蚊子: 吹、唱 蚊子:
扬长避短

骄傲自满
狮子:抓 蜘蛛:粘

骄兵必败
1. 文章运用了 拟人 手法? 语言、动作、心理 通过 描写方法来塑造形象?
2. 蚊子两次“吹喇叭”的 原因是否相同? 不同。
前:分析自我条件后信心百 倍, 吹起了进军号角。
雅典娜
赫耳墨斯为什 么来到凡间? 因为赫耳墨 斯想知道他在 人间受到多大 的尊重。
神 使 赫 耳 墨 斯
赫 拉 雕 像
宙 斯 雕 像
他为什么挑了宙斯和赫拉 的雕像来问价,请说出他此 刻的心理?
先问宙斯雕像的价格,大 有跟最高的神一比高低的想法; 知道价钱不高后,他十分满意。 问赫拉雕像的价钱之后,他更 觉得自己是商人的庇护神,人 们对他会更尊重些。
2、自编寓言故事:
(提示:情节要合理具体,情节与寓意 要一致,寓意能揭示一种生活道理。) 嘴和眼睛的对话;

感知课文 如何得到尊重?
笑 想
更贵

尊重
一文不值
白送
这个故事让你懂得什么道理?
分析情节、概括寓意
第一则: 1、讽刺了那些妄自尊大,爱慕虚荣的人。
2、告诉人们要有自知之明,不能妄自尊大。 3、 … …
寓 言:
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道 理,给人以启示。大多篇幅简短,主人 公可以是人,或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借 古喻今,使深奥的道理从简单的故事中 体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 法。
言于 小 事 刻 思 一、劝喻性 简 运 喻 之 的 。 寓 洁用 大 中 道 寓 ” 锋拟 , , 理 言 是 利 借 借 , 人 寓 “ 二、讽谏性 。的 古 此 于 通 寄 手喻喻简常托 法今彼单是” ,,,的把的 语惯借故深意
墨斯三次问话,神态、语气一样 吗?为什么要“笑着问道”,这“ 笑”有什么含义?
一个简单的“笑”,传神 地写出了赫耳墨斯微妙的内心世 界:嘲笑宙斯雕像价格低,讥笑 赫拉不如宙斯,暗想商人会把自 己的身价抬得很高,这正是他虚 荣心的具体表现。
“假如你买了那两个,这个算饶 头,白送。”这句话说明了什 么?
后:炫耀自己的胜利,骄傲了。
4. 文中前后两次引用蚊子的 话,而标点符号、人称却不同, 为什么? 一是直接引用,后一是间接引 用。
《蚊子和狮子》
寓意:讽刺那些取得一
点成绩而得意忘形的人。
1、续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶 头“白送”之后,他的心情如何? 他说了什么?
b.蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着 凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以 后还会发生什么故事?
赫尔墨斯,一译海尔梅斯, 是希腊神话中众神的使者, 亡灵的接引神。罗马神话 中称为墨丘利,掌管商业、 交通、牧畜、竞技、演说 以及欺诈、盗窃。他行走 如飞,多才多艺,传说首 创字母、数字、天文学、 体育运动,发明古代的竖 琴,并把种植橄榄树的技 术传给人类。
智慧女神雅典娜 的诞生是最为奇 特的:传说她是 从宙斯的头脑里 长出来的。

伊索,公元前6世纪的希腊寓 言家。 13世纪发现的一部《伊索 传》的抄本中,他被描绘得丑陋不 堪,从这部传记产生了很多有关他 的流行故事。公元前5世纪末, “伊索”这个名字已为希腊人所熟 知,希腊寓言开始都归在他的名下。
宙斯是希腊神话中众 神之王。希腊神话说他 居住在奥林匹斯山,以 雷电为武器,维持着天 地间的秩序,公牛和鹰 是他的标志。 他的兄弟波士顿和 哈德斯分别掌管海洋和 地狱;
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