材料作文孔子和他的学生写作导引与例文
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文讲课教案
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文[2020年最新]
![材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文[2020年最新]](https://img.taocdn.com/s3/m/7eb17df33c1ec5da51e27065.png)
高二第一次大作文原题回放及立意分析、范文【原题回放】阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
材料作文__孔子有个学生看到一小孩掉进湍急地河
材料作文孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】材料的主要容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。
所以材料的主要述对象是孔子。
选取角度应是孔子对这两件事的评价。
抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。
孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。
孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。
因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。
分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两件事究竟有什么联系?由以上分析可以确定如下立意：1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。
材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文
阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
孔子和学生的材料作文
孔子和学生的材料作文话说孔子，那可是春秋时期教育界的超级大腕儿。
他老人家身边围着一群性格各异、志向不同的学生，就像一个班主任带着一群调皮又可爱的孩子，每天都在上演着各种有趣又充满智慧的故事。
就拿子路和冉有来说吧。
这子路啊，性格那叫一个豪爽直率，就像一团火，啥事儿都想往前冲。
有一次，子路问孔子：“老师啊，如果我听到一个道理，是不是马上就去做呢？”孔子白了他一眼，说：“你爹你哥都还在呢，你得先问问他们的意见，哪能这么莽撞。
”这子路就像个被泼了冷水的小火球，虽然有点不服气，但也不敢多说啥。
可巧了，冉有也来问同样的问题：“老师，要是我知道一个道理，是不是马上做呢？”孔子却笑眯眯地对他说：“那当然啦，听到了就赶紧去做。
”这可让旁边的子路心里不平衡了，他跳出来说：“老师，你咋区别对待呢？这不公平啊！”孔子却不慌不忙地解释：“子路啊，你这个人做事总是风风火火的，不考虑后果，所以得沉稳点。
冉有呢，做事总是犹犹豫豫的，他就需要鼓励，让他果断一点。
”你看，孔子这因材施教的本事，就像一个高级厨师，根据不同人的口味来做菜。
再说说颜回，这可是孔子的得意门生。
颜回啊，就像一个安静的学霸，整天沉浸在知识的海洋里。
他家穷得叮当响，住在陋巷里，每天就吃那么一小碗饭，喝一瓢凉水，换别人早就叫苦连天了，可颜回却整天乐呵呵的。
孔子对他那是赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”这颜回就像一盏明灯，在孔子的众多学生中闪耀着独特的光芒。
孔子和他的学生们还经常讨论理想。
有一次，孔子问他们：“你们的志向是什么呀？”子路第一个跳出来说：“我要治理一个大国，让它兵强马壮，百姓安居乐业。
”那口气大得像能吞下整个天下。
冉有就低调一点，说：“我想治理一个小一点的国家，让百姓丰衣足食就好。
”轮到公西华了，他说：“我想做个小司仪，在宗庙祭祀或者诸侯会盟的时候，把礼仪主持得妥妥当当的。
”孔子看向颜回，颜回缓缓地说：“我希望能不夸耀自己的好处，不宣扬自己的功劳，不把自己的想法强加给别人。
孔子的学生有关的故事作文
孔子的学生有关的故事作文孔子的学生有关的故事作文篇一他，名丘，字仲尼。
是春秋鲁国人，与其弟子一起写作《论语》，它是记录他与他的弟子言行举止的书，这个人，就是儒家代表孔孟之一的孔子。
此外，《中庸》与《大学》都与他有关。
孔子因何而名满中华甚至世界？为何华人都那么尊敬他呢？原来。
孔子是以仁孝、礼仪、学习、政治等方面出名的。
他在学这方面曾悉心教导，与学生的交谈中也显现出学的烙印，当然，礼、孝、政等，看来，孔子看重学是想让弟子敏而好学，不耻下问，但是又教导其弟子“学而不思则罔，思而不学则殆”。
孔子也十分崇敬孝，他认为，中国自古以来就不缺孝。
他认为一个人尽孝就是这个人的仁慈根本，他也开导其弟子要善待父母、尊师重长、尊老爱幼。
孔子是远近闻名的大学者，但他却要拜师襄学琴，他没有那样的趾高气昂，而是以礼相见，孔子的虚心不仅为弟子提供了榜样，而且为我们树立了榜样，他也告诉我们——不耻下问。
孔孟之德，令人赞扬，得崇拜之心。
孔子的学生有关的故事作文篇二今天，我们学习了《孔子拜师》。
我觉得孔子是位好学得老师。
虽然他已经远近闻名，但还是觉得自己不够渊博，去拜老子为师。
他可以风餐露宿，日夜兼程地去赶路，到千里之外的洛阳，肯请老子收他为学生。
可老子对他说：“你就是仲尼呀！你的学问不比我差，为什么要拜我为师呢？”孔子说：“您的学问深，跟您学习，肯定是有长进的。
再说，学习是没有止境的。
”老子很感动，于是就收下了孔子。
我还觉子善于学习。
在老子收孔子为学生后，孔子就每天不离开老师的左右，虚心学习，随时请教。
老子就把自己的知识毫无保留地传授给了他。
老子呢？就不用说了，居然为了孔子这个学生。
可以站在车旁迎候，而且他已经七十多岁了，在古代七十多岁已是古稀之年，这也反映出老子是一位令人尊敬的老师。
这个故事告诉我们：学习是无止境的，无论你目前知识有多么渊博，把身边的每一个人，都看作老师，虚心若谷地学习他们的长处，自己才能不断进步。
以孔子的口吻写一篇作文
以孔子的口吻写一篇作文
《论学习之乐》
吾乃孔子也，今日与汝等小儿聊聊学习之乐。
想吾年少时，一心向学，无论何时何地，皆手不释卷。
为何如此？只因学习能让人聪慧，能明事理。
就说那读书吧，书中有古人之智慧，有万千奇妙之事。
比如读那《诗经》，便能知古人之情意，感受其真挚之爱。
又如读史，能知朝代兴衰，明白得失之理。
且学习非只在书本之中，生活处处皆学问。
汝等观那飞鸟走兽，可知自然之规律；察身边之人，能学其长处，补己之短。
吾有一弟子，名颜回，居陋室，食粗食，却乐学不倦，终成大器。
汝等若能如此，定能有所成。
望汝等用心学习，享学习之乐，成有用之才。
《谈交友之道》
吾乃孔子，今与汝等童稚说一说交友之事。
朋友乃人生之重要部分。
良友如明灯，能引汝前行；损友如泥潭，会陷汝于困境。
何为良友？心善者为良友。
见人有难，愿伸手相助；与人相处，真诚无欺。
吾有弟子子路，性直爽，重义气，可为良友。
又有友能与汝共同进步者，亦为良友。
彼此激励，互相学习，同长知识，共增品德。
再看那损友，常教唆汝行恶事，贪图享乐，不思进取。
若与这样的人交友，汝必受其害。
就如那邻村小儿，与不良之辈为伍，偷鸡摸狗，终被众人所厌。
汝等要睁大眼睛，选良友为伴，方能快乐成长，受益无穷。
关于孔子和弟子的作文
关于孔子和弟子的作文在历史的长河中，有这么一群人，他们的身影宛如璀璨的星辰，照亮了华夏文明的前行之路。
他们就是孔子和他的弟子们。
孔子，这位伟大的思想家、教育家，带着他对世间真理的追求，身边聚集了一群志同道合的弟子。
他们来自不同的地方，有着不同的背景和性格，但都怀着一颗对知识和智慧的渴望之心，紧紧跟随着孔子的脚步。
就说颜回吧，那可是孔子最为得意的弟子之一。
颜回家里穷得叮当响，但他对学习的热情那真是没话说。
每天跟着孔子学习，不管条件多么艰苦，都没有一丝一毫的抱怨。
有一回，孔子和弟子们被困在陈国和蔡国之间，断粮了好几天。
大家都饿得面黄肌瘦，有气无力的。
这时候颜回不知道从哪儿弄来了一点米，赶紧生火做饭。
孔子在一旁休息，迷迷糊糊中看到颜回居然用手从锅里抓了一把米饭放进嘴里。
孔子心里有点不是滋味，但也没吭声。
等饭做好了，颜回恭恭敬敬地请孔子吃饭。
孔子就故意说：“我刚才梦到祖先了，这饭干净的话，我先拿来祭祀一下祖先吧。
”颜回一听，连忙说：“老师，这可不行啊！这饭不干净了。
刚才做饭的时候，有灰尘掉进锅里，我觉得扔了可惜，就把那带灰尘的米饭抓出来吃了。
”孔子听了，心里那叫一个感动啊，深深为自己误会颜回而自责，也更加赞赏颜回的品德。
再说说子路，子路性格豪爽，大大咧咧的，有时候还挺莽撞。
有一次，孔子和弟子们在讨论一个问题，大家都各抒己见，气氛热烈。
子路呢，听着听着就急了，站起来大声嚷嚷，说自己的想法才是对的。
孔子就耐心地给他讲道理，子路一开始还不服气，梗着脖子跟孔子争辩。
但孔子不慌不忙，一点点分析给他听，最后子路终于认识到自己的错误，不好意思地挠挠头，向孔子认错。
从那以后，子路虽然还是那个急性子，但也学会了在发表意见之前先好好思考。
还有子贡，子贡聪明机灵，能言善辩。
有一次，子贡跟着孔子到了一个国家。
这个国家的国君听说孔子很有学问，就想考考他们。
国君出了一道难题，让孔子和弟子们在三天之内想出答案。
子贡主动站出来，说要去试一试。
孔子与弟子作文素材摘抄
孔子与弟子作文素材摘抄
好呀，以下是一篇作文：
嘿，你们知道吗？有一次我去参观一个文化展览，在那里面看到了好多关于孔子和他弟子的介绍。
其中有一个场景让我印象特别深刻呢。
那是孔子和子路在一起的时候，子路这家伙呀，大大咧咧的，性子特别急。
有一回孔子在给大家讲学，正讲得津津有味呢，子路在下面就开始坐不住啦。
一会儿动动这儿，一会儿摸摸那儿的，还时不时地打断孔子说话，问一些稀奇古怪的问题。
孔子呢，也不生气，还是那么和蔼可亲地回答子路的问题。
孔子就耐心地跟子路解释这个道理呀，那个道理呀，可子路有时候还不太懂呢，就瞪着大眼睛在那发呆。
看着子路那傻乎乎的样子，我都忍不住笑出声来了。
这就是我看到的关于孔子和他弟子的一个小场景啦，感觉特别有意思。
从这个场景里呀，我能感受到孔子的那种宽容和耐心，还有弟子们对知识的渴望。
哎呀呀，真希望能多了解一些他们的故事呢！这也算是一个不错的作文素材吧，嘿嘿。
总之呢，孔子和他的弟子们真的有好多有趣的事情呀，等着我们去发现和摘抄呢！
你们觉得我这个例子怎么样呀？是不是很有趣呀！哈哈！。
关于孔子和弟子的作文
关于孔子和弟子的作文说起孔子和他的弟子们，那可真是一段段充满趣味和智慧的故事。
孔子，这位被誉为万世师表的人物，身边围绕着一群性格各异、才华横溢的弟子。
在那个久远的时代，他们共同谱写了一曲动人的篇章。
有一次，孔子带着弟子们外出游历。
天气格外炎热，大家都走得口干舌燥。
子路，这个性格豪爽直率的弟子，忍不住抱怨起来：“夫子啊，这天气热得要命，咱们啥时候才能找到个歇脚喝水的地方哟！”孔子微笑着回答：“莫急莫急，前方或许就有惊喜等着我们。
”果然，没走多久，他们发现了一条清澈的小溪。
弟子们兴奋地冲了过去，纷纷捧起水来大口大口地喝着。
颜回，这位孔子最为得意的弟子，却在一旁不紧不慢地整理着自己的衣冠，然后才小心翼翼地蹲下身子，用双手轻轻地舀起水，慢慢地送入口中。
孔子看在眼里，心中暗自赞许。
喝饱了水，大家坐在溪边休息。
子贡好奇地问孔子：“夫子，您说我们以后都能成为像您一样的贤人吗？”孔子看着弟子们充满期待的眼神，缓缓说道：“只要你们有恒心，有追求，不断努力学习和修身，将来必定会有所成就。
”子路一听，立马拍着胸脯说：“夫子，我子路一定不让您失望，定要干出一番大事业来！”大家听了，都哈哈大笑起来。
继续前行的路上，他们遇到了一位老农在田间劳作。
老农看着孔子和他的弟子们，不屑地说：“你们这些读书人，整天到处游荡，能有什么用？还不如我老老实实种地来得实在。
”子路听了，气呼呼地就要上前争辩。
孔子却拦住了他，温和地对老农说：“老人家，我们读书明理，是为了让天下更美好，让百姓更幸福。
种地固然重要，但知识和道德的传播同样不可或缺。
”老农听了，若有所思地低下了头。
又有一回，孔子在课堂上讲学。
讲到“仁”的道理时，宰予却打起了瞌睡。
孔子见状，并没有生气，而是走到宰予身边，轻轻敲了敲他的桌子。
宰予猛地惊醒，一脸愧疚。
孔子说：“宰予啊，‘逝者如斯夫，不舍昼夜’，时光宝贵，不可虚度啊。
”宰予红着脸，连连点头，表示以后一定专心听讲。
还有那曾参，平日里总是默默不语，但做事却十分认真踏实。
孔子子路颜回讨论志向的作文
孔子子路颜回讨论志向的作文在一个风和日丽的日子里，孔子和他的弟子子路、颜回相聚在一片绿草如茵的山坡上。
阳光洒在他们身上，温暖而惬意。
子路总是那个急性子，还没等大家坐稳，就迫不及待地开口了：“夫子，我先说我的志向！我想要有很多很多的财富和权力，带着一队精兵强将，驰骋沙场，保家卫国，让敌人听到我的名字就闻风丧胆！”说着，子路挥舞起手臂，仿佛已经在战场上指挥千军万马了。
孔子微笑着看着子路，眼中既有慈爱，也有一丝担忧：“由啊，你的志向远大，勇气可嘉。
但切不可只为了追求权力和财富，而忘却了仁义之道。
”颜回则静静地坐在一旁，听到子路的话，只是微微一笑。
孔子转头看向颜回，问道：“回啊，你呢？”颜回缓缓起身，整了整衣衫，说道：“夫子，我愿做一个小小的平民，每天日出而作，日落而息。
有几亩薄田，能养活家人。
闲暇时，读书习字，与邻里和睦相处。
不在乎功名利禄，只求内心的平静和安宁。
”孔子听了，微微点头：“回之志向，朴实而美好。
”子路听了颜回的话，忍不住插话道：“颜回，你这也太没追求了吧！男子汉大丈夫，就该轰轰烈烈干一番大事业！”颜回不紧不慢地回答：“子路兄，每个人对生活的追求不同。
你追求的是外在的荣耀和成就，而我更注重内心的修养和满足。
”孔子看着他们争论，笑着说道：“你们二人的志向各有千秋。
子路之勇，可用于正道；颜回之静，能守其本心。
但无论志向如何，都要以仁为本，以义行事。
”子路挠挠头：“夫子，那您的志向是什么呢？”孔子仰望天空，目光深邃而坚定：“我愿天下大同，百姓安居乐业，人人都能遵循道德礼仪，君臣父子各守其道，世间再无战乱和纷争。
”子路和颜回听了，都陷入了沉思。
这时，一只蝴蝶翩翩飞来，落在了颜回的肩头。
颜回轻轻地说：“看这蝴蝶，自由自在，不为世俗所累，多好。
”子路却道：“哼，这蝴蝶有啥好的，弱不禁风。
”孔子笑着说：“这世间万物，皆有其存在的价值和意义。
就像我们的志向，虽各有不同，但只要是出于真心，努力去实现，都是值得尊重的。
孔子及其弟子好学的启示作文
孔子及其弟子好学的启示作文孔子及其弟子好学的启示作文「篇一」一本好书就好比一座矿山，只要你不断地从中挖掘，反复品味，就能受益无穷。
读一本好书，就像在和书的作者谈话，因为书是作者内心所见，所感，所思。
而我第一遍阅读一本书往往没有什么深刻的体会，但在深入的了解，思考，你就会发现一片好比天空和海洋一样让你宁静致远的世界。
《论语》就是这样一本好书，一本站在诸子百家顶峰的作品，其中包括了政治，人文，礼仪，道德等许多方面，古代有“半部论语治天下”的说法，而这部经典之作在当下依然发挥着重要作用。
走进《论语》，跨越时空的障碍，何其有幸见到了和蔼可亲的孔子和他那些勤勉好学的弟子。
我听见了孔子对我说“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我看见了孔子和他的学生们的学术讨论，互相交换自己的志向，我感受到了孔子及其学生对知识的渴望和对自身严格的要求。
我便向孔子提问说：“怎样才能做一位君子呢？”孔夫子一缕胡须，呵呵笑道：“君子不器。
”“君子坦荡荡，小人长戚戚”……我与孔子交谈一番后，又看到了他的门生曾子，他一边走一边吟诵：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”他诵完后微笑着看着我，我猛然醒悟，他是在叫我每天反省自己过错并加以改正，我谢过曾子，继续往前走。
不一会儿，看到一个衣衫褴褛的人正坐在路边若有所思，心想此人一定是颜回了。
便不由得低吟起孔子的那句话“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”此情此景，孔子之言不虚啊！所有的身外之物都抛诸脑后，只想着去提高自己的学识和学养，我暗暗记下这一幕，不去打扰颜回。
遨游在仁爱的海洋里，我不能自已。
中华泱泱大国，上下历史5000年，长江，黄河，辽阔中原，孕育了深厚的古代文化，它是《论语》，是中华五千年历史的积淀；它是《论语》，是华夏璀璨文明的结晶；它是《论语》，是国家乃至世界的瑰丽宝藏。
而《论语》让我最受用的是它告诉了我生活中许多处人为事的道理：脚踏实地地做人、认认真真地学习、诚实守信地交友、孝顺地对待家人，这样会使我们变得更加完美。
孔子和学生的材料作文
孔子和学生的材料作文孔子，那可是中国历史上超级厉害的大教育家，他身边围着一群各具特色的学生，就像一个超级班主任带着一帮性格迥异的学生娃，那故事可老多了。
就说子路吧，这哥们儿特别勇敢，是那种天不怕地不怕的主儿。
有一次，他可能觉得自己特牛，就问孔子：“老师啊，如果我听到一个道理，是不是马上就去做呢？”孔子瞅了他一眼，心想这小子咋这么冒失呢，就回答说：“你爹你哥还在呢，你得先跟他们商量商量。
”这子路啊，就像个充满电的小马达，随时准备往前冲，可是孔子觉得有些事不能光靠勇敢，还得考虑周全。
后来冉有也来问同样的问题。
冉有这人比较谨慎，做事总是小心翼翼的。
孔子呢，就对他说：“听到了就赶紧去做。
”这可把旁边的学生给搞迷糊了，同样的问题，回答咋不一样呢？孔子就解释说：“子路这人莽撞，得让他沉稳些；冉有呢，做事太犹豫，得给他打打气。
”这就像现在的因材施教嘛，每个学生的性格不同，对待事情的态度也不一样，那教育的方法就得变变。
还有子贡，那可是个聪明伶俐的学生。
有一回，子贡问孔子：“老师啊，有没有一个字可以让我终身奉行呢？”孔子想都没想就说：“那就是‘恕’字呗，己所不欲，勿施于人啊。
”你看，这个字多有智慧啊。
子贡这么聪明，孔子给他这么个有深度的字，就像给了一把万能钥匙，能打开很多人际交往的大门。
孔子的这些学生就像一颗颗小星星，在孔子这个大月亮的照耀下闪闪发光。
孔子通过和他们的相处、问答，把自己的思想传播出去，也让这些学生变得更加优秀。
这也告诉我们啊，教育可不是千篇一律的事儿，得根据每个人的特点来。
就像我们现在，每个同学都有自己的长处和短处，要是老师能像孔子那样因材施教，那咱们肯定都能变得更棒，说不定也能成为像孔子学生那样了不起的人呢！。
2021高考作文指导：孔子与子路 导写(附：审题指导及范文点评)
2021高考作文指导：孔子与子路导写（附：审题指导及范文点评）文题再现阅读下面的文字，根据要求作文。
孔子的弟子们中，最有鲜明特色的当数子路。
孔子针对子路性情粗野，好勇力、直肠子的特点，用礼渐渐地改变了子路。
起初子路以“南山的竹子不用加工即可当箭使用”为喻拒绝学习，孔子则顺势开导说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。
”师生之间的关系并不是单向的，而是相互成就的。
孔子曾说：“自吾得由，恶言不闻于耳。
”意思是子路对老师不盲从，敢于评说、批评、提醒，甚至与老师辩论，促使孔子对一些问题认识更清楚。
因此孔子也少出或不出洋相，少干或不干蠢事，人们自然就没有针对孔子的恶言恶语了。
其实，不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系。
以上材料引发你怎样的思考和感悟，请将你的思考与感悟写一篇作文。
写作指导在材料第一部分中，孔子对子路循循善诱，进行有针对性的引导教育。
在二人的对话中，子路体现出强烈的自信，其中潜藏着轻视学习的错误认识;孔子则顺势引导，体现出来的是因材施教循循善诱的耐心与科学教育方式。
材料的第二部分，孔子认识到因为子路的不盲从，不唯上，正直敢言，也让孔子对一些问题认识更加清楚，故少出或不出洋相，少干或不干蠢事，体现了子路对于孔子的可贵价值。
材料还有很重要的提示——“不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系”，所以，“良好关系”指的是能够相互成就，这是本次作文的立意核心。
同学们可以对“良好关系”进行各类合理阐释，比如朋友关系、师生关系、亲子关系、夫妻关系、集体与个体的关系……本材料可写的话题很多——教育的科学性;因材施教;真正的朋友;人与人最好的关系是相互成就;正直敢言的可贵;忠言逆耳利于行;“千士诺诺不如一士谔谔”;善听不同意见;破除“信息茧房”……素材及化用素材1：（魏）征再释曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。
高考语文满分作文范例及解析--我想做孔子的学生
高考语文满分作文范例及解析--我想做孔子的学生阅读下面的材料，根据要求写作。
以“假如孔子（孟子、老子、荀子、庄子、墨子、韩非子）生活在今天”为话题写作。
要求：最多选两个人物；自拟标题，自选角度；文体明确，除诗歌外；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案解析】例文：我想做孔子的学生巍巍泰山脚下，滔滔黄河之滨，两千五百年前诞生了一位中华的伟人，世界十大文化名人之首——我们的贤者孔子。
孔子的弟子及其再传弟子编纂《论语》，半部论语治天下。
孔子是当时儒家学派的创始人，其思想核心是重视教育、注重道德修养，政治上主张以礼治国，以德服人，减少刑罚，这样百姓才能安定幸福；在这些丰富的思想里，我特别尊崇他在教育方面的观点。
孔子一生学生三千，贤者七十二。
所以突然有一天，我忽发奇想，孔子，假如我是您的学生，那该多好！清晨，我“自行束修以上”，就可以沐浴在您的杏坛里，聆听着您的教诲，“学而时习之，不亦说乎”……再也不须担心课外辅导的巨资投入，真正如鱼得水，学习环境是和谐的，教学方式是自由的，思想是开放的，那该多好！老师，您“不愤不启，不悱不发”，我则举一反三，闻一知二，甚至闻一知十，学而思，思而学，真真如沐春风啊，哪里还须堆积如山的应考练习，哪里还须家长和老师的千唠叨万嘱咐，哪里还须埋头苦读到深夜。
我也愿意侍坐在您的身边，像您的三千弟子一样，听您曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰：‘不吾知也，如或知尔，则何以哉’。
”愿意看到您的哂之，愿意听到您的喟然长叹，也神往那“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的童话般的境界。
您让阳光精灵般的洒在了我们的身上，让知识泉水般的在我们的心中荡漾。
哪里还能看到老师的横眉冷对千夫指，我们只须默念老师的俯首甘为孺子牛啊！当然，老师您也有过错，我也可以像子路那样给您摆脸色看，也会把您逼得当面赌咒,“予所否者，天厌之！天厌之！”您可真是我们的良师益友，瞧着您那着急的样子，我们怎么能不更喜欢您，更爱您呢!有了您，我们就再也看不到那些长着真理的面孔，每句话都放之四海而皆准的夫子老师，他们只配“天厌之！天厌之！”老师啊，如果您“道不行，乘桴浮于海”，我可要一定跟着您，不管前方有多少风浪！即使还有野人的嘲弄，即使还有暴民的包围，即使还会被饿扁肚子，我也寸步不离，因为只有您才能使我的心灵飞翔，我不能再被禁锢在牢笼里，我要真正自由地飞翔！所以假如孔子在今天我希望做他的学生，你怎么想的呢？【详解】本题考查了写作文的能力。
孔子材料作文写作指导
孔子材料作文写作指导嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个超厉害的老爷爷——孔子！想象一下，如果孔子穿越时空，走到咱们教室里，会是啥样呢？嘿嘿，别眨眼，咱们这就开始一场奇妙的“孔爷爷课堂”探险！首先，孔子爷爷啊，他可不是那种整天板着脸、只会念书的“老古董”。
他呀，就像咱们隔壁那位爱讲故事的王大爷，眼睛里闪着智慧的光芒，说话总带着一股子温暖人心的劲儿。
他说：“学习啊，就像种花一样，得用心浇灌，才能开出最美的花来。
”这话，我一听就乐了，原来学习也能这么有趣！记得有一次，孔子爷爷带着他的学生们去河边散步，阳光洒在水面上，波光粼粼的。
他突然停下来，指着河水问：“你们看这水，它为什么能永远这么清澈，不停流淌呢？”学生们挠挠头，有的说是因为水多，有的说是石头帮的忙。
孔子爷爷笑眯眯地说：“水啊，因为它懂得‘上善若水’，总是往低处流，从不争强好胜，还能滋养万物。
咱们做人，也要像水一样，谦虚、包容，不断进步。
”哇塞，那一刻，我仿佛听到了水在唱歌，唱着关于成长和智慧的歌。
还有一次，孔子爷爷和学生们围坐在一起，讨论起“仁”这个话题。
有个学生问：“老师，怎样才能做到真正的仁呢？”孔子爷爷没有直接回答，而是讲了一个故事：“从前有个人，他每天都用自家的粮食去帮助村里的孤寡老人，虽然自己也不富裕，但他觉得心里特别满足。
这就是仁啊，不在于你拥有多少，而在于你愿意给予多少。
”听完这个故事，我心里暖洋洋的，原来仁就这么简单，就在我们的一举一动之间。
孔子爷爷的课堂，从来不只是书本上的知识，他教会我们怎么做人，怎么面对生活的点点滴滴。
他像一座灯塔，照亮了我们前行的路，让我们在成长的路上，少走了许多弯路。
现在，每当我遇到难题想放弃时，就会想起孔子爷爷的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习也好，生活也罢，只有真正热爱，才能乐在其中，收获满满。
所以啊，小伙伴们，让我们一起向孔子爷爷学习，用智慧点亮心灵，用仁爱温暖世界。
记住，每个人都是独一无二的，就像河流中的每一滴水，虽小却能汇聚成海，创造出无限可能！。
因材施教孔子作文
因材施教孔子作文
孔子老儿那会儿可是个了不起的大老师,人家教书就是有一套独特的"因材施教"绝活儿。
啥叫"因材施教"呢?就是根据每个学生的个性特点和基础水平,量身定制适合他们的教学方法。
比如有的学生脑瓜儿灵活,孔子就用诘问的方式引导他们开动脑筋,激发求知欲;有的学生比较木讷,孔子就耐心细致地循循善诱,手把手地带着他们前行。
对于那些学富五车的学生,孔子也从不吝啬赞美之词,鼓励他们在学习之路上越走越远。
可别小看孔子这个"因材施教"法儿,用在现代教育上也是棒棒的。
每个孩子都是一个独特的个体,谁也不能一概而论。
作为老师,就要像孔子那样,针对每个孩子的特点有的放矢,耐心引导,循循善诱,让每个孩子都能在适合自己的教育方式中茁壮成长。
其实说到底,教书育人就是要用爱心呐。
孔子之所以成为千古师表,就在于他对每个学生都怀着一颗平等的爱心。
我们现在的教育者,也要像孔子那样,用爱心浇灌每一颗年轻的心灵,帮助他们找到属于自己的人生方向。
高考模拟作文“孔子问志”导写及范文
高考模拟作文“孔子问志”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子询问陪侍在身边的颜回、子路二人的志向，子路希望把自己的车马衣裘跟朋友共有，哪怕自己穿得破旧也不感到遗憾。
颜回愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。
而孔子认为，让年老的人得到安乐，让朋友相互信任，让年少的人得到关怀。
二人沉思良久，点头称是。
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
孔子、子路和颜渊三人的志向，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】本题为任务驱动型材料作文题。
材料围绕孔子与弟子“论志”的对话，体现个人道德修养及为人处世的态度。
子路的志向是“把车马、衣服皮袍和朋友分享共用”，体现“心怀他人”的博大心胸，侧重于物质分享。
颜渊的志向是“不夸耀自己的长处，也不表白自己的功劳”，体现“平和不自夸”的品格，侧重于个人修养。
孔子的志向是“使年老的人们得到安康舒适，使朋友们互相得到信任，使年轻人得到关怀养护”，体现心怀天下众生的仁德，主张对不同的人施行不同的爱。
在听了孔子的志向之后子路、颜渊表示赞成。
考生要注意思考二人肯定孔子志向的原因是什么？孔子的理想就是以礼治国，使社会达到人际关系和谐，人人各得其所的境界。
即人人知礼，社会大同。
因为这是志向的更高境界，所以值得称道。
写作情境是“班级计划举行读书会”，围绕孔子与弟子论志的内容展开讨论，从孔子、子路和颜渊三人的志向中选择考生感触最深的志向，请结合自己的感受和思考写一篇文章。
在行文的过程中，考生要明确自己感触最深的志向是什么，并且说明理由，要有充足的论据，适当运用例证法、引证法、正反对照法进行论证，使论证更有说服力。
观点一：认同子路的志向，可以是如下理由：（1 ）帮助朋友是爱心的体现；（2）如果人人都能关心、帮助朋友，那么这个社会风气就会很好了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读下面两则材料，从中引出一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。
这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。
当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。
大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。
孔子听说此事后对这个学生说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。
孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
【写作提示】这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
袁隆平教授接受５００万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运动员获得重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是激励更多的科学家、运动员们为国作出更大贡献。
据此，思考方向如下：材料作文“孔子和他的学生”写作导引及例文【文题回放】阅读下列材料，按要求写一篇作文。
孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。
这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。
大家议论纷纷，认为他太贪心。
孔子却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。
孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。
孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后就只好假装没有看见.要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。
自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其会意作文。
【写作导引一】审题指导1材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎回奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。
所以材料的主要陈述对象是孔子。
选取角度应是孔子对这两件事的评价。
抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。
孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。
孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。
因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。
分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬?为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气?这两件事究竟有什么联系?由以上分析可以确定如下立意：1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。
2．道德和利益统一。
3．符合义理，追求财富。
4．理智看待利益与道德。
5．利益和道德要追求社会价值最大化。
【写作导引二】审题指导2：这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。
（多则材料的主旨必须涵盖每一则材料。
）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事，第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。
德与利的关系完全对立吗？这得看谁是最大受益者。
个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。
袁隆平教授接受500万元的首届“最高科学荣誉奖”，金牌运动员获得重奖，难道我们会认为他们丧失了道德吗？国家设此重奖，是激励更多的科学家、运动员们为国作出更大贡献。
据此，可这样立意：⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应苛求做了好事都不得留名、不得图报；或行善者理应得到酬报。
⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理当受到谴责，而恩将仇报则禽兽不如。
做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以回报甚至连机会都不会有也是残忍的。
所以，只要不是主观上的故意，接受回报，于公于私，都大有好处。
圣人的见解很有现实意义。
方法提示：1．概括段意。
第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对；第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。
2．核心话题：助人与回报。
围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。
3．命题者的意图：⑴助人应接受回报；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图回报就高尚吗？【写作导引二】写作流程：一、审题：1、读材料，抓主旨一个学生收取报酬，遭到人们非议，却得到孔子表扬；同样是善举，另一个学生私掏腰包，得到人们夸奖，却受到孔子责备。
为什么？因为孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。
（以人为本）2、选角度，定立意材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。
因此，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。
另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选用。
（1）从孔子的角度①以人为本②尊重人的生命和尊严，这是首要的③要透过现象看到本质，才能正确指导人（2）从行善者的角度①要遵守社会规则②符合社会规则的小贪未尝不可或：为了生命（为了让更多人得到救助），宁可背负贪名。
③破坏社会规则的小善不可为。
或：行小善应以多数人、社会甚至国家利益为重。
或：行小善应以大局为重。
④道德高尚并不排斥利益（3）从人们的角度①看问题做事情应透过现象看到本质②多数人的意见（看法）并不总是正确的。
③不应人云亦云（4）从被救者、受助者的角度①滴水之恩当涌泉相报②好人应得好报③表扬善行更应是有形的物化。
二、选立意，定中心，设置分论点三、联系历史和现实，选用论据⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应苛求做了好事都不得留名不得图报；⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙惠而不萌感恩之心理当受到谴责，而恩将仇报则禽兽不如。
做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以回报甚至连机会都不会有也是残忍的。
所以，只要不是主观上的故意，接受回报，于公于私，都大有好处。
圣人的见解很有现实意义。
由以上分析可以确定如下立意：1．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。
2．道德和利益统一。
3．符合义理，追求财富。
4．理智看待利益与道德。
5．利益和道德要追求社会价值最大化。
方法提示：1．概括段意。
第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对；第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。
2．核心话题：助人与回报。
围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。
3．命题者的意图：⑴助人应接受回报；⑵助人应该得到奖励；⑶助人不图回报就高尚吗？【例文】道德旗帜下的沉思抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。
掩卷沉思，方觉意义深远。
(引)看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。
个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。
其实德与利的关系并非完全对立，只是因为在我们的心中高树道德旗帜，使我们对一切与之稍有偏差的行为做出错误的判断。
（提、析）古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心必正，质雅品自高。
”的确，道德是高尚的品格。
从古到今，道德是永恒的话题，它是做人的基础，无德者不立。
但是我们在推崇道德的时候又往往过激，好像道德与金钱是天生的不共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上，这是不智的，甚至可以说是完全错误的。
（道理论证）千禧之年，袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”，若照以上之论，那我们便应认为他没道德吗？不，袁隆平的二系法杂交稻技术的推广，让中国让世界多养活了亿万人口。
相比之下，这500万对于他的贡献来说是微不足道的，国家之所以设此重奖，便是以此激励科学家为国做出更大贡献，让世人明白中国是个尊重人才的国家，从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。
“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。
（正面事实论据）雅典奥运会中国取得历史性突破，赛后国家重奖了获金牌运动员，这件事引起很多议论，责难之语充盈于耳。
但我认为重奖是一种催化剂，可以激励更多的运动员创造佳绩，说不定我们2008年还会因此夺得金牌总数第一呢。
不能认为运动员拿了奖金就丧失了道德，女排队员不是集体捐款给慈善机构了吗？无独有偶，来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈善协会了吗？（今天看这个材料陈旧了，我们可以用更贴近时事的新素材。
）当然，我们不能见利忘义，应该正确看待和处理道德与利益的关系。
前不久在雷州海岸面对落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话，不免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出“写真集”的事件更是让人为之愤怒，这种重利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。