广西高职高专院校田径教学的现状及对策研究
高职院校田径教学的困境及对策分析
高职院校田径教学的困境及对策分析高校体育课程教学中，田径教学是重要的组成部分，田径运动是其他体育运动开展的前提和基础。
当前素质教育不断推进，田径教学也有着自身的意义与价值。
目前高职院校田径教学遇到了困境，本文对这些困境及问题进行分析，提出有效的解决策略，希望能够对高职院校田径教学的顺利开展有所帮助。
标签：高职院校；田径教学；困境；对策一、高职院校田径教学的困境1.教学理念不明确在传统观念中，人们通常将田径与竞技比赛画上等号，却没有认识到高职院校的田径教学与竞技比赛是有很大区别的。
有些体育教师还认为田径教学可有可无，可以利用素质练习代替田径教学。
这些否定田径教学的观点也会对学生的思想认识产生影响，导致学生逐渐失去对田径学习的兴趣，使得田径教学的开展受到限制，田径教学的重要地位也会逐渐丧失。
2.教学模式陈旧单一当前高职院校中的田径教学依旧使用传统的教学模式，以技术指导为主，忽视田径强身健体的作用。
传统田径教学中注重经济项目，只是进行跑、跳、投等技术统一性的训练。
但是，由于学生的身体素质等方面存在差异，如果使用相同的模式和标准教学，对于一些学生而言，其难度是比较大的，也制约了学生运动能力及综合素质水平的提升，甚至使学生形成了一定的心理负担。
3.教师的素质水平有待提升高职田径教学的开展需要体育教师充当主角，教师的素质水平将直接影响到田径教学效果的顺利实现。
当前大部分高职教师对田径教学不重视，一部分教师并不是田径专业出身，对田径的实质、价值等无法准确地理解和把握。
另一部分教师在田径教学中使用的只是传统的教学方法，单一、重复、不注重学生的个性化差异，不利于高职院校田径教学的顺利、高效开展。
二、高职院校田径教学的有效对策1.坚持以人为本的教学理念高职院校的教育目标就是为社会培养高素质的综合性人才，实现学生的身心全面发展。
高职体育田径教学也应坚持这一目标，坚持以人为本的教学理念。
转变传统的教学理念，教学需要注重学生的个性化差异，满足学生的多元化、发展性需要，使学生对田径学习更加感兴趣，充分发挥学生的积极性与创造性，使学生认识到田径教学与其他教学内容是不同的，田径教学能够更好地培养学生的竞争意识，形成坚强的意志。
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析田径教学在高校中一直面临着一些困境，主要集中在教学内容、教学方法以及教学资源方面。
本文将分析田径教学在高校中的困境，并探讨教学创新对策，以期提高田径教学的质量。
田径教学在高校中面临的困境主要包括以下几个方面：一、教学内容单一高校田径教学内容单一，主要侧重于训练技能和提高成绩，缺乏对田径运动的理论知识和科学性的讲解。
学生在接受田径教学时，往往只是重点训练技术动作和身体素质，而对于田径运动的规则、历史、理论知识了解较少。
二、教学方法滞后许多高校的田径教学仍采用传统的教学方法，如传授知识、示范训练、理论讲解。
这种教学方法忽视了学生的个性差异和发展需求，导致学生在学习田径时缺乏积极性和主动性，难以持续的进行训练。
三、教学资源匮乏许多高校的田径教学资源匮乏，如运动场馆、器材、专业教练等。
学校往往没有足够的经费来支持田径教学，导致学生在田径训练中受到了一定的限制。
针对以上问题，我们可以采取以下教学创新对策：在田径教学内容上，可以加入田径运动的基本规则、历史、发展等方面的知识，使学生全面了解田径运动和田径选手，培养对田径运动的兴趣和热爱。
在教学方法上，可以采用多元化的教学方法，如小组合作、项目设计、体验式学习等，鼓励学生主动参与课堂教学活动，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。
在教学资源方面，学校可以充分利用社会资源，与当地专业田径俱乐部合作，引入专业教练，提供更好的器材和场馆，为学生提供更好的训练条件。
高校田径教学还可以引入新的教学方法和理念，如素质教育理念、运动科学理论等，为学生提供更为丰富的田径教学资源。
高校田径教学也可以引入竞赛和奖励机制，通过鼓励学生参与各类田径比赛，提高学生的竞技水平和培养学生的比赛意识。
高校田径教学面临的困境是可以通过教学创新对策来克服的。
在教学内容、教学方法和教学资源等方面进行创新，可以提高田径教学的质量，激发学生对田径运动的热爱和兴趣，促进学生身心健康的发展。
高职院校田径运动教学的现状与对策
高职院校田径运动教学的现状与对策一、现状分析1. 教师素质不够高。
由于高职院校教师队伍相对较为年轻，很多田径运动教师缺乏丰富的教学经验和专业知识，导致他们在教学中存在着很多问题，如指导不到位、技术解释不透、训练计划不合理等。
2. 运动器材和场地不够完善。
高职院校田径运动教学场地往往存在一些问题，如场地狭窄、设施简陋、器材不齐等。
这给教学带来了很大的难度，同时也制约了学生的训练效果。
3. 教学内容过于单一。
一些高职院校田径运动教师重视学生的训练，而忽略了理论知识的教学。
这样不仅会导致学生对田径运动的兴趣降低，也无助于学生全面提高自身素质。
4. 学生参与度不高。
由于一些学生没有充分认识到田径运动的重要性，缺乏积极性和主动性，他们的参与度就会降低。
这会影响学生的学习效果和培养运动精神的效果。
二、对策建议1. 提高教师素质。
高职院校田径运动教师应不断提高自己的专业知识和教学技能，加强与同行的交流，汇聚共同的经验和教学资源，通过不断探索和实践，提升自身的教学水平。
2. 完善教学设施和场地。
高职院校应该加强对田径运动场地设施的建设和维护，完善器材，为学生提供更好的训练条件。
同时，还应该进行必要的安全和卫生管理，保障学生训练的安全和健康。
3. 加强理论知识教学。
高职院校田径运动教师应该将理论知识和实践技能有机结合，在教学中注重培养学生的理论思考和实践运用能力，促进学生全面提高自身素质。
4. 积极调动学生参与热情。
高职院校田径运动教师应该积极调动学生参与热情，通过多种教学手段吸引学生关注和参与，同时根据学生的实际情况制定个性化的训练计划，给学生更多的自主权和积极性，提高训练效能。
总之，高职院校田径运动教学的现状和对策不仅需要对教师素质和教学手段的提高和改进，同时也需要对教学场地和器材的完善和升级，才能更好地促进学生身心健康的发展和综合素质的提升。
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究【摘要】高职田径课程作为体育教育的重要组成部分，对学生的身体素质和心理素质的培养具有重要意义。
目前高职田径课程存在教学内容过于单一、教学方法单一、缺乏趣味性等问题。
为了改进这些问题，本文研究了高职田径课程的现状，并探讨了相应的改进方式。
通过对课程内容进行丰富多样的设计，引入趣味性的教学方法，提倡学生参与感强的体育活动，可以有效提高学生对田径课程的兴趣和学习积极性。
在改进措施提出部分，本文提出了在教学中加强实践操作、提高教师专业水平、增加体育设施投入等具体措施。
通过结论部分总结了研究的重要性以及未来的发展方向，提出了对高职田径课程教学的建议。
通过本研究的实施，有望为高职田径课程的教学提供有效的改进参考。
【关键词】高职田径课程教学、现状分析、问题、改进方式、改进措施、实施策略、研究总结、展望未来、结论建议、研究背景、研究目的、研究意义1. 引言1.1 研究背景高职田径课程教学一直是高职教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
在实际教学中，高职田径课程存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法传统、教学资源匮乏等，这些问题制约了高职田径课程的发展和提升教学质量。
对高职田径课程教学现状进行深入分析，探讨改进方式，提出相应改进措施具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，对高教质量的要求也越来越高。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，需要采取创新的教学方式和手段来提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜力。
对高职田径课程教学现状进行研究，并提出相应的改进措施，对于促进高职田径课程的发展，提升教学质量具有积极的意义。
1.2 研究目的高职田径课程教学现状存在着一些问题，为了改进教学质量和水平，本研究旨在探讨高职田径课程教学现况及改进方式。
具体目的包括：1. 分析高职田径课程的现状，了解目前教学模式和教学内容是否符合学生需求；2. 探讨高职田径课程教学存在的问题，找出问题根源并提出改进的方案；3. 探讨适合高职田径课程教学的改进方式，包括课程设置、教学方法和评估体系的改进；4. 提出具体的改进措施和实施策略，为高职田径课程的教学质量提升提供参考；5. 总结研究成果，展望未来高职田径课程教学的发展方向，并提出结论建议。
高职院校田径教学面临的困境与对策研究
高职院校田径教学面临的困境与对策研究随着现代社会的不断发展，人们的生活水平质量也在不断的提高，对人们自身的身体健康的关注也越来越广泛，而在高职院校的教学当中我们不仅仅需要关注学生们学习能力的培养，而且还需要时刻关注学生们的身体健康状况，田径运动项目教学作为高职院校体育教学当中的一项基本活动，能够在很大程度上对提升学生们的下肢力量、速度以及身体耐力程度有所帮助，但是田径运动项目教学在高职院校体育教学当中的发展现状仍然存在着许多不完善的地方，因此，对高职院校田径教学面临的困境与对策进行相应的研究是具有非常重要的意义的。
本文主要从高职院校田径教学面临的现状这一角度出发，然后针对所面临的现状提出相应的有效解决对策。
标签：高职院校田径教学;教学困境;研究对策引言当我们在进行高职院校相关的体育教学项目时，田径在很大程度上可以看作是体育项目当中比较基础、其运动操作也是比较简单的一种运动项目，现如今，随着各种新兴运动项目的不断发展，田径运动项目在社会各界当中的受重视程度正在逐渐的下降，而且学生们在进行高职院校体育教学活动当中可以自行的选择各种各样的运动项目，其中大多数学生会去选择其他的体育课，甚至有的高职院校体育教学内容当中还取消了田径教学课，这无疑会对田徑运动项目的教学造成很大的打击，因此，我们需要面对当前高职院校体育教学中田径运动教学的发展现状提出有效的教学方案以及教学方法，从而能够在一定程度上提高学生们对田径运动项目的兴趣，为田径运动项目的发展开辟更广阔的空间。
一、高职院校田径教学面临的现状（一）学校对田径教学的重视不够在高职院校进行体育教学项目的过程当中，很多高职院校当中可能会存在着对田径运动教学项目的不重视等现象，这一现象会在很大程度上造成相关田径运动项目发展的落后，高职院校可能只会在到了相关田径运动比赛的时候，才会对学生们进行田径运动项目的突击式教学，而在田径运动比赛完成之后，又不再关注田径运动教学的重要性。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，田径教学面临着一些挑战。
一些学校的田径教学存在着师资力量不足、教学内容单一、设施装备落后等问题，导致学生的学习兴趣不高，田径教学效果不尽如人意。
我们有必要对田径教学的现状进行深入分析，寻找存在的问题，并提出有效的对策措施来改善田径教学质量，提升学生的体育素养。
通过加强师资培训、优化教学内容、提升设施装备等措施的实施，相信田径教学将迎来新的发展机遇，为学生们打开更广阔的运动空间。
【200字】1.2 问题提出田径教学作为体育教育的重要组成部分，是培养学生体魄、培养团队合作精神、提升身体素质的有效途径。
在当前的田径教学中，也存在着一些问题需要我们正视和解决。
由于师资力量的不足和水平参差不齐，导致了教学质量无法保证，很多学生无法得到有效的指导和辅导；教学内容单一、无趣味性，难以激发学生的兴趣和热情；部分学校的设施装备落后，无法满足学生的训练需求，影响了教学效果。
如何解决这些问题，提高田径教学的质量和水平，是当前亟待解决的任务。
在本文中，将通过加强师资培训、优化教学内容和提升设施装备等对策，探讨如何改进田径教学，促进学生的全面发展和体育素养的提升。
【200字】2. 正文2.1 田径教学的现状田径教学的现状可以说是面临诸多挑战和困难。
在很多学校中，田径项目被边缘化，很少受到重视，导致教学资源匮乏，师资力量不足。
很多学生缺乏对田径项目的兴趣和热情，参与度较低，致使整个教学环境比较混乱。
现阶段的田径教学内容和方法也存在一定的问题。
有些学校的田径教学内容过于单一，缺乏创新和多样化，导致学生对田径项目的学习兴趣不高。
而且，一些学校在教学方法上也比较传统，缺乏针对性和个性化，无法激发学生的学习积极性和创造力。
一些学校的田径设施和装备也比较简陋，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量和效果。
缺乏良好的训练场地和先进的器材，使得学生无法充分发挥自己的潜力，限制了田径项目的发展和普及。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析
田径运动是一项非常受欢迎的体育运动，也是学校体育教育中的必修课程之一。
然而，现在的田径教学却面临着许多难题。
本文将针对当前田径教学的现状进行分析，并提出相
应的对策。
一、现状分析
1.缺乏专业性的教师
由于田径运动的技术较为复杂，许多学校缺乏有相关专业教育背景的教师。
这导致了
田径教学的水平参差不齐，质量无法得到保证。
2. 缺乏适宜的教学场地
许多学校并不拥有专业的田径场地，甚至有的学校没有任何可以用来进行田径教学的
场地。
3. 教学难以与实际结合
田径运动是一项注重实践的运动项目，但是由于各种原因，学校中的田径教学难以与
现实生活结合。
这使得学生无法将所学知识应用到实践中去。
二、对策分析
学校应该通过加强教师的专业培训，提高他们的专业技能，使其对田径教学有更深入
的了解和掌握。
另外，学校还可以通过招聘专业的教练员，帮助教师提高教学水平。
2.建设完善的田径场地
学校可以通过租赁或购买专业的田径场地来改善教学条件。
如果经济条件有限，学校
可以通过改造校内空闲的场地来建设临时的田径场地。
学校可以通过组织学生参加各项田径比赛、组织田径运动俱乐部等方式来提高教学与
实践结合的度，使学生对田径运动有更深刻的了解和体验。
以上就是田径教学的现状与对策分析，希望能有所帮助。
只有不断完善田径教学体系，提高学生对田径运动的兴趣和热爱，才能体现田径教育在促进学生身体素质和健康成长方
面的重要作用。
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析【摘要】田径教学在高校中面临着诸多困境和问题，如传统教学模式单一、教学资源匮乏等。
为应对这些挑战，本文提出了教学创新对策分析，包括运用先进技术手段提高教学效果，如虚拟现实技术、智能设备等；也呼吁对田径课程设置进行调整，更加贴近学生需求，激发其运动兴趣和潜能。
总结分析认为，田径教学应与时俱进，不断创新教学方法和内容，以适应当前社会发展需求。
展望未来，希望高校能加大对田径教学的支持和投入，进一步提升学生的运动素养和综合能力。
建议措施包括加强师资培训、促进跨学科合作等，共同推动田径教学的发展和进步。
【关键词】田径教学、高校、困境、教学创新、技术手段、课程设置、问题、对策分析、总结、展望、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍随着时代的变迁和教育理念的更新，田径教学在高校中也面临着一系列的困境和挑战。
传统的田径教学模式已经难以适应现代学生的需求，教学内容和方式也需要不断创新和改进。
为了更好地开展田径教学工作，优化教学资源，提高教学质量，我们有必要对田径教学在高校中的困境和教学创新对策进行深入分析和研究。
1.2 问题提出田径教学在高校中面临的问题主要包括：一是教学资源不足，导致运动场地、器材等设施不够完善，限制了教学质量和效果；二是教师队伍不稳定，缺乏高水平的专业教练，导致教学水平参差不齐；三是学生基础参差不齐，导致教学过程中难以进行个性化指导和差异化教学；四是传统的教学方法单一，缺乏创新和变革意识，无法满足学生需求和时代要求。
这些问题严重制约了田径教学的发展和提升，需要采取有效的对策来解决。
1.3 研究意义田径教学在高校中一直是一个备受关注的话题。
随着社会对体育健康的重视度逐渐增加，田径教学的质量和效果也备受关注。
通过对田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析，可以更好地改善高校田径教学的质量，提升学生的体育素养和竞技水平。
研究意义主要体现在以下几个方面：深入研究田径教学在高校中存在的困境，能够帮助教育管理者和教师更好地了解问题的所在，及时调整教学方向，提高教学效果。
高职院校田径运动项目开展的现状及对策研究
高职院校田径运动项目开展的现状及对策研究摘要：体育课程是高职课程的一个重要组成部分，田径运动又是体育课程的一个重要组成部分。
学生通过参与田径运动能够在很大程度上提升自身的身体素质以及心理素质，进而为其他课程的学习打下坚实的基础。
因此，高职院校的体育教师应当重视田径这一运动项目。
本文通过研读国内外相关学者的已有文献，并结合自身的教学实践经验，归纳总结了部分高职院校田径运动的教学现状，并在此基础上就如何提升我国高职院校田径运动的教学水平提出了一些针对性建议，希望能够为今后学者的相关研究提供一定的理论基础，同时也希望能够促进我国高职院校田径运动教学质量与教学效果的提升，进而促进我国高职院校学生综合素养的整体提升。
关键词：田径运动现状对策1 高职院校田径运动的教学现状及成因1.1 高职院校对田径教学不够重视近些年来，内涵建设逐渐得到高职院校的重视，即强调专业建设，对于体育教学的重视程度不够，尤其是对于田径运动教学更为不重视，这在很大程度上影响了田径运动教学工作的进一步发展。
具体来说表现在以下几个方面：一是体育教学课时严重不足。
当前，我国高职院校的体育教学通常课时量较少，而且仅仅安排一个学年的体育教学，在这样的大背景下，田径运动所占的课时数更是屈指可数，这在很大程度上影响了我国高职院校学生对于田径运动的学习与把握；二是存在许多应付比赛任务的现象。
我国的绝大多数高职院校开展田径运动的出发点往往是为了响应上级单位的号召，存在很严重的应付思想，更谈不上充足的人力、物力和财力保障，久而久之，教师和学生均会出现消极应对的情绪。
1.2 高职田径运动教学遵规守旧主要表现在以下方面：一是教学内容传统陈旧。
长久以来，在高职院校的学生眼里，田径运动往往是枯燥乏味的，再加上田径运动的教学内容主要为“走、跑、跳、投”，因此，传统的田径运动教学内容没有创新性与延展性，这在很大程度上限制了高职学生对田径运动的学习兴趣;二是教学内容、教学方法较为传统。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 田径教学的现状田径教学的现状是一个备受关注的话题，随着社会的发展和人们对健康的重视，田径运动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
目前的田径教学仍然存在着一些问题，比如缺乏系统性、缺乏专业化的教练队伍、缺乏完善的教学设施等。
这些问题影响了学生的学习兴趣和教学效果，也影响了田径教学的质量和水平。
在当前的情况下，如何改善田径教学的现状成为了当务之急。
通过深入分析现阶段田径教学存在的问题及原因，我们可以找到有效的对策建议和教学改进措施，从而提高田径教学的质量，培养学生的田径兴趣，促进学生全面发展。
未来，随着社会对体育教育的重视程度不断提高，相信田径教学会有更好的发展，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会，帮助他们更好地成长。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在分析当前田径教学存在的问题，探讨其原因，并提出相应的对策建议，以期改进田径教学质量，提升学生的运动技能和体育素养。
通过研究如何培养学生对田径的兴趣，激发他们参与田径运动的热情，促进学生身心健康全面发展。
最终，本文旨在展望田径教学的未来发展方向，为今后的田径教学工作提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 现阶段田径教学存在的问题1. 教学内容单一：目前很多学校的田径教学内容主要集中在练习跑步、跳高、跳远等基本项目上，缺乏对其他项目的系统教学和训练，导致学生的综合能力无法得到全面提升。
2. 缺乏科学性：一些学校的田径教学缺乏科学性和系统性，教练对运动训练的原理和方法了解不深，无法科学地指导学生进行训练，造成训练效果不明显。
3. 缺乏趣味性：田径项目需要学生长时间重复练习和训练，缺乏趣味性容易导致学生产生厌倦情绪，影响学习积极性和参与度。
4. 缺乏个性化指导：由于学生的体质、兴趣爱好和特长各不相同，但目前的田径教学较为普遍化，缺乏个性化的指导和训练方案，无法有效发掘每个学生的潜力。
5. 缺乏综合能力培养：现阶段田径教学过于注重单项技能的训练，忽视了学生体能、速度、配合能力等方面的综合培养，造成学生在比赛中综合能力不足。
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究高职田径课程教学是体育专业中的重要一环，对于学生的身体素质、运动技能的提高具有重要意义。
目前高职田径课程教学存在一些问题和不足之处，需要进行改进。
本文将探讨高职田径课程教学现况，并提出相应的改进方式。
高职田径课程教学的现况主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一。
目前很多高职学校的田径课程教学内容较为单一，主要围绕着传统田径项目如跑步、跳远、投掷等展开。
这样的教学模式容易使学生对课程产生厌倦感，限制了学生的运动范围和兴趣。
2. 缺乏有效的教学手段。
高职田径课程教学缺乏多种多样的教学手段和方式，更多地依靠传统的口头讲解和示范，缺乏足够的互动和实践。
这种教学方式不能充分激发学生的学习兴趣和参与度，也无法满足不同学生的学习需求。
3. 考核形式单一。
目前高职田径课程的考核形式主要是以课堂测试为主，忽视了实际运动能力的培养和综合素质的评价。
这种考核方式容易产生应试教育的弊端，不能真实地反映学生的综合能力。
对于这些问题和不足之处，我们可以采取以下几种改进方式：1. 丰富教学内容。
可以引入更多的田径项目，如接力、障碍赛等，增加学生的运动范围。
可以结合课程进行田径技能的细分教学，让学生更深入地了解每个项目的技巧和要领。
2. 创新教学手段。
可以采用现代科技手段，如利用多媒体教学、虚拟实验等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些小组活动或竞赛，让学生在实践中学习和提高。
3. 多元化的考核方式。
可以引入考核不同项目的能力测试和技能评估，综合评价学生的身体素质和运动技能。
可以加强理论与实践的结合，注重学生的综合素质培养，如通过开展校内田径比赛等，鼓励学生实践和交流。
4. 加强师资培养。
高职田径课程教学需要具备丰富的田径知识和教学经验的教师。
学校可以加强师资培训，培养田径教学方面的专门人才，提高教师的教学水平和专业素质。
高职田径课程教学的改进是一个系统工程，需要教师、学校和学生共同努力。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析当前我国的体育事业蓬勃发展，田径运动也成为了人们热衷的体育项目之一。
田径项目包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、撑杆跳等，其中每个项目都有其特定的训练技巧和比赛要求。
田径教学的现状依然存在一定问题，如学生参与热情不高、教学资源匮乏、教学方法单一等。
针对这些问题，我们需要分析田径教学的现状，并提出相应的对策，以促进我国田径教学的进一步提升。
一、现状分析1.学生参与热情不高在学校体育教学中，学生对田径运动的参与热情并不高。
这与社会环境的变化有关，现代社会的便捷生活使得大部分学生缺乏运动的乐趣和需求，很难激发他们对田径运动的兴趣。
学生们对田径运动的认识和了解也较为薄弱，缺乏对其价值和意义的认识。
2.教学资源匮乏许多学校的田径教学资源匮乏，缺乏专业的田径场地、设施和器材，这给教学带来了一定的困难。
学校对于田径教学的投入也较少，导致师资力量和教学条件的不足。
3.教学方法单一传统的田径教学方法较为单一，教师在教学过程中往往注重技术动作的训练，忽视了培养学生的兴趣和动力，导致学生的学习积极性不足。
学生的体能训练和技术训练也没有很好地结合，导致学生学习效果不明显。
二、对策分析1.增加宣传力度，激发学生兴趣针对学生对田径运动的兴趣不高的问题，学校可以增加宣传力度，提高学生对田径运动的认识和了解。
可以通过体育知识普及、名人故事宣传等方式，让学生了解田径运动的价值和意义，激发他们对田径运动的兴趣。
3.创新教学方法，提高教学效果学校可以创新田径教学方法，注重培养学生的兴趣和动力，提高学生的参与度和学习积极性。
可以结合游戏、竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、对策措施1.建立健全的宣传机制学校可以建立健全的宣传机制，制定田径运动宣传方案，通过校园广播、海报宣传、体育课展示等方式，提高学生对田径运动的认识和了解，增加学生对田径运动的兴趣。
3.推广优秀的教学案例学校可以通过教育教学网络平台、教师教学分享会等形式，推广优秀的田径教学案例，分享优秀的教学方法和经验，提高教师的教学水平和能力。
高职院校田径运动教学的现状与对策
高职院校田径运动教学的现状与对策高职院校田径运动教学的现状是学生兴趣不高。
由于学生对于田径运动的了解有限，很多学生认为田径运动枯燥乏味，缺乏吸引力。
田径运动教学缺乏专业教师的支持。
由于学生数量较多，教师资源有限，很多学校只能派遣非体育专业的教师进行教学，导致教学质量无法得到保证。
缺乏专业的田径运动场地和器材也是制约教学质量的重要因素。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来提高高职院校田径运动教学的质量。
我们可以开展一系列的田径运动宣传活动，提高学生对田径运动的了解和兴趣。
可以邀请专业的田径运动教练和运动员来学校进行演示和讲座，使学生对田径运动有更深入的了解，激发学生参与田径运动的热情。
高职院校可以加强师资力量建设，提供专业的田径运动教师支持。
可以组织教师培训班，增加教师对田径运动教学的了解和掌握。
学校可以雇佣专业的田径运动教练，提供有针对性的指导和训练。
学校可以积极争取资金支持，建设专业的田径运动场地和购置器材。
可以申请政府资金、企业赞助和社会捐款等方式，提供良好的运动场地和先进的器材，为学生提供更好的训练条件。
学校可以组织田径运动比赛和交流活动，增加学生参与的机会。
可以组织校内比赛和学生间的友谊赛，激发学生的参与热情，提高他们的竞技水平。
可以与其他学校进行合作交流，举办田径运动讲座和培训营，提供更多的学习机会和竞技平台。
高职院校田径运动教学的现状存在一些问题，但是我们可以采取一系列的对策来提高教学质量。
通过开展宣传活动、加强师资力量建设、修建场地和购置器材，以及组织比赛和交流活动，我们可以提高学生对田径运动的兴趣和参与度，提高他们的技术水平，为他们提供更好的学习环境和发展平台。
高校田径教学存在的问题及对策研究
高校田径教学存在的问题及对策研究一、引言田径是一项非常重要的体育项目，对提高学生体质，增强体育锻炼能力，培养运动员的各项能力都有着重要的意义。
高校田径教学是培养学生体育素质和培养专业运动员的重要环节，但是在实际的教学过程中，也存在一些问题。
本文将对高校田径教学存在的问题进行分析，并提出一些对策，以期对高校田径教学的发展有所帮助。
二、高校田径教学存在的问题1. 教学内容单一在高校田径教学中，很多学校的教学内容比较单一，主要是跑步、跳远、投掷等一些基本项目的训练。
这样的教学方式难以全面培养学生的体育素质，也难以激发学生的兴趣。
2. 教学资源匮乏高校田径教学需要大量的场地、器材和教练等资源支持，但是很多学校的田径教学资源匮乏，导致教学条件不够完善，影响了教学质量。
3. 教练队伍不足高校田径教学需要专业的教练来指导学生的训练，但是目前很多学校缺乏专业的田径教练，导致学生的训练质量参差不齐。
4. 学生体育素质欠佳一些学生上大学之前的体育素质就不是很好，加上高校田径教学的问题，导致学生的体育素质得不到有效的提高。
5. 缺乏竞技能力由于高校田径教学的内容和方法存在问题，导致学生的竞技能力比较薄弱，不能有效地参与到田径比赛中去。
三、解决对策高校田径教学应该注重多样化的教学内容，不仅包括传统的田径项目，也需要注重一些新兴的项目，同时也可以引入一些有趣的游戏和活动，以提高学生的兴趣。
高校应该加强对田径教练队伍的建设，提高教练的专业水平，引进高水平的教练来指导学生的训练，保障学生的训练质量。
学校可以在学生入学前对学生进行体育素质测试，根据测试结果进行个性化的体育素质培养，有针对性地进行体育教学和训练。
学校可以加强对学生的竞技能力培养，开展一些校际田径比赛或者校内选拔赛，提高学生的比赛经验和竞技能力。
四、结语高校田径教学存在的问题是多方面的，需要学校和相关部门的共同努力来解决。
只有通过多种途径和多方面的努力，才能提高高校田径教学的质量，培养更多优秀的田径运动员。
高职田径课程教学现状及改进措施
高职田径课程教学现状及改进措施潘建鼎广西现代职业技术学院摘要：高职教育教学活动中由于学校对人才的培养定位影响导致体育课程的教学难以得到应用的重视，这导致田径课程教学中依然存在一系列问题，既影响了课程教学的有效性，也不利于高级院校学生的终身成长。
因此，针对高职田径课程教学现状进行分析，提出合理的改进建议，这不仅能够提高田径课程教学的实效性，更能推动田径课程的教育教学改革，更好的促进学生成长。
关键词：高职；田径课程；教学现状；改进措施为了适应高职教育教学的现代化发展，高职院校在教育教学的过程中不断推动改革，在田径课程教学中暴露出了更多的问题，体现出了田径教学方面存在的不足。
因此，高级院校应当正确认识到自身在于田径课程教学中存在的问题，通过加强反思探讨出现问题的原因，在此基础上提出有效的改进策略，才能使学生在体育课程中更好的成长体现高职院校体育课程教育教学的价值，因此，本文首先针对高职体育教学田径课程中存在的问题进行了分析。
一、高职体育教学中田径课程教学存在的问题一是高职体育课程教学中田径课程教学没有得到应有的重视。
在高职院校教育教学活动中始终将学生的专业能力发展，以及学生的职业素养教育作为培养学生的重点。
因此，高职院校更加重视学生的专业课程教学，对于体育课程这种教学活动却缺乏应有的重视，田径课程作为体育教学的重要组成部分，需要不断探讨新的教育观念和新的教学理论才能取得良好的教学效果。
但由于对田径教学的不重视使得田径教学难以发挥其应有的教育作用。
二是学生对田径课程教学的兴趣缺失。
大多数高职院校学生对体育田径的认识还停留在“田径课程不过是跑一跑跳一跳”“田径运动不需要专门学习”“我自己也经常跑步”的认知观念之中，这种认知观念导致学生在田径教学中缺乏学习动机，也缺乏学习的兴趣，进而导致田径教学的参与程度不高，加之教师对田径课程教学方式的单一，也影响了学生学习兴趣的培养[1]。
三是高职院校田径课程教学脱离实际。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径运动是一种欣赏性和比赛性很强的运动项目，能够全面发展学生身体素质，促进身心健康发展。
但是，在田径教学方面，目前还存在一些问题和难点，阻碍了学生全面发展和参与田径运动的积极性。
本文分析了现有田径教学的现状，并提出了相应的对策。
一、现状分析1.教学内容单一目前的田径教学大多都只注重传授技术，而忽视了技能的训练和教学中的体育文化教育，导致学生的兴趣不高，缺少体育情感和文化的滋养。
2.学习资源不足田径教学需要场地、设备、器材等配套资源，但由于经费、场地、器材等方面的限制，学生在熟练掌握田径技术上受到了较大的阻碍。
3.教学方法不合理目前的田径教学过于注重讲授理论知识，学生缺少实践与体验，无法真正掌握技术和运动中的技能，使得田径课程的实用性和趣味性大为降低。
二、对策提出田径教学需要多元的内容，在传授技术的基础上，更应该关注学生的全面发展。
引导学生在体育运动中了解体育文化、学习体育知识、感受体育情感，培养学生的体育素养，并形成健康生活方式。
通过与体育运动相关的资源，如有针对性的课外活动、体育公益活动、半场活动、专业比赛、人文讲座等，开发学生的体育潜能和技能，提高学生参与体育运动的积极性。
3.实践与体验相结合的教学方法从实践出发，让学生产生体育情感，指导学生体验、探究、理解田径体验的奥秘，培养学生爱体育的心理感受。
关注学生的个体差异，采用多种有效的课堂教学方法，如小组教学法、竞技游戏法、探究式教学法、趣味教学法等，提高课程的实用性和趣味性。
三、结语田径教学需要的不仅仅是技能的传授，更重要的是在教学中塑造出全面健康发展的个体，就此提出一定的对策，保障学生身心健康，全面发展。
高职高专院校田径队建设现状及发展建议
高职高专院校田径队建设现状及发展建议作者：王自琦来源：《广西教育·C版》2017年第05期【摘要】本文使用走访调查、资料分析、数据计算等方法，以广西第十一届学生运动会学生田径运动会秩序册为研究对象，结合几个高职高专院校的田径主教练的访谈，探究高职高专院校田径队建设现状，总结影响高职高专院校田径队发展的各个因素及发展建议，以期为田径队健康发展贡献力量。
【关键词】高职高专田径队建设现状建议【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）05C-0165-02田径是“运动之母”，是竞技体育的根源。
田径运动队的整体水平是各大高校体育教学质量、体育训练水准的映射，如果体育教学的质量不高、水准太低，显然培养不出高水准的田径健儿。
因此，对于一所高校而言，一支高质量的田径运动队在为学校的体育教学理念宣传方面，发挥着非常关键的作用。
一、广西高职高专田径队的现状与分析（一）广西学生运动会概况。
广西学生运动会，每四年举办一次，是由广西教育厅、体育局共同主办，广西体育协会、田径运动协会共同协办，其采用比赛的方式来促进广西体育教学质量的提升，推进广西大学生体质的提高。
参加比赛的队伍，来自广西的各类学校，包括各类高校、高职院校、各级中学等，这一运动会的规模较大，影响范围较广，比赛分为体育专业组、中学组、专科组、本科组等几个组，高职高专院校隶属于专科组。
（二）高职高专院校对田径教学的重视程度分析。
学校对田径教学的重视程度直接决定着学校能否参加比赛或者比赛的成绩如何。
从表1各院校在广西第十一届学生运动会中的参赛情况不难看出，高职高专院校的参赛比例相对较低，可见，高职高专院校对田径训练的重视程度还有待提高。
田径运动队的作用非常关键。
就学校而言，可以为学校宣传教学理念，让其被更多的人熟知并且认可，为学校的招生、毕业生就业等工作起到应有的宣传作用。
对于学生而言，田径训练可以激起学生的体育锻炼意识，有利于学校体育文化的建设。
高校田径教学存在的问题及对策研究
高校田径教学存在的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，越来越多的高校开始意识到田径教学的重要性和必要性。
田径是一项全面发展学生身心素质的运动项目，不仅可以增强体质、提高运动技能，还可以培养团队合作精神和竞争意识。
然而，随着高校教育的不断发展，存在着一些田径教学的问题需要解决。
首先，高校田径教学缺乏专业化教学团队，导致教学质量参差不齐。
其次，训练设备不足也是一个普遍存在的问题，影响了学生的训练效果。
此外，教学内容单一、缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
还有，缺乏与实践结合的教学模式，使得学生无法将所学知识应用于实际操作中。
最后，学生参与度不高，缺乏积极性和激情，影响了教学效果。
因此，本文旨在探讨高校田径教学存在的问题及对策，并提出建立专业化教学团队、完善训练设备配备、丰富教学内容、探索与实践结合的教学模式、提高学生参与度等具体对策，以期为高校田径教学的改进提供一些参考。
1.2 问题提出高校田径教学存在的问题主要体现在以下几个方面：缺乏专业化教学团队是一个较为普遍的问题。
由于专业化教练团队的缺失，教练员在教学过程中可能无法针对个别学生的特点和需求进行有效指导，导致教学效果不尽如人意。
训练设备不足也是制约高校田径教学质量的重要原因之一。
部分学校的田径训练设施落后、陈旧，无法满足学生日益增长的训练需求，这不仅影响了训练效果，更可能对学生的身体健康造成潜在威胁。
教学内容单一也是问题之一。
一些高校田径教学过于注重理论知识传授，忽视了实践操作的重要性，导致学生缺乏实践能力和运用能力，无法将理论知识运用到实际训练中去。
缺乏与实践结合的教学模式也值得关注。
传统的田径教学模式往往以理论知识为主，缺乏与实践结合的教学方式，学生在实际训练中的动手能力和创新能力得不到有效锻炼。
学生参与度不高也是一个普遍存在的问题。
部分学生对田径训练缺乏兴趣和动力，缺乏积极性，导致训练效果不佳。
在高校田径教学中提高学生的参与度和积极性是至关重要的。
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关键词:高职高专;田径教学;改革;对策长期以来,人们一直把田径运动看作是竞技体育的一部分,使这一既有健身价值又能发展运动能力的运动受到限制,使本来可以让人充满兴趣的项目变得枯燥而单调,田径运动作为学校体育教学的重要内容,在各类院校中广泛开展,然而,近几年来普通高职高专院校体育自由选课使田径课教学走入困境,一些院校已经取消了田径课,没取消的学生选择田径项目的也很少,这对田径教学是一个非常大的冲击。
因此,在当前课程改革中,田径教学必须探索出新的教学思路来改进教学,促进田径运动在高校中的发展,发挥田径运动对提高国民素质、提高各种体育运动技能和增强大学生体质的积极作用。
一、研究对象与研究方法(一)研究对象以柳州师范高等专科学学校、南宁师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、广西生态工程职业技术学院、柳州职业技术学院、广西工业职业技术学院等广西几所高职高专院校720名大学生为调查对象。
(二)研究方法1、问卷调查法:共发出720份,回收690份,有效率93.3%.2、访谈法:对部分高校的体育教学管理人员、教师和大学生进行访谈。
3、文献资料法:查阅并收集近几年来有关我国高校田径运动普及、教学领域研究的相关论著、书籍、文件与文献资料。
4、逻辑分析法:从逻辑学角度对相关文献进行分析。
二、高职高专院校田径教学的现状随着学生选项、教师和学生双向选择及俱乐部制等教学改革措施的相继出台,高校田径教学的学生人数骤减,有的高校甚至取消了田径教学,使田径教学处于尴尬地位。
本文通过对广西高职高专院校学生实际选取体育专项课的调查发现,选择田径项目的只有26人,占调查总人数的3.76%,见表1,而篮球和乒乓球等项目受到大学生的喜爱。
通过问卷调查和现场访谈我们得知,学生田径专选课比例不高原因可归纳为:一是认为田径课内容乏味、枯燥,运动形式单调。
二是因为考核评价标准较高且不合理。
然而笔者认为造成高职高专田径教学人数骤减的根本原因是:当前高职高专院校田径选项课教学仍然延续着竞技项目的教学模式,以竞技项目技术性教学为主,而忽视健身娱乐教学。
田径课程教学中过于重视竞技运动项目的完整性、系统性,重视跑、跳、投等技术动作的教学,而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的提高,没有很好发挥田径运动的健身娱乐作用。
同时该课程的考核方式也带有浓厚的竞技色彩,绝对定量化指标过多,考核手段过于直接化,有52%学生认为自己如果选择田径课,由于自身素质条件而很难通过考试。
这是限制学生选择该项目的一个主要原因。
而另一方面由于现有教材的局限性,使教学中忽视了如何通过田径课的教学来培养学生的健身意识、健身能力和健身习惯,造成教学内容的限制和教学过程中运动负荷过大,给学生的生理和心理造成一定的负担,甚至是一些不良的生理及心理反应,学生完全是一种被动练习,很难产生兴趣,使整个田径课的教学过程变成一堂田径运动竞技项目的训练课,这严重挫伤了学生学习的兴趣和积极性。
由于整个社会大环境和小环境的影响,大多数大学生对田径运动的认识有偏差,59%的学生认为田径运动健身价值可以由其它运动项目替代,并认为田径课的教学只是通过竞技体育的教学模式来提高学生的竞技水平。
而对通过田径课的教学来提高学生能力、培养良好的健身习惯、全面提高人的素质这一方面,未被充分认识。
然而,这一方面恰恰是当前学校体育健康教学的中心环节。
三、教改与对策(一)转变田径教学的指导思想高职高专院校体育教育目标,就是要培养学生成为身心全面发展、适应21世纪需要的人才,而体育课程是实现这一目标的基本形式。
因此,构建一个科学的课堂教学体系是很重要的。
现在学生一提到田径就与“跑”联系起来,总是简单地认为田径是一件很苦很累的简单运动。
其实,田径作为一门重要学科,教学中不仅要注重传授田径运动技术、技能,而且还要注重传授运动项目的特点及作用,特别要结合学生切身需要解决的问题加以分析和教育,如田径运动是发展身体素质、完善运动技能、培养意志品质、提高训练水平的主要方法和手段,参加田径运动可以很好地促进身体各个部位机能的改善和心理素质的提高,所以,它是各项运动的基础。
高职高专院校田径教学决不能单一追求竞技属性而忽视健身属性。
随着应试教育向素质教育转变,田径教学必须突破传统的束缚,注重培养学生的健身意识、健身习惯、健身能力,以增强学生体质为目的,将竞技项目的教学转变为突出健身属性的教学,充分发挥田径运动的健身属性,充分体现“以人为本”的思想,从人体需求出发,科学选择锻炼手段、方法,合理安排运动负荷,评价和检验自身身体状况和锻炼效果。
让学生在轻松、愉快的情况下进行田径运动的健身练习,从而使学生的身心得到全面发展。
(二)增加、优化教材内容,增强田径课的吸引力由于新课程标准对教学内容的规定比较宽松,在进行教学广西高职高专院校田径教学的现状及对策研究!梁干强摘要:采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、逻辑分析法对当前广西高职高专院校开设田径课教学的现状进行分析,提出了应转变田径教学的指导思想、改革现有田径教学模式、构建田径健身教学体系、丰富教学内容和教学形式、完善教学考核评价制度等对策与建议,以其尽快摆脱当前高职高专田径教学的困境,使之在素质教育中发挥更大的作用。
49--内容设计时要针对学习目标尽量多设计几项教学内容,供教师和学生根据课堂情况进行选择,以满足实现学习目标的需要。
在内容的设计中,不但要考虑学生对该项目的兴趣等因素,而且还要考虑到该项目是否可以作为一种休闲娱乐活动及终身体育来锻炼,如把野外生存、生活训练和户外定向运动等纳入田径教材内容,教学内容侧重于培养学生能够运用和创设各种手段进行健身的能力,以增加学生的参与热情。
同时,田径教学内容还应考率以下两点:(1)要赋有地域的生活性:田径类课程不能脱离学生现有的生活经验,其内容应当来自于生活,具有生活气息,为学生的生活服务。
而各地学生的生活环境不同,应当体现地域性特点:如多平原地区,可以在田间进行越野跑发展有氧耐力;多丘陵地区,可以利用地形锻炼学生跑、跳、攀爬、跨越等身体素质,实现田径类课程的本土化改造。
(2)要具有浓郁的民族性:广西是多民族省份,有许多走、跑、跳、投的活动带有民族文化特点,田径类课程应当体现它的民族文化特点,把民族传统体育项目纳入课堂,实现田径类课程民族化改造。
(三)变换组织教法,注重培养兴趣首先,针对学生课堂练习的积极性不高,怕苦、怕累的特点,教师首先要注意培养学生学习上的成功感,即通过技能教学使学生获得技术学习上的进步,产生积极的情感体验,进而激发出学习的兴趣。
其次,要给学生一定的自由空间,创造宽松的练习环境,在不影响他人学习的前提下,允许学生个性张扬,满足他们的表现欲。
同时,结合教师的示范表演及其它互动形式来感染学生,以教师的“乐教”、热心服务,影响学生“乐学”。
第三,注重教学手段运用的多变性,尽可能做到每节课都能给学生有新东西、新感觉,充分体现体育课活动性、娱乐性的特点,如多数女生不喜欢长跑,改成音乐伴奏下的跑跳步练习,在生理负荷同等情况下学生仍然精神振奋不感到疲劳,课堂气氛活跃,教学效果提高。
第四,根据田径教材内容的不同特点,注意学习引趣。
这也是引起学生愉快体验并形成体育兴趣的重要条件,如新颖教法引趣、语言引趣、竞赛活动引趣等。
(四)要建立全面适用的评价方式在对学生的学习进行评价时应该注意评定内容要全面,评定方法要定量和定性相结合,评定的方式要多种多样。
教学评价不仅要考核学生对运动技术和技能的掌握情况,还应建立过程化评价,根据学生个体的进步幅度和个体目标的达成度进行评价。
此外还要对田径知识、田径技能和学习情感形成过程进行评价。
考核评价方面应包括学生体育成绩的提高、学生体能和技能的提高以及学生田径知识水平的提高。
通过多次评价能够向学生提供足够的反馈信息,使学生及时看到自己的进步幅度以及不足,这样既不会使学生因看不到进步而灰心丧气,又可以使学生活动处于积极的认知状态,能够防止机械练习。
田径课程的考核形式可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式,这样才能使田径考核更加科学全面合理,从而减少学生学习负担,增加学生的信心,提高兴趣。
(五)田径教学改革要适应市场需要社会主义市场经济不断完善和发展,体育产业化、市场化正在被人们所认识和接受,一些体育项目正以娱乐性、趣味性、挑战性吸引大众,成为时尚的健身和休闲方式。
田径运动改革也要力求适应体育大市场,发挥其锻炼、健身、教学和竞赛的作用,立足基础教育,丰富其运动内容形式,把民族的、本土的运动项目融入到田径课堂中,为养成良好的体育锻炼习惯奠定坚实的基础。
参考文献:[1]吴晓阳.普通高校田径选项课现状及发展对策研究[J].体育科学,2003(2):13-17.[2]周次保,李佳川.田径课程教学潜在危机的原因及对策[J].2005(5):52-53.[3]石云龙.论高师田径课程与教学的整体改革[J].沈阳体育学院学报,2002(4):50-51.[4]冯晓劲.对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想[J].成都体育学院学报,2001(1):40-42.[5]王英武.刍议体育教学评价[J].中国学校体育,2002(1):25.(作者简介:梁干强1963-,男,柳州师范高等专科学校体育健康系,副教授。
)关键词:中原地区体育;体育理论建设;任务前言体育,是旨在强化体能的非生产性人体活动。
理论,是由感念、判断、推理所组成的认知系统。
体育需要理论指导,理论来自人的大脑;但倘若思考功夫欠缺,所谓理论也未必会比经验之谈更好。
没有探究,就谈不上创新。
那么在体育理论建设中,大家如何看待体育理论创新的探究,探究就离不开问题。
十多年来我国社会体育、竞技体育、学校体育、体育科技以及体育物质技术条件等方面发生了巨大的变化。
总结改革开放以来中原地区体育发展的历史经验,从理论上探索体育事业在发展过程中的基本特征和在市场经济过程中面临的主要矛盾,有利于我们把握社会主义市场经济体制下体育事业发展的基本规律,明确体育理论建设的主要任务,使理论研究紧跟体育改革的社会实践,并提高理论对实践指导作用的力度和实效性,形成社会主义市场经济下我国体育理论新体系。
1中原地区体育发展的历史性变化与发展中面临的主要矛盾:以中原区域体育发展为例,由于实行中部崛起的新政策,推动了区域经济社会发展,也给中原体育事业的发展注入了活力,纵观中原区域地区体育发展的踪迹,经济社会改革的不同阶段对体育的发展表现出明显的制约作用。
这种制约关系构成了不同时期体育事业发展的矛盾,当前中原区域地区体育发展的主要矛盾可归纳为以下几个方面。
探究我国体育理论在建设中的任务!李真王永胜摘要:结合改革开放以来,以中原区域为代表的我国体育发展的实践,分析了当前向社会主义市场转制过程中体育发展面临的矛盾,提出了体育理论建设面临的任务和加快我国体育理论建设步伐的若干措施50--。