三年级下册第五单元作文《爸爸妈妈对我的爱》教学设计
人教版语文三年下《第五组单元习作爸爸妈妈对我们的爱
课时教学计划
教学流程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
反思回顾
板书设计
习作
表达真情实感
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
各组说一说你们讨论的写法有几种。
激发学生的写作兴趣。
培养学生的表达能力。
问题：怎么样培养学生的写作能力？
课题
习作爸爸妈妈对我们的爱
课堂类型
习作课
教学目标
1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。注意用具体事例表达真情实感。
重点
用具体事例表达真情实感。
难点
让学生体会父母对自己的爱。
关键
运用本单元的写作方法。
创新实践训练点
激发学生爱父母的情感
课时安排
1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
1.同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2来自时周次4-5/10
教学流程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
反思回顾
一、激情导入
二、鼓励有个性的表达
三、进行习作
2024年三年级下《口语交际-谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计(精选3篇)
2024年三年级下《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计（精选3篇）《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计1一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
(板书课题)二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、小组交际，邀请父母一同参加1组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
(如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时。
有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月都这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。
我一定要好好学习，锻炼好身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您。
) 3回答同学提出的问题。
五、模拟采访，家长学生交际1我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计2【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
语文人教版三年级下册《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计执教者杜琴玉教学目标激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
教学理念“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
教学重点：体会父母的爱，并能用真情实感来表达。
教学难点：使表达完整，明白。
课前准备1、学生回忆父母对自己做的最难忘的一件事。
2、制作相关课件。
教学课时：一课时教学过程一、导入课题1、父母关心孩子的图片，配上舒缓的音乐，看完你有什么想说的。
2、父母为了我们做了很多，我们该不该感谢呢？我们能做些什么呢？这节课我们就来聊一聊这个话题。
(板书：父母的爱)3、既然是聊天，就有聊天的规矩，你们说说看。
师总结并出示学习过程中的要求：要有主题，要积极发言，能让别人听明白。
二、出示学习任务（一）请大家开始讨论。
大屏幕展示这张单子，让学生清楚学习要求：1、说说父母对我们的爱。
生活中，哪件事情让你体会到了父母对我们的爱/父母做的哪件事情最令你感动。
现在小组里讨论交流，推选出一名代表发言。
2、学生自主讨论，教师深入小组参与学习。
学生汇报，注意发言学生的站姿、表达、普通话、语速、语气、神情等，及时做出针对性评价。
3、第一学习任务完成后有及时的小结。
听了大家的发言，老师也觉得很感动，你们的爸爸妈妈为了你们做了那么多了不起的事情，让我们感觉到了他们对你们深深的爱！这份爱是无私的，是伟大的，是天底下最美好的！三、出示学习任务（二）1、表达我们对父母的爱。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际1. 引言1.1 教学背景教学背景是指学生所处的教育环境和学习状态。
在进行口语交际教学设计时，需要考虑学生的语言基础和口语表达能力。
本教学设计针对的是小学三年级学生，他们已经掌握了一定的基础语言知识，能够简单地表达自己的观点和感受。
由于年龄较小，他们的口语表达能力和语言理解能力还比较欠缺，需要通过系统的口语训练来提高。
三年级学生正处于认知阶段的转变期，他们对家庭、亲情等主题可能有着更为深刻的理解和感受，因此选取《爸爸妈妈对我的爱》这一话题，既贴近学生的生活实际，又能够引起学生的共鸣。
通过这个话题的口语交际训练，可以激发学生的情感投入，提高他们的口语表达能力，同时也培养他们的情感体验和情感表达能力。
1.2 教学目的教学目的：通过本节课的学习，使学生能够理解父母对自己的爱是无私的，深厚的，激发学生珍惜父母的情感，建立正确的亲子关系，培养学生的感恩之心，让他们明白父母的辛苦和付出，并帮助他们在成长过程中更加尊重和关心父母。
通过教学，培养学生的口语表达能力和合作意识，提高学生的阅读理解能力和言语表达水平。
通过课程设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作能力，使学生在语文学习中获得乐趣和成就感，为他们未来的学习打下基础。
1.3 教学重点1. 理解文章内容：学生要能够准确理解《爸爸妈妈对我的爱》这篇散文的主题和内容，能够描述爸爸妈妈对自己的爱的表现方式。
2. 培养口语表达能力：通过口语交际活动，培养学生的口语表达能力和沟通能力，让他们能够用简洁清晰的语言表达自己对爸爸妈妈的爱和感恩之情。
3. 提高阅读理解能力：引导学生通过阅读理解文章内容，从中感受到爸爸妈妈对自己的深沉爱意，并培养学生对亲情的理解和珍惜。
4. 培养情感表达能力：通过教学活动，引导学生用真诚的情感表达自己对父母的情感，增强学生的亲情意识和情感表达能力。
2. 正文2.1 教学内容分析教学内容分析是教学设计的核心部分，它需要对教材内容进行深入的分析和理解，以确保教学的有效性和针对性。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际作者：岳喜彩来源：《神州·上旬刊》2019年第05期[教学目标]1.通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
2.通过互动，培养学生仔细倾听，大胆表达，提高口语交际能力3.在交流过程中，适时有礼貌地评价他人。
体会父母对自己的爱，并会表达自己对他们的爱准备：邀请父母来教室，和孩子一起互动一、导入话题1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇课文让你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。
）2、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（体现了爱）3、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？《可贵的沉默》──父母之爱是无私的、伟大;《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的;《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，爱可以感天动地;《妈妈的账单》──母爱无价。
4、教师小结：世上千万种的爱，唯有爱最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有;这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
二、老师讲自己和父母之间爱的故事老师有一个故事，你想不想听？（想）（老师讲故事：）我小的时候，家里很穷。
每天过着食不果腹的生活。
我们家孩子多，有六个，我排第三。
为了减轻生活的压力，我的父亲常年在工地上干活，补贴家用，同时，又节省了口粮。
父亲为了多挣几个钱，甚至过年都不回家。
因为，我们家的孩子都上学，再苦再累，父母从来不让我们辍学。
有一年寒假，眼看过年了，父亲照样在工地干活。
因为母亲身体不好，让我去工地叫父亲回家。
那时候，没有电话，我便和妹妹一起，骑著自行车，一路打听，找到工地。
在工友们的帮助下，顺着烟雾弥漫的山道，迎面走来了我的父亲：黧黑的脸庞，瘦削的脸颊上，一双深邃的大眼睛，因为营养不良，虽然身子高大，依然瘦弱。
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
深圳市宝安区观澜街道振能小学陈烁烁
［教学内容］三年级习作课《谈爸爸妈妈对我的爱》。
［教学目标］
１．通过搜集素材，回忆、了解父母对自己的爱。
２．拓宽表现父母之爱的思路，以一件或两件事情
体现父母之爱，指导学生可从语言、动作、神态等方面
将爱写具体。
［教学准备］
１．学生搜集准备与爸爸妈妈在一起的温馨照片。
２．教师准备一组较深刻反映父母之爱的图片。
键词语来理解
“不确定的数”教学与反思
江苏省苏州工业园区星海小学严林妹
一堂好的数学课，不在于它有条不紊，不在于它
流畅、顺达、精彩生成，而在于它是否真正地让知识融
入学生思维，指导实践。
数学课练习设计的目的，就在
于让学生在互动和活动过程中充分运用自己的能力
器官，把理论知识生成能力。
下面是笔者听到的一个
教学片段，学生回答“不确定的数”，而教者的处理引起
了笔者的深思。
四年级的“用字母表示数”，教完字母
与数字和字母与字母相乘的简略写法后，教师安排判
断练习：判断ｘ＋ｘ＝２ｘ是否正确？
之爱
作文指导课《爸爸妈妈对我的爱》教学及设计意图
作者：陈烁烁
作者单位：深圳市宝安区观澜街道振能小学
刊名：
教育科研论坛
英文刊名：Forum on Elementary Education Research
年，卷(期)：2011(9)
本文链接：/Periodical_jykylt-jsb201109029.aspx。
三年级下册第五单元作文《爸爸妈妈对我的爱》教学设计
父母的爱教学目标：1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：歌曲《妈妈的手》 PPT第一课时教学过程：一、课前准备，激情导入。
1、播放一首歌颂母爱的歌曲《妈妈的手》。
师：同学们，听着一首动听的旋律，你是否情不自禁地想起了谁？是否想起了爸爸妈妈为照顾我们衣食住行做出的点点滴滴？此时此刻你有什么话想对爸爸妈妈说吗？（点名回答）同学们的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱。
板书：爱1 / 52、是啊，我们爱我们的父母，因为父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
父爱如山，母爱如水。
今天就让我们用手中的笔记录下爸爸、妈妈对我们的爱吧。
（板书：父母的爱）3、我们来看看这次习作提示吧。
（出示习作要求）请同学们看大屏幕，这是本次习作提示，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么？生：写出自己和父母之间的爱。
生：通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感。
二、创设情境，激发爱：指导习作，表达爱1、父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。
只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。
现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
出示温馨图画。
(教师简单描述画面内容：在一个充满凉意的雨天，妈妈来到学校，一把伞遮在我的头上，雨水却打在她的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
我生病了，爸爸送我来到医院，摸着我发烫的额头，妈妈流下了晶莹的泪花。
啊，父母的爱是滴落的泪。
无论春秋冬夏，台灯下总有妈妈为我辅导功课的身影，她的批评与鼓励让我进步，啊，妈妈的爱是温暖的话语。
)2、同学们，除了老师出示的图片，爸爸妈妈是不是还做了很多很多关心我们，爱护我们的事情？现在请你慢慢回忆一番，然后和同桌分享这份浓浓的爱吧！3．学生交流。
人教版三年级下册第五单元口语交际教案 谈谈爸爸、妈妈对我的爱
人教版三年级下册第五单元口语交际教案谈谈爸
爸、妈妈对我的爱
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计1
学习目标：
交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。
课前准备：
1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。
2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
3、准备为回报父母之爱的的礼品。
4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。
教学过程：
一、课前氛围渲染
临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。
二、情境剧导入，激发交际兴趣。
同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。
父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。
请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。
三、回忆感人事例，同桌交际。
同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什幺？
1.我们对父母的爱。
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计Subject: Teaching Design Guide for Grade 3, Unit 5 "Parents' Love"Introduction:The following teaching design guide aims to provide guidance on teaching the Grade 3 students the fifth unit of the second semester titled "Parents' Love." This unit seeks to help students appreciate and understand the love and care provided by their parents. The guide focuses on incorporating various interactive teaching methods to ensure an engaging and effective learning experience for the students.I. Objectives1. To help students understand the meaning and importance of parental love.2. To promote empathy and gratitude towards their parents.3. To encourage students to express their feelings and thoughts about their parents' love.4. To foster a sense of responsibility and reciprocation towards their parents.II. Pre-reading Activities1. Classroom Discussion: Begin by engaging the students in a class discussion about the role of parents in their lives. Encourage them to share stories or examples of how their parents have shown love and care.2. Brainstorming: Ask the students to brainstorm different ways parents express love. Write down their responses on the board, creating a visual representation of their ideas.3. Pair Work: Divide the students into pairs and ask them to interview each other about the ways their parents show love. Have them share their findings with the class.III. Reading Activities1. Reading Comprehension: Distribute the reading passage from the textbook to the students. Allow them time to read individually and highlight or underline any unfamiliar words or phrases.2. Vocabulary Building: Facilitate a whole-class discussion to address any questions regarding the vocabulary. Then, provide definitions and examples to help students understand the context and meaning of these words.3. Group Discussion: Divide the students into small groups and ask them to discuss the reading passage, focusing on their reactions and reflections. Encourage them to share personal experiences and emotions related to the topic.IV. Writing Activities1. Reflective Journal: Ask students to write a reflective journal entry about a special moment shared with their parents. Encourage them to express their gratitude and describe the emotions they felt during the experience. Emphasize the importance of using descriptive language to make their writing more captivating.2. Letter to Parents: Instruct students to write a heartfelt letter to their parents, expressing their love, gratitude, and appreciation. Remind them to use appropriate salutations and to structure their letter with an introduction, body, and conclusion.V. Creative Activities1. Drama Skit: Divide the class into groups and assign each group a scenario where parental love is demonstrated. Ask them to create short skits showcasing these scenes. Encourage students to be creative with dialogue and actions to effectively convey emotions.2. Artwork: Provide art supplies and ask students to create drawings or paintings depicting their parents and the love they have received. Allow them the freedom to express their creativity, and display their artwork around the classroom.VI. Closing Activities1. Sharing Circle: Through a class circle, provide an opportunity for students to share their reflective journal entry, letter, or artwork with their classmates. Encourage positive feedback and appreciation for each other's efforts.2. Class Discussion: Conclude the unit by highlighting the importance of recognizing and valuing parental love. Facilitate a discussion on ways students can show gratitude and reciprocate the love they receive from their parents.Conclusion:By implementing this teaching design guide, the Grade 3 students will develop a deeper understanding and appreciation for their parents' love. The interactive and varied activities aim to foster empathy, gratitude, and responsibility within the students. Through reflective writing, artistic expression, and class discussions, students will be able to express their thoughts, emotions, and gratitude towards their parents in a meaningful way.。
人教版三年级下册第五单元习作爸爸妈妈的爱教学设计
三年级下册第五单元习作爸爸妈妈的爱教学目标：1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱，也可写自己与父母之间的动人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
教学重点难点：1、事件如何才具体。
2、如何才能抓住神态、动作来写。
3、真实感受如何表达。
教学进程：一、温馨刹时：同窗们，有一种爱，它无私伟大，有一种爱，它不求回报，明白这是谁的爱吗？板书爸爸妈妈是的，爸爸妈妈是咱们生命的守护者，他们给了咱们太多的关爱和呵护，让咱们透过一组镜头，来感受那些温馨的刹时。
透过如此一组温馨的画面，你有什么样的感受？这一个个温馨的刹时确实是一串串幸福的回忆呀，它包括了爸爸妈妈对咱们浓浓的爱。
板书：的爱这节课就让咱们去触摸心底最柔软的地址，一路去用心感受爸爸妈妈对咱们的爱吧。
二、出示要求，明确目标第一咱们来看看这次的习作提示。
（出示习作要求）请同窗们读一读，看看你了解到了哪些信息？有一个小作者他写了一首诗来表达妈妈的爱，咱们找四位同窗分末节来读一读，你第一……你读最后一末节。
其他同窗认真听，在小作者的内心，妈妈的爱是什么呀？看得出你们都很喜爱这首诗，那在作者的内心，妈妈的爱是什么呢？让咱们一路再来读一读：妈妈的爱是……这些爱或许爸爸也曾给过咱们，因为天下爸爸妈妈的爱都是一样的，他们给咱们的爱都是无私的，无微不至的。
出示大手托小手图，这是爸爸妈妈温暖的大手，他们一起托起你稚嫩的小手，在你成长的进程中，爸爸妈妈为你做过许许多多的情形，给过你多少呵护啊。
三、爱的回放：请同窗们闭上眼睛，用心去想一想。
让咱们伴随着舒缓的音乐，一路进入甜美的回忆吧。
想一想你印象最深的那一件事是什么。
2分钟请同窗们慢慢睁开眼睛，四人一组，小组长组织每人说一说你印象最深的那件事，过一会推荐一名同窗说给全班同窗听一听。
同窗们适才都说的有滋有趣，哪个小组代表来跟大伙儿说一说？你想起了哪一件事？小组代表发言5、6个学生谈。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际【摘要】本文将围绕教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际展开。
在将介绍教学内容和目的。
在课堂导入中，通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。
接着在课堂教学过程中，将通过师生互动的方式，引导学生学习课文内容，并进行语言表达训练。
课堂互动环节中，将设置小组讨论、角色扮演等活动，提升学生口语表达能力。
课堂延伸活动将引导学生运用所学知识进行创作或表演，培养学生综合素养。
在评价反思部分，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
结语部分将总结教学内容，激励学生继续努力学习。
通过这样的教学设计，旨在提高学生的口语交际能力，并增强对父母的感恩之情。
【关键词】爸爸妈妈对我的爱、教学设计、口语交际、引言、课堂导入、课堂教学过程、课堂互动环节、课堂延伸活动、评价反思、结语1. 引言1.1 引言在人类的成长过程中，父母的爱无疑是至关重要的。
爸爸妈妈对我们的爱如同一把温暖的阳光，无时无刻不在照耀着我们的心灵。
他们为我们付出了很多，无论是物质上的关爱还是精神上的支持，都让我们感受到了父母的无私和伟大。
在这个单元中，我们要通过学习《爸爸妈妈对我的爱》，让孩子们更加深刻地了解父母的爱意义和重要性。
通过口语交际的形式，让孩子们有机会表达自己对父母的感激之情，同时也培养他们的表达能力和沟通能力。
在接下来的课堂教学中，我们将引导孩子们通过互动环节和延伸活动，进一步体会父母的爱，并从中汲取力量和启示。
希望通过这个教学设计，可以让孩子们更加珍惜父母的爱，懂得为父母的付出而感恩回报。
让我们一起探寻《爸爸妈妈对我的爱》，感受那份无私与温暖。
2. 正文2.1 课堂导入课堂导入：在导入环节，可以通过播放一段关于父母对孩子的爱的视频或者展示一些父母与孩子亲密互动的图片，让学生感受到父母对他们的无私关爱。
老师可以引导学生谈论自己父母对自己的爱以及自己对父母的感激之情，激发学生对主题的兴趣和思考。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元所学词语、句子、段落，理解课文内容，会朗读课文；2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的听力理解能力；3. 情感目标：激发学生对父母的感恩之情，引导学生向父母表达爱的情感。
二、教学重点和难点重点：学习课文内容，学会朗读课文；培养学生的口语表达能力。
难点：理解课文内容，表达爱的情感。
三、教学过程1. 热身启动（5分钟）教师为学生播放一些与父母之间关爱的亲子视频，让学生感受到父母对孩子的爱，激发学生的情感。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起读课文，学生跟读课文，注意语音语调并模仿课文中的表情行为，让学生更好地理解课文内容。
3. 读懂课文（10分钟）教师给学生提问，检测学生对课文的理解程度，让学生能自己进行简洁地复述，注重培养学生的语言表达能力。
4. 口语交际（15分钟）教师设计一些关于父母对孩子的爱的情景对话，让学生在情景中进行对话练习，培养学生的实际口语表达能力。
学生也可以模仿课文中的对话进行练习。
5. 情感交流（10分钟）教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对父母的爱和感激之情，鼓励学生向父母表达自己的感情。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，并对学生的学习情况进行评价和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力，增强对父母的感恩之情。
学生在本节课中也能学会如何表达对父母的爱，这对于学生的情感发展和语言表达能力的培养都具有重要的意义。
教师也需要不断引导学生在真实生活中去体验和表达这种情感，让学生真正体验父母对他们的爱，让父母对孩子的爱更加深入学生的内心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
父母的爱
教学目标：
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
教学重点：
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：
把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：
歌曲《妈妈的手》PPT
第一课时
教学过程：
一、课前准备，激情导入。
1、播放一首歌颂母爱的歌曲《妈妈的手》。
师：同学们，听着一首动听的旋律，你是否情不自禁地想起了谁？是否想起了爸爸妈妈为照顾我们衣食住行做出的点点滴滴？此时此刻你有什么话想对爸爸妈妈说吗？（点名回答）
同学们的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——
爱。
板书：爱
2、是啊，我们爱我们的父母，因为父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
父爱如山，母爱如海。
今天就让我们用手中的笔记录下爸爸、妈妈对我们的爱吧。
（板书：父母的爱）
3、我们来看看这次习作提示吧。
（出示习作要求）
请同学们看大屏幕，这是本次习作提示，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么？
生：写出自己和父母之间的爱。
生：通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感。
二、创设情境，激发爱：指导习作，表达爱
1、父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。
只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。
现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
出示温馨图画。
(教师简单描述画面内容：在一个充满凉意的雨天，妈妈来到学校，一把伞遮在我的头上，雨水却打在她的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
我生病了，爸爸送我来到医院，摸着我发烫的额头，妈妈流下了晶莹的泪花。
啊，父母的爱是滴落的泪。
无论春秋冬夏，台灯下总有妈妈为我辅导功课的身影，她的批评与鼓励让我进步，啊，妈妈的爱是温暖的话语。
)
2、同学们，除了老师出示的图片，爸爸妈妈是不是还做了很多很多关心我们，爱护我们的事情？现在请你慢慢回忆一番，然后和同桌分享这份浓浓的爱吧！
3．学生交流。
（1）、想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
（2）、同桌之间互相说一说父母的关爱。
每人说一件事情。
4、你们觉得哪位同学说得最好？为什么他说得最好呢？同学们都说的很好，可是老师觉得你们说的不够感人，不够具体。
要想把爸爸妈妈的爱淋漓尽致的写在纸上是要要讲究一定的方法的。
三、结合图片，讲授写作技巧。
1、同学们，写事情的几大要素是什么？（生回答，并板书：起因、经过、结果）同学们记得真牢，那么下面老师给同学们带来一篇作文大家一起说说事情的起因，经过，结果。
（生齐读）
2、师：这件事情写得有没有缺点呢？（有）那怎么样才能让我们的作文变得有血有肉？变得具体详细呢？生：加上人物语言、动作、神态、心理描写。
（板书：语言、动作、神态、心理。
）
3、同学们，那么现在就这个片段，我们试着来帮助这位同学完善完善好不好？看看同学们有哪些好词句能用于其中，第一组扩充第一自然段，以此类推，一会儿，我们找代表发言。
4、生汇报扩充后的句子。
四、趁热打铁，下笔成文。
1、同学们刚才已经了解到了想要把事情写具体的方法，那么现在就让我们动笔来写一个小片段吧！就写刚上课时你和同桌讲过的事情。
请大家拿出课前你准备的描写人物动作、语言、神态、心理的词句，老师也给大家准备了一些，希望对大家有帮助。
2、学生动笔写，播放妈妈的手。
3、生展示自己的习作，学生评议优缺点。
板书：
父母的爱
起因
人物语言
经过：具体，详细人物动作
人物神态
人物心理
结果
教学反思
对于作文教学，我一直感到非常头痛。
很多时候不知道该怎样对学生进行指导。
如果指导得过细，学生写出来的作文往往雷同；如果指导得过于简单，学生写作文时又无话可说。
这样说似乎很矛盾，原因有两点：
首先不知道怎样让孩子爱学作文，其次不知道怎样让丰富多彩的生活与枯燥的写作方法巧妙地联系在一起，让孩子乐学并且会学。
因此当我接受这次作文教学任务的时候感到非常棘手。
我不敢说把课上好，唯有做到全力以赴。
在上课之前，我不停地上网查看一些资料，希望可以从中找到我需要的一些东西，希望可以借鉴别人的成功经验，希望可以从中受到启发。
从设计教案到讲课那一天，我的教案一直没有最终确定下来，主要是指导学生写作这一环节，推翻了许多次，也重新修改了许多次，总是想把指导学生写作这一环节与讲课的内容巧妙地结合在一起，最后总算确定了下来。
在教学中，我主要是从以下几方面来指导学生写作的：
一、交流父母为我们做的感人的事情可以缩短时间。
我首先从激发学生的写作兴趣入手，首先让学生欣赏一首感人至深的歌曲《妈妈的手》，引出父母的爱。
然后出示一组有关亲情的图片唤起学生的回忆，感受父母对我们的爱其实无所不在。
然后指导学生进行说，在说的基础上再指导学生进行写的训练。
同时让学生知道加进人物的语言、神态、动作描写后，会使文章更具体、形象。
目的是让学生在叙事的时候不要平铺直叙，要将学过的描写方法加进去，文章才会生动，富有感染力，才能表达出真情实感。
但是我让学生说的过多，因为这毕竟是口语交际已经交流过的内容。
二、注重对学生习作的修改。
好文章是修改出来的，这个专家们都说过好多遍了。
平时我很注重学生写作文时一气呵成，基本成文之后还得学会自主修改。
如果从三年级开始就培养学生的“结构意识”，到了五六年级，他们还会“虎头蛇尾”吗？当然，由于时间关系，我没有给学生修改作文的时间，致使在批改作文时出现了较多的病句、错字。
更没有给学生示范修改。
这是本课教学上的一个失误。
根据对本次习作教学几次失误，对本次习作教学也有几点总结：
1、在教学过程中，要想办法激趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
教师要以情为纽带，通过图画、音乐及语言魅力感染学生情绪，帮助学生叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
教师要引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都有父母的爱，父母的爱无处不在。
2、在教学的过程当中最好不要用“范文”约束学生的表达方式，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，引导学生把这些感人的地方说出来，然后让听的同学从自己听后的感受中拎出这些细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。
3、拓展思路，激发习作兴趣，可以联系口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
其中“自由发言，互相启发，拓展思路”这个环节建议用15分钟时间，可以谈自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中
了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
让学生记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
4、鼓励有个性的表达，告诉学生，这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让学习小组内讨论一下。
各组说一说讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。
明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当作最好的礼品。