2012届高三语文专题复习精品试题解析：【专题4】1.正确使用词语(实词、虚词)

【专题四】 1. 正确使用词语（实词、虚词）
【考纲解读】
2011 年“考试纲领”规定：“正确使用词语（包含熟语）。

” 能力层级为E，表达应用。

词语辨析题因高考命题成熟题型而备授命题者喜爱。

其命题点聚焦在“辨析”上，特别
是“近义词辨析” “虚词辨析” “熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。

高考
语文试题辞语部分，常常实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷
中的重要性。

命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。

特别是将实词与
虚词、成语相互整合观察是一个显然趋向，应惹起高度重视。

【高考体验】
1．（ 2011 年天津卷）以下语段横线上填入的词语，最适合的一组是（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。

现在，寺院四周隆重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，
幽香，遗世独立的佳丽。

A．宠爱洋洋洒洒浮动仿佛
B．喜欢纷繁扬扬浮动如同
C．宠爱纷繁扬扬漂浮仿佛
D．喜欢洋洋洒洒漂浮如同
分析：此题将实词和成语综合进行观察。

宠爱：特别喜爱；特别喜欢；比“喜欢”程度
深。

洋洋洒洒：形容文章或发言丰富明快，连续不断；也形容才情充足，写起来很痛快。

纷
繁扬扬：纷繁，众多。

扬扬，飘落的样子。

形容雪、花、叶等飘落的样子；也形容凌乱地传
扬，谈论纷繁或三番五次。

“如同”较高雅，“仿佛”较平常。

答案： B
2．（ 2011 年山东卷）挨次填入以下横线处的词语，最适合的一组是（）办公人员的座椅高度是特别有讲究的。

专家，很多人办公座椅的高度都存在必定问题，
久坐会疲惫感，并出现腰酸背痛的弊端。

正确的做法是：第一依据工作性质把办公桌调
整到一个的高度，而后再依照自己状况来调整座椅的高度。

A．提出产生适合B．提出引起适合
C．提示产生适合D．提示引起适合
分析：提出：①揭露；提请考虑、谈论、接受或采用。

②提取。

如：他从银行存款中提
，出一千元。

提示：指出来以惹起注意：要不是你提示，我必定又忘了。

文中是“惹起注意”
应用“提示” 。

产生：①生育；临盆。

②出产。

③由已有的事物中生出新的事物；出现。

④出
生。

引起：惹起，触发；启示。

适合：切合；有时相合；适合。

适合：切合实质状况或客观
要求。

答案： C
3．（ 2011 年江西卷）挨次填入句中横线处的词语，最适合的一组是（）（1）有人认为他之所以对日，和他那个亲日媚日、专横嚣张的妻子的挑拨与威胁
不没关系。

（2）“五一”时期，市长会见了新加坡贸易代表团和台湾投资观察团。

（3 ）女主人公神往的丈夫是：不论从事什么工作，必定是卓有成就的，必定会成为
的人。

A．投诚分深孚众望B．投分深众望
C．投诚分深众望D．投分深孚众望
分析：本将和成合行考。

投诚是“停止抗，向方折服”；投是“（
人、叛等）附” ；依照境，“投诚”。

分是“一个人分几个方面（行工作）”，分是“若干人分几个方面（行工作 ) ”依照境“分” 。

深孚众望是“深受大家的相信”，深众望是“辜
了大家的希望” ，必定“深孚众望” 。

答案： A
4．（ 2011 年湖北卷）挨次填入以下横的，最适合的一是
她盲人和正常人一也能做好多事情，正是她只身到达拉旅行的原由，她喜座在史和崇奉中的圣城，看不，她也能感觉到里延的雪山，
清冽的空气、耀着金光的寺和那些向大昭寺前行的信徒。

A．相信陶醉既然礼跪拜
B．自信沉迷即便心意
C．信陶醉只管三步一叩
D．确信沉浸然恭敬
分析：第一个空不可以填“自信”，第二个空不可以填“沉迷”“沉浸”，第三个空表
步关系，是确的事不可以“既然”“即便”。

第四个空填“三步一叩”最能体信徒的虔。

答案： C
4．（ 2011 年福建卷）下边的文字，按要求回答。

（3分）
从① (píng)到幕，从歌院到博物，从舞台到广⋯⋯几年五一假期，文化
市格外火爆，既有演唱会的新尚，又有免演出等惠民之。

②，文化市的
蓬勃展，掩饰不了文化源散布不均的事。

不达地域与欠达地域之存有文化落
差，不一样年段的众所能享受的文化服也有不小差别。

所以③，怎样持文化的
惠普性④？我在呼成的同⑤，需沉着思虑的⑥。

（1）在① 依据拼音填写正确的字。

（1 分）
（2）在② 填上一个适合的关。

（1 分）
（3）文中③—⑥ 的点符有一，指出并更正。

（1 分）
答：第（只填序），改。

分析：① 看拼音写字，系前后的字行斟酌，率会大大降低。

② 折关系，
填写“但是”或“但是”最适合。

④其是述句，使用是的。

答案：（ 1）屏（2）但是（但是）（3）第④ ，改，（逗）
【考点精析】
包含和虚两部分。

一、
指有在乎，能独充任句子成分，一般能独回答的。

包含名、、形容、数目、代等。

（1）的考要点放在同音、近的和辨析上，即依据言境句子
，有也考意的正确理解。

从 2011 年命特色来看，有的卷没有，有的省份将与成合在一起，
如重卷．浙江卷、江西卷、天津卷。

辨析明年估
会更多出现。

（2）命题的选材将更为侧重语言资料生活性、时代性。

每题的题干，绝大多半直接来自
生活、社会的热门或重要事件，新词新语是首选资料。

（3）前几年所考的词语，一般不再重复考。

从命题形式有选择式、有置换式、判断式，
此中，填空式选择题可考性最大。

（4）所考词语大多半为常有词语，并且多为课本说起的典型词语。

二、虚词
指现代汉语中不可以独自成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包含副词、介词、
连词、助词、叹词、拟声词六类。

近来几年来高考取主要观察连词、介词、副词、助词。

连词：用在词与词、短语与短语、句子与句子、句群与句群之间，表示它们之间的各种
关系。

介词：与名词或名词性短语一起，构成介宾关系，表示时间、地址或引入对象，表示工
具、手段方式等，在句中常充任状语、补语、定语等。

副词：用于动词或形容词以前，表示程度、范围、时间等，在句中常充任状语。

助词：用于帮助构成语句或表达语气。

三、实词、虚词混杂观察还是一个值得关注的命题点。

对虚词的观察，主要波及关系词和介词的辨析。

关系词的观察，主要观察学生对复句或
句群中复句之间的关系的理解与剖析。

对介词的观察，主要判断介词的运用能否正确为主，
观察考生对句子内部构造之间的关系以及句中看法之间的关系的理解和掌握状况。

虚词出现的问题主要有三种：一是词类的混用，包含连词、介词、副词的混用；二是搭
配不妥；三是地点不妥。

所以，对虚词的观察，实质是对考生对句意的理解和掌握能力的观
察。

【方法指津】
一、实词的辨析
（1）从词义上辨析
①词义轻重
近义实词固然表达的意思周边，但在表现事物的某种特色或程度上，常常有轻重之别。

如“阻碍”和“阻碍”都表示对人或事物造成不利影响，但“阻碍”指对人或事物造成
必定的阻碍，词义较轻；“阻碍”指派人或事物遇到伤害，词义较重。

②词义范围
有些近义词虽指同一事物但所指范围却有大有小，划分词义范围也是辨析近义词的一个
标准。

如“边疆”、“边疆”都是指远离内陆凑近国境的地域。

但“边疆”指凑近界限的国土（包
括国与国接壤的界限），范围较大；“边疆”指紧靠界限（国界）的地方，范围较小。

③词义重视
有些近义词虽指同一事物但重视点常常不一样。

如“深思”“深思”“寻思”，都有“集中精
，力，认真思虑”的意思，但“深思”重在思虑的“聚精会神”，“深思”重在思虑的“深入”“寻思”重在思虑的“频频”。

（2）从色彩上辨析
①感情色彩的不一样
有些近义词所表示的看法意义是相同的，但是所附带的感情色彩不一样。

如：像孩童第一
次张开眼睛看见阳光，作者眼光是那样欣喜，着饱满的生气。

（充满 / 充满）两个词都是动词。

“充满”意思是充满、塞满；“充满”意思是充满、表露。

但“充满”是
贬义词，用在不好的、憎恶的事物。

从语境来看，应当用“充满”。

②语体色彩的不一样
语体色彩主要表现为口语和书面语的差别。

口语拥有平常、朴素、生动的风格，书面语
拥有高雅、隆重的风格。

如：
距离同济大学校庆还有 5 天，世界各地的校友将出发，前去上海参加庆典，共贺母校
百年光诞。

（翌日 / 不日）
“翌日”是名词，指次日，即次日；它是由古汉语沿用下来的一个词语，多用在书面语
中。

“不日”是副词，意思是要不了几日，几日以内，能够用在口语中。

从语体色彩和语境
意来看，这里应当用“不日” 。

（三）从用法上辨析
①合用对象不一样
有些词语有商定俗成的使用对象。

如：
在 5 月 4 日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市相关部门与中国动画学会签署了合
作，准备共同培育动漫人材，开发动漫资源。

（协议/协约）
“协议”，指国家、政党或集体间经过谈判、磋商后获得的一致建议；“协约”，指国家与国家之间经过谈判、磋商订立的合约。

句中“杭州市相关部门与中国动画学会”属部门集体，
应用“协议” 。

②词性和句法功能的不一样
有的近义词意义基实情同，但词性和造句功能不一样。

如：
赏识是一种处世哲学，在你获得赏识时，千万别你对他人的赏识，因为人与人之
间应当相互赏识，共同进步。

（小气 / 怜惜）
“小气”是形容词，指过分珍爱自己的财物，当用不用；“怜惜”是动词，指过分珍爱，
舍不得取出（自己的东西或力量）。

从词语的语法地点来看，这里应入选一个动词谓语，再结
合语境，采用“怜惜”比较适合。

③习惯搭配的不一样
词和词的搭配有必定的限度，不可以任意组合。

如：
他经过脚扎实地地躬行党的创新理论，使得党的创新理论的威力经过流传者知行一致的
人品魅力更好地出来。

（发挥 / 表现）
“发挥”意思是把内在的性质或能力表现出来，“表现”意思是某种性质或现象在某一事物
上详细表现出来。

前面出现“威力”一词，与“发挥”搭配更为适合。

二、虚词的辨析
①从词性的角度辨析。

如：
“诚然”和“诚然”，前者只能做转折连词，后者除有相同的性质、功能外，还能够作
副词，如“他诚然是一名优异的小品演员。

”“诚然，你的建议是对的。

”
②从词语合用对象、场合、范围等角度辨析。

如：介词“对”和“对于”，前者合用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都
能换用“对”，但用“对”的句子，有些不可以换用“对于”。

a．表示人与人之间的关系只能用“对”。

比如，“小王对我笑了笑”“我们对你完整信
任”。

b．重申换作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”。

比如，“他对
工作很负责”“老师对我们好极了”。

c．“对”可用在助动词前、副词前或后，也可用在主语前( 有逗留 ) ，意思相同。

比如“我
们会对这件事作出安排的”“对这件事我们会作出安排的”。

“对于”不可以用在助动词、
副词以后。

③从搭配的角度辨析。

多关的搭配是固定的。

如：表并列关系的“也⋯⋯也”“既⋯⋯又”等；表关系的“不仅⋯⋯并且
⋯⋯”“不⋯⋯ ⋯⋯”“ ⋯⋯也⋯⋯”等；表关系的“不是⋯⋯就是⋯⋯”“宁愿⋯⋯也不⋯⋯”“与其⋯⋯不如⋯⋯”等；表
折关系的“ 然⋯⋯但是⋯⋯”“只管⋯⋯却⋯⋯”等；表假关系的“假如⋯⋯就⋯⋯”“即便⋯⋯
也⋯⋯”“若是⋯⋯便⋯⋯”等；表条件关系的“只需⋯⋯就⋯⋯”“只有⋯⋯才⋯⋯”“除非⋯⋯才⋯⋯”“无⋯⋯都⋯⋯”等；表因果关系的“因⋯⋯所以⋯⋯”“既然⋯⋯那么⋯⋯”等。

④从表达关系的角度辨析。

如：
“ 而”与“从而”，前者一般表示关系，后者一般表示承接或因果关系。

“只需”与“只有”，前者所
的是充分条件，后者所的是必需条件。

⑤从气的角度辨析。

主要指气副和助。

如“ 道”与“莫非”，前者多用来加反气，后者多用于揣气，有也用
来加反气，但不及前者烈。

【答题技巧】
（一）失剖析：
1．不可以全面正确地理解的内涵。

高考所考到的一般是那些似曾相，但又经常用的，假如只凭的感性，不在详细的
言境中仔推测与辨析其意和用法，就免附会，失之偏。

2．不可以正确理解的外延。

的多性，色彩丰富，同一个，使用的合或象不一样，其表达成效就会迥异。

假如不
可以仔的使用象、色彩、程度以及法功能等，就简单把用。

3．乏，只凭感答。

有些考平生常重理文，于，或许即便，也是漫不经心，不侧重丰富，充，其果，内
心想到了，就是没有适合的来表达，在做使用，无章可循，只能“跟着感走” ，以致把答案
搞。

4．不好，心不好。

有些考平生常小考使用做得好，但是一到正考就分太多，其基来源因就是心不下
沉，以致起干来三落四，做起来缺乏主，重重，或许把本来答的答，或许把本来已答
了的在复中改。

策：
① 自己所含的意能否切合详细境。

②使用象能否高出了的使用范。

③感情色彩能否与详细言境相符合。

④ 的法功能能否有所越位。

⑤ 的使用程度能否恰到好处。

要多面多角度地仔辨，全面核，不行先入主，主臆断，信由，凭想自然事。

要擅长通
上述五条来打破口，把代入法和清除法等灵巧运用到整个做中去。

（二）虚失剖析：
①没有吃透整个段所表达的中情意思，不可以从整体下手虚的使用状况，而是先入主，
以想自然取代必然。

②没有搞清句子之的关系，不过机械地把虚硬往文段里安插，凭主感事。

③没有搞清楚相关虚词的用法，虚词使用基础差。

④平常重理轻文，念书少得可怜，根本无语感可言，事来临头，只能匆促猜答。

应付计谋：
1．副词的辨别正误题，应注意从以下五个方面认真审察：表达的意义、表达的范围、表
达的程度、表达的数目、该类副词的语法功能等。

别的，还要注意该词在句中的表达成效。

2．介词的辨别正误题，应注意从以下四个方面进行审察：
①介词的语法功能能否适合；
②有无介词误用或滥用现象；
③适合运用换位法，即把简单混杂的相关介词分别换位，从而确立介词使用的正确与否。

④介词与其所带的宾语能否搭配。

3．关系词语选择填空的应试，可从以下三个方面下手：
①综观全局，理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。

②依据表达中心和相关句间关系，参照语言表达习惯，选择打破口。

③把备选目标代入题干进行审察查对，从中选择一个最适合的题支作为答案。

4．关系词语的辨别正误题，应注意做到五看：
一看句间关系能否与关系词语的语法功能相合，
二看关系词语的自己搭配能否适合，
三看关系词语在句中的地点能否正确，
四看关系词语能否滥用，
五看关系词语的使用能否符合语言习惯。

选择打破口的方法有二：一是经过确立一个正确的词语，从而清除其余相关的选项；二
是经过否认一个词语，从而清除相关的选项。

【追踪训练】
1．挨次填入以下句中横线上的词语，适合的一组是（）
①当地相关部门执拗己见，坚持这类破坏历史文化遗产的“旧城改造”，拆掉了遵义会议会址四周的大片历史建筑。

②北京的圆明园，自康熙四十八年起，先后了一百五十多年，荟萃了中外盛景，
被誉为 " 万园之园 " 。

③大家这个问题建议是一致的。

A．私自建筑对于B．私自创造对于
C．私自创造对于D．私自建筑对于
分析：“私自”指背着组织或相关的人做不符合规章制度的事；“私自”指对不任职权范
围以内的事情自作主张，从句意看，当用“私自”。

“建筑”和“创造”都有建筑的意思，但
“创造”有经修建筑之义，和语境搭配更适合。

“对于”表示关涉的范围；“对于”主要指出动作、行为的对象。

答案：Ｃ
2．挨次填入以下各句横线处的词语，最正确的一组是（）
①“ 9． 11”事件后，以色列军方认真核查了安全防卫系统可能出现的破绽和大意，并呼
吁国人保持。

②我再度：第一版这个参照资料的主要目的，在于指出一个怎样认识基层状况的方
法。

③缺乏艺术力量和文笔情味，文学功能就
A．冷静申明不免B．镇定C．镇定申明不免D．冷静申明
申明
遇到影响。

不免
不免
分析：镇定：碰到紧迫状况不慌不急；冷静：情绪稳固或沉静。

此处的语境不属于“碰
到紧迫状况” 。

申明：郑重说明；申明：公然表示态度或说明实情。

不免：表示对某种过分
的状况不认为然，重视于评论；不免：表示客观上不简单防止。

答案： A
3．挨次填入以下各句横线处的词语，适合的一组是（）
①那些把土耳其队在2004 欧锦赛中的失败完整归罪于哈坎苏克的看法是有失
的。

②他的演唱技巧，经过长久，已达到出神入化的地步。

③因为天线出了故障，电视机荧光屏上的不太清楚了。

A．公允磨练图形B．公正磨练图形
C．公正磨练图像D．公允磨练图像
分析：公允：公正适合。

公正：公正正直，没有偏仅。

磨练：比喻人们经过勤苦研究，
使艺术精深、熟练。

磨练：人在困难困苦的环境中磨砺。

图像：重视表示摄制印刷出来的形
象。

图形：重视表示纸上或平面上画出来的物体形象。

答案： D
4．选出挨次填入下边语段横线上的一组词语是（）
人文是“化整天下”的学问。

它包含＿＿人的智慧，开发人的潜能，调换人的精神，激
励人的意志，＿＿人的行为，以及促令人的健康，＿＿社会稳固，以致发展社会经济，调整
人际关系等学问。

A．启示规定保持B．启示规范保护
C．启示规范保护D．启示规定保持
分析：“启示”，说明案例，惹起对方联想而有所意会。

“启示”，开导，启示。

“启示”比“启示”范围广。

“规定”，对某一事物做出对于方式、方法或数目、质量的决定，或所规定
的内容。

“规范”，指商定俗成或明文规定的标准，往常是指符合规范或使符合规范。

“保护”，使免于遭到破坏，保持保护；“保持”，使连续存在下去。

“调整”的主体功能较“协调”强。

联合语境，应选C。

答案： C
5．挨次填入以下各句中横线上的词语，适合的一组是（）
①早在“八五”时期就列为国家要点规划项目的《现代汉语规范字典》编纂工程，经过
语言专家们 11 年的努力终于＿＿＿，该字典将在近来第一版刊行。

②语文的能力层级是将学习和考试中所波及的能力进行分解，得出学习语文所需要的基
本能力，并在此基础上加以＿＿＿而成的。

③在中国的传统看法中，人们老是把伸展正义的希望＿＿＿那些有侠肝义胆的英豪身上，
所以像鲁智深这样的人材会遇到人们的仰慕。

A．告罄调解寄于B．竣工整合寄托
C．竣工整合寄于D．告罄调解寄托
分析：①告罄：财物用完或货物售完。

竣工：宣布事情完成，多指较大的工程。

②整合：
调整后组合。

调解：配合适合。

③寄于：寄望在。

寄托：寄望。

答案： C
6．挨次填入下边横线处最适合的一组词语是（）①近似的事情在我们身旁也＿＿＿一次地发生，莫非不该当惹起我们的高度重视吗？②球迷们纷繁指出这样众多的手续＿＿＿规
定得过于繁琐。

③他＿＿＿不照实交代自己贪污行贿的问题，＿＿＿大吵大闹，装出一
副受诬告、被冤
枉的样子。

A．不仅不免不仅/ 反而B．不仅不免不仅/并且
C．不仅不免不仅/并且D．不仅不免不仅/反而
分析：“不仅”：① 不断；②高出某一数目或范。

“不仅”：不仅、不，常跟“而
且”等用，表示程度等的。

里用“不仅”的第②个。

“不免”的意思是
在不可以不是⋯⋯（表示不以然）；“不免”的意思是免不了。

依据境，用“不免” 。

“不仅⋯⋯并且” 表示向性的，“不仅⋯⋯反而” 表示逆向性的。

依据下文的意思，用“不仅⋯⋯反而” 。

答案： A
7．挨次填入画横的，最适合的一是（）
阿富汗在史上外族的侵略，又于十分复的地政治之中。

塔利班政
垮台以后，阿富汗国内各派政治力量了国家的未来必行必需的妥与和解，从而找到
使他相互以致凝集在一起的政治解决法。

否，阿富汗必从头堕入水深火之中，
成欧大最具威的"火桶 "。

A．蒙受格局同B．受局同
C．受格局D．蒙受局
分析：蒙受：接受、受；受：受得多，比“蒙受”的程度深，里“ 受”；格局：构和格式，一般表详细事物；局：（政治、事等）一个期内的展状况，
里“格局”；同：各方配合或甲方助乙方做某件事；：配合得适合，里“
”。

答案： C
8．挨次填入以下各句横的，适合的一是（）
①对比之下，我些身体上没有残疾的人很简单在外在的忙碌活中，不去
听内在生命的要求，是比身体残疾更为可悲的心灵。

②中是我国的，但因为技瓶的，我国中品在国植物
市中所占份3%-5%。

③“ 9． 11”事件后，以美国首的达国家从宏政策方面加，并采纳
性的举措来刺激，以防备衰败的一步深入。

A．沉沦制B．陶醉制作
C．沉沦限制作D．陶醉限制
分析：沉沦：沉迷，指堕入不良的境地，多指生活方面；陶醉：浸入水中，多比
于某种境地或思想活中。

制：甲事物自己的存在和化以乙事物的存在和化条件，
甲事物乙事物所制；限制：定范，不超，束。

：配合得适合，多指抽
象的内容；作：若干人或若干位相互当合来达成任，多指详细工作。

答案： A
9．填入以下句中空白的最适合的一是（）
①我若王，就没有人敢训斥我，我，除非把我从王位上赶下来。

②我将把我的臣民死，同尊和友，禁止一个奴种留在人。

③次日，女人他好一个小小的包裹，里面包了一身新衣，一条新毛巾，一双新鞋子。

A．指一起整理B．指摘一打点
C．指一整理D．指摘一起打点
分析：指：重于；指摘：重于挑出。

一起：有三个：其一，同一所；其二，一起；其三，一
共。

一：副，表示同。

整理：是面；打点：是口。

答案： B
10．挨次填入以下各句横的，最适合的一是（）
①曼和阿森分一路先，在英超中已成之。

② 部召开会，要求各地做好耕工作，免得耽。

③深夜十一点多，我到涪西渡口，里没法江，江水太湍急了。

A．峙事因为B．峙因
C．鼎足因为D．鼎足事因
分析：“ 峙”意“相而立”；“鼎足”用来比三方面立的局。

“ ”意“适
合事活的季” ；“ 事”指的是“ 生中的各工作” 。

“因为”表原由，不用于倒装句，第③句中当用
“因” 。

答案： B
11．挨次填入以下各句横的，最适合的一是（）
①美国士兵了五名可疑的伊拉克人，疑他是恐惧的成，故将其逮
捕。

② 次活承蒙公司大方解囊，情互助，改日有托，自己定当投桃李，相助。

③有科学家指出，以核燃料取代化石燃料，能从根本上防备温室效的加。

A．踪迹全力只有/才B．行踪全力只需/就
C．行踪大力只有/才D．踪迹大力只需/就
分析：“行踪”：行的踪影；“踪迹”：和神情。

“全力”：所有力量或精力；“大力”
是敬辞，意思是“大力”，常表示托或感。

“只有⋯⋯才” ：表示必需的条件；“只需⋯⋯
就”：表示充分的条件。

答案： A
12．挨次填入以下各句横的，适合的一是（）
①科学播不行能起到立竿影的成效，假如想，就会科学，最将会危害科学。

②近几年我国出土了大批先秦代的文籍，使我有可能去被判的作品从头
加以。

③每年季开始以前，足球相关人都要欧洲各国，耗大批的精力和力去
外助。

A．解甄漫游 B ．误解遨游
C．解遨游 D ．误解甄漫游
分析：解：理解的不正确的理解；误解：地解客事或人的愿意（多指故
意地）。

甄：辨（劣、真）；：辨真利害) 。

漫游：到各地游；遨游：
任意游乐。

)
答案： A
13．挨次填入以下各句横的，适合的一是（）
① 史上的反治者，曾在我各民族中制造各种，使得民族不断。

②拟订本法第四章法律任的指思想是：本法定者由相关部令其
限时更正。

③《国家通用言文字法》了，我要真学、宣和、施它。

A．隔犯布B．隔阂反宣布
C．隔反布D．隔阂犯宣布
分析：“隔阂”指情义不相通，相互不认识或不通，外行；“隔”指情义不通，多指
民族的。

反：指不切合（法、程等）；犯：指背和冒犯（国法等）。

布：宣布，。