三上4《古诗三首》课后反思

三上4《古诗三首》课后反思
存在问题：
1、学生朗读顺序的安排不合理，应该是先找读的不太好的同学先读，找到问题，老师进行示范，再请读的好的同学来示读，注意朗读的顺序。

2、教学语言不够专业，存在过多的口语表达，不利于教学的开展，以后要避免此类问题。

3、要把学习的主动权交还给学生，例如：诗人背景介绍部分可以布置成预习作业，让学生课下查找资料，激发学生的学习主动性；课上多给学生留一些表达的时间，不要唱独角戏。

适当的留一些时间给学生，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面也是一种教学效果的反馈。

导师评价：
作为新教师，X能够按照基准教案，在研读教材的基础上认真执教。

在执教过程中，X老师关注学生的字词学习，以及对于古诗字词意思的理解。

看得出其认真的教学态度。

同时还有以下几点需要进行关注：
（1）对于学生的朗读指导上缺乏一定的层次性。

（2）语言是亲切的，在教态，与学生沟通交流的过程中还需要多关注。

（3）教学环节之间的过度略显生硬。

与此同时，提出相应的改进策略：
（1）对于朗读，学生刚熟悉文本后，应该时个别读，进行单独指导，以达到正音的目的。

之后，可以示范读，齐读。

当学生熟悉了文本之后，理解文本之后，才能够达到有感情地朗读。

（2）上课应该对于教学环节有所熟知，多与学生有眼神的沟通，拉近与学生之间的距离。

（3）对于评价语，要用学生喜欢的的表达方式，在使用基准教案时，对于过渡语以及评价语要多预设，多思考。