7.1力导学案
人教版八年级下册物理：7.1力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 1 课型新课课题第七章力§7.1 力学习目标1、知道力的含义。
2、通过实验，认识力的。
3、知道单位和力，会画力的示意图。
4、知道力的作用是的。
重点难点力的含义，力的作用效果认识力可以改变物体的运动状态，力的示意图导学过程设计一、课上导学1、什么是力？（1）力是物体对物体的作用（2）力的符号：（3）力的单位：（4）力的单位的符号：2、力有哪些作用效果？（1）分析实例：①手压、拉弹簧→力改变了物体的。
②手拉小车，让小车由静止到运动，由运动到静止，转弯。
→力改变了物体的。
点拨：物体运动的快慢或方向改变，就说物体的运动状态改变了。
分析下面力的作用改变了物体的什么？①地上滚动的足球一会儿停了→②下落的石子越来越快→③汽车匀速转弯→④风把树枝吹弯了→⑤揉馒头→⑥投铅球→⑦篮球在空中飞行→4、影响力的作用效果的因素有哪些？分析实例：说明什么因素影响力的作用效果？（1）踢球时，用的力大，球运动的远，用的力小，球运动的近。
说明：力的（）影响力作用效果。
（2）往前拉车车往前运动，往后拉车车往后运动。
说明：力的（）影响力作用效果。
（3）关门时，手离门轴近费力，离门轴远省力。
说明：力的（）影响力作用效果。
5、力的表示法-----力的示意图（1）如何画力的示意图？[表述方法]（2）试画出下列力的示意图（1）用100N的力水平向右拉桌子．（2）用50N的力沿斜面向上拉小车．（3）用150N的力沿与地面成30°角向右上方拉小车．（二）展示学习成果。
小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。
组间质疑，组间互学；教师点拨。
演示实验：（1）手压拉弹簧（2）手拉小车（3）用扳手拧螺丝（三）要点归纳：§7.1 力1、力的含义：（1）力是（）；（2）物体间力的作用是（）。
注：①有力必有施力物体和受力物体；②力可以发生在不接触的物体间，接触的物体间不一定有力；③作用力与反作用力是同时存在同时消失的，且大小相等，方向相反，在同一直线上；④必须指明是哪个力，才能确定其施力物体和受力物体。
物理7.1 力导学案
八年级第二学期物理导学案课题力课型新课授课时间及等级主备人审核人学生姓名学习目标1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3.知道力的三要素，会画力的示意图。
4.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。
导学过程复备内容【预习检测】1. 力的作用效果：力可以改变物体的_____，还可以改变物体的_________.力的单位是____，简称____，符号是____.2. 影响力的作用效果的因素是力的____、____、_______，我们称之为力的三要素.3. 力是____________的作用，物体间力的作用是_______.【合作探究】知识点一、力1、回答以下问题①人提水桶：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
②人推桌子：对施加了力，施力物体是，受力物体是。
2、力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。
知识点二：力的作用效果（新学案1导学一）力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以，二是力可以。
练习二：1、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了（2）小球沿圆环形轨道运动（3）两只手用力拉弹簧拉力器（4）骑车沿平直的公路上加速行驶知识点三：力的三要素（新学案1页导学二）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；也就是力越，力作用的效果越明显。
这个事例说明了力作用的效果与有关(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。
这个事例说明了力作用的效果与有关。
（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，也影响力的效果。
综上所述：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的、和，我们把它们叫做力的三要素。
四、力的示意图（新学案2页导学三）1.作图题(在图上画出力的示意图)（1)用50N的力水平向左推桌子。
教科版八年级物理下册 7.1《 力》导学案 (1)
7.1《力》导学案课前预习学案【学习目标】1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
【完成下列问题】1、在物理学中，力的单位是什么？符号是什么？2、力的作用效果有哪些？3、力的三要素是什么？怎样画力的示意图？4、使劲拍桌面手会感到疼，为什么？5、你知道1N的力有多大么？【巩固练习】1、关于力的说法中错误的是（）A、相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态2、下列物体中没有相互作用力的是（）A、推出去的铅球和人的手B、地球和月球C、课桌和地面D、飞行的飞机和地球3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，做出这个力的示意图。
【预习反思】通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。
课内探究学案【情境导入】为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我们将一起来探讨其中的奥秘。
【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。
自主探究点一：力的作用效果看课本P3“演示”：用图7.1-2所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生猜想然后进行如下实验：①静止的小钢珠被磁铁吸引。
现象：向磁铁方向运动。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。
人教版-物理-八年级下册-7.1《力》精品导学案
7.1第一节《力》精品导学学案【学习目标】1．确认力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关．2．复述力的三要素和力的图示法．3．会作力的图示，会用力的示意图表示物体的受力情况．【自主学习】1．认识力的三要素的方法(1)列举大量的经验事实．(2)对各经验事实进行分析和分类，然后概括、归纳出影响力的作用效果的三个要素，即力的大小、方向、作用点．请你找出课本中用来说明力的大小、方向、作用点影响力的作用效果的事例，然后自己再各举两例说明上述问题．2．力的图示力的作用效果与力的三要素有关．要完整地描述一个力，必须表示出它的大小、方向和作用点．在物理学中，人们是用图来表示一个力的．因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来，给人深刻的印象．那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容，并回答以下问题：(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中，力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?(3)应该如何作一个完整的力的图示?作力的图示应注意以下几点：(1)力的作用点要画在受力物体上．为了统一和简便起见，我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点．(2)箭头的指向要与力的方向一致．(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比，同时要画出力的比例标度．(4)在同一个受力图示中，各力的标度是相同的，只能用一个比例标度．且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上．且尽量是标度的整数倍．(5)要求同学们会作如下五种力的图示：①水平方向上的力②竖直方向上的力③物体所受的重力④与水平、竖直方向成一角度的力⑤物体受一对平衡力的情况．图8—3给出了物体M受到的水平向右的大小为6 N的拉力的图示，根据上述内容，你能找出正确的图示吗?错误的图示又错在何处呢?【达标测试】1．力的________、________和________叫做力的三要素．力产生的________跟力的三个要素都有关．2．如图8—4所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟________有关．3．力F1、F2的大小如图8—5所示，下列判断正确的是A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1=F2D．无法比较4．图8—6所示的两个力中，较大的是Ａ．Ｆ１Ｂ．Ｆ２Ｃ．一样大D．无法判断5．茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是A．作用点B．大小C．方向D．都相同6．画出下列力的图示：(1)用300 N的力提起一桶水．(2)用18 N的力往墙上按图钉．(3)静止在水平地面上的木箱，受到30 N的水平向右的拉力Ｆ１和竖直向下的50 N的压力Ｆ２．(4)放在水平地面上的小车，受到一个与水平方向成30°角且指向左上方的拉力，拉力的大小为75 N．7．力的示意图与力的图示相比较，下面说法正确的是A．两种方法都可以表示力的三要素B．力的示意图不能表示力的大小C．力的示意图不能精确表示力的大小D．两种方法都可以精确地表示力的大小【课后延伸】做一做有一小车停在松软的地面上，若将小车移出松软地面，推省力还是拉省力？想一想根据上述情况，如何做出力的图示，能否判断出哪个是拉力哪个是推力？参考答案【同步达纲练习】1．大小方向作用点效果2．力的作用3．B 4．D 5．B 6．略7．C【思路拓展题】做一做拉省力．想一想略。
教科版-物理-八年级下册7.1 力 导学案
【课题】 力 学习目标： 1、知道力是物体对物体的作用。
2、知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3、会分析已知力的受力物和施力物。
4、知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
学习重难点：力的概念以及物体间力的相互性。
【预习导学】【尝试学习一】 什么是力1、用恰当的语言描述教材第2页图7-1-1中各种物体之间的作用。
2、书中图7-1-1的（g ）、（h ）、（i ）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？3、你能举例说一说生活中力存在的现象吗？【尝试学习二】 力的作用是相互的4、指出图7-1-1中的受力物体和施力物体各是什么？5、离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？【尝试学习三】 力的作用效果6、观察教材第4页图7-1-5，分析弹簧和钢片发了什么变化？7、观察教材第4页图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？足球的运动状态相应的发生了什么变化？【合作探究】 【自主学习】【学习指导】 1.通过观察教材力的示例，分析物体对物体的作用，了解什么是力。
2.多观察生活中的力现象，理解力的作用是相互的和力的作用效果。
【学习笔记】1．通过观察和分析你可以总结出哪些有用的知识？8、下列关于力的说法中错误的是（）A、相互接触的物体才会发生作用；B、小孩用力推墙，他同时也要受到墙的推力；C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去了，表明力可以改变物体的形状；D、乒乓球运动员将球挡了回去，表明力可以改变物体的运动状态。
9、如下图，甲乙两图表示了力的作用效果，其中甲图说明力能够使物体，乙图表示力能够使物体。
10、观察下面三幅图，可以得出的结论是。
11、下列图中最能生动地体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的图片是（）12、一个小瘦子撞向一个大胖子，没撞动胖子自己反而被“弹”了回来，有关在他们碰撞时发生的相互作用力的说法正确的是（）A、两人受力一样大；B、瘦子受到的力大；C、胖子受到的力大；D、两人受力的大小无法比较。
八年级物理下册《7.1 力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《7.1 力》导学案（新版）新人教版7、1 力》导学案（无答案）（新版）新人教版学习目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3、知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4、知道物体间力的作用是相互的。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1、活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力是_________________________________。
二、力的作用是怎样的1、活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同学间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2、我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释、三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1、活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
在加油站汽车由动到静、由静到动，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
八年级物理下册 7.1 力导学案
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]。
八年级人教版物理下册《7.1 力》导学案
义务教育课程标准人民版物理八年级下册第七章第1节《力》导学案学习目标1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图重点：1、力的作用效果2、力的作用是相互的难点：力的示意图学习过程一、引入课题思考讨论：你在生活中有哪些动作用到了“力”的？你举些例子吗？(人推车、双手拉弹簧、手提水桶、人举杠铃、压路机压路面、磁铁吸引铁钉)________________________________________________________________二、课内探究1、力是对的作用。
力用符号表示，单位是，符号是。
托起两个鸡蛋的力大约是_____N2、产生力的条件是：①个物体，分别叫，。
②（“一定需要”或“不一定需要”）接触。
③受力物和施力物是________存在的。
3、力的作用效果（用来判断是否有力的存在）有：（1）力可以使物体发生_ 。
（2）力可以改变物体的_____ ___。
4、力的三要素：① ;② ;③。
5、力的示意图如何表示力？。
（口诀：一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
）例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。
画出力的示意图。
6、课本3页图7.1-1；演示实验；4页“想想做做”;5页“想想做做”分别说明什么？力的作用是____________________。
三、交流反馈：例2：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，并找出受力物体和施力物体。
例3：请画出帆船受到风力的示意图（课件展示，归纳画力示意图的方法）四、巩固提升1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。
2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________。
受压弹簧，弹簧变弯_________________。
3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。
八下物理7.1力导学案
7.1力一、学习目标:1、知道力的作用效果和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习重点：知道力的三要素对力的作用效果的影响学习难点用力的示意图表示力二、自主学习：1、力的概念：力是物体对物体的 ____________，力的单位是_________ ，简称_________ ，符号_________ 。
2、力的作用效果有两方面（1）___________；（2） _______________。
3、力的三要素包括：_________、_________、_________ 。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：______________________________。
5、物体间力的作用是_________三、合作探究探究一：力的作用效果力的作用效果一：演示实验：1、用力捏橡皮泥，橡皮泥会。
2、用力压弹簧，弹簧会，用力拉弹簧，弹簧会。
由此得出结论：力可以改变物体力的作用效果二：观察课本图7.1-2回答下列问题：③静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。
④光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。
⑤光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：。
（力改变物体的运动状态包括两方面：力可以改变物体运动；力可以改变物体物体运动。
）探究二：影响力的作用效果的因素（力的三要素）探究：力作用的效果与哪些因素有关什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力改变物体的运动状态、或影响力改变物体的形状呢？）1、拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
2、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的效果与有关。
3、推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
《7.1力》导学案(及其答案)
7.1力班级：姓名：小组：【学法指导】第一步：阅读本节电子课本，记下本节收获和不明白的语句或者问题。
（5min）第二步：完成导学案，后核对导学案答案（15min）第三步：打开视频讲解，认真听讲。
第四步：整理本节笔记,完成相应作业【学习目标】1.认识力的作用效果。
2.知道力的概念和单位。
3.知道力的三要素,能用示意图表示力。
4.知道力的作用是相互的。
【自主学习】任务一：认识力1、什么是力？发生作用的两个物体分别是？2、人推车，施力物体是______________，受力物体是______________。
3、力的符号，单位，以及单位的符号分别是什么？4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________任务二：认识力的作用效果阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指？（2）力的作用效果是什么？任务三：力的三要素和力的示意图1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是？3.在研究力的问题中怎样方便简单的表示力？具体表示方法？任务四：认识物体间力的相互作用1、发生力的作用时，一个物体既是物体又是_______________。
3、物体间力的作用是__________的。
预习检测《7.1力》导学案--答案班级：姓名：小组：【学法指导】第一步：阅读本节电子课本，记下本节收获和不明白的语句或者问题。
（5min）第二步：完成导学案，后核对导学案答案（15min）第三步：打开视频讲解，认真听讲。
第四步：整理本节笔记,完成相应作业【学习目标】1.认识力的作用效果。
2.知道力的概念和单位。
3.知道力的三要素,能用示意图表示力。
4.知道力的作用是相互的。
【自主学习】任务一：认识力2、什么是力？发生作用的两个物体分别是？（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
（2）发生作用的两个物体分别是施力物体和受力物体2、人推车，施力物体是人，受力物体是车。
新人教第七章7.1力导学案
第一节《力》导学案一、力的概念1完成下列问题（1）①人推车：对施加了的作用。
②马拉车：对施加了的作用。
③人提水桶：对施加了的作用。
④手压弹簧：对施加了的作用。
⑤磁铁吸引铁钉：对施加了的作用。
（2）上面的几个例子中，施力物体分别是、、、、__________；受力物体分别是、、、、。
（3）力是对的作用。
讨论：不接触的两个物体能否产生力？二、力的单位1.（1）力用表示。
（2）力的单位是，简称，符号。
（3）托起一个鸡蛋的力大约 N。
三、力的作用效果活动一：请利用组内的器材（橡皮筋、气球、橡皮泥、钢尺）感受力的作用效果。
（1）捏橡皮泥，力的作用效果是：力改变了橡皮泥的。
（2）压吹大的气球，力的作用效果是：力改变了气球的。
（3）拉橡皮筋，力的作用效果是：力改变了橡皮筋的。
（4）弯钢尺，力的作用效果是：力改变了钢尺的。
【结论】力的作用效果是：力可以改变物体的。
活动二：（1）磁铁吸引铁球时，磁铁可以使铁球由变为。
（2）滚动的铁球受到磁铁的吸引而改变方向，说明力可以改变物体运动的。
（3）手可以使运动的小球停止运动，说明力可以使铁球由变为。
【结论】力的作用效果是：力可以改变物体的。
其中（a）主要表示了力可以改变物体的；（b）主要表示了力可以使物体发生改变。
a b12 四、力的三要素1．大力士能搬起一般人不能搬动的“元宝”，说明：力的作用效果跟力的 有关系。
2. 向右用力推盒子，盒子会向 运动；向左用力推盒子，盒子会向 运动。
说明：力的作用效果跟力的 有关。
3. 将盒子竖放，分别在A 、B 点推动盒子，力的作用效果是否一样？现象：力作用在A 点会把盒子 ，力作用在B 点会使盒子 。
说明：力的作用效果跟力的 有关。
结论：力的 、 和 都会影响力的作用效果。
习惯上把它们称为力的“三要素”。
五、力的示意图1. (1) 在物理学中，通常用一根带 的 表示力。
(2) 力的大小可以通过线段的 表示；箭头的方向用来指示力的 ；力的作用点可以用线段的 或 来表示。
人教版八年级物理下册导学案设计：7.1力
7.1《力》导学案（1）学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。
2.通过自主学习会说出力产生的效果。
3通过自主学习知道力的单位、符号。
重难点：力的作用效果.学习过程:一新课引入：二自学一什么是力1.〖讨论〗大家常常谈到力，我们可以通过力的作用效果感受它。
请同学们分析下面表示力的四幅图片总结什么是力。
（a）运动员举杠铃（b）大象压跷跷板（c）渔翁拉渔网（d）推土机推土↑↑↑物体1 作用物体2在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
通过进一步分析，我们发现，以上力的现象都涉及两个物体，一个是物体1，另一个是物体2。
物体1对物体2有力的作用，叫，物体2受到物体1的作用力叫做。
例如图（a）中运动员对杠铃向上举。
所以，运动员用了力，是，杠铃受到了力，所以杠铃是。
那么，b.c.d中施力物体分别是、、。
受力物体分别是、、。
【结论一】：物理学中的力是物体对物体的作用。
一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。
展示一：1.小明背书包上学，书包受到的力的施力物体是受力物体是。
2.讨论：不接触的两个物体能否产生力？自学二力的单位与作用效果1.力用表示，力的单位是，简称，符号。
托起一个鸡蛋的力大约 N。
2.力的作用效果观察书本p3演示部分，思考当物体受到力的作用时会有什么结果，即力的作用效果是什么。
【结论二】：力的作用效果我们可以总结为两个：一是力可以，二是力可以。
展示二：1.力可以改变和．图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体发生形变．(均选填“甲”或“乙”)甲乙2、力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了（2）小球沿圆环形轨道运动（3）两只手用力拉弹簧拉力器（4）骑车沿平直的公路上加速行驶课堂检测：1.要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在D 只有施力物体存在2.用手提水桶时，会感到水桶向下拉手，这说明。
八年级物理下册 7.1力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1力导学案（新版）新人教版第一节力一、课程实施标准知识内容完成时间课程标准 1．通过常见事例或实验，理解常见力，认识力 1课时力的作用效果 2．能用示意图描述力二、教学重点、难点重点：1．知道物体间力的作用是相互的。
2．对力的概念的理解三．知识要点 1．力的概念例 1 2 3 4 手搬桌子手搬桌子用是相互的 3．力的单位4．力的三要素 3．会设计实验证明力的作业效果 4．理解力的作用是相小条周测 1．力是一个物体对另一个物体的作用 2．物体间力的作内容细目教学实施具体要求 1、通过生活举例理解力的定义 2．理解力的作用效果并且会分析生活中力的作用效果的例子作业测试评价方式 5．力的作用效果互的并且能解释生活中的一些物理现象力（force）是__________________________________________________________________ 【答案】力是指一个物体对另一个物体的作用 2．力是物体间的相互作用（1）手拍击桌子，手是_______，桌子是________；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的__________，此力的施力物体是_______，受力物体是1____________。
（2）现象：小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。
分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给______________，这个力使小朋友_________。
结论：一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的__________________。
也就是说______________________________________________。
【答案】（1）施力物体；受力物体；反作用力；桌子；手（2）小朋友；往后退；反作用力；力的作用是相互的 3．力的作用效果（1）力的作用效果一：①用力捏橡皮泥，橡皮泥会______________________。
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一、1力是一个物体对的。
2、力（能、不能）脱离物体而单独存。
3、有力存在时，至少要有个物体。
4、物体间有力的作用时（必须、不一定）相互接触。
如：。
5、力总是作用在（施力物体、受力物体）上。
★★★作力的图示或示意图时，力要表在受力物体上。
6、站在轮滑上的人，用力向北推一下墙，这个人会向运动，这说明人给墙一个向北的力，墙同时就会给人一个向的力，这说明力的作用是的。
即：有一个作用力就会有一个反作用力，也可以说力总是成对出现的。
因此一个物体是施力物体，它必然也是物体。
7、相互作用的两个力的方向是的，并且这两个力是（同时、前后）出现的。
相互作用的两个力作用在（同一、两个）物体上。
8、人向前走路时，脚向登地面，地面就会给脚一个向的力。
9、吊扇向吹空气，那么空气就会给吊扇向的力。
9、如图所示物体给地面向的压力，同时地面也会给物体一个向的支持力，这样的两给力属于力。
二、运动状态的改变可以概括为三种：（1）速度大小的改变；
（2）运动方向的改变；
（3）速度大小和运动方向都发生改变。
三、力的作用效果
1、用力拉弹簧，弹簧伸长，这说明力可以使物体的发生改变，或者说力可以使物体发生。
2、把静止的铅球用力推了出去，这说明力可以使物体的发生改变，或者说力可以。
四、力的三要素（影响力的作用效果的因素）
1、（1）踢毽子时，用力越大，毽子弹得越高。
说明力的作用效果与力的________有关；（2）用手拉门，门朝里开，用手推门，门朝外开。
说明力的作用效果与力的________有关；
（3）用同样大小的力推门，离门轴越近，越难推动。
说明力的作用效果与力的___ ___有关。
五、1、物理学中，力这个物理量我们用字母表示。
力的单位是，简称，用符号表示。
2、两个鸡蛋静止在手中，对手的压力是_____N；一个中学生站在地上，对地的压力约为_____N。
六、力的图示和力的示意图
1、画出物体A受到8N水平向右的拉力的图示；画出物体B对地面50牛压力的图示。
2、在C图中画出，用20牛向上提水桶的力的示意图。
3、如图，用电线吊在天花板上的一只电灯被一根细绳拉向右侧，已知电线的拉力为6N，细绳的拉力为4N。
（1）请在图甲中画出电灯受到的电线的拉力及细绳的拉力的图示。
（2）请在图乙中画出电灯受到的电线的拉力及细绳的拉力的示意图。