《力》复习导学案
第七章_力复习导学案
1.课题名称：
人教版九年级下学期物理——第七章 力复习
2.学习任务：
（1）知道力的概念、单位（2）会作 Nhomakorabea的示意图
（3）会用弹簧测力计测量力
（4）知道重力的含义、单位及重力的方向
（5）利用公式G=mg进行简单的计算
3.学习准备：
准备一个笔记本、铅笔、尺子、橡皮、红笔以及钢尺、橡皮筋。在视频学习过程中做笔记、画图和计算，并进行实验操作。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾复习力的概念、力的单位
分析力的作用的相互性
通过生活实例，识别力的作用效果
会作力的示意图
通过实验，体验弹力的含义
会用弹簧测力计测量力
回顾复习重力的含义、重力的方向
利用公式G=mg进行简单的计算
进行本节课学习的总结
完成课后作业
力的复习导学案王思立
第七章《力》复习课导学案目标导引：1.通过观察实验与小组讨论交流回顾所学有关力的知识。
2.通过实际问题分析与解决进一步明确重力与质量的区别。
3.通过练习进一步掌握力、弹力、重力的有关知识及应用。
学习探究：一：通过观察实验与小组讨论交流回顾所学有关力的知识。
1. 观察模拟蹦极实验：重500N的小明，从高台上跳下体验蹦极。
思考这一情境中含有哪些物理知识？2. 小组讨论交流实验所体现的物理知识：3. 知识小结：。
4.自主评价：如图，将一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，推力F1＞F2=F3=F4，实验中出现下图中所示的情形。
那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是和；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和。
二、通过实际问题分析与解决知道重力与质量的区别1思考、某同学学习重力知识后，用下述方法计算自身的重力：“因为我的质量是50kg,且1kg=9.8N；所以我的重G= 50kg=490N.”请你谈一谈对此方法的看法。
2. 交流讨论：物体的重力与质量有什么区别和联系？物理量质量重力区别概念 1 2 方向 3 4 位置对大小的影响5单位 6 7 符号8 9 测量工具10 11联系12⑵如图所示,两匹马各用1 000 N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为( )。
A．2 000 N B．1 000 NC．0 D．500 N三、通过实验探究进一步明确影响物体重力大小的因素在探究物体所受的重力大小与质量关系后，李翔在生活中感受到大的物体重些，所以认为“物体所受的重力大小可能与物体的体积有关”。
请自选器材设计一个实验来验证他的猜想。
实验器材：实验方法：实验结论：四、说一说本节课的收获：五、当堂演练：1、下列关于力的说法错误的是（）。
A．两个物体接触时才能发生力的作用B．力是物体对物体的作用C．物体间力的作用是相互的D．物体间发生力的作用时，不一定要接触2、手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力.此拉力的施力物是( )。
课题：第七章《力》复习导学案(2)
课题： 第七章 《力》复习（二）主备人：葛 成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
【学习重点】力的概念的应用。
【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象 2、重力与质量的区别与联系【学习过程】 一、自主学习1．物体的重力是由于___________而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的____________。
2．水往低处流，是因为水都受到___________ 的作用．这种力是由于_____________ 而产生的，所以施力物体是___________ ，物体所受到的这种力的大小与它的___________ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量___________，表达式为_______________，一个质量是30kg 的物体所受重力是_________ N 。
一只熊猫的体重是490N ，它的质量是___________。
4、 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受 力作用的原因。
泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是 原理制成的。
一只鸡蛋所受的重力的大小约为（ ）A 、0.49NB 、4.9NC 、0.49kgD 、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（ ）A 、地球对物体的吸引力就是物体的重力B 、重力的方向总是垂直向下的C 、在空中向上运动的物体不受重力作用D 、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置 上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N ，则手拉弹簧的力是（ ）A ．4.2NB ．4NC ．3.8ND ．无法判断3、图中，物体A 的质量都是5kg ，画出图中A 物体受到的重力。
八年级物理下册 第7章 力复习 精品导学案 新人教版
第七章《力》复习目标1. 通过复习知道力的概念和单位、力有哪些作用效果、力的三要素和物体间力的作用是相互的，能用示意图表示力2. 知道什么是弹力，能正确使用弹簧测力计3. 知道什么是重力、重力的方向、重心，理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力复习过程一、构建知识网络二、典题导析1. 关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ）A 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用；C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体； 力 力的概念：力是___________力的符号_______，单位______力的作用效果：_____________、____________________力的三要素_________、________、________物体间力的作用是______的重力物体变形后____________原来形状的特性叫塑性。
物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的这种特性叫_________ 弹力是物体由于发生_____________而产生的力。
测量力的工具是____________，物理实验中常用测力的工具是____________， 是根据________________________的原理制成。
弹力 由于_______________________的力叫做重力。
重力与___________成正比，数学表达式为__________，9.8N/kg 表示___________________。
重力的方向是______________。
__________________叫做物体的重心重心_______在物体上。
D 力不能脱离物体而独立存在。
2.在湖中划船时,使船前进的动力是（ ）A.人对船的推力B.浆对水的推力C.水直接对船的推力D.水对浆的推力3．如图7.4-1所示表示了力的作用效果，其中左图表示力能改变物体的__________，右图表示力能改变物体的____________。
力的复习导学案
第七章《力的概念复习》导学案开发区二初中李铁鸣一、学习目标1．知道力是物体对物体的作用；认识力的作用效果；知道力的三要素，会画力的示意图。
2.知道弹性和塑性；了解弹力产生的原因；了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
3.理解重力产生的原因；知道重力的大小与质量的关系；知道重力的方向，会画重力的示意图。
二、学习过程：┃思考感悟成体系┃力的作用力的描述力的弹重定弹簧测力的相互性三要素效果—示意图力分类力力义力计公式和定义三要素┃回顾教材析知识┃1．力：力是，用字母表示，单位是，用字母表示。
比如，我们推墙壁或小车，无论物体是否运动，我们都对它施加了力的作用，同时我们也受到了物体给我们的反作用力，这表明，物体间力的作用是的。
2．力的三要素及作用效果：我们用力推门，力的不同、推门的以及推门的不同，都能影响推门的效果。
拍皮球时，力可以使皮球由静止变为运动，改变物体的，也可以改变皮球的。
3.力的描述——示意图：我们可以用来表示力，其中表示力的大小，表示力的方向，表示力的作用点。
4．弹力：手按订书器的压力、提物体的拉力、推墙时手受到的推力等都属于弹力，弹力是物体由于发生而受到的力，弹力的大小与形变的大小有关。
5．弹簧测力计：弹簧测力计只有在弹簧的范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。
12┃典例精析指方向┃典例1：力和力的示意图例1 仔细观察图7－1甲和乙，分别说出它们都反映了什么力学知识。
图甲说明：图乙说明：典例2: 弹力的探究方法——图象例2 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F ，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F 与弹簧的伸长量x 作出的F －x 图线如图7－2所示。
（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长增加cm。
（2）该图线不过原点的原因是典例3：重力的探究——表格信息例3如图7－3所示是某同学探究物体受到的重力与质量关系的实验图示，每个钩码的质量是50 g。
苏科版八下物理第八章《力》章节复习导学案
文档：苏科版八下物理第八章《力》章节复习导学案一、教学内容：1. 力的概念和单位；2. 力的作用效果：形变和运动状态改变；3. 力的种类：重力、弹力、摩擦力等；4. 二力平衡的条件和应用；5. 相互作用力的概念和条件。
二、教学目标：1. 掌握力的概念、种类和作用效果；2. 理解二力平衡和相互作用力的条件及应用；3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点：1. 重点：力的概念、种类、作用效果、二力平衡和相互作用力的条件；2. 难点：二力平衡和相互作用力的应用，力的作用效果的实验分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：力的作用效果演示器、二力平衡实验器材、相互作用力实验器材；2. 学具：学生实验手册、练习题、答案。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过力的作用效果演示器，展示力的形变和运动状态改变现象，引发学生对力的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：介绍力的概念、种类和作用效果，引导学生理解力的基本特性。
3. 实验操作：安排学生进行二力平衡和相互作用力实验，让学生亲身体验并理解二力平衡和相互作用力的条件。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解力的作用效果、二力平衡和相互作用力的应用。
5. 随堂练习：提供练习题，让学生即时巩固所学知识，教师给予解答和指导。
六、板书设计：力的概念、种类、作用效果概念：物体对物体的作用种类：重力、弹力、摩擦力等作用效果：形变、运动状态改变二力平衡的条件和应用条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上应用：吊车吊重物、人骑自行车等相互作用力的条件条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同物体上七、作业设计：1. 作业题目：（1）力的作用效果有哪些？举例说明。
（2）二力平衡的条件是什么？举例说明其应用。
（3）相互作用力的条件是什么？举例说明。
2. 答案：（1）力的作用效果有形变和运动状态改变。
例如，拉伸弹簧、推动小车等。
（2）二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
人教版八年级物理下册导学案：第七章《力》复习导学案
八年级物理下册导学案1、理解力的概念？力的作用效果？2、跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？3、画力的示意图分三个步骤是什么？4、弹力产生的条件是什么？5、如何确使用弹簧测力计？6、如何用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？7、月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？例1、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是例2、如图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
例3、如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。
请你用力的示意图表示圆球受到的重力。
C. 图a和bD. 图a和c7. 推门的时候，推力作用在离门轴远的点比作用在离门轴较近的点更容易打开门或关上门，这是什么因素影响了力的作用效果 ( )A.力的方向B. 力的大小C. 力的作用点D.力的大小和方向8. 下列给出的现象中，运动状态没有发生变化的是（）A. 子弹由枪口射出B. 钟表来回摆动C. 跳伞运动员沿竖直方向匀速降落D. 地球绕太阳运动9. 下列生活现象中：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②③C.③④D.②④10. 关于弹力的下列说法中正确的是 ( )A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用C．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用D．弹簧受到的弹力总是跟弹簧的长度成正比11.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开12.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降13. 小檀在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测。
力的复习课导学案
备课时间授课班级授课时间课节总课时力学复习课导学案【学习目标】1．巩固力学中的一些基本概念。
2．巩固简单的力学作图。
3．巩固简单的力学计算。
4. 通过学生对知识框架的填写，培养学生对教材内容整体把握的能力及对待科学严谨、认真的态度。
【重点难点】（一）学习重点力学基本概念的解析，作图及计算（二）学习难点掌握重力、摩擦力的知识点掌握以及解题思路。
【学法指导】1、结构化预习法2、小组合作探究法3、展示交流法【复习评价】力的概念：力的三要素：弹力：重力：摩擦力：【问题探究】本学期我们已经学习了部分力学知识，相信你一定有自己的归纳方法想展示给大家，可以是思维导图总结，可以是章节顺序总结，还可以按重难点递级总结。
与小组成员交流合作出共同满意的复习成果。
【探究收获】本节课又收获了哪些知识？在之前的学习基础上，你又有哪些提高？【多元评价】自我评价：同伴评价：组长评价：教师评价：【训练评价】1.（2015・益阳中考）下列有关力的说法中，正确的是（）A力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D．重力的方向总是垂直向下2.用所学的知识解释日常生活中常见的几个现象，下列说法错误的是（）A．将钢条掰弯，松手后钢条恢复原状，说明的两钢条具有弹性B．锻炼身体的弹簧拉力器上的弹簧被拉得长，产生的弹力越大C．撑竿跳高运动员利用撑竿形变所产生的弹力跳过横竿D弹簧具有弹性，因此不论用多大的力拉弹簧，拉力撤掉后弹簧总能恢复原状3．牛顿第一定律是（）A．由实验直接得到的结论B．由日常生活得到的结论C．只要通过理论分析即可得到的结论D．在实验基础上，分析推理得出的结论4．下列体育运动中，为了减小摩擦的是（）A．足球守门员戴着防滑手套B．打羽毛球时握紧球拍C．对赛车的轴承添加润滑油D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉5.（2015・泰安中考）下列现象中，没有利用惯性的是（）A．跳远运动员助跑一段距离才起跳B．苹果熟了，从树上落向地面C．掷出去的铅球在空中继续向前飞行D．上岸后的鸭子，振动翅膀，将水抖掉二、作图题1. 物体在桌面做匀速直线运动，画出物块受力分析图2.物块静止在桌面上，画出物块受力分析图3.物块压在墙上，画出物块受力分析图三.应用计算：月球对它表面附近的物体的引力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6。
教科版-物理-八年级下册第七章《力》复习 导学案
在脑海对习你哪些5、在国际单位制中，力的单位是_______，符号是 _______。
6、力的三要素是 ________，________，________。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
7、为了研究问题的方便，物理学中用力的或力的来表示力。
8、在图1中用力的图示表示出小明用10N的拉力沿水平方向向右拉重为5N的小车。
9、在图2中用的示意图表示出竖直向上提水桶的力F。
考点三：重力、摩擦力10、某同学的重量是490N，这个同学的质量是______kg,如果这个同学到了月球上,他的质量是_______kg。
11、某一弹簧测力计在使用前,指针指在0.3N的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个4N的力,测得的结果为______N。
12．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．两物体间的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B．物体的运动速度越大，滑动摩擦力就越大C．两接触面间的滑动摩擦力越大，说明两接触面越粗糙D．滑动摩擦力大小不仅与两接触面的粗糙程度有关，还与它们间的压力有关，而与接触面积的大小无关13、如下图所示，是木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况，比较甲、乙两图可得结论________________________,比较甲、丙两图可得结论________________________________。
图1 图2【导学案】第七章力复习1、力的作用是相互的，足球。
2、形状，运动状态。
3、（1）人，推力，竹竿，岸，竹竿；（2）脚，地面，地面，脚。
4、力的大小；弹簧；在一定范围内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比；0.2N，0-5N，2.4N。
5、N。
6、大小，方向，作用点。
7、图示，示意图。
8、（图略）9、（图略）10、50kg，50kg。
11、4.3N。
12、D。
13、当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
《力》单元复习+导学案
第七章《力》单元复习导学案▲做一做：1．当你用力踢球时，你的脚会感到________，这是因为脚__对___球___施力的同时，________对________也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是___________．2．脚踢球，施加这个力的物体是_______，受力的物体是_________;球给脚的反作用力的施力物体是_______，受力物体是_________；且说明：施力物体是（可能或一定）受力物体。
3．小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将__________，因为墙对他也有__________,说明。
▲记一记：1．力的基本概念：（1）力的定义：力是的作用。
要产生力必须有个物体（一个巴掌拍不响）。
物体间力的作用是的，所以施力物体也是物体。
问题1：相互接触的物体间________（一定/不一定）有力（如接触但不挤压或拉伸）问题2：相互有作用力的物体间________（一定/不一定）要接触（如重力、磁力等）。
（2）力的作用效果：一是使物体发生________；二是使物体的_____ ___发生改变。
（3）影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的________、________和________，它们被称为力的三要素。
力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将________。
（4）力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带_______的线段。
（5）力的单位和测量：力的单位是简称 (符号 )。
▲记一记：2．弹力与弹簧测力计（1）弹力：当物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力。
物体发生弹性形变越大，产生的弹力就越。
（2）力的测量：实验室常用测量力。
使用弹簧测力计时：在测量前，要了解其量程__和分度值的大小，使用前要先，测量力时不能超过。
实际测量时，1）物体静止时，要使弹簧测力计_______ 拉物体。
2）物体运动时，要使弹簧测力计________ 拉动物体。
▲做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N，用该测力计测量力最大可到______N，此时所测力的大小为________N。
力复习导学案
【复习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【活动方案】一：知识梳理1.组内交流：将自己梳理的知识点进行组内交流，每人展示一节，其他组员补充完善。
展示方式不限（口头表述、表格整理）。
2.小组展示：教师随机抽查，各小组将老师指定的内容，展示在小黑板上。
3.集体交流：小组代表讲解、组员补充后，其他组将不恰当、不完整的内容进行修正、和补充，完善知识点的梳理。
二：学以致用（活动要求：先自主完成下列练习，然后小组交流，最后集体纠正。
）考点一：认识力的作用效果用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．方法归纳：力的作用效果是：考点二：知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件【例2】关于弹力，下列说法错误的是 ( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力考点三：知道重力的概念、方向【例3】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出的物体总会落向地面是由于物体受到重力作用的缘故考点四：重力与质量成正比【例4】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？三、巩固反馈1.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A．人手作用在桨上的力 BC．水作用于桨的力D2.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）A．右面高，左面低 C．左右相平，前高后低B．左面高，右面低 D．左右相平，前低后高3.下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是4.右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
九年级物理力复习导学案
九年级物理复习导学案《力》班级姓名学号一、基础梳理回顾检测（一）力1.物体间力的作用是。
要有力的作用必须有个物体，分别叫做和，一对相互作用力发生在个物体之间，受力物体分别是这两个物体，且大小相等，方向相反。
2.力用符号表示，力的单位：，简称，符号为。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生。
（2）力可以改变物体的。
（3）运动状态发生变化主要是指变化或发生变化。
3、影响力的作用效果的主要因素是力的、、、他们称为力的三要素力的作用点指力作用在物体上的，力的作用点在物体上。
5.力的示意图——在受力物体上沿着力的方向画一根带有箭头的线段来表示力。
（1）线段的起点表示力的。
（2）箭头表示力的。
（3）线段的长度表示力的。
（二）弹力（1）弹性：指物体受力时发生不受力时又的性质如、都有弹性。
（2）塑性：指物体受力时发生不受力时的性质，7.弹力：（1）叫做弹力。
（2）影响弹力大小的主要因素是，在内，越大，弹力越大。
8.要测量力的大小需要用（1）原理：在弹性范围内，。
（2）观察和（3）注意事项：①估测，选择合适的；②让力的方向与弹簧伸长方向在；③读数时注意分度值，视线。
（三）重力9.重力：由于而使物体受到的力叫做重力。
重力的施力物体是11.重力的大小：物体所受重力跟物体的成比例；物体重力和物体质量的比值是，重力用字母表示，重力的计算公式是， m表示：，g 表示，g=9.8N/kg，计算不要求精确可取g=10N/kg，也可根据意。
12.重力的方向，重力在物体上的作用点叫：（1）规则物体的作用点在物体的。
二、课堂练习与展示1、2015 年 5 月 11 日，第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。
如图 7 所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是，此现象说明力的作用是的。
2、在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退3、如下图所示，图(a)表示力可以．图(b)表示力可以．5、用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的_____ 处（选填“A”或“B”，下同）；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的_____ 处。
精品人教版八年级物理下册导学案第七章 力复习word版
认真研读教 材
5.知道弹簧测力计测力的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（难点） 6.知道什么是重力；理解重力与质量的正比关系，能用 G=mg 计算有关的问
题。（重点）
7.知道重心的概念，重力的大小和方向。（重点）
舒畅导学：
快乐独学
自主学习教材第 2--14 页， 梳理知识，形成网络。（自主学习时，
2．物体由于__________而受到的力叫做重力，地球表面附近的 流。
__________都受到重力的作用；重力的施力物体是__________；物
体所受重力的大小通常叫做_____；重力的方向总是__________。
3 ． 物 重 与 质 量 成 __________ 比 ， 它 们 之 间 的 关 系 可 由 公 式 _____
后退，这表明。
3．（A)人用扳手拧螺母时，若用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比
在扳手把中间部位要容易些，这是由于___________不同而引起力的
___________不同的缘故。
4．（A)关于“9.8N/kg”所表示的物理意义是（
）
A 9.8N 等于 1kg
B 9.8kg 等于 1N
C 质量为 9.8kg 的物体受到的重力是 1N
开心提升：
通过本节课的学习，我知道了这些知识（请归纳出本节课的“知 识树”或“网络图”）
自主作答，分 级、分层达 标，限时完 成。
轻松反馈
1.（A)下落的石块碰到地面时，石块与地面之间将有力的作用，就地 面受到的力来说_____是施力物体；就石块受到的力来说__________
是施力物体。
2.（A)穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感觉到墙也在推他，他自己也会
注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑 问的用红色笔勾画，本环节时间约 6min,请注意时间的分配）
《力》复习导学案
第七章《力》复习导学案【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1.、利用力的作用是相互的解释现象2.、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___ _____对_____ ____的作用，力作用是。
2.力的效果：（1）_________ _______（2）_______ _________3..影响力效果的因素（力的三要素）(1) (2)__ (3)___4.力的表示：力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5.弹力大小与______ 有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）6 弹簧测力计构造：______________________ 使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _ 成正比7.重力产生原因：物体由于受到的吸引，*水往低处流，是因为水都受到_____ 的作用．重力的施力物体是____重力的大小：G=________*一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）A、0.49N B、4.9N C、0.49kg D、4.9kg *一个质量是30kg的物体所受重力是_____ N。
*一只熊猫的体重是490N，它的质量是_____kg 。
重力的方向：_____*熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受力作用的原因。
《力》复习导学案1
高效课堂“12345”教学案课题《力》期中复习导学案课时2 主备人张武庆时间高效课堂“12345”“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。
“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。
“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。
“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。
“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。
教学目标 1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力大小与弹性形变有关；知道重力大小与质量成正比、重力的方向总是竖直向下。
教学重点 认识力的三要素,知道重力、弹力产生条件和特征.教学难点 力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力、的产生条件和特征.一、情境创设 二、探究展示 一、力1．力的概念：力是 。
一个力的产生要有两个物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体。
2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。
3．物体间力的作用是 的。
4．力的三要素： 、 和 。
5．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的 。
6．我们通常用符号 来表示力，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
二、弹力1．手压气球，气球会发生形变，说明力可以改变物体的 。
松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做 性；这种形变叫做 形变；手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做 力。
2．弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内弹簧的伸长与所受拉力成 。
3．弹簧测力计使用前注意事项为：（1）要注意观察 、 和 ； （2）如果指针不在“0”刻度线上，要先 。
三、重力1．重力的产生：由于 的吸引而使物体受到的力，叫做重力；重力的施力物体是 。
2．重力通常用符号 表示，物体受到重力的大小与 成正比，用公式表示为 ，其中比值g= ，表示的物理意义是 。
八年级下册物理复习导学案
《力》全章复习与巩固（提高）【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意图、力的图示表示力；3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；4、理解重力、弹力产生的条件和特性。
【知识网络】【要点梳理】要点一、力1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。
（2）力不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。
（3）直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用，例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位：国际单位：牛顿，简称：牛，符号：N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果：（1）使物体的运动状态发生改变。
（2）使物体发生形变。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、力的示意图：（1）力的示意图是在分析物体受力时，只需要标明物体受力的大致情况，只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
（2）画法：首先找到力的作用点；其次从力的作用点，沿力的方向画一条直线；最后用箭头表示力的方向。
6、相互作用力：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上，同时存在，同时消失，没有先后之分。
要点诠释：1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有施力物体和受力物体。
例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
3、力的作用效果往往是两种效果同时都有，我们研究一个力的作用效果时，只研究主要的作用效果。
第七章力复习导学案
八年级下册第七章<力>复习导学案１. 知道力的作用效果，会画出力的示意图，能根据力的示意图判断力的大小、反向、作用点。
２. 了解弹力，会用弹簧测力计的大小３. 知道重力的方向，了解重力的大小与物体质量的关系，会根据图像分析实验结果，能根据公式进行简单计算二、知识再现知识再现一：力1．力是物体对物体的____________。
物体间力的作用是____________的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个____________物体。
2．力的作用效果：改变物体的____________或改变物体的____ ________。
3．力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的____________、____________、____________。
4．在国际单位制中，力的单位是______，简称______，用符号______表示。
5.要详细反映力的三要素可以用 ;如果只是粗略的反映力的情况则可以用 .当堂训练1．关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A ．力是物体对物体的作用B ．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C ．物体间力的作用是相互的D ．只有相互接触的物体才会产生力的作用2．鸡蛋与石头相碰，蛋破而石头不破，关于这个现象，下列说法中正确的是（ ）A ．鸡蛋受到力的作用而石头没有受到力的作用B ．鸡蛋与石头相互作用力大小相同，鸡蛋容易破C ．鸡蛋受到作用力较大，石头受到力较小，鸡蛋破D ．鸡蛋受的作用力先到，石头受的作用力后到，鸡蛋破3．如图所示，使一薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图（a ）（b ）（c ）（d ）的形变，如果力的大小是F 1=F 3=F 4＞F 2，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ）A ．图（a ）和（b ）B ．图（a ）和（c ）C ．图（a ）和（d ）D ．图（d ）和（b ）知识再现二：弹力和弹簧测力计1.因物体发生____________而产生的力叫做弹力，通常所说的____________、____________、 等实质都是弹力。
力的复习导学案
如图所示，将一根弹簧挂在天花板上， 某人用方向相同的两个力作用于弹簧， 已知F1<F2。观察比较(a)、(b)、(c)三图， 可知力的作用效果与力的 有关。 大小
某同学利用两个相同的小车、两个相同的 改变A车上条形磁铁的放置方法，如图 条形磁体，研究力的作用，他把A、B两辆 (B)所示，把小车B放在靠近小车A的位 小车放置在水平长木板上，在小车上各固 置。可以观察到的现象是 小车A和B向相反 ; 方向运动 定一块条形磁铁，如图(A)所示，轻推一下 由图(A)、(B)两实验可归纳得出的结论 小车B，使其慢慢靠近小车A，可以观察到 是 . 的现象是 力的作用是相互的 ; 小车A也靠近小车B
子弹从枪口射出后，仍能继续高速前 进的原因是（ B ） A.子弹受到火药的推力。
B.射出的子弹具有惯性。
C.地球对子弹的吸引作用。 D.以上三种原因都成立。
将一金属挂在弹簧秤的挂钩上，当它们 C 一起竖直向上作匀速直线运动时（ ） A．金属块所受的重力大于弹簧秤对金属 块的拉力。 B．金属块所受的重力小于弹簧秤对金属 块的拉力。 C．金属块所受的重力跟弹簧秤对金属块 的拉力是一对平衡力。 D．金属块所受的重力跟金属块对弹簧秤 的拉力是一对平衡力。
一位同学用水平力推停在水平地面上汽 车，没能推动。则这时 (D ) A．人推车的力与车的重力是一对平衡力 B．人推车的力与车对人的力这两个力的 合力为零 C．人推车的力的大小小于地面对车的摩 擦力 D．人推车的力的大小等于地面对车的 摩擦力
力复习 一、知识结构图
力是物体对物体的作用 力的作用是相互的
力 的 概 念
力的 三要素
力的作用效果
大小 方向 作用点 使物体发生形变 改变物体的运动状态
单位
测量仪器
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高效课堂“12345”教学案课题《力》期中复习导学案课时2 主备人张武庆时间高效课堂“12345”“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。
“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。
“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。
“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。
“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。
教学目标 1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力大小与弹性形变有关；知道重力大小与质量成正比、重力的方向总是竖直向下。
教学重点 认识力的三要素,知道重力、弹力产生条件和特征.教学难点 力的概念的建立和理解; 认识力的三要素,知道重力、弹力、的产生条件和特征.一、情境创设 二、探究展示 一、力1．力的概念：力是 。
一个力的产生要有两个物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体。
2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。
3．物体间力的作用是 的。
4．力的三要素： 、 和 。
5．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的 。
6．我们通常用符号 来表示力，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
二、弹力1．手压气球，气球会发生形变，说明力可以改变物体的 。
松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做 性；这种形变叫做 形变；手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做 力。
2．弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内弹簧的伸长与所受拉力成 。
3．弹簧测力计使用前注意事项为：（1）要注意观察 、 和 ； （2）如果指针不在“0”刻度线上，要先 。
三、重力1．重力的产生：由于 的吸引而使物体受到的力，叫做重力；重力的施力物体是 。
2．重力通常用符号 表示，物体受到重力的大小与 成正比，用公式表示为 ，其中比值g= ，表示的物理意义是 。
3．重力的方向是 ， 就是应用了这个知识。
4．重力的作用点叫做物体的 ，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，5．重力示意图：画出重30N 的铅球在空中飞行时所受重力的示意图。
三、知识导学 导学一：力【例1】 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )．vA. 图(a )和(b) B．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d) 问题2:会用力的示意图表示力画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号和大小． 导学二：弹力问题3:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【例3】 如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．如果用弹簧测力计和天平称量同一物体，把物体从地球拿到月球上再称量时，测量结果会（ ） A 、天平和弹簧测力计的测量结果都变小 B 、弹簧测力计的示数变小，天平的测量结果不变 C 、天平和弹簧测力计的测量结果都不变 D 、天平的测量结果变小，弹簧测力计的示数不变 导学三：重力问题4:知道重力的方向，理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg 进行有关计算 1.下列事例中，属于运用了重力方向的是( )2.地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，于是他进行了相关的探究．(1)为了完成探究除了需要大小不同的物体外，还需要两样测量工具是_____、_____．(2)他将实验得到的数据填入表格中．次数 1 2 3 4 质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 重力G/N 1 2 3 4根据表格数据在方格纸中作出重力随质量变化的图象． (3)由图象可得出结论为____________________． (4)若干年后，小明在我国建成的太空站工作时，你认为它用同样的器材_____(填“能”或“不能”)完成该探究． 四、基础训练1、以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )A ．① ②B ．① ④C ． ② ③D ．② ④2.如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B 点比A 点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( )A.力的大小有关B.力的方向有关C.力的作用点有关D.受力面积有关3、如图所示，当人推墙时，人将向后退，对此现象的一些说法中正确的是( )A ．人能后退一段距离是因为仍然受到墙的作用力B ．人能后退一段距离是因为人具有惯性C ．人停下来后惯性就消失了D ．人对墙的力与墙对人的力是一对平衡力 “一物块沿斜面匀速下滑，图8中关于该物块受力的示意图正确的是( ) 5、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则( ) A.臂力大的人所用的拉力大 B ．体重大的人所用的拉力大 C ．手臂长的人所用的拉力大 D ．每个人所用的拉力一样大 6.如图所示，守门员奋力扑救足球，使足球由运动变为静止。
扑救飞过来的足球时，扑球的力应该（ ）A ．比球撞击守门员的力更早产生B ．大于球撞击守门员的力C ．与球撞击守门员的力同时产生D ．小于球撞击守门员的力7.放在水平桌面上的茶杯对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说 法，正确的是( )B ．用力拉弹簧 A ．检查相框是否挂C ．往墙上敲钉子D ．往前推桌子A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C．茶杯对桌面的压力就是重力 D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的8.下面关于力学现象的解释中，不正确的是（）A．地面上的小车从向西运动变成向东运动一定是因为受到力的作用的缘故B．“蜘蛛人”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力C．把鸡蛋往碗沿上一碰，鸡蛋就破了，利用了力的作用是相互的D．包子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状9.关于弹力，下列说法错误的是：（）A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力10.如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）A．4N和8N B．4N和4N C．4N和0N D．8N和8N11.对静止在地面上的文具盒来说，下列各组力中属于相互作用力的是（）A．文具盒的重力和文具盒对桌面的压力B．文具盒的重力和桌面对文具金的支持力C．文具盒的重力和文具盒对地球的吸引力D．文具盒的重力和桌子的重力12．如图为作用在物体上的两个力的示意图。
那么，这两个力的大小关系（）A. F1＝F2B. F1＞F2C. F1＜F2D. 无法确定13.如图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是( )14、忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图10所示，抛出后的小球由于（）A．不受力，运动状态发生改变 B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变15.如图所示，一个小球从高处下落到竖直放置的弹簧上并压缩弹簧向下做减速．．运动，忽略空气阻力，画出小球所受的重力G和弹力f。
16．图甲中，小钢球从轨道滑下后靠近磁铁时，看到的现象是______________________；图乙中，小钢球从轨道滑下后：如果在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁，看到的现象是 ____________________。
以上实验说明力可以使物体运动的_____和_______发生改变。
17.如图所示的弹簧，弹簧受到拉力或压力而发生，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变，根据这个原理，人们设计了—种测量力的工具叫。
18.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______N，它的测量范围是______N，用这个弹簧秤不能测量超过_______N的力。
图中物体A的重力为_______N。
19.若一根长8cm的弹簧，当所受拉力8N时，长度变为12cm，则当其长度变为14cm时所受拉力是N。
20.如图用水平推力F轻轻推动矿泉水瓶子底部时，水瓶沿水平桌面匀速移动，用等大的力推瓶盖时，水瓶倒了。
这说明力的作用效果与有关；瓶子倒了则说明瓶子的发生改变。
21.地球附近一切物体由于地球的吸引都要受到。
如图建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否，木工常用它来检查工作台是否______________。
这是因为重力方向是。
22.如图甲所示，在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的＿＿＿＿，后者主要改变了运动员的＿＿＿＿。
如图乙所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果于力的＿＿＿＿有关；如图丙所示，你的认识是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的＿＿＿＿和＿＿＿＿不同，从而产生了不同效果。
23.①重50N的物体静止在水平地面上，画出它所受重力G和支持力F的示意图。
②如图所示，一个重为5N的物体A静止在斜面上，作出物体A所受重力的示意图。
③如下左图所示，实心铅球静止在斜面上，请用力的示意图作出铅球受到的重力和挡板对铅球的支持力④如图所示，用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。
请画出此时橡皮受力的示意图。
24.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长皇与它受到的拉力成正比。
为了验证猜想，小明决定进行实验。
(1)要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是。
进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验。
实验次数 1 2 3 4 5 6 7拉力(钩码总重)F／N O 1 2 3 4 ’5 6弹簧伸长量△L／cm O 0．40 0．80 1．70 1．60 2．00 2．40(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。