父母的爱—案例及分析
父慈子孝案例
父慈子孝案例在这个世界上，有许许多多的父母和子女之间的感人故事，而其中最为动人的莫过于父慈子孝的案例。
这些案例不仅仅是一种家庭美德的传承，更是一种伦理道德的传承，它们让我们看到了家庭的温暖和爱的力量。
下面，我将为大家分享一些父慈子孝的案例，让我们一起感受这份亲情的伟大。
案例一，父亲的爱。
小明是一个普通的学生，家境并不富裕。
然而，他的父亲却总是默默地支持着他，不管是学习还是生活上的困难，父亲总是在他身后默默地支持着他。
有一次，小明因为考试成绩不理想而心情低落，父亲看在眼里，便安慰他说，“孩子，只要你努力了，爸爸都会支持你的。
”这句话让小明感受到了父亲的爱，从此以后，他更加努力学习，最终考上了理想的大学。
案例二，子女的孝心。
李老先生年事已高，行动不便，生活起居需要人照料。
他的儿子李明毅然放弃了城市的工作，回到了老家照顾父母。
李明不仅照顾父母的生活起居，还陪伴他们聊天、散步，让他们感受到了子女的孝心。
李老先生常常感叹，“有这样的儿子真是我的福气。
”。
案例三，父母的无私。
小芳家境贫困，父母为了供她上学，省吃俭用，甚至有时候吃不饱饭。
小芳知道父母的辛苦，她努力学习，考上了大学，成为了一名优秀的教师。
她说，“我一定会好好报答父母的养育之恩。
”。
父慈子孝的案例数不胜数，每一个案例都让我们感动不已。
父母的爱是无私的，子女的孝心更是无尽的。
在这个物欲横流的社会里，我们更应该珍惜家庭的温暖，传承父慈子孝的美德。
让我们用行动来回报父母的养育之恩，让爱在家庭中传递，让孝在子女中传承。
愿每一个家庭都充满着父慈子孝的爱，愿每一个人都能珍惜这份来之不易的亲情。
-父母的疼爱-教学案例
教学案例教学案例一、真情瞬间1、这节课我们就一起来感受父母对孩子的疼爱(出示课题)。
一起走过一段真情之路，首先请看真情瞬间。
出示几幅照片。
2、看了这些照片，你想到了什么？(爸爸妈妈真关怀我们，真辛劳，爸爸妈妈对我们真好，和爸爸妈妈在一起真幸福……)二、真情故事是啊，为了我们的健康成长，爸爸妈妈为我们付出了多少心血，给予我们多少疼爱啊，这期间又有多少故事值得我们回忆呢!让我们一起来到“真情故事屋”。
(课件出示：真情故事屋)先听听老师本身的故事。
1、老师的故事(课件出示：爸爸的爱)记得我小时候，我四年级就要到五里以外的学校去读书，我爸爸天天早上很早起来为我烧好早饭，我吃早饭[本文转载自-找文章，到]时，爸爸就帮我检查自行车，从头到尾非常仔细，然后目送我骑得很远很远。
冬天，每当我放学回家，总会看到凛冽的冷风中瑟缩着一个身影，搓着手，跺着脚，那是我爸爸在等他心爱的女儿回家。
有时问他等多久了，他总是轻描淡写地说：“嘿嘿，刚站这儿，你就到了。
”我的爸爸就这样无声无息地爱着我，我在凛冽的冷风中看见了爸爸的爱，在焦虑等待的目光中感受到了爸爸的爱!2、学生的故事同学们，其实天下的父母都一样，父母的爱时时伴随着你的成长。
当你生病时，吃饭时，回家很迟时，当忽然下起雨来，而你还在外面时等等。
想一想爸爸妈妈疼爱你的故事，跟我们大家说一说。
课件出示：当我生病时……当我回家很迟时……当忽然下起雨来时……当我吃饭时……当……生简要说本身的故事。
(故事真多，没有说过的同学跟旁边的同学说一说)3、典型故事听了同学们的故事，老师眼前出现出一幕幕感人的情景。
今天，我们的新朋友也给大家带来了一个故事，大家欢迎!你们看，周岚同学的手臂上有一大块疤，这个疤背后有一个故事，一个母亲的故事，周岚，你给大家讲讲吧。
当医生说这孩子不行时，是妈妈坚信还行；当医生说要用孩子头上的皮植皮时，是妈妈果断要求，要植就植我的皮；当孩子成绩下降时，是妈妈一拐一拐走上楼梯敲开了老师的家门；而当妈妈本身生命垂危时，却暗自庆幸没有把孩子带来。
父母之爱的例子
关于父母之爱的例子1．无私的牺牲：父母可能会为了孩子的教育和更好的未来，牺牲自己的个人时间和舒适生活。
例如，他们可能加班工作或者承担额外的工作来支付学费，或者在孩子学习时保持安静，尽管他们自己也渴望休息。
2．无条件的支持：当孩子面临困难或挫折时，父母总是站在他们的身边，给予鼓励和支持。
无论孩子做出什么决定，即使父母可能有不同的看法，他们也会尊重并支持孩子的选择。
3．默默的付出：父母的爱常常体现在日常生活的细节中。
比如，母亲在寒冷的冬夜为孩子织毛衣，父亲在孩子熟睡后悄悄修理破损的玩具。
4．身体力行的教育：父母通过自己的行为示范如何做人做事，教导孩子价值观和道德观。
例如，父亲可能会带孩子参与社区服务，以此教育他们关爱他人和社会责任。
5．无私的照顾：当孩子生病或受伤时，父母会毫不犹豫地放下手头的一切来照顾他们。
例如，母亲可能会整夜未眠守在孩子的床边，确保他们得到适当的照顾和舒适。
6．无声的关怀：父母的爱并不总是通过言语表达，有时候是通过微妙的动作和眼神传递。
例如，父亲在孩子离家上学时，虽然内心充满不舍，但还是会微笑着挥手告别，给孩子信心和勇气。
7．经济的支持：父母可能会竭尽全力提供经济支持，以确保孩子的生活质量和教育机会。
例如，他们可能会节省自己的开支，只为让孩子参加一次重要的学术活动或购买必要的学习材料。
8．情感的慰藉：当孩子遇到困扰或情绪低落时，父母会提供安慰和倾听，帮助他们处理情绪和解决问题。
例如，母亲可能会用温暖的拥抱和理解的话语来安抚孩子的心灵。
9．耐心的教导：父母会花费大量的时间和精力来教导孩子各种生活技能和知识，无论是学习骑自行车、烹饪还是处理人际关系。
10．持续的关注：即使孩子长大成人并离开家，父母的爱和关注也不会减少。
他们可能会定期打电话询问孩子的近况，或者在重要的人生阶段给予建议和鼓励。
《父母的爱》作文教案及反思
《父母的爱》作文教案及反思在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的《父母的爱》作文教案及反思，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。
2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。
二、教学过程1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗?(母亲节)(师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。
从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。
)2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗?(师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。
到时一定要向你的爸爸问好哦。
因为父母的爱是天地间最伟大的爱) 教师板书：父母的爱二、激情拓思。
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。
想不想和老师一起欣赏?(课件出示温馨照片。
学生自己简单描述画面内容。
)2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。
3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧!出示句式：当我胃口不好不想吃饭时，妈妈(爸爸)_____________________当我生病时，妈妈(爸爸)______________________________当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________当我不想学习时，妈妈(爸爸)_____________________________当我______时，妈妈(爸爸)____________________________三、顺学而导1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?我们就来说说喂饭这件事。
父母爱孩子的故事
父母爱孩子的故事父母对孩子的爱是世界上最伟大的爱之一。
这份爱如同一把无形的力量，支撑着孩子成长的每一步，给予他们无尽的温暖和关怀。
下面，我将分享几个关于父母爱孩子的真实故事，让我们一起感受这份伟大的爱。
故事一，坚定的支持。
小明是一个有梦想的孩子，他立志要成为一名音乐家。
然而，在他的同龄人眼中，这个梦想似乎有些不切实际。
但是，小明的父母始终坚定地支持着他。
他们不仅在音乐学习上给予小明最大的支持，还鼓励他坚持不懈地追求自己的梦想。
最终，小明凭借着自己的努力和父母的支持，成为了一名备受瞩目的音乐家。
故事二，默默的付出。
小芳是一个活泼可爱的女孩，她的成绩一直不太理想。
然而，她的妈妈却默默地为她付出着。
每天晚上，妈妈都会陪着小芳一起复习功课，耐心地解答她的问题。
即使工作再忙，妈妈也会抽出时间来关心小芳的学习和生活。
在妈妈的关怀下，小芳的成绩逐渐有了起色，她也变得更加自信和坚强。
故事三，无私的奉献。
小强是一个体弱多病的孩子，从小就需要经常去医院治疗。
面对孩子的病痛，父母总是无怨无悔地陪伴在他的身边。
他们不仅花费大量的时间和金钱在孩子的治疗上，还用尽一切办法给予他最大的关爱和呵护。
他们的无私奉献让小强感受到了家庭的温暖和力量，也激励他坚强地面对疾病。
这些故事告诉我们，父母的爱是无私的，他们愿意为孩子付出一切。
无论是坚定的支持、默默的付出还是无私的奉献，父母的爱都是无条件的。
在父母的爱中，孩子们得以茁壮成长，拥有了勇气和信心去追求自己的梦想，也学会了如何去爱和关心他人。
父母爱孩子，是世界上最伟大的爱。
让我们珍惜和感恩父母的爱，也让我们用自己的行动去回报这份伟大的爱。
愿每一个孩子都能在父母的爱中茁壮成长，成为有爱心、有责任感的人。
父母之爱的例子50字
父母之爱是世界上最伟大、最无私的爱，这种爱渗透在我们生活的每一个细节中。
以下是一些父母之爱的例子：
1.照顾孩子的日常起居：从喂孩子吃饭、帮孩子穿衣服到教孩子自己动手，父母
在日常生活中无微不至地关心孩子，为孩子的成长付出了大量的心血。
2.关心孩子的身体健康：父母时刻关注孩子的身体健康，注意孩子的饮食和作息，
及时带孩子去看医生，确保孩子健康成长。
3.为孩子的未来着想：父母为了孩子的未来，不惜花费大量的时间和金钱，为孩
子提供各种教育和培训机会，希望孩子能够有一个更好的未来。
4.鼓励和支持孩子：无论孩子遇到什么困难和挫折，父母总是给予鼓励和支持，
帮助孩子克服困难，让孩子在成长的道路上更加自信和坚强。
5.保护孩子的安全：父母时刻关注孩子的安全，告诫孩子注意交通安全、不要轻
易相信陌生人等，尽一切可能保护孩子的安全。
6.满足孩子的需求：孩子的要求，只要在合理的范围内，父母总是尽力满足，让
孩子感受到家庭的温暖和幸福。
7.言传身教：父母通过自己的言行来影响和教育孩子，让孩子学会尊重、宽容、
诚实等优秀品质，成为更好的人。
总之，父母之爱是无私的、伟大的、持久的，这种爱不仅让我们感受到家庭的温暖和幸福，也让我们在成长的道路上不断前行。
父母爱我们的例子
父母爱我们的例子
1.无论何时何地，父母总是愿意为我们付出。
记得有一次，我因为工作原因需要加班，没有时间回家做饭。
尽管我的父母已经很累了，但他们还是坚持为我做了晚饭，并送到了我的公司。
他们告诉我，无论多忙，都要照顾好自己的身体。
2.父母总是关心我们的成长和进步。
有一次，我参加了一个重要的考试，但成绩并不理想。
我感到非常沮丧，但我的父母并没有责备我，反而鼓励我继续努力。
他们告诉我，失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，继续前进。
3.父母总是关心我们的心理健康。
有一次，我遇到了一些困难，感到非常焦虑和不安。
我的父母并没有忽视我的感受，而是耐心地听我倾诉，并给予我支持和鼓励。
他们告诉我，无论遇到什么困难，都要保持积极的心态，相信自己能够克服一切。
这些例子都表明了父母对我们的爱是无私的、无条件的，他们总是愿意为我们付出一切。
关于父母之爱的故事（共5则）
关于父母之爱的故事（共5则）第一篇：关于父母之爱的故事关于父母之爱的故事故事发生在一个犯人同母亲之间。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的儿子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在所有探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含着千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。
”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。
小学《父母的爱》教案范例与解析
小学《父母的爱》教案范例与解析教案范例与解析一、教学目标：1.了解和认识父母对我们孩子的重要性，体会父母的爱和对我们成长的帮助。
2.学会用简单的语言和行动表达对父母的感恩之情，懂得爱护父母。
3.提高还父母信心和勇气的意识，使他们成为更好的父母。
二、教学重点：1.认识和了解父母对我们成长的帮助和对我们的影响。
2.学会表达感激之情，懂得回报父母的爱。
3.提高孩子对父母信心和勇气的意识，成长为更好的孩子。
三、教学难点：1.了解和认识父母对我们成长的重要性，培养孩子感恩之心。
2.学会用适当的方式表达自己感激之情，使父母意识到他们的重要性。
3.提高孩子对父母的理解和尊重，使他们成为更好的孩子和人。
四、教学过程：1.情境引入任教师将学生们分成若干小组，让他们通过一张大型画像或一组图片来了解父母的样子及他们对我们的关心和照顾等。
教师可以通过询问学生所见、所感等，让学生更好地了解父母的样貌和作用，从而加深对父母的认识。
2.理论教学在情境引入之后，让学生认真听教师讲解父母在我们成长过程中的重要作用和影响，从中了解到父母的爱和相关知识。
3.概括总结通过理论教学后，让学生总结整个教学内容，了解到母爱的恩泽和大爱无边的事实，理解父母对子女成长的关键在于爱和信任。
4.情感体验让学生感受和体验父母的爱。
让学生描述在他们成长过程中父母所给予他们的帮助和爱，让他们用行动和语言来表达自己的感激之情。
5.实践操作在学生感受和了解父母的爱之后，让他们用行动回报父母的爱，可以通过制作一张手工卡片或一份礼物等方式来表达自己的心意。
6.作业布置让学生在回家后，通过自己的行动和语言表达自己对父母的感激之情，同时，作业也可以是写一篇有关于父母的爱和对自己成长的帮助等，来让学生做好自己的作业。
五、教学方法：1.情境引入法：通过图像展示来引导学生，将学生的注意力引向主题。
2.课堂讲解法：对学生接触到的知识进行解析和讲解，使学生更好地理解父母的爱。
体现父母对孩子的爱的事例
体现父母对孩子的爱的事例
以下是一些体现父母对孩子的爱的事例：
有一位母亲，为了让孩子能够吃到新鲜的牛奶，每天早上早早起床，挤牛奶供孩子饮用。
有一位父亲，为了保护孩子，义无反顾地挡住了掉落的玻璃，让孩子毫发无损。
有一位母亲，为了让孩子得到良好的教育，不惜辞去工作，陪孩子到外地求学。
有位父亲，为了让孩子能够独立成长，坚持让孩子自己完成各种生活琐事，如做饭、洗衣服等。
有位母亲，在孩子生病期间，无微不至地照顾孩子，整夜未眠。
有位父亲，为了让孩子能够得到最好的生活条件，努力工作赚钱。
有位母亲，为了让孩子吃到可口的饭菜，学习烹饪技巧，亲手为孩子做饭。
有位父亲，为了让孩子能够得到更多的学习机会，省吃俭用供孩子上学。
有位母亲，为了让孩子得到全面的发展，鼓励孩子参加各种兴趣班和活动。
有位父亲，为了让孩子能够健康成长，注重孩子的饮食健康和锻炼。
这些事例都体现了父母对孩子的深深的爱和无私的奉献精神。
父母的
爱的确是伟大和无私的，他们愿意为了孩子的幸福而付出一切。
父母之爱的事例
父母之爱的事例有很多，以下是一些典型的事例：
浙江磐安一位年近九旬的老母亲，自己住着简陋的茅屋，多年来捡破烂、做零工，每天都要出去“找钱”，供儿子读书。
这位母亲虽然年纪大了，但每天都要走很长的山路去砍柴、去田间劳作。
她说：“只要我活着一天，就要为儿子挣钱一天，帮他供他上学。
”
在江苏淮安，有一位母亲为了让自己的孩子安心参军，独自带着患有晚期尿毒症的儿子辗转多地治疗。
她说：“只要孩子有一口气在，我就会坚持到底。
”
在福建三明，有一位母亲为了筹集治疗女儿罕见病“庞贝病”的医疗费用，每天只吃两顿饭，省吃俭用。
她说：“只要能救女儿的命，我什么都愿意。
”
这些事例都展现了父母对子女的深深的爱和无私的奉献。
他们的坚持和付出，让我们看到了父母之爱的伟大和崇高。
通过事例与场景描写体现父母的爱
通过事例与场景描写体现父母的爱
在一个炎热的夏日，小明正在尝试骑自行车。
刚开始时，他战战
兢兢地摇晃着，不时地跌倒在地。
然而，他的父母始终在他身边，守
护着他的成长。
父亲静静站在一旁，眼神专注而温暖。
他轻轻扶住小明的车把，
给予他稳定的力量。
无论小明多少次倒下，父亲总是悄无声息地为他
扶起车身，鼓励他再次起身，骑行的乐趣从他的双眼中闪耀出来。
母亲则坐在阳台上，一边喝着清凉的饮料，一边鼓励着小明。
她
用美妙的笑容鼓舞着他，让他知道即使失败也没有关系。
她仿佛是一
束鲜花，散发出母爱的芬芳，给予小明无限的勇气和温暖。
在小明与自行车不断挣扎的过程中，父母也始终保持着微笑。
他
们的笑容充满了期待和鼓励，渗透着对小明无尽的关怀和爱。
他们相信，只要小明坚持不懈，他一定能够掌握骑车的技巧。
终于，在一个独立的瞬间，小明成功地稳住了自行车，轻松地骑
行起来。
他的脸上绽放出胜利的笑容，眼神中充满了自豪和成就感。
这一刻，父母的眼睛湿润了，他们欣喜地看着小明独自驰骋在道路上。
父母的爱没有言语，却随时随地地感受得到。
他们默默地倾听着
子女的需求，默默地支持着他们的成长。
他们是最坚实的后盾，最温
柔的避风港，他们的爱注定与孩子们一同成长，直到永远。
幼儿园情感教育案例——感恩父母之爱
幼儿园情感教育案例——感恩父母之爱
幼儿园情感教育案例——感恩父母之爱
一、案例背景
小明是一名来自普通家庭的五岁男孩，他是幼儿园小班的学生。
由于小时候缺乏父母关注和陪伴，导致他性格内向，不善言辞，容易与人产生冲突。
二、情感教育实施过程
1. 探究主题
在幼儿园里，老师们针对小明的性格特点进行了深入探究，并发现他缺乏对父母的感恩之心。
于是，老师们将“感恩父母之爱”作为主题展开情感教育。
2. 讲故事启发
老师们讲述了《卖灯笼》这个寓言故事，激发了孩子们对于家庭和亲情的思考。
同时，老师们也引导孩子们回忆自己曾经受到过哪些来自父母的关怀和照顾。
3. 观察研究
在日常活动中，老师们密切观察小明的表现，并通过一些细节来引导
他关注到父母对他的爱。
比如，在绘画活动中，老师们鼓励小明画一幅感恩父母的图画。
4. 情感体验
为了让孩子们更深刻地体验到“感恩”的意义，老师们组织了一次亲子活动。
在活动中，家长和孩子们一起完成了一个“感恩父母”的手工制作，并通过亲身体验、互相交流的方式来加深对于父母关怀的认识和感悟。
三、实施效果
通过情感教育的实施，小明逐渐认识到了自己对于父母关怀的不够珍惜，并开始主动表达自己对于父母的感激之情。
同时，他也变得更加开朗、自信，并与同伴之间的关系也得到了改善。
四、教育启示
情感教育是在幼儿园教育中十分重要的一环节。
通过寓教于乐、生动有趣的方式来引导孩子们探究人生意义和价值观，是培养健康人格和积极行为习惯不可或缺的一部分。
而在具体实施过程中，则需要结合幼儿的实际情况，因材施教，注重细节，使教育效果最大化。
古今中外关于父母之爱的典型事例
古今中外关于父母之爱的典型事例一、一家国际青少年研究所调查了日本15所学校、美国13所学校、中国22所学校的学生，在回答“你最尊敬的人是谁?”这一问题时，日本学生的答案是：第一是父亲，第二是母亲；美国学生的答案：第一是父亲，第二是乔丹(篮球明星)，第三是母亲；而我国学生的答案中前十位竟没有父亲和母亲。
二、有一个男孩，由于三代单传，他的降生给全家带来了传宗接代的希望。
两代人整天围着孩子转来转去。
孩子5岁那年，把尿尿到碗里，让爷爷喝，爷爷就真的喝了下去，还说好喝，说童子尿能治病去火。
上小学时，不是爷爷接，就是奶奶送。
班里的同学都听他的，倒不是因为他学习好，是班干部，而是因为他有钱，谁跟他玩谁就有糖、有冰棍吃。
老师在家长的再三请求下，放松了对孩子学业的要求。
眼看就要初三毕业，学完九年义务教育的课程了，但是，在一次偶然事件中他和同学发生了小小的摩擦，觉得受了委曲，咽不下这口气，于是他大打出手，使得对方致残，自己被送进了少管所。
爷爷、奶奶急得住进了医院，爸爸气得一个劲跺脚，悔恨道：“全是你们惯坏的，现在没人管了。
”妈妈整天哭哭啼啼没了主意。
三、吉林一位年仅20岁的死刑犯潘金海将前来探视的母亲一只耳朵咬掉并大喊“我恨你”。
原来是母亲一直对他娇生惯养，犯的各种错误一直偏袒，最终使他走向犯罪道路。
四、2001年春节前夕江苏的徐力因不满母亲不停地唠叨自己的学习，用铁榔头砸死自己母亲。
五、2001年7月贵州省安顺市西秀区公安局破获一起16岁的双胞胎女儿用鼠药毒死父母的案件。
在旁人眼中，这是一个富裕、和睦、幸福的家庭。
“（父亲）吕少国是一位有魄力的领导，对职工也非常关心，”吕生前的同事说，“他很爱自己的双胞胎女儿，视如掌上明珠。
”邻居们都说，小灵、小可两姐妹除了不爱搭理人外，很乖，不顽皮，不惹事，这个四口之家从没被听到过打闹吵架，经济条件又好，真让人羡慕。
然而，两姐妹是如何一步一步走向毒死父母的呢？请看看她们的心理发展轨迹。
父母的爱人教新课标五年级上语文优秀教学案例
五、案例亮点
1.情感共鸣：本案例通过展示父母关爱子女的照片和故事，以及课文中的生动情节，有效地引发了学生的情感共鸣。学生在课堂上能够深刻体会到父母之爱的伟大，从而更加珍惜和感激父母的付出。
2.情景创设：教师在课堂上运用情景创设的方法，如角色扮演和亲情体验活动，让学生身临其境，感受父母的爱。这种教学方式有效地增强了学生的情感体验，使他们对父母的爱有了更加深刻的理解。
（五）作业小结
1.教师提醒学生按时完成作业，要求学生在作业中体现对父母的理解与感激。
2.学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4.在下一次课堂上，教师可以选择部分作业进行展示和点评，激发学生的学习积极性。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生深入文本，感受父母之爱的伟大。在教学过程中，注重情感教育，让学生在朗读、讨论、表达中，学会理解、感恩父母，提高学生的人文素养。同时，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生与父母沟通、增进亲子关系的能力。
2.分析课文中的三个故事，提炼出父母爱的共同特点，如无私、奉献、包容等。
3.结合课文内容，讲解如何理解父母的爱，如何与父母沟通，增进亲子关系。
4.举例说明父母爱的伟大，引导学生学会感恩、回报父母。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论话题：父母的爱体现在生活中的哪些细节？
2.学生分组讨论，鼓励发表自己的观点，互相交流。
《父母的爱》教学案例.doc
《父母的爱》教学案例一、铺设情境，引发谈论，感知亲情1、教师利用多媒体播放VV烛光里的妈妈AA的视频音乐，激发学生情感。
师：在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。
让我们回忆一下父母所给予的爱吧！2、讨论：(1)你知道父母的生日吗？(2)你经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况吗？(3)你常与父母聊天吗？(4)你在家常帮助父母做家务活吗？有哪些活儿？(5)你是否常向父母要零花钱吗？(6)你常向父母发脾气吗？(7)外出时，你是否常告诉父母的去向和时间？(8)你常提一些使父母为难的要求吗？师总结：古语说：“羊有跪乳之恩，雅有反哺之义。
”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此, 我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。
片段评析：创设情境，让学生在这种情境气氛中“情动而辞发”，产生交流欲望，自由地参与，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
教师根据学生的言语加以点评小结，帮助其归纳小结写作方法。
加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性, 才能收到预期的效果。
二、复习旧知，揭示课题：师：还记得这个单元我们学过的一篇课文叫《妈妈的账单》吗？课文是通过哪些事体现妈妈的爱的？让你体会到什么？生1:我从妈妈的账单中体会到了母爱是无价的。
生2：通过小作者账单和妈妈账单的对比，我体会到了母爱的无私与伟大。
师：《可贵的沉默》又是怎么体现父母对我们的爱的？又让你体会到什么？生1：我从父母总记得我们的生日，而忘记了自己的生日，感受到父母的爱是多么的无私。
生2：我体会到了父母对子女从不计较，他们的爱真伟大啊！生3：通过学了这篇课文，我懂得了以后也要记住父母的生日，学会孝敬自己的父母。
生4：我知道了我们也要懂得感恩，用自己的方式去表达对父母的爱。
师：是啊！俗话说，大爱无痕，从小到大，爸爸妈妈在我们身上倾注了无穷无尽的爱，在我们的成长道路上，爸爸妈妈吃了很多苦。
《父母的爱》课例评析
《父母的爱》课例评析
广汉研培中心小学语文教研员张晓静
刘英老师这一堂课就引导学生读了四篇文章，与传统课堂中一篇文章要耗时几节课截然不同。
整个教学过程中，刘老师以点拨方式引导学生积极思考、回答，现场气氛十分活跃。
这无疑打破了传统的教学模式，实现了教师阅读与儿童阅读的合作与对话，形成了师生学习合作共同体。
整堂课一扫冗长的分析与讲解，显出勃勃生机。
学生通过略读、浏览、跳读等阅读方式，习得写作的小秘密，并与小组成员合作自创小诗，孩子在课堂中的思考力和阅读力得到了充分的体现和发挥，所给出的答案也往往让人耳目一新。
该课目标明确且方法得当且有效、学生乐学且自信。
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爱，醒悟之声
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还能够说说自己是怎样爱他们的。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，实行交际。
但绝不但仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西--情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提升孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的水平，进而逐步提升他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
【教学重点】
学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用言语打动他人。
【教学难点】
养成良好的交际习惯，并在交际中提升自己的交往水平。
【课前准备】
1、学生准备：搜集关于父母之爱的动人故事。
2、教师准备：课件、公益广告短片《给妈妈洗脚》。
【教学过程】
一、对比中拨动情之弦——情境导入，激发交际兴趣。
为了激发孩子们表达的欲望，在进入课堂前，王晓霞老师讲诉了自己父母对自己的爱：自己为讲课担心，而父母在为自己的身体担心，同时老师自己也在担心着自己只有5岁的孩子。
王老师的讲诉很动情，学生们听得也相当的认真。
王老师讲诉完后，由学生对老师的讲诉实行一个评价，之后由学生讲诉自己的经历，自己的父母是如何爱自己的。
绝大部分学生讲述了父母接自己上下学，夏天不顾风雨，冬天不顾严寒，还讲述了自己生病时父母是如何照顾自己的，父母的心情，父母的动作，父母的神态。
王老师趁机导入了课题：是啊！爸爸妈妈抚育我们，付出了多少心血呀！正是他们的付出，我们才能健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！现在让我们一起走进语文园地五的口语交际--谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书课题）（简评：“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，增强教师与学生情感交流，是促
动认知发展的支柱和动力。
”这个过程在歌声中进入课堂，培育了良好的情感氛围；利用两张照片的对比切入课题，激活了学生的兴趣，激发了他们的表达欲。
从中感受到父母养育我们长大很不容易，从而唤起对父母的热爱、感恩之情。
）
二、互动中感受情之深——回忆感人事例，争当知心好儿女
照片导入后，孩子们兴致极高，跃跃欲试。
此时教师提醒大家拿出自己收集到纪念物，准备在小组内用具体的事例交流爸爸妈妈对我们的爱。
在交流过程中，你听了别人的发言，能够谈谈自己的感受，如果有不明白的地方能够互相提问，能够问同学。
在此基础上，再实行全班交流。
小组互动：孩子们分组在组内开始热烈地交流。
教师巡视，了解各组的交际情况。
有了老师的引导，孩子们的兴趣更浓了，好些孩子都针对同学交流的事例实行提问、采访，有的还发表自己听后的感想。
全班互动：(大约六分钟后，全班交流。
) 一个孩子走到讲台上，把一张住在医院的照片展示出来，（咦？照片上是妈妈躺在病床上，孩子坐在床边。
）他开始讲述照片的故事：有一天晚上，我和妈妈在街上散步，我一边走一边给妈妈唱着我刚刚学会的一首新歌，还不时地配上舞蹈动作。
突然，妈妈把我使劲一推，就在我摔倒的时候，只看见一辆摩托车飞一般地从妈妈身边冲了过去，就在这时，妈妈被重重地撞倒了。
后来到医院一查，妈妈的腿骨折了，还有好几处都被擦伤了。
我知道，妈妈是为了我才受伤的。
后来只要我一有空，就给妈妈唱歌、讲故事，让她开心，我还帮妈妈剪指甲，按摩呢！
他的话音刚落，另一孩子高高举起手。
经得教师的同意后，他径直走到那位妈妈的面前，一本正经地“采访”了：“您好！我想请问您一个问题：难道您不怕痛吗？我想知道您替您的孩子挨撞的时候，当时是怎么想的？”妈妈激动地站了起来，动情地对大家说：“当我被撞倒后，第一想法就是孩子怎么样？当我看到他迅速地从地上爬起来时，我知道他没有事，心想：太好了，撞伤的是我。
”刹那间，教室里掌声如雷。
“小记者”还趁机送上一句：“谢谢您，妈妈。
您真让我感动。
您让我又一次明白：母爱是无私的，母爱是无价的。
”
又一孩子匆匆站了起来，问道：“他真的那么懂事吗？（师插话：能礼貌一点吗？）这位妈妈，您的孩子真的那么懂事，还到医院里照顾您吗？（师鼓励地竖起了大拇指。
）……
（简评：让口语交际水平的培养在互动的语言实践中实行。
“情以物迁，辞以情发”，学生在动态的双向或多向互动活动中，不但有利于提升口语表达的水平，养成倾听、思维联动的习惯，还增进了父母与子女间的情感。
）
三、情境中体悟情之真——感恩父母，争当孝心儿女
仅仅让孩子们感受爱是不够的，还应该让他们懂得：爸爸妈妈为我们付出了那么多，我们应该怎么做呢？在孩子们自由讲述自己平时是怎么回报父母后，教师利用课件展示一些交际情境，让孩子们在小组内选择情境分角色实行表演。
说一说：平时你是怎样回报父母的爱的？（采用“孝心锦囊”，写上自己想对父母说的话，表达自己对父母的爱。
）
演一演：1、课件展示交际情境。
如：放学回家时，看见正下班的妈妈提了一袋子菜回家来；饭桌上，妈妈做了自己和爸爸都爱吃的菜等等。
还能够小组自创生活情境实行表演。
2、组内表演：小组内选择情境分角色实行表演，能够邀请父母参加。
3、推选小组上台表演，适时实行评价。
（孩子们的表演绝大部分都是自编自导的生活情境。
）
（简评：场景的创设来源于生活，学生在生活化的交流中积极主动。
在情境的创设中，动态的交际中，给每一个学生都提供了参与的机会。
这不但体现了交际功能，还发展了创新思维。
）
四、倾吐中表达情之纯——情感升华，教师总结
课到尾声处了，教师请出一位小主持人，请她主持“爱心碰碰撞”环节：请家长用一句话夸一夸“我心中的宝宝”；请孩子们说出自己此时最想对父母说的话，并向他们赠送自己悄悄精心制作的感恩卡。
学生甲：“爸爸、妈妈，你们是我最爱的人！”学生乙：“无论到什么时候，无论走到哪里，我也不会忘记父母对我的恩情！”……孩子们朴实的话语、纯真的情感又一次深深地打动了在场的每一个人。
此时，教师相机播放歌曲《让爱住我家》，优美的旋律使整个课堂沉浸在一种浓浓的亲情之中。
（简评：在情深处倾吐心声，赠送礼物，把课堂推向了一个高潮。
这个环节让教室里涌动着一片暖暖的情意，极大地增强了父母与孩子之间的沟通和理解。
）我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。
母爱柔柔如水，轻轻如烟，父爱深沉如海，恩重如山！鲜花能够枯萎，沧海可变桑田。
但父母的爱，却永远留在我们心间！
【案例总评】
教无定法，口语交际教学同样如此。
但“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个‘活’字”。
教活口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境和氛围。
这次口语交际活动，以情为主线，创设生活化的交际情境，激活了学生思维；采用多向互动的多样化的交际形式，使学生积极主动地参与课堂。
这种使用“活”的、“生活化”的语言材料指导学生言语实践的方法，不但能使学生的言语水平从幼稚走向规范和成熟，而且能使他们的情感和态度得到提升，从而使多维的语文教学目标得到了有机地融合。