李惠军老师4月9日讲座资料整理

关于2015年高考我所思考的四个问题
上海华东师范大学历史教育学硕士生导师、上海市中学历史教学界中生代学科领军人物、上海市晋元高级中学特级教师李惠军教授2015年4月10日专题讲座资料整理
导语：高考历史讲究材料，材料又分为文献材料、图片材料和实物材料，一定要切记：“给你材料，就不算超纲”。

问题一：
关于中国古代史：“一带一路”的概念？是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，非常适合高考文综出题，从历史角度主要思考以下10个问题。

1、汉代为什么会开辟丝绸之路？
2、汉代丝绸之路的路线图？
3、汉代是如何保障丝绸之路的畅通的？
（参考：反击匈奴；设置西域都护；设置河西四郡）
4、为什么古代历史上丝绸之路会时断时续？
（三国两晋南北朝时期，少数民族政权林立，国家分裂）
5、为什么唐代会进入丝绸之路的全盛时代？
①国力强大、疆域辽阔，“贞观之治”、“开元盛世”
（安西都护府、北庭都护府）
②经济繁荣；
③文化昌盛：中外文化交流频繁；
⑤注意国际大格局的视野；
“丝绸之路”的三个端点，东边是以中国为核心的东亚文化圈；中间
是8世纪建立的阿拉伯帝国；西边注意中世纪欧洲查理·马特的采邑制改革。

6、唐代丝绸之路是如何达到全盛的？
①线长、途径远比汉代要扩大，南路到达印度；
②强调复合层面的交流：音乐、舞蹈、绘画、宗教等，从文化和心理层面去思考；
7、12世纪，为什么会由陆上丝绸之路转向海上丝绸之路？
①经济重心的南移：南宋完成；
②宋代商品经济的发达，北宋打破时间与空间的限制、南宋高宗鼓励对外贸易；（注意与中国传统的农耕文明比较？）
③当时中国的国家形态格局：局部统一；
④指南针应用与航海和造船技术的进步；
8、海上丝绸之路的盛况？泉州等著名港口、市舶司
9、明清时期的“朝贡贸易”、“海禁”与“闭关锁国”？
①关于“朝贡贸易”：体现了中国的“大气”、“底气”与“霸气”（经济立场、政治立场），注意同西方资本主义发展过程中强调自由、平等的观念的比较；
②为什么会实施“闭关锁国”的政策及其影响？
（农业经济的内敛、封建专制统治、国防需要；）
10、启示：汉唐的开启与全盛——向西；
宋元的转移与发展——海路；
明清的萎缩与落后——闭关。

问题二：
关于中国近代史：120年前，甲午中日战争中国失败，签订《马关条约》，中国由“天朝危亡”转向“民族危亡”，成为中国近代史上重要的分水岭；70年前全面抗战取得胜利，由此引发的一系列思考？
1、关于对战争的反思：德国与日本比较？
2、中、美、日三国关系发展历程与启示？
3、中日两国甲午战争之前的世界大势（1894年前后）？
（关键词：电气时代、资本输出、瓜分狂潮、垄断时代、世界体系）
4、中国的洋务运动与日本的明治维新不同结局原因比较？
①两国资本主义的发展状况？
②两国改革的政治前提：政治制度？日本的倒幕运动；
③社会基础的区别：国内各阶层对改革的认可程度；
④指导思想的区别：“中体西用”与全盘西化、富国强兵；
⑤改革的领域不一样。

5、当时中国为什么会失败，50年后中国为什么会取得胜利：
①从战争爆发的形式来看，日本蓄谋已久、突然袭击，中国则是仓促应战，中国必败；
②两国的国防动员能力比较；
③两国的“海权意识”比较。

6、有历史学家认为，甲午战争才是中国近代历史上的分水岭，而不是鸦片战争，为什么？
注意：两个变化、四个进步？
变化一：从“天朝危机”转向“民族危机”；
（资本输出、瓜分狂潮、大厦将倾）
变化二：格局变化，包括东亚格局与世界格局的变化？
进步一：政治体制进步：专制与民主的较量；
进步二：经济发展模式的进步：农业社会与工业社会比较；
进步三：思想观念的进步；
（传统的儒学——进化论、西方政治学说（启蒙运动）、改良与革命的思想）注意：中国的改良与革命思想几乎同时产生、发展，并经历了前期的竞争、赛跑到后期的合流阶段。

进步四：社会的进步——衣、食、住、行、风俗习惯各方面
问题三：
100年前，新文化运动发生，中国近代史上重要的思想启蒙与解放，注重对传统文化的反思，100年后的今天，反思新文化运动，是为对传统文化反思的在反思，尤其是国家领导人对传统文化的诠释？（略）
问题四：纪念反法西斯战争胜利70周年的相关思考？
人们对于战争的反思与国际格局体系的构建？
总结：“历史课堂是有灵魂的”，高考一定要注意卷面信息与教材信息的有效连接，注意教材、练习与方法的提炼，“得材料者得天下”，注意微妙、敏感的辩证思维+创造性的再现+组织化的表达，归根结底，高考是“执行力”的比拼，何谓“高考执行力”：
其一：智慧力；
其二：策划力（教材问题化、问题方法化、答案条理化）；
其三：落实的力度。

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