廉洁教育读本教案

第一单元勤奋学习自觉自律
1、我们肩上的责任
教学目标：
认知：知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。

了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。

能力：通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。

情感：感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。

重点难点：
重点：知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。

难点：对责任内涵的理解，如何增强责任意识。

第一课时
课时目标：知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色，通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识。

一、引出责任
1、课件演示2006年感动中国人物之一——任长霞
2、学生讨论：你为何感动？(责任重于泰山)
可见责任这个词的分量是多么的重要，它是感动中国，感动我们的元素，也是我们学会做人的根本。

(引出课题：感受责任)
二、探究讨认责任（正面）
过渡：那么究竟什么是责任呢?图片展示（驾驶员，交通警，医生，卫生监督人员，商场营业员）他们肩上有哪些责任呢？
1、分小组课堂讨论，感受责任的涵义
(1)思考：他们共同的闪光点在哪儿吗？
（2）你还能在身边举出类似的例子吗？
过渡：社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。

大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?
三、探究讨认责任（反面）
1、如果他们不负责任又会发生什么情况呢？（出示图片）
2、教师出示图片(挑战者号的太空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故)，证实后果的严重。

3、问：这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果?(学生讨论，教师归纳)
4、小结过渡：通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任重于一切，它是维系国家和人民生命财产安全的强有力保障。

四、感受责任，指导实践
1、问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?
（1）比如：作为学生，应该担任什么责任？
（2）作为公园的游客你应该负什么责任?
（3）作为商场的消费者你应该负什么责任?
（4）作为街上的行人称应该负什么责任?
2、小品演示，感受多重角色，多种责任
得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。

每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。

五、总结
1、出示课文第一段文字，并朗读。

2、结合刚才的讨论你理解这段文字的意思了吗？请谈谈你的体会。

想一想：
你是如何面对自己的多种角色而承担不同的责任？
做一做：
你们父母的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？请作一个小调查并用小报的形式来演示。

第二课时
课时目标：
培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。

教学过程：
一、导入，联系实际
1、在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是
______________________________________________________________
你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：
____________________________________________
2、生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?
3、小品表演。

二、联系家庭，感受责任的重要性。

1、你们父母的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？
2、出示小调查资料。

3、学生讨论
4、得出父母的多方面的责任。

爸爸妈妈既要做父母养育孩子，建设小家庭，又要做儿女——关心，赡养自己的父母，还要工作——贡献社会，体现价值，争钱养家，他们真辛苦。

三、关爱社会完善自我
1、过渡，那么我们小学生身上有没有责任？有哪些责任？
2、对社会负责，首先要对自己负责。

提问，共同分析：我们对自己应该负有什么样的责任呢？
“自我负责的领域”：
1)我有责任约束自己的行为
2)我对我的选择、决定及行为负责
3)我有责任使自己的愿望实现
4)我对我的信念负责，也对我生活所依循的价值观负责
5)我对自己的择友负责
6)我对自己的人际关系负责
7)我对自己的感情和情绪负责
8)我有责任让自己快乐
9)我有责任让自己生活幸福
3、思考：每一种负责对别人与社会有着怎样的意义?从而让学生明白对自己负责，遵守各项规章制度和程序，本身就是对社会负责。

四、那么我们小学生身手有没有责任？让我们从现在开始来盖我们的责任大厦，比一比谁盖得最高。

1、出示图片
2、学生分组准备。

3、当堂交流及评价。

六、总结
责任意识并不惊天动地，它表现得责任意识。

然而，正是这种来自各个阶层普通民众的对家庭、对他人、对社会的责任共担，才凝聚起我们战胜强大困难的力量。

最典型的，这种责任意识表现在那些坚守工作岗位各行各业的劳动者身上，有了他们的忠于职守，才使我们的社会得以维持正常运转。

置身于社会，每一个成员之间的联系是如此的紧密，他人的利益与自身的利益息息相关。

因而，我们也逐渐明白了这样的道理：爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责。

想一想：
1作为一个小学生我们如何在学校和家庭及社区尽到自己的责任？
2如何理解“爱别人，也是爱自己；对别人负责，就是对自己负责”这句话的含义？
做一做：
（小调查）你们老师的肩上有哪些责任？他们是怎样负责的？并用小报的形式来汇报交流我们又肩负着怎样的责任呢?你知道驾驶员，警察，医生，卫生医务人员……他们肩上有哪些责任呢？。

第二课我们的肩膀多结实
教学目标：
1、知识目标
知道责任的含义；懂得每个人应该自己对自己负责；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；让学生明确自己在社会中扮演的诸多角色，履行各个角色承担的责任。

2、能力目标
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；要以行动证明了自己是一个勇于承担责任、值得信赖的人。

3、情感态度和价值观目标
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,增强学生文化底蕴,培养学生的人文意识，立足于一生做人。

努力做一个负责任的公民。

教学重点：
让学生知道不仅要对自己负责、对家庭负责、对他人负责，还要对社会负责、对祖国负责。

教学难点：
如何将承担责任与学生现在的实际联系起来。

课前准备：
⑴召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
⑶让学生开展一次社会调查。

⑷多媒体课件
教学时间：三课时
第一课时
课时目标：
让学生知道责任的含义，不同的角色承担不同的责任，认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性。

明确学校责任。

教学过程：
一、知道责任的含义，明确自我责任
1、责任是指对任务的一种负责和承担。

2、师讲故事：
五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道："为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？"爸爸回答道："因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。

我们都会保护比较弱小的人。

"汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

（这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。

）
听了这个故事你有什么感受？（责任可以让我们将事做完整。

）
3、作为小学生的你在哪些地方有责任呢？
板书：1、学校责任。

2、家庭责任。

3、社会责任。

二、结合课文，明确学校责任
1、下面请大家看小品《晨读之前》
“当局者迷，旁观者清”看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。

（同学发言）
绝大多数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。

可以说这些都是对自己的不负责。

下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。

（同学发言）
2、在校园里你有哪些岗位呢？
（1）看书上插图，标出岗位
（2）小组讨论每个岗位的责任。

（3）小组交流，
3、在教室里你的岗位呢？讨论交流
三、联系实际，深化认识。

1、学生互动，分角色谈在学校、班级的责任。

（大队长，中队干部，小队长，课代表，小组长，值日生，校园执勤，图书管理员，领操员……）
师：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

四、创设情景，辨析练习
1、张杰第一次当值周生，心里很高兴。

值周生要提前10分钟到校，他却来晚了，组长批评他，他说：“我记性不好，请你多提醒……”
（这是责任心不强的表现。

引导学生运用观点告诉张杰，既然承担了为集体工作的任务，就一定放在心上，以高度的责任心对待工作。

）
2、李兵当语文课代表，收发作业认真负责，可自己的作业写得很马虎。

有人给他提出意见，他说：“对集体的事我应当负责任，写作业是自己的事，马虎一点没什么。

”
（一个人只有在任何小事上都能严格要求自己，认真对待每一件事，才是有责任心的表现。

对待自己的小事没有责任心的人，对待大事也不会有责任心。

）
3、你是怎么对自己的学习、工作负责的呢？
五、总结全课、提出希望
社会生活中的每一个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。

六、探究活动
在班里承担一定的工作，一周后征求一下同学和老师的意见。

第二课时
课时目标：
懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。

明确当好家庭小主人主要应做到主动承担家务，家中遇到困难，尽力分忧解难。

不向父母提过分要求。

激发产生对家庭的责任感。

教学过程：
一、启发谈话、导入新课
1、同学们，你们现在已经是四年级的学生了。

大家可曾想过，自己对家庭负有责任？（学生自由发言）
小结：每个人，都有自己的家，不论年龄大小，对家庭都负有责任，要有家庭责任感。

板书：要有家庭责任感
2、（投影）出示思考题：有的同学说："家里的事情是大人们管的，我只是个孩子，不用管。

"这种说法对吗？（让学生议论片刻回答。

）
3、小结：上面的这一说法，认为自己是个孩子就不用管家里的事情，这是缺乏家庭责任感的表现。

因此，是错误的。

作为一名优秀的少年儿童，应该具有家庭责任感。

板书：家庭的小主人，要对家庭负责任。

4、通过课文、明确观点
1）那么我们怎么做才算是对家庭的负责呢？（同学发言）
（对家庭负责可以体现在很多方面：尊重父母、理解父母是对家庭的负责，学会自律、承担力所能及的事是对家庭的负责，关心父母、严格要求自己）
2）帮文中的小明出出主意，他应该怎样做才能实现自己的愿望？
讨论交流
3）我们如何为家庭生活的幸福美满出力呢？（结合课文插图）
主动承担一定的家务劳动，并把这看作是自己的份内之事。

4）你打算怎样做？（只要是我们力所能及的，都要主动去做。

）
小结：现在家务劳动的内容仍然很多，如洗碗、扫地、擦桌子、整理房间……只要是我们力所能及的都要主动去做。

板书：主动承担家务劳动
三、明理导行
1、你在家里是怎样做儿子、女儿的？承担了多少责任？（同学相互交流）（学生把自己的实际情况告诉同学，教师表扬做得好的学生。

）过渡：在正常情况下，乐于做家务是具有家庭责任感的表现，但每个家庭难免会发生一些令人忧愁的事情或遇到困难。

在这种情况下，一个具有家庭责任感的小主人，又应该怎样要有家庭责任感？
（结合班级实际作一案例分析）
板书：尽自己的最大力量为家庭分忧解难。

2、总结
作为家庭的一员，你虽有权享有家庭的快乐，但你也需要对家庭付出。

其实，并不是干轰轰烈烈的大事才算对家庭负责，生活中点点滴滴的小事都能体现出你是否对家庭负责。

3、探究活动
1）自己当一天家。

想一想妈妈是怎样做的，学着妈妈的样子，把力所能及的家务事做好。

认真做完后，请妈妈或爸爸检查一下，看看自己的责任心如何。

2）利用一次小队活动，调查一下有家庭责任感的同学，将她或他的事例写成稿投给红领巾广播站。

3）收集一些有家庭责任感的人和事，讲给大家听。

第三课时
课时目标：
懂得在社会这个舞台上，我们每个人都在扮演着不同的角色。

随着所处的环境的变化，我们会不停地变换着自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

一、启发谈话，交流汇报
同学们，我们是社会的小公民，在社会上也承担了很多责任，课前老师叫你们进行了社会调查，下面请大家汇报一下调查情况。

多媒体出示：
社会小调查
二、学习课文，明确社会责任
1、小洁生病了，医生诊断是流行性感冒，需要打针吃药，小洁该怎么做呢？（同学交流）
2、这时小洁该不该上学，为什么？
三、联系实际深化认识
同学们，做事负责是一个人应该具备的好品质。

也是做人的基本要求。

如果做事不负责任，会怎样？
1、小组议论
（通过谈自己收集的资料，体会没有责任心，无论做什么都做不好。

全员参与，人人谈体会，人人受教育）
2、教师补充例子：《一个小数点酿成的悲剧》
1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望，飞船爆炸，宇航员牺牲。

造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。

提问：你对此有什么看法？
小结：一个小数点的失误，导致人类征服宇宙事业的重大损失。

在生产逐步社会化，科学技术迅速发展的今天，要求人们对工作更要有责任心，正象江总书记说的：“责任重于泰山”
3、请同学们讲讲自己身边的同学或家里人或知道的人是怎样对社会负责任的？
小结：我们每个人生活在社会上，做着各种事情，有的是国家的和社会交给的事，有的是集体交给的事，也有的是他人托付的事，我们无论做什么事都要负责任，尽职尽责。

这是做人的根本。

四、教师赠言：
我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

我们是未成年学生，当你在为别人、社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。

如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？因此，在别人为我付出、为我承担责任的时候，我也应该自觉地为别人、为社会承担责任。

从每一件小事做起，逐步培养自己的责任感。

长大做一个责任心强的人。

五、探究活动
开展一次小队活动，为街道、社区服务。

课题：我做事我负责
教学目标：
认知——1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。

2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。

3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。

情感——1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。

2、愿意做一个有责任心的人。

行为——1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力认真负责地完成。

2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。

教学重点：
做事认真负责，勇于承担责任。

教学难点：
办事也要有责任心。

责任心要从小培养，养成习惯。

教学时间：三课时
第一课时
课时目标：
知道“我做事，我负责”的道理，敬佩对工作有责任心的人，有了错误认真改正。

教学过程：
一.谈话导入，引出课题
一棵茁壮的小苗从小要把根子扎正.一个懂事的孩子,从小要有美丽的心灵。

我们应该做一个有责任心的人，要有“我做事，我负责”勇气和魄力。

（板课题）
二.学文明理
1.1920年，有个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。

（如果这个男孩是你，你会怎样？）
2.邻居向他索赔12.5美元，约合人民币100员，。

在当时，12.5美元可不是个小数目，足足可以买125只生蛋的母鸡。

（假如你是这位男孩，你会怎样处理这个棘手的问题？）
3．闯了大祸的孩子向父亲承认了错误。

父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”
父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后还给我。

”
（如果你是这位男孩，你会怎样想？怎样做？）
4.那小男孩怎样做的呢？读教材第五节。

5.这个男孩就是日后的美国总统的罗纳德•里根。

他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

”
6.里根的父亲做的好不好？听了故事后，你有什么想法？
（板：做错事要承担过失，这是责任.读）
7.小里根他以自己的劳动来承担自己的过失，真值得我们学习。

三.讨论，交流
1.我们每个人在成长过程中难免要做错事，你曾经做错过什么事？事后怎么办的？
2.你的父母是怎样对待做错事的你的？
（小组先讨论，后交流。

）
四. 学习责任格言
◆一人做事一人当。

——俗语
◆男子汉大丈夫敢作敢当。

——俗语
◆责任重于泰山。

-——讲泽民
◆我们不是为自己而生。

我们的国家赋予我们应尽的责任。

——西塞罗
◆人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。

——门肯
◆做人就意味着尽责任。

——圣艾克苏佩里
◆责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

——歌德
五.课时小结
通过这一课的学习，我们知道知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质，做事认真负责，勇于承担责任。

有了错误要认真改正，勇于承担自己的责任。

想一想；
在平时生活中，我有没有做错事的时候，做错事后，你是怎样做的？
做一做：
请你从网络上，书刊上收集名人做错事勇于承担过失的故事，在同学中交流。

第二课时
课时目标：
正确辨别责任心行为表现，养成从小具有责任心行为习惯。

教学过程：
一.导入
我们要有责任心，不但要尽心尽责地做好每一件事，更要在做错事时，勇于承担过失，尽力弥补过错，汲取教训，这才对我们的成长有利。

但是在我们的生活中，也有做事不负责的事，我们要善于分辨。

二.场景演示：分别是非，知道不负责任的危害性。

场景一:人物：小哲妈妈地点：家里
旁白:早上七点在小哲家里.
妈妈(着急的):小哲,快起床,妈妈上班去了,早餐放在桌子上,吃完了把杯子洗一下,走之前,把书包检查一下,别又忘了带东西,走时把门锁好!小哲,听见没有啊?
小哲(懒洋洋的):啊-——呵,知道了.
小哲慢慢的爬起来,穿好衣服,“先看会电视”打开电视,边看电视边吃早餐,随手把杯子放在桌子上,倒了也不扶。

旁白:这个小哲都几点了还看电视!小哲,该上学了!
小哲突然一惊,大叫:呀!要迟到了, 哎,书包哪去了?
小哲翻出书包,打开门就跑.
旁白(着急的):小哲,你们家们还没锁呢!小哲早跑了
场景二:人物:小哲,问路人地点：路上
问路人：对不起，,请问广和东里12号楼怎么走啊?
小哲(自言自语)：广和路好像听说过。

:叔叔,你就往左边走, 到头再向右转就行了
问路人:谢谢你,小朋友.
小哲:不用谢！
小哲：继续往前走(自言自语):不对,应该是往右走!哎,算了,反正他也走了。

场景三: 几个同学和小哲地点：教室
旁白:真巧今天是小哲他们组做值日。

同学们正做值日,小哲在一边看着。

组长:小哲,你帮我们把垃圾倒一下好吗?
小哲爽快的答应:好的!
小哲拿着簸箕往前走,(自言自语):倒垃圾的地方这么远,反正也没人看见,我从窗户倒出去!小哲打开窗户倒了下去。

旁白:这个小哲怎么能这样呢!
讨论：
问：这就是小哲的一天早上的所为,同学们,看到这些你有什么感受?(3-5人,自由答。

结论：小哲太不负责任了。

）
问：小哲,大家的意见你同意吗?
小哲：不同意,我觉得自己很潇洒,特别的帅!
场景四：同学们地点：教室
老师上场:小哲,你的作业是怎么收的啊,怎么还有课堂练习本啊,作业也不齐。

小哲不好意思的低下头。

校长和一人进来,小哲问好.
校长:小哲今天是你倒垃圾吗?
小哲:是啊,校长。

另一人:原来是你啊,不讲道德,把垃圾从楼上倒下来,倒了我一身。

小哲赶忙抱歉地说：啊,真对不起!
一人跑上:对,就是你,你不是说往左转吗,害得我找了一上午。

校长:小哲,这又是怎么回事?
小哲无言以对。

妈妈生气的上来:小哲,你怎么回事啊,连门都没锁,家里的东西都让人偷走了!
小哲(不解的):怎么会这样呢?
师:小哲,你觉得自己潇洒吗?这样好吗?
小哲:那我应该怎么办呀!我怎么改呀!
三.明确做错事，要承担，要改正。

1.引：同学们,小哲知道自己错了,可是他不知道应该怎样改正,你们愿意帮助他吗?
请同学们分组给为他出主意.(准备3分钟)
2.交流。

3. 小哲在大家的帮助下进步了。

旁白：已经放学了,小哲怎么还在教室里干什么？
小哲一会蹲下来擦一擦,一会又踮起脚来向上看。