《下雨啦》二年级语文原文及教案

《下雨啦》二年级语文原文及教案编写教案要根据教学大纲和教科书，从学生实际情形动身，精心设计。

要明确地制定教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。

下面作者给大家带来关于《下雨啦》二年级语文原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《下雨啦》原文
天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!”
不一会儿，滴答、滴嗒、滴嗒……小雨点落下来了。

它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。

不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦……小雨点聚集在一起，变成小溪，在地上流淌着。

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得熘光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。

有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭。

在雨中，我们上学去。

小学二年级语文《下雨啦》教案
教学目标
认写本课生字，积存、运用学过的词语。

正确、流利、有感情地朗诵课文。

初步知道要善于视察，发觉别人的长处，并能正确看待自己的道理。

教学方法
激趣导入，揭示课题。

(观赏法)
自读课文，复习生字。

(巩固法)
朗诵课文，读中感悟。

(指导法)
拓展延伸，情感升华。

(歌唱法)
分析字形，指导写字。

(示范法)
教学重点
认写生字，有感情地朗诵课文。

教学难点
知道善于发觉别人的长处，正确看待自己的道理。

教学进程
一、激趣导入，揭示课题。

(播放歌曲)孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们爱好它吗?来，一起叫叫他的名字。

伸出你的小手和老师一起书写课题。

可以把小雨点读得更可爱些吗?(齐读课题)
二、自读课文，自主识字。

1、师范读课文，生边听边标出课文的自然段。

2、小雨点告知大家读好课文的小诀窍。

3、生轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

4、复习生字。

(开火车读、小老师领读、男、女声读)
5、检查学生读课文情形，引导学生评判。

三、朗诵课文，读中感悟。

(一)感悟第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、出示“注意、平凡”两个词语。

用“注意”造句，“平凡”能换个什么词语?小雨点为何会觉得自己太平凡呢?
3、指导有感情地读第一自然段。

(二)精读感悟第二自然段。

1、出示“谈论、津津有味”词语，什么样的谈论才是津津有味地?
2、两只田鸡都津津有味地谈论了些什么?画出句子自由练读。

3、指名读第一只田鸡说的话，小田鸡对小雨点的画为何看不厌呢?
4、谁再来读一读小田鸡夸小雨点的话，指导朗诵，赛读，师范读，齐读。

(三)感悟第三自然段。

1、指名读另一只小田鸡说的话。

2、同桌扮演小田鸡相互夸夸小雨点，练习朗诵。

3、抽读、评判。

(四)感悟第四自然段，完成课后练习。

1、齐读第四自然段。

2、小雨点有哪些地方了不得?
四、拓展延伸，情感升华。

1、你爱好小雨点吗?为何?
2、你能夸夸小雨点吗?
小学二年级语文《下雨啦》教学反思
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特点、雨中的景物以及雨中儿童纵情嬉戏玩耍的情形，活灵活现地展现在孩子们眼前。

用生动的图片导入，在情境中浏览，联系生活实际体会孩子们的快乐。

我结合多样的情势，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。

我把爱好引进了课堂，结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意;把鼓励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩子对浏览的爱好，培养学生学习的爱好;把生活引进课堂，由课文中的快乐扩大到生活中的快乐，发展了思维。

引导学生仿照句式说一说，培养了说话能力。

同时小组间的交换，使学生有机会相互帮助，增进了学生多方位互动。

但教师与学生的交换还不够，导致整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。

另外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，屡次引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。

这节课我努力创设着完全而美好的意境，让学生始终处在一个快乐的世界里。

读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，知道靠读，情感的熏陶也靠读。

在这一点上，我掌控得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。

在以后的教学中，我要开辟思路，努力寻觅合适学生朗诵的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。

《下雨啦》二年级语文原文及教案到此结束。