部编版四年级语文上册17《爬天都峰》教学设计(公开课)

部编版四年级语文上册17《爬天都峰》教学设计（公开课）
一. 教材分析
《爬天都峰》是人教版四年级上册的一篇精读课文。

这篇课文主要讲述了作者
小时候和爸爸一起爬天都峰的经历。

通过讲述他们在爬山过程中遇到的困难以及如何克服困难的过程，教育学生要勇敢、坚强、有毅力，要团结互助，要善于从别人身上汲取力量。

这篇课文语言流畅，情节生动，富有感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但
对于一些深刻的道理还需要引导。

同时，四年级的学生好动，善于模仿，对于课文中的情节容易产生共鸣，也愿意通过讨论、表演等方式参与到课堂活动中来。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解
天都峰的景色。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读
理解能力。

3.情感态度与价值观目标：教育学生要勇敢、坚强、有毅力，要团结互
助，要善于从别人身上汲取力量。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。

2.教学难点：体会课文中的人物情感，理解课文所传达的深刻道理。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生
进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学法，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备一些天都峰的图片，让学生更直观地了解天都峰的景色。

3.课文录音：准备课文的录音，用于学生跟读和模仿。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示天都峰的图片，引导学生说出对天都峰的印象。

然后，播放课文录音，让学生跟读。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

对于一些生僻的词语，教师可以给予解释。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。

教师可以让学生表演课文中的情节，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，如：“课文中的人物遇到了哪些困难？他们是怎样克服困难的？”通过讨论，让学生理解课文所传达的深刻道理。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发挥想象，如：“如果你是课文中的主人公，你会怎么做？”让学生发表自己的观点，培养学生的创新思维。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调团结互助、勇敢坚强等品质。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的阅读任务，让学生回家后和家长一起阅读，培养学生的阅读习惯。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，用简洁的语言总结板书，帮助学生梳理课文结构。

以上是本节课的教学设计，希望对您的公开课有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，有助于
发现教学中存在的问题，进而改进教学方法和策略。

在本次公开课《爬天都峰》的教学设计中，我进行了认真的教学反思，总结出了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及改进措施。

一、教学反思
在导入环节，我利用课件展示天都峰的图片，引导学生说出对天都峰的印象。

然后，播放课文录音，让学生跟读。

但在此过程中，我发现部分学生对天都峰的了解并不多，对图片的兴趣也并不高，导致导入效果不尽如人意。

解决办法：在今后的教学中，可以提前让学生预习，了解天都峰的相关知识，
以便在课堂上更好地参与到讨论中。

同时，可以尝试采用其他更有趣的导入方式，如讲故事、提问等，激发学生的兴趣。

2.呈现环节
在呈现环节，我带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

对于一些生僻
的词语，教师可以给予解释。

但在此过程中，我发现部分学生对朗读课文并不积极，课堂氛围略显沉闷。

解决办法：在今后的教学中，可以采用多种朗读方式，如分组朗读、角色扮演等，让学生更加投入地朗读课文。

同时，可以设置一些小奖励，激励学生积极参与。

3.操练环节
在操练环节，学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。

教师可以让学
生表演课文中的情节，加深对课文内容的理解。

但在此过程中，我发现部分学生对表演并不感兴趣，导致操练效果不佳。

解决办法：在今后的教学中，可以适当减少表演环节，注重引导学生深入理解
课文内容。

同时，可以设置一些有趣的课堂活动，如小组竞赛、问答等，提高学生的参与度。

4.巩固环节
在巩固环节，教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，如：“课文中的人物
遇到了哪些困难？他们是怎样克服困难的？”通过讨论，让学生理解课文所传达的
深刻道理。

但在此过程中，我发现部分学生对讨论并不积极，课堂氛围较为安静。

解决办法：在今后的教学中，可以提前给学生分配讨论任务，让每个学生都有
机会发表自己的观点。

同时，可以设置一些有趣的讨论话题，引导学生积极参与。

5.拓展环节
在拓展环节，教师引导学生发挥想象，如：“如果你是课文中的主人公，你会
怎么做？”让学生发表自己的观点，培养学生的创新思维。

但在此过程中，我发现
部分学生对拓展环节并不感兴趣，课堂氛围较为平淡。

解决办法：在今后的教学中，可以适当增加拓展环节的趣味性，如设置一些有
趣的假设情境，让学生更加投入地参与讨论。

同时，可以给予学生一定的指导，帮助他们更好地表达自己的观点。

在小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调团结互助、勇敢坚强等品质。

但在此过程中，我发现部分学生对小结环节并不重视，导致教学效果不佳。

解决办法：在今后的教学中，可以设置一些小测验或课后作业，让学生对所学内容进行巩固。

同时，可以适当提高小结环节的趣味性，吸引学生的注意力。

7.家庭作业环节
在家庭作业环节，布置相关的阅读任务，让学生回家后和家长一起阅读，培养学生的阅读习惯。

但在此过程中，我发现部分学生对家庭作业并不认真，导致教学效果受到影响。

解决办法：在今后的教学中，可以适当增加家庭作业的监督和反馈环节，让学生对作业更加重视。

同时，可以设置一些有趣的作业任务，提高学生的完成度。

二、改进措施
1.注重课前预习，提高学生对课文内容的了解程度。

2.采用多种朗读方式，提高学生的朗读积极性。

3.设置有趣的课堂活动，提高学生的参与度。

4.加强讨论环节的引导，让学生更加积极地参与讨论。

5.增加拓展环节的趣味性，培养学生的创新思维。

6.提高小结环节的趣味性，吸引学生的注意力。

7.加强家庭作业的监督和反馈，提高学生的完成度。

总之，在本次公开课的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学实践中，我将不断努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

二、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立学习的重要环节。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.家庭阅读：要求学生回家后和家长一起阅读一篇关于登山的故事，并
和家长分享自己在课堂上学到的有关登山的知识和技巧。

2.写作练习：要求学生写一篇关于自己最难忘的一次登山经历或者最想
攀登的一座山的故事，通过写作来锻炼学生的表达能力和创造力。

3.观察日记：要求学生观察周围的同学，记录下他们在学习、生活等方
面的优点和不足，并尝试给出改进的建议。

4.课堂总结：要求学生根据对本节课内容的理解，用自己的话总结出爬
山的技巧和注意事项，通过总结来加深学生对知识的理解和记忆。

这些作业的设计既涵盖了课内的知识，又拓展了课外的内容，既注重了知识的
巩固，又注重了能力的培养。

三、专家点评
在本次公开课结束后，我邀请了学校的教研组长和资深教师对我的课堂进行了
点评。

他们对我的教学设计和实施给予了充分的肯定，认为我在教学过程中注重了学生的主动性和参与性，教学方法灵活多样，能够有效地激发学生的学习兴趣。

同时，他们也提出了一些宝贵的意见和建议，让我受益匪浅。

1.导入环节：建议我在导入环节可以更加生动有趣，可以通过讲述一些
与课文相关的趣事来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.操练环节：建议我在操练环节可以更加注重学生的实际操作，可以设
置一些实际的山峰图片，让学生根据课文中学到的知识来分析和解决问题，提高学生的实际操作能力。

3.巩固环节：建议我在巩固环节可以更加注重学生的互动交流，可以通
过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动交流中加深对知识的理解和记忆。

4.作业设计：建议我在作业设计中可以更加注重学生的个性化发展，可
以根据学生的兴趣和特长来设计一些富有挑战性和创新性的作业，激发学生的学习兴趣和创造力。

通过专家的点评，我对自己的教学设计和实施有了更深的认识和理解，也对自
己的教学方法和策略进行了反思和改进。

我将在今后的教学实践中，不断学习，不断提高，以更好地为学生服务。