1-1《我们关心天气》(新)
新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案
新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。
通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。
2.培养学生关心天气、关注生活的意识。
3.培养学生观察、描述天气的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认识。
2.天气变化的原因的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。
3.准备天气变化原因的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。
2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。
3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。
之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。
4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。
8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》word教案(2)
我们关心天气教案课题我们关心天气版本教科版年级四年级教学目标科学概念:天气每天都在发生着变化；天气影响着我们的生活；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；过程与方法：用感官观察天气；讨论、归纳、分类关于天气的信息；根据已得信息，自己做一次天气预报员；情感道德价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气对人类每天的生活有大的影响；教学重点认识天气预报图中各种符号的意思，能比较全面的观察和描述天气情况。
教学难点对所得天气信息进行分类；了解天气对生活的影响教学准备《我们关心天气》课件、天气符号表格教师活动学生活动设计意图一、导入1．师：今天我们来做一个小游戏，播放一段音乐，大家来猜猜是什么节目好不好？（播放音乐）学生猜出：天气预报节目2．师：大家平时看天气预报吗？从天气预报中我们能获得什么信息？（揭题：我们关心天气）二、不同的天气1.播放一段天气预报。
师：首先老师给大家播放一段天气预报的视频，看看大家能从中找出哪些不同天气类型。
2.师：从刚才的天气预报中我们看到了哪些不同的天气？3.除了天气预报里的天气以外，大家在生活中还遇到过其他不同的天气吗？4.展示不同的天气图片,学生观察、总结出不同天气的特点。
师：这是什么天气？为什么？有什么样的特点？学生倾听、回答。
学生观看、回答学生思考、回答（由学生熟悉的事物导入新课，激发学生兴趣。
）（让学生观看天气预报的视频，并让学生谈谈自己在生活中遇到的不同的天气，从学生的切身感受来切入深入了解有关天气预报的信息。
让学生总结在视频、生活中观察到的5.师：不同的天气都有其不同的特点，大家能不能根据不同天气的特点，用一个符号来表示一种天气？6.各小组展示自己的设计，并让学生做简单的介绍7.肯定学生的设计，教师展示天气预报中所用的天气符号。
师：大家设计的都不错，那我们来看看在天气预报中科学家是如何设计的。
8.教师通过天气符号引导学生给各种天气现象尝试分类天气现象的主要特征有云量、降水量、风向风速和气温。
1-1我们关心天气
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
扬沙
常见的天气现象
沙尘暴
城市天气预报常用的天气符号
云量 晴、多云、阴…… 降水量 雨、雪、冰雹……
风 西北风、东南风……
气温
我们知道的天气现象
北川6月6日17时天气预报
今夜晴到多云，明天多云 偏东风3级 气温18到29度
北川6月8日17时天气预报
今夜有阵雨或雷雨，雨量中到大 雨，局部暴雨。明天中雨转小雨
2.科学家通过研究(大气)、( 云 )、( 风 )和各种形式的降 水——( 雨、雪、冰雹、雾 )等，可以预测未来一段时间 的天气变化，一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家 更准确地观测天气。
3.我们知道的天气现象有( 晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾 )等。
4.天气是指(我们居住的地区在某个时间的大气状况 )。
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话、上网 查询等，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
三、选择
1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
四、简答
1.我们知道哪些天气现象？
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
2.下雨的好处和坏处有哪些？
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第一课时《我们关心天气》附反思含板书设计和课后作业
间的天气也可能不一样。……………………………………………………………（ ）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）
2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。 提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）
小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可 能不一样。
3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板 书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？
8.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为 什么？（学生自由回答）
出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。
（四）、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟） [材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和 天气日历] 1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。 播放介绍竺可桢的视频。
2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服， 下雨要带伞……） 提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？
3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。） 4.揭示课题：我们关心天气（板书）。
（二）、探究新知
[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片 各一张；天气现象分类单每组一份] 1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？ （生自由回答，师板书出示。）
小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。
4.针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。） 出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。
四年级上册科学课件-1.1《我们关心天气》教科版 (共18张PPT)
多云
雾
大雨
雷阵雨
请大家对这些天 气现象进行分类！
小雪 27℃
中雪 -7℃
大雪 8℃
讨论：描述天气可以从哪些方面进行？
描述天气要从 云量、 降雨量、 风向、风速、 气温 等方面去描述。
二、今天的天气怎么样？
讨论1：观察天气，用一些词和句子描述今天的天气。
二、今天的天气怎么样？
思考：天气是不是不变化的？
教科版四上《天气》单元
1.我们关心天气
如果你要开启一次旅行，你需要关注些什么？
1.我们关心天气
天气预报中，你听到了哪些天气现象？
除此之外，在生活中我们还知道哪些天气现象？
看来天气的类型是 多种多样的，那下面我 们就一起来分析一下各 种天气所特有的特点和 它们的名称。
一、认识天气现象
晴
阴
小雨 中雨
•
上海
24-28 ℃
2019年7月25日8时 天气预报
•
杭州
26-29 ℃
2019年7月25日8时 天气预报
•
பைடு நூலகம்湖州
25-29 ℃
二、今天的天气怎么样？
讨论2： 天气会对我们的生活有什么的影响吗？ 你有哪些温馨提示和建议吗？
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
在观察天气时，把影响天气变化的因素
联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天 气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿
教科版科学四上1.1《我们关心天气》说课稿一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
通过这一节课的学习，让学生能够了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响，以及如何保护自己应对恶劣天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多是感性的，缺乏系统的、科学的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生关心天气、热爱生活的态度。
3.情感态度价值观：培养学生关注自然、关注生活的意识，提高学生应对恶劣天气的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解天气的基本概念，知道天气的变化对人们生活的影响。
2.难点：如何引导学生从科学的角度认识天气，了解天气与生活的关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生形象地理解天气知识。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论学生们熟悉的天气现象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察天气图片，引导学生发现天气的变化对人们生活的影响，进而引导学生思考为什么会有天气变化。
3.讨论：分组讨论天气变化的原因，引导学生从科学的角度认识天气。
4.总结：总结本节课所学内容，让学生明白天气与生活的关系。
5.拓展：布置课后作业，让学生关注天气预报，提高学生关注天气、关爱生活的意识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。
主要包括天气的基本概念、天气变化对生活的影响、如何保护自己应对恶劣天气等。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(13)
这些天气对我们生活产生什么影响
阴天
雪天
晴
雨天
观察活动：今天的天气怎么样
想一想： 你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？ 今天的天气，适合做哪些事情？
考 一 考小 小 气 象 员
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象
天气 符号
课堂作业
课堂作业
云量、降雨量、风向 风速
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
1.1《我们关心天气》
说一说：生活中常见的天气现象
晴
多云
阴
Байду номын сангаас
四年级科学上册 1.1《我们关心天气》教学设计 教科版
《我们关心天气》教学设计教材分析本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。
第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。
也便于学生认识各种天气符号。
第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察，并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来，回来后进行交流。
在了解当天的天气情况后，引导学生思考“今天的天气对我们的生活有什么影响”使学生意识到天气在影响着我们的生活。
学情分析天气几乎每天都在影响着我们的生活。
四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
但是他们还不清楚天气的基本特征。
当问及他们“今天天气怎么样？”的时候，他们往往会回答：“鲜花都盛开了”“树叶都绿了”“秋天要来了”等。
他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
随着在本单元学习过程中学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观察天气，提高他们的生活质量。
教学目标科学知识：通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
过程与方法：对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
难点：运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
评价任务1.认识常见的天气现象和天气符号，并能进行分类。
2.会描述天气情况。
3.完成天气对生活影响的网状图。
教学准备用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片。
每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(5)[精选](共6张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/6d78b83bbc64783e0912a21614791711cc7979bd.png)
图中表示 了哪些气象 现象？
雷雨
晴
晴
多云放晴
多云
阴转多云
阴转多云
细雨 转阴 多云转雷雨
中到大年夜 雨
细雨
暴雨
细雨
素日 用云量、落雨量、气温、风向跟 风速等气象 特色 来描绘 气象 。
咱 图们中表关示怀了气哪象些气象 现象？ 想咱一们想关：怀你能气用象什么办法不雅 看 气象 ？ 素不日雅 用看云活量动、落：雨异量日、气的温气、象风向怎跟么样风速样等？气象 特色 来描绘 气象 。 你想能一从 想哪：多你少能用什方么面办描法绘不气雅象看？气象 ？ 图你中能表 从示哪多了少哪些方气面象描现绘象气？象 ？ 素咱日们 用关云怀量气、象落雨量、气温、风向跟 风速等气象 特色 来描绘 气象 。 不图雅中表看示 活了动哪些：气异象日现的象气？象 怎么样 样？ 素图日中表用示云量了、哪落些雨气量象、现气象温？、风向跟 风速等气象 特色 来描绘 气象 。 想咱一们想关：怀你能气用象什么办法不雅 看 气象 ？ 你图能中从 表哪示多了少哪些方气面象描现绘象气？象 ？ 素咱日们 用关云怀量气、象落雨量、气温、风向跟 风速等气象 特色 来描绘 气象 。 想不一雅想看：你活能动用什：么异办日法的不气雅象看怎气么象样 样？？ 不咱雅们 关看怀活动气象 ：异日 的气象 怎么样 样？ 想素一日想用：云你量能、用落什雨么量办、法气不温雅、风看向气跟象风速？等气象 特色 来描绘 气象 。 你不能雅从看哪多活少动 ：方异面日描绘的气气象象 怎？么样 样？ 不 咱雅们 关看怀活动 气象 ：异日 的气象 怎么样 样？ 想一想：你能用什么办法不雅 看 气象 ？ 想一想：你能用什么办法不雅 看 气象 ？
不雅 看 活动 ：异日 的气象 怎么样 样？
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT教学课件(4)
大雨
穿雨衣
常见天气和我们的生活
晴 多云 阴
小中 大
雨
雪
雷电 雾 风
防晒
不要忘了带雨具
防雷击 防冻、防压
不宜参加晨炼 注意交通安全
小学四年级科学
天气
1 认识一些天气符号
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
1 认识一些天气符号
云量 降水量
1 认识一些天气符号 风力风向
小小气象员
天气现象
晴
阴
多云
大雨
雾
雪
天气符号
2 此我处们添知加道目的录天标气题现象 雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
小雨转阴 多云转雷雨
9月 8日 星期四
9月 9日 星期五
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
一天的天气不止一种！
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
月日 星期
在坚持每天观察，记录的同时，还要注意收听，收看当地的天气预报，看看 与我们的记录有哪些相同和不同。
3 此天气添如加何目影录响标我题们的生活？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我 们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。
气泡图：阴天对我们生活的影响
不用带伞
室外上体育课
不能晒被子
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
关节炎 容易发作
洗衣服 不容易晒干
三年级新教科版科学《我们关心天气》说课稿
三年级新教科版科学《我们关心天气》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是三年级新教科版科学《我们关心天气》。
在这堂课中，我们将通过各种活动和探究，引导学生关注天气现象，培养他们观察、记录、分析气象数据的技能，以及关注自然环境的意识。
下面我将从以下几个方面展开说课。
一、教学目标和内容本节课的教学目标是让学生了解天气的变化，掌握基本的观测天气的方法，以及学习如何记录天气数据。
通过本节课的学习，学生将能够：1.了解天气的概念和常见的天气现象；2.掌握使用温度计、湿度计等基本观测设备的技能；3.学习记录天气数据的方法；4.培养关注自然环境的意识。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握观测天气的方法和记录天气数据的基本技能。
难点是让学生理解天气的变化规律，以及如何正确使用观测设备。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.借助多媒体教学，通过图片、视频等形式向学生展示各种天气现象；2.组织实践活动，让学生亲身参与观测和记录天气数据；3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论交流中深入理解和掌握相关知识；4.通过讲解示例和现场指导，帮助学生正确使用观测设备。
三、教学过程1.导入新课首先，我会播放一段天气预报的视频，让学生观察视频中的天气现象。
然后组织学生讨论：你们所了解的天气有哪些类型？这些天气类型对生活有什么影响？通过讨论，引导学生进入本节课的主题——我们关心天气。
2.学习新课在这一环节中，我将组织学生学习新课内容。
首先，我将介绍天气的概念和常见的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
然后，我将介绍观测天气的方法和基本设备，如温度计、湿度计等。
通过多媒体教学和实物展示，帮助学生了解这些设备的用途和使用方法。
接下来，我将教授学生如何记录天气数据。
通过展示表格和图片，让学生了解记录天气数据的基本要素和方法。
最后，我将与学生一起探究天气的变化规律，引导他们理解气候变化对自然环境和人类生活的影响。
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课主要是让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
通过这一课的学习，让学生能够认识天气现象，了解天气变化，从而更好地适应生活环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气变化的原因和天气与我们生活的关系可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，深入理解天气与我们生活的密切关系。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气变化的原因。
3.天气与我们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识天气现象，了解天气变化。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生观察能力。
3.讨论法：分组讨论天气现象，培养学生思考、表达能力。
4.情感教育法：培养学生关心天气、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.准备相关天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报材料，让学生提前了解当天天气。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，让学生认识各种天气状况，如晴天、阴天、雨天等。
同时，呈现天气变化的原因，如温度、湿度、气压等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分析天气变化对我们的影响。
教师引导学生发表自己的观点，培养学生思考、表达能力。
4.巩固（5分钟）教师总结天气现象、天气变化的原因以及天气与我们生活的关系。
让学生再次回顾所学内容，加深理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。
例如，晴天户外活动，雨天室内学习等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气与我们生活的密切关系。
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(11)[精选]
![教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(11)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/2664a944960590c69fc37647.png)
气象 老是 在不断 地变更 着，它妨碍 着咱们 的活动 ，也妨碍 着地球上所 有 的生物。
虽然气象 在不断 地发生 着变更 ，然而 迷信家却能依照大年夜 气、云、风、 落水量等来揣摸 以后 一段时刻 的气象 状况。
咱们 清晰 的气象 现象
气象 每天 都在发生 着变更 ，气象 预报 员是怎么样 预报 气象 的？
出来。
看书第二页，都会 气象 预报 图。
气象 每天 都在发生 着变更 ，气象 预报 员是怎么样 预报 气象 的？
1、素日 能够 从云量、落水量、气温、风向跟 风速等气象 现象来描绘 气象 。
气象 的变更 会妨碍 着咱们 的生活 。
画一画以下的气象 标记 :
晴、多云、阴、细雨 、中雨、大年夜 雨、 暴雨
看书第二Байду номын сангаас，都会 气象 预报 图。
从这幅气象 预报 图中，咱们 清晰 图中各 种 标记 表示 的意思吗？
咱们 还清晰 哪些气象 现象？
1、素日 能够 从云量、落水量、气温、风向跟 风速等气象 现象来描绘 气象 。
看书第二页，都会 气象 预报 图。
气象 的变更 会妨碍 着咱们 的生活 。
对咱们 清晰 的气象 现象归类： 晴、多云、阴、细雨 、中雨、大年夜 雨、暴雨
描绘 异日 的气象 怎样 样？
恳求 ：请从云、落水、温度、风四个方面对 异日 的气象 停顿不雅 看 ，而后 用一些词或句子将不雅 看 到的气象 现象描绘
出来。
对咱们 清晰 的气象 现象归类：
咱们 清晰 的气象 现象
恳求 ：请从云、落水、温度、风四个方面对 异日 的气象 停顿不雅 看 ，而后 用一些词或句子将不雅 看 到的气象 现象描绘
细雨 、中雨、大年夜 雨、大年夜 到暴雨、 雷阵雨、雨夹雪、小雪、中雪、大年夜 雪、 大年夜 到暴雪、冰雹、霜冻、雾、西风、南 风 、西风、北风
教科小学科学四上《1.1、我们关心天气》PPT课件(10)[精选]
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在不雅 看 气象 时，把妨碍 气象 变更 的因素 联
系 起来考虑 ，会帮助 异日 的气象 对咱们 的生活 有什么妨碍 ？
雪天对咱们 生活 的妨碍
咱们
更好地见解
气象 。
网状图〞能使这种联系 异日 的气象 ，适合做哪些状况？
网状图〞能使这种联系 变得更加 清晰 。
变得更加
清晰
。
异日 的气象 ，适合做哪些状况？
教科版 四年级迷信上册
咱们 关怀 气象
图中表示 了哪些气象 现象
素日 用云量、落雨量、气温、风向跟 风速 等气象 特色 描绘 气象
不雅 看 活动 ：异日 的气象 怎么样 样
想一想： 你能用什么办法不雅 看 气象 ？ 你能从哪些方面描绘 气象 ？ 异日 的气象 ，适合做哪些状况？
异日 的气象 对咱们 的生活 有什么妨碍 ？
大年夜 雨对咱们 生活 的妨碍
发生 交通事变
大年夜 雨
穿雨衣
谢谢观看
雪天对咱们 生活 的妨碍
图中表示 了哪些气象 现象
你能从哪些方面描绘 气象 ？
异日 的气象 对咱们 的生活 有什么妨碍 ？
雪天对咱们 生活 的妨碍
你能用什么办法不雅 看 气象 ？
你能用什么办法不雅 看 气象 ？
异日 的气象 对咱们 的生活 有什么妨碍 ？
阴天对咱们 生活 的妨碍
阴天对咱们 生活 的妨碍
你能用什么办法不雅 看 气象 ？
等气象 特色 描绘 气象
素日 用云量、落雨量、气温、风向跟 风速
咱们 关怀 气象
不雅 看 活动 ：异日 的气象 怎么样 样
阴天对咱们 生活 的妨碍
不用带伞
室外上体育课 不克不迭 晒被子
多穿衣服
《我们关心天气》小学科学三年级上册PPT课件
四、拓展
常用天气符号 找规律，记一记
四、拓展
对天气变化进行一段时间的观察和 记录，做一份“我们的天气日历”。
怎么做？
有什么问题？
感谢您的聆听
晴天长城，不同地点的天气一样吗？ 同一时间，不同地点的天气不一样。
这两张图说明了什么→ 12月的海南
12月的黑龙江
2.同一地点，不同时间的天气一样吗？ 同一地点，不同时间的天气不一样。
二、探索
你觉得，这属于什么天气？ 晴 用个符号来表示，怎么画？
二、探索
你觉得，这属于什么天气？ 多云 用个符号来表示，怎么画？
二、探索
这是阴天，天灰蒙蒙的， 看不见太阳。
用个符号来表示，怎么画？
二、探索
下雨了，这时天气叫什么？ 雨 用个符号来表示，怎么画？
二、探索
你觉得，这属于什么天气？ 雪 用个符号来表示，怎么画？
三、研讨
这些天气会造成什么危害？
台风
暴雨
暴雪
了解天气的变化太重要了。 科学家利用工具观测天气、发现规律，可以组织人们提前预防。
教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元
1.我们关心天气
一、聚焦
今天天气怎么样？
二、探索
同一时间，不同地点的天气一样吗？
点图→
二、探索
1.同一时间，不同地点的天气一样吗？ 同一时间，不同地点的天气不一样。
2.同一地点，不同时间的天气一样吗？
二、探索
2.同一地点，不同时间的天气一样吗？ 同一地点，不同时间的天气不一样。
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用符号记录天气现象
晴 多云 阴 小雨 中雨
晴转多云
大雨 暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪
大到暴雪
冰雹
霜冻
雾
东风
西风
南 风
北 风
常见气象符号
我们能把这些天气现象分类吗？ 降水： 云量：
小雨、中雨、大雨、阵雨、暴雨
晴、多云、多云转晴、阴
雪：
小雪、大雪、中雪、暴雪
风：
1级、2级、3级等
二、今天的天气怎么样
用一些词和句子描 述今天的天气。
今天的天气怎么样？
今天有云
描述天气要从 云量、降雨量、 风向、 风速、气温 去描述。
今天有风
会不会下雨呢
天气有点热
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
蓝 白
天 云
狂风四起
电闪雷鸣
乌云滚滚
大雨即将来临
下大雨啦
白雪皑皑
春风吹拂着湖面
你能用什么方法 知道天气
凉爽
走路困难 要多穿衣服
气泡图：阴天对我们生活有什么影响？
洗衣服不 容易晒干 不用带伞 关节炎容 易发作
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯 不能晒被子
室外上体 育课
我会做！
1.天气总是不断地（ ），它影响着 （ ）、也影响着地球上的（ ）。 2.科学家通过研究( )、( )、( )和各种形式 的降水——( )、( )、( )、( )等，可以 预测出未来一段时间的天气变化，一些探 测仪器和卫星技术能够帮助科学家( ) 地观测天气们关心天气
四川大学附属实验小学 陈耀华
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地 区，在某个时间的天气变化。
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨 小雨
多云转雷雨
这是一幅中央气象台的 天气预报图，图中显示 了哪些天气现象？
暴雨 小雨
图中各种符号表示 什么意思？
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
天气对我们生 活的影响
下雨了
下雪了
刮风了
在观察天气时，把影响天气变化的因素联 系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网 状图”能使这种联系变得更加清晰。
不能开车
网状图
雨伞、雨衣
雾
看不清楚
雨 云 风 雪 阴