动词ing的用法教案

动词ing的用法教案
一、教学目标
1、学生能够理解动词 ing 形式的构成规则。

2、学生能够掌握动词 ing 形式在不同语境中的用法，如作主语、宾语、定语、状语等。

3、学生能够正确运用动词 ing 形式进行书面表达和口语交流，提高语言表达的准确性和流畅性。

二、教学重难点
1、重点
（1）动词 ing 形式作主语、宾语、定语和状语的用法。

（2）动词 ing 形式与动词不定式在用法上的区别。

2、难点
（1）某些动词后接动词 ing 形式或动词不定式的不同用法。

（2）如何在复杂的句子中准确使用动词 ing 形式。

三、教学方法
1、讲授法：讲解动词 ing 形式的构成规则和用法。

2、练习法：通过练习题巩固学生对动词 ing 形式的理解和运用。

3、情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用动词 ing 形式。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过展示一些包含动词 ing 形式的句子，如“Swimming is my favorite sport” “I enjoy reading books” 等，引导学生观察这些句子中动词 ing 形式的用法，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——动词 ing 的用法。

2、知识讲解（20 分钟）
（1）动词 ing 形式的构成
一般在动词原形末尾加 ing，如：go going，read reading。

以不发音的字母 e 结尾的动词，先去掉 e，再加 ing，如：write writing，make making。

以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ing，如：run running，swim swimming。

（2）动词 ing 形式的用法
作主语
动词 ing 形式作主语时，谓语动词用单数形式。

例如：“Playing football is very interesting”
作宾语
有些动词后只能接动词 ing 形式作宾语，如：enjoy，finish，mind，practise 等。

例如：“I enjoy singing” “He finished doing his homework”
作定语
动词 ing 形式作定语时，表示所修饰的名词的用途或性质。

例如：“a swimming pool”（游泳池），“a reading room”（阅览室）。

作状语
动词 ing 形式作状语时，可以表示时间、原因、条件、结果、伴随等。

例如：“Seeing the teacher, the students stood up”（时间）“Being ill, he didn't go to school”（原因）
（3）动词 ing 形式与动词不定式的区别
有些动词后接动词ing 形式和动词不定式作宾语时，意义有所不同。

例如：“remember doing sth”表示“记得做过某事”，“remember to do sth”
表示“记得要去做某事”；“forget doing sth”表示“忘记做过某事”，“forget to do sth”表示“忘记要去做某事”。

动词 ing 形式表示正在进行的动作或习惯性的动作，动词不定式表
示具体的、一次性的动作。

3、练习巩固（15 分钟）
（1）给出一些句子，让学生判断其中动词 ing 形式的用法，并说明原因。

（2）让学生用动词 ing 形式完成句子或短文填空。

（3）设计一些选择题和改错题，让学生巩固所学知识。

4、课堂小结（5 分钟）
回顾本节课所学的动词 ing 形式的构成规则和用法，强调重点和难点，让学生对所学知识有一个清晰的框架。

5、布置作业（5 分钟）
（1）完成课本上相关的练习题。

（2）用动词 ing 形式写一篇短文，描述自己的爱好或日常活动。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对动词 ing 形式的构成规则和用法有了一定的了解和掌握，但在实际运用中可能还会存在一些问题。

在今后的教学中，要加强练习和巩固，让学生能够熟练、准确地运用动词 ing 形式进行语言表达。

以上教案仅供参考，教师可以根据实际教学情况进行调整和修改。