11长度和时间测量-11长度和时间测量
《长度与时间的测量》
第二节长度与时间的测量核心素养通过体会测量工具和测量在现实生活中的选择和应用，培养学生长度和时间的物理观念，通过学生亲身动手操作实践来测量长度和时间，培养学生动手实践的能力和科学探究的素养。
课标要求1、知道国际单位制中长度的单位2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量3、培养学生主动与他人合作的精神学情分析本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。
本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量三维目标知识与技能1．知道测量的意义、单位、及其作用2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”，时间单位“秒”3．会进行长度和时间单位之间的换算4、能通过日常经验或自然现象粗略估测长度和估计时间教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设过程与方法经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法情感态度与价值观认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.教学重点刻度尺的正确使用。
教学难点长度单位、时间单位及换算关系。
教学方法启发、讲解、实验、讨论学习方法指引探究式教学教学资源及媒体多媒体、课件、学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表。
教学过程（第1学时）学快？以上事例通过我们的感觉器官估测得可靠吗？准确吗？为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
结论：提高判断的可靠性和准确性（二）测量单位及换算：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准---测量单位。
1、单位：古代：长度单位：身边物品或自然规律变化、丈、尺、寸、英里、里、光年等时间单位：昼夜交替、季节变化、日晷仪、沙漏、水钟等。
国际单位制：长度单位：米，符号为m。
长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)
长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)本节课的设计理念是“由易到难、由浅入深、由生活到物理”，通过生动的实例和互动式的教学方式，引导学生逐步理解和掌握长度和时间的测量方法和原理，同时注重培养学生的动手能力和实验精神。
二）教学方法：1、情境教学法：通过引入学生身边的实际例子，让学生感受到测量的重要性和必要性。
2、实验教学法：通过实际测量和记录数据的过程，让学生掌握刻度尺的正确使用方法和测量误差的概念。
3、讨论教学法：通过小组讨论和合作，让学生互相研究和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程设计：1、导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的长度和时间单位，引导学生思考并回答问题：“我们平时生活中都用到了哪些长度和时间单位？”2、讲解（15分钟）a。
讲解长度和时间的国际单位及单位换算；b。
讲解刻度尺的使用方法和注意事项；c。
讲解测量误差的概念和分类。
3、实验操作（25分钟）a。
学生分组进行实验操作，使用刻度尺测量不同物体的长度，并记录数据；b。
学生讨论和比较数据，分析误差和错误的原因。
4、总结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识和技能，回答问题：“你学会了哪些长度和时间的测量方法？你对误差和错误有什么认识？”七、作业布置：1、完成课堂上的实验操作记录；2、预下一节课内容：速度的概念和测量方法。
八、教学反思：本节课通过情境教学、实验教学和讨论教学等多种教学方法，使学生在实践中掌握了长度和时间的测量方法和原理，同时培养了学生的实验精神和团队合作精神。
但是在实验操作中，部分学生没有按照正确的方法进行测量，导致数据不准确，需要进一步加强学生对实验操作的指导和训练。
在物理课本中，学生需要使用刻度尺进行测量。
教师总结了正确使用刻度尺的方法和步骤：首先要认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。
接着，要将刻度尺放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
视线应垂直于被测物体及刻度尺，然后读出准确值，并估读出分度值的下一位。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
长度和时间的测量
长度和时间的测量长度和时间是我们日常生活中常常接触到的概念。
长度通常被用来描述物体的尺寸或距离，而时间则用来衡量事件发生的顺序或持续的时间。
在物理学和工程学领域中，精确的长度和时间测量是非常重要的，因为它们直接影响着科学研究、工业生产和生活中的许多方面。
长度的测量1. 传统的长度单位在古代，人们通过使用自己的身体部位如手指、脚步等来估量长度。
随着时间的推移，人们逐渐发展出更为准确的长度单位，比如厘米、米和千米等。
在工程学和科学研究中，更常使用的是毫米、微米、纳米等更小的单位来测量微小的长度。
2. 现代的长度测量技术随着科学技术的发展，现代社会中出现了许多高精度的长度测量技术。
比如，光栅尺可以使用光的干涉原理来测量微小长度，而激光干涉仪则可以实现更高精度的长度测量。
3. 长度测量的应用长度测量在工程领域中有着广泛的应用，比如在建筑工程中用来确定建筑物的尺寸，或者在制造业中用来保证产品的尺寸精度。
除此之外，在天文学、地质学和生物学等领域中，长度的测量也发挥着至关重要的作用。
时间的测量1. 时间的起源人类最早是通过观察天象来测量时间的流逝。
日晷、水时钟等古老的测时工具为人们提供了最早的时间单位。
后来，我们制定了一些更为精确的时间单位，比如秒、分钟、小时等。
2. 时间的精确测量在现代科技的支持下，我们可以使用原子钟等高精度的时间测量设备来确保时间的准确性。
原子钟利用原子的运动状态来测量时间，其准确度非常高，被广泛应用于各种科学实验和技术领域。
3. 时间测量的重要性时间是人类社会运行的基本单位，准确的时间测量不仅影响着科学研究和生产生活，还能帮助我们更好地规划时间和资源。
在现代社会，时间的测量已经成为人们生活的必需品。
结语长度和时间的测量是人类文明发展史上的重要里程碑，它们不仅帮助我们了解世界的运行规律，还促进了科学技术的发展。
通过不断提高长度和时间的测量精度，我们能更好地探索自然界，提高生产效率，改善生活质量。
八年级物理第一章长度和时间的测量
八年级物理第一章长度和时间的测量篇一：《长度和时间的测量，真奇妙！》嘿，同学们！你们有没有想过，我们每天都在和长度还有时间打交道，可你真的了解它们吗？就拿长度来说吧，从我们的小指头到长长的操场跑道，从小小的橡皮到大大的高楼大厦，这中间可都藏着长度的秘密呢！还记得有一次上体育课，老师让我们跑800 米。
哎呀，800 米到底有多长啊？跑的时候我就在想，这要是变成我家到学校的距离该多好，一下子就跑完啦！那时候我才真正感觉到，长度这个东西，平时不注意，关键时刻还真让人头疼。
再说说时间吧！每次考试的时候，我都觉得时间过得飞快，怎么一下子就到交卷时间啦？而放假的时候呢，又觉得时间像个慢吞吞的蜗牛，怎么都过不完。
这时间啊，就像个调皮的小精灵，总是跟我们捉迷藏。
我们来聊聊怎么测量长度吧。
尺子，这可是最常见的测量长度的工具啦！就像我的直尺，上面有刻度，一格一格的，可清楚啦！可是，如果要测量很长很长的距离，比如从我们学校到市中心的距离，总不能拿着尺子一点点去量吧？这时候就得用更厉害的工具啦，像什么卷尺、激光测距仪之类的。
这就好比我们做数学题，简单的题目用简单的方法，难题就得用高级的解法！测量时间也有好多办法呢！手表、闹钟，这都是我们熟悉的。
可你们知道吗，以前的人们没有这些东西，他们是通过看太阳的位置、沙漏来判断时间的。
这是不是很神奇？就好像我们没有手机玩游戏，得自己想办法找乐子一样。
有一次，我和小伙伴们一起做手工，要把一根木条切成一样长的几段。
这可把我们难住啦，没有尺子怎么办？我们就想到用铅笔在木条上做记号，一段一段地比着切。
结果呢，切出来的木条有长有短，哎呀，真是失败！这让我深深体会到，测量工具可太重要啦，没有它们，想做好事情可不容易！还有一次，我们小组比赛看谁能在一分钟内写的字最多。
大家都紧张得不行，眼睛盯着手表，手里的笔飞快地动着。
“滴答滴答”，时间到啦，有的同学高兴得跳起来，因为写了好多；有的同学则垂头丧气，觉得自己没发挥好。
人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版物理八年级上学期1.1《长度和时间的测量》”为学科和课程主要内容，旨在通过实际教学情境，帮助学生掌握长度的测量单位、工具以及时间的测量单位，培养学生的实际操作能力和对物理学科的兴趣。
在教学过程中，我发现学生在长度和时间的测量方面存在一定的困难，主要表现在对测量工具的使用不熟练，对测量单位的概念理解不深刻，以及对测量原理的不理解。针对这些问题，我设计了以下教学方案，以期提高学生的物理素养和实际操作能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考长度和时间测量的重要性，如“为什么我们需要测量长度和时间？”“长度和时间测量在现实生活中有哪些应用？”等。
2.鼓励学生提出自己在长度和时间测量过程中遇到的问题，共同讨论解决方法。
3.通过问题驱动，让学生探究长度和时间测量的原理，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示实际生活中的长度和时间测量场景，如建筑工人使用尺子测量楼层高度，运动员使用秒表计时等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，如测量教室的长度和宽度，让学生在实际操作中体会长度测量的意义。
3.通过讲述科学家们对长度和时间测量的探索历程，激发学生的求知欲和科学精神。
（三）学生小组讨论
在学生掌握长度和时间的测量知识后，我组织学生进行小组讨论。讨论内容包括：长度和时间测量在现实生活中的应用、在测量过程中可能遇到的问题及解决方法等。通过小组合作，学生相互交流、分享心得，提高了合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的测量方法、测量工具及测量原理。同时，让学生反思自己在测量过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
长度与时间的测量
长度与时间的测量时间是人类社会运转的基本尺度，也是人类感知和理解世界的必然要素。
由于时间无形无质，所以人们想要对时间进行测量，需要依靠一些工具和方法。
在古代，人们首先使用了天文观测来测量时间。
太阳、月亮、星星的运行都成为人们测量时间的基准。
其后，人们发明了各种各样的时间仪器，如日晷、水钟、沙漏等等。
这些仪器的原理各不相同，但都是通过某种物理过程的变化来表示时间的流逝。
随着科学技术的发展，现代人类创造出了更加精准的时间测量工具——原子钟。
原子钟利用原子的特性，通过测量原子的振动或衰变过程，来确定时间的流逝。
原子钟的精度非常高，能够达到每秒钟几千万分之一甚至更高的精度。
目前，国际单位制以秒作为时间的基本单位。
秒的定义是：铯-133原子的电磁波辐射，在绝对零度下的一个周期的长度。
这个定义保证了秒的稳定和精确性。
除了使用精密的仪器外，人们也可以根据日常生活中一些常见事件来测量时间。
例如，如果一个人能够步行一英里需要10分钟，那么他可以估算在同样的速度下步行两英里需要多长时间。
这种估算方法虽然不如科学仪器精确，但在日常生活中有很大的实用性。
总结起来，时间的测量是人类社会运转和人类感知世界的基本尺度。
从古代的天文观测到现代的原子钟，时间测量工具越来越精确。
无论是精密的仪器还是日常生活中的估算，都在帮助人们理解和应对时间的流逝。
随着时间的测量逐渐精确，人类对时间的认识也逐渐深化。
时间的测量不仅仅是为了标定事件的先后顺序，更重要的是帮助人们理解时间的流逝和推演未来。
时间的测量在科学研究中发挥着重要作用。
许多实验和观测需要精确的时间标定，以确保结果的准确性。
例如，天文学中对宇宙的观测需要精确的时间测量来确定天体运动的轨迹和演化过程。
地质学中的年代测定也依赖于时间的测量，以揭示地球历史的长河，并推测地质事件的发生时间和持续时间。
在物理学研究中，时间的测量是测量物理过程的变化速度、研究相对论和量子力学等基础理论的重要基础。
长度与时间的测量
长度与时间的测量长度和时间是我们日常生活中最基本的物理量之一，它们在各个领域都有着重要的应用。
揭示物体的长度和时间的测量方法不仅有助于我们对世界的认知，还能提升我们对现象的解释能力和问题的解决效率。
本文将围绕着长度和时间的测量展开，介绍一些常见的测量方法以及其在现实中的应用。
一、长度的测量长度是物体具有的一种性质，也是物理学中的一个基本概念。
测量长度的常用单位包括米、厘米、毫米等。
测量长度的工具主要有尺子、卷尺、游标卡尺等。
在实际应用中，我们可以用尺子来测量较短的物体长度。
例如，我们可以使用尺子来测量书本的长度、屏幕的宽度等。
当需要测量较长的物体长度时，可以使用卷尺或游标卡尺。
这些工具能够精确地测量长度，并且可以方便地读取所测得的数值。
长度的测量在各个领域都有重要的应用。
在工程领域，长度测量是进行建筑、制造等工作的基础。
在科学研究中，长度测量则是进行实验、观测的基础。
因此，准确地测量长度对于各行各业的工作者来说都至关重要。
二、时间的测量时间是指事件发生和持续的顺序的量度。
时间的测量单位包括秒、分钟、小时、日等。
时间的测量工具主要有钟表、计时器等。
在日常生活中，我们通常使用钟表来测量时间。
钟表可以用来测量时间的长短，从而帮助我们合理安排自己的活动。
计时器则可以帮助我们测量一些比较短暂的时间，例如跑步所花费的时间、煮饭所需的时间等。
时间的测量在各个领域都有着重要的应用。
在交通运输领域，时间测量是列车、飞机等交通工具正常运行的前提。
在物理学研究中，时间测量是了解事件发生顺序、相互关系的基础。
因此，准确地测量时间对于我们合理安排生活、研究科学都具有重要的意义。
三、长度与时间的应用长度和时间的测量方法及其应用不仅在科学研究中有重要地位，也在日常生活中有广泛的应用。
在科学研究中，确切地测量长度和时间可以帮助科学家对事件进行准确的描绘和描述，并推断出事件之间的因果关系。
例如，在天文学研究中，通过测量天体的长度和时间，科学家能够更好地了解宇宙的演化历程；在生物学研究中，测量生物体的长度和时间可以揭示生物的生长规律和变化过程，为疾病的防治提供依据。
时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案
时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案。
一、时间的测量
时间的基本单位是秒，一个普通的时钟每日可误差几秒，我们需要更准确的时间测量工具——标准钟。
标准钟中，比较常见的有原子钟和天文钟两种类型。
原子钟利用原子的自然震荡频率来制成钟，具有超高的稳定性和准确性。
国家物理实验室研制的铷原子钟，误差不超过1秒钟/300万年以上。
也有氢原子钟误差更小，约为1秒/亿年。
目前，原子钟被广泛应用于卫星导航、天文学观测、标准时间信号等领域。
天文钟则是利用恒星的视运动来测量时间，其误差较大。
天文钟的使用是建立在良好的天文观测基础之上，已经逐渐被淘汰。
二、长度的测量
长度的基本单位是米，可以通过直尺、卷尺等简单工具进行测量。
但在科研、工业生产等领域，需要更加精确的测量工具。
1.光学测量
在一些精密加工或检测过程中，需要使用光学测量技术。
光学测量最基本的方法是利用光的直线传播特性进行的测量。
常用的光学测量工具有望远镜、显微镜、经纬仪等。
2.激光测量
激光可以进行超高精度的测量，特别适用于长距离、高精度测量。
激光测距仪、激光干涉仪、激光测量仪等都是利用激光技术进行长度测量的工具。
3.电磁测量
电磁测量是利用电磁波进行测量的技术，其精度取决于电磁波的频率和波长。
其代表工具是雷达、卫星定位系统等。
时间和长度的测量是领域各异的。
但由于科技的不断发展和进步，测量工具正在变得更加高效和精确。
希望这篇文章能对大家了解时间和长度的测量提供一些参考。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
初中物理长度与时间的测量知识点归纳总结
初中物理长度与时间的测量知识点归纳总结物理中的长度和时间测量是实验物理学的基础，也是实验过程中最基本的测量内容之一、下面是初中物理中关于长度和时间测量的知识点的归纳总结：一、长度的基本概念和单位：1.长度是物体其中一方向上的延伸尺寸，用来表示物体的大小。
2. 常用的长度单位有米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）、千米（km）等。
平时生活中常见的长度单位有厘米和米。
二、长度的测量工具和方法：1.标尺：用来快速测量比较短的长度。
2.卷尺：用于较长长度的测量。
3.游标卡尺：用来测量比较小的长度，如粗线径、薄片厚度等。
4.两点法：用尺量取样线的两个端点之间的直接距离。
5.一点法：用尺量取样线终点到一个固定点的直接距离。
6.对冲目测法：用目测的方法测量物体的长度。
三、时间的基本概念和单位：1.时间是现象变化的先后顺序，用来描述事件发生的快慢。
2. 常用的时间单位有秒（s）、分钟（min）、小时（h）、天（d）等。
平时生活中常见的时间单位有秒和分钟。
四、时间的测量工具和方法：1.秒表：用于测量较短时间，可精确到0.01秒。
2.钟表：用于测量较长时间，可精确到秒或分钟。
3.光电门：利用物体通过或离开光电门时的光信号来测量时间。
五、长度和时间的换算：1. 长度单位之间的换算关系：1米（m）= 100厘米（cm）= 1000毫米（mm）。
2. 时间单位之间的换算关系：1小时（h）= 60分钟（min）= 3600秒（s）。
六、误差与精度：1.任何测量都存在误差，误差可以分为随机误差和系统误差。
2.随机误差是由于测量环境和操作条件的不稳定性引起的，其大小不能确定。
3.系统误差是由于测量仪器固有的缺陷和仪器读数不准确引起的，其大小可以确定。
4.精度是对一系列测量结果的一致性和稳定性的度量，精度越高，表示测量结果越接近真实值。
七、有效数字和科学记数法：1.有效数字指的是一个测量值中可靠表示的数字，它包括确定数字和不确定数字。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握长度的基本单位和换算关系，能够熟练使用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生掌握时间的基本单位和换算关系，能够熟练使用秒表测量时间。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对长度和时间的感知能力。
2. 引导学生运用测量工具进行实际操作，提高学生的动手能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学实验的兴趣和热情，激发学生探究未知的精神。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 长度的测量方法及换算关系。
2. 时间的测量方法及换算关系。
难点：1. 长度和时间单位之间的换算。
2. 秒表的使用方法。
三、教学准备：教师：1. 准备刻度尺、秒表等测量工具。
2. 准备与长度和时间测量相关的实验材料。
学生：1. 准备笔记本，记录知识点和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：a. 教师讲解长度的基本单位（米、厘米、毫米等）及换算关系。
b. 教师讲解时间的基本单位（秒、分钟、小时等）及换算关系。
c. 教师演示如何使用刻度尺和秒表进行测量。
3. 课堂实验：a. 学生分组进行长度测量实验，使用刻度尺测量不同物体的长度，并记录数据。
b. 学生分组进行时间测量实验，使用秒表测量不间间隔，并记录数据。
b. 教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 布置作业：b. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过课堂实验和讨论，让学生掌握了长度和时间的测量方法及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性辅导。
要培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与长度和时间相关的实际问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等，评估学生的学习积极性。
长度和时间的测量
长度的单位
国际基本单位：米 符号：m 其他常用单位：千米（km） 分米（dm）厘米（cm）
例题
2、如图1所示，用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，则此木块 长度是（ B ）
A、1.8cm B、1.85cm
C、7.85cm D、7.8cm 解析：注意此物体的一端对着6cm处，则物体长度要从6cm处开始计算，并且 注意测量结果要估读，因为物体的另一端大约在7.8cm和7.9cm中间，所以估读 位取4-6都是正确的，结合选项，答案为B。
依据本题的原理，我们发明了轮式测距 仪，常用于进行道路工程方面的测量。
时间的单位
同学们还记得最新的标准米是如何界定的吗？
确定1秒是多久。
1983年，联合国计量组织在巴黎举行会议，把光在真空中299792458
分之一秒所走的距离定为一个新的标准米，但若要准确确定标准米的长
度，应先确定什么？ 你知道单位“秒”的来历吗？
用眼观察两个红色的圆圈一样大吗？再测量一下进行比较。
这两个红色圆圈的大小是一样的。
我们为什么要测量？
用眼观察两条线段一样长吗？再测量一下进行比较。
这两条线段的长短是一样的。来自我们为什么要测量？我们的感觉可靠吗？
黄色的线哪段长？
这两条黄色线段的长短是一样的。 为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明了工具，帮助我们测量。
解析：1、找一支圆铅笔，将金属丝在铅笔上依次密绕适当圈数，记下圈数N ； 2、用刻度尺量出线圈的长度，记为H； 3、则金属丝的直径为：D=H/N。
长度和时间的测量
长度和时间的测量长度和时间是两个非常重要的物理量，我们在日常生活中经常使用它们进行测量和描述。
长度是一个物体的大小、距离或者范围的度量，而时间是一个事件发生或持续的长度的度量。
首先，让我们来谈一谈长度的测量。
在物理学中，我们使用米（m）作为长度的基本单位。
米是国际上公认的长度单位，它的定义是光在真空中在1/299,792,458秒内传播的距离。
这个定义的选择是因为光在真空中传播的速度是一个常数，不会受到外界因素的影响。
除了米，常用的长度单位还有千米，分米，厘米和毫米等。
现代测量长度的方法多种多样。
最常见的方法是使用直尺或尺子进行简单的测量。
直尺上通常刻有毫米或厘米的刻度，可以直接读取物体的长度。
对于较长的距离，我们可以使用卷尺或跷尺等更大尺寸的工具。
此外，测量仪器如光学测长仪、千分尺、显微镜和激光测距仪等也被广泛应用于实际工作中。
接下来，让我们来看一看时间的测量。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
秒被定义为铯原子139的9,192,631,770个较佳周期的持续时间。
这个定义的选择是因为铯原子的较佳周期非常稳定和可靠，这样就能准确地测量时间。
我们在日常生活中使用各种钟表进行时间的测量。
传统的机械钟表使用钟摆或机械装置来测量时间的流逝。
现代的电子钟表使用数字显示屏或指针来显示时间。
手机、手表、墙上的钟等都是我们平时常用的测量时间的工具。
除了传统的钟表，科学实验和工业生产中还使用更精密的时间测量装置，如原子钟和网络时间服务器等。
原子钟是一种依靠原子振荡频率来测量时间的装置，它的精度非常高，通常可以达到纳秒级甚至更高的精度。
网络时间服务器则用于同步计算机网络中各个节点的时钟，确保它们都是同步的。
总结起来，长度和时间是我们经常遇到的物理量，用来描述物体的大小和事件的持续时间。
测量长度可以使用直尺、尺子、卷尺等工具，而测量时间可以使用钟表、原子钟和网络时间服务器等装置。
这些测量方法和装置使我们能够准确地衡量和描述事物的大小和时间的长度。
2.2长度与时间的测量[精选文档](1)
](https://img.taocdn.com/s3/m/2db6104b6ad97f192279168884868762cbaebb41.png)
1.它的零刻度线在哪里？
2.它的量程是
；
3.它的分度值是
;
零刻度线
量程
毫米刻度尺
分度值
现有四种刻度尺可供选择：
（1）量程为1m、分度值为1cm的直尺；
（2）量程为1m、分度值为1mm直尺；
（3）量程为10m、分度值为1cm的卷尺；
（4）量程为2m、分度值为1mm的卷尺。
小资料
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的 光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高 大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈 身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一 鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米 的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
物体长度为
；
准确值为
；
估计值为
。
0cm 1
2
3
4
5
刻度尺的使用小结:
认对 认清零刻度线、量程、分度值. ⑴使刻度尺有刻度的紧一靠边被测物体;
放对 ⑵ 放正尺的位置, 不能倾斜; ⑶刻度尺的零刻与度被测物体的一端对齐.
看对 视线要与尺面 垂直.
读对 测量值要估读到 分度值的下; 一位 记录测量结果时,要写出 数字和 单. 位
记对
课堂巩固
1、完成下列单位换算 （1）0.05m=__________cm （2）5mm=__________m （3）0.007μm=__________nm
4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中
正确的测量图是（ B）
5、 安装窗户上的玻璃时，最好选用（ C ）
长度与时间测量实验
汇报人：XX 2024-01-14
目 录
• 实验目的与原理 • 长度测量方法及数据分析 • 时间测量方法及数据分析 • 误差来源与减小措施 • 实验注意事项与安全规范 • 总结与展望
01
实验目的与原理
实验目的
学习长度和时间的基 本测量方法。
通过实验，培养观察 、记录和数据处理的 能力。
实验器材与步骤
实验器材
直尺、卷尺、秒表、钟表等。
02
准备工作
选择合适的测量工具，确保其准确性 和可用性。
01
数据处理
对测量数据进行整理、分析和比较， 得出结论。
05
03
长度测量
将被测物体的一端与直尺或卷尺的零 刻度对齐，读取另一端在测量工具上 的刻度值，并记录数据。
04
时间测量
使用秒表或钟表记录事件发生的起始 时间和结束时间，计算时间差并记录 数据。
结果比较
将实验结果与理论值或其他测量方法的结果进行比较，以验证实 验结果的准确性和可靠性。
05
实验注意事项与安全规范
实验前准备工作
01
02
03
熟悉实验仪器
了解并熟悉所使用的测量 工具，如卷尺、卡尺、秒 表等。
检查实验仪器
确保测量工具完好无损， 刻度清晰，能够正常工作 。
阅读实验指南
认真阅读实验指南，了解 实验目的、步骤和注意事 项。
加强国际合作
通过与国际同行开展合作与交流 ，可以共享资源、互相学习，共 同推动长度和时间测量领域的发 展。
THANK YOU
感谢观看
缺点
对光路调整和光源稳定性要求较高，实验操作相对复杂。
优点
非接触式测量，精度高，可实现对微小时间间隔的测量。
《长度和时间的测量》动手测量,理论与实践
《长度和时间的测量》动手测量，理论与实践在我们的日常生活和科学研究中，长度和时间的测量是非常基础且重要的工作。
从建造房屋到制作精密仪器，从记录历史事件到进行物理实验，准确测量长度和时间都是必不可少的环节。
那么，如何才能实现准确的长度和时间测量呢？这不仅需要我们掌握相关的理论知识，更需要通过实际动手操作来积累经验。
先来说说长度的测量。
长度是物体在空间上的延伸尺度，常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
在实际测量中，我们会根据测量对象的大小和精度要求选择合适的测量工具。
比如，测量较短的物体长度，像书本的宽度、铅笔的长度等，我们通常会使用直尺。
使用直尺时，要将直尺与被测物体平行放置，并且刻度线要与被测物体的一端对齐，读取另一端对应的刻度值，这个值就是物体的长度。
需要注意的是，读数时要估读到分度值的下一位。
如果要测量更精确的长度，比如机械零件的尺寸，就需要用到游标卡尺。
游标卡尺的精度比直尺高得多，它由主尺和游标组成。
测量时，先将被测物体夹在游标卡尺的测量爪之间，然后读取主尺上的刻度值，再加上游标上与主尺对齐的刻度值乘以游标卡尺的分度值，就得到了物体的精确长度。
对于更长的距离，比如操场的周长、公路的长度等，我们则会使用卷尺或者激光测距仪。
卷尺使用起来相对简单，直接将卷尺拉开沿着测量路径进行测量即可。
而激光测距仪则是利用激光的反射原理来测量距离，操作更加便捷高效，但价格也相对较高。
除了选择合适的测量工具，正确的测量方法也至关重要。
在测量过程中，要尽量减少误差的产生。
误差是不可避免的，但我们可以通过多次测量取平均值的方法来减小误差。
比如，测量一个物体的长度，我们可以测量多次，然后将这些测量值相加，再除以测量的次数，得到的平均值就更接近物体的真实长度。
接下来谈谈时间的测量。
时间是物质运动变化的持续性和顺序性的表现，常用的时间单位有秒、分钟、小时等。
在古代，人们通过观察太阳的位置、沙漏、水钟等方式来测量时间。
随着科技的发展，现代的时间测量工具变得越来越精确和便捷。
11时间和长度的测量
我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片]
1. 人们的感觉总是可靠的吗？ 要对物体的某些情况进行定量的描述， 必须采用科学的测量工具。 尺、天平、钟表、温度计等，都是我们 熟悉的测量仪器或工具。
学习目标
（1）会使用适当的工具测量长度和时间；
（2）知道测量有误差，了解误差和错误有 区别；
所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8 9 10
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
[练一练2.76cm
分度值: 1cm 物体长度: 2.7cm
会读 视线要与尺面垂直，测量值要估 读到分度值的下一位
会记 测量结果时,要写出数字和单位
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值） ②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度） ③看（视线与尺面垂直） ④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位） ⑤记（数字、单位）、 ⑥算（多次测量取平均值）
（3）能通过日常经验、物品或自然现象粗 略估测长度和时间，了解计量长度和时间的 工具及其发展变化的过程。
一、长度的单位
1．国际单位：米 符号：m
小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所经过 的路程的长度定义为1m。
2．常用单位： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
2. 用两把不同分度值刻度尺测量同一物体
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本学期第 1 课时 本单元第 1 课时
制作人：李荣 授课日期：9月2日
视觉是不可靠的（一）
视觉是不可靠的（二）
视觉是不可靠的（三）
视觉是不可靠的（四）
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己 的腰围做标准，测量同一段布的长度， 因结果不同而互相争吵，这说明什么？
• 2、本节的课后16页习题2、4
0
小资料
有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还 是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主 要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人 体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚 底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜 子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道 是否合适。
D、1.210cm
视觉是不可靠的（一）
• 1、声音是如何产生的？ • 2、声音传播的条件？ • 3、声音在不同介质中传播的速度不同
视觉是不可靠的（三）
视觉是不可靠的（二）
• 1、声音是如何产生的 • 声音是由物体的振动产生的
想想议议：蝉是怎样发声的？
雄蝉的腹部发音器官振动发声
声源：正在发声的物体
答案： 60＋46s＝106s
四、误差
误差：测量值和真实值之间的差异。
误差的来源：测量工具和测量人
误差不能避免，只能减小。 错误：测量方法不正确或粗心大意
造成的测量结果与真实值之 间的差异。
错误能避免。误差不是错误
减小误差的方法：
（1）使用精密的测量工具 （2）改进测量方法 （3）多次测量取平均值
• 声音以声波的形式传播着
声音在固体中传播最快，在液体中次之， 在气体中传播最慢； 空气的温度越高，声音传播越快。
• 宇航员在月球上即使离得很近也听不到对方 说话，请结合课本学习的知识认真分析其原 因？
• 月球上没有空气，真空不能传声。
• 在古代战争中为什么士兵要将箭筒放在地上 枕着睡觉？
• 声音在固体中传播速度比在空气中快得多， 士兵将箭筒放在地上枕着睡觉可及早听到敌 人的马蹄声。
长度换算练习 5dm= 50 cm 6.45km= 6.45X103 m 24nm= 2.4X10-5 mm
给下列长度填上合适的单位：
①某同学的身高是16.6（ dm ）
②一铅笔的长度是18（ cm ） ③一枚一角的硬币的厚度是2.1（mm ） ④教室每层楼高3.2（ m ）
2、长度的测量 （1）测量工具 ：刻度尺
3.会读：读数时视线要与尺面 垂直
×
√
4.会读：读数时，要估读到分度值 的下一位.
5.会记：记录的测量结果应由数值
和单位组成。
２.７８cm
6.会算：
测量结果包括数据和单位，数据又包括准 确值和估计值，会计算平均值。
0
1
2
3
4 (cm)
ห้องสมุดไป่ตู้
该物体的长度为_3_._2_6_c_m__, 准确值为__3_._2_c_m__，
• ⑶如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听
的一方就听不到声音了,这是由于振动停止，发声也停止
。
• ⑷如果在用“土电话”时,线没有拉直而处于松驰状态,则听的 一方通过棉线（选填“能”或“不不能能”） 听到对方的讲话。
• 1、请同学们思考，每组想出一个测量声速 的方法，尽可能的话，进行实际测量，看 看哪个组的方法更合适，测得的声速更接 近当时的真实值
五、长度测量的特殊方法
1、测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
2、测较短的曲线，例如地图册上的铁路
线长，测较长的曲线例如运动场的跑道
滚轮法
3、测纸张厚度，细丝直径
累积法
用三角板和刻度尺测硬币直径时，下 列测量方法中正确的是 【D 】
A. 0
1
2
3 cm
C.
D.
2 cm
2 cm
2 cm
B.
1
1
1
0
0
=106 μm= 109nm
1km= 103 m
练习不相邻单位换算：
1cm= 104 μm , 1μm= 10-4cm,
1dm= 108 nm, 1nm= 10-7 cm.
28m= 2.8×104 mm, 50nm= 5×10-8 m
例如： 课桌的高度约0.75m。 常用铅笔笔芯直径大约1毫米。 小姆指宽约有1厘米。 手掌的宽大约有1分米。 成年人的腿长大约1米左右。
测量需要有统一的标准，
测量某个物理量时用来进行比较的标 准量叫做单位。
一、国际单位制
国际计量组织制定了一套国际统一的单 位，叫做国际单位制
二、长度的测量
1、长度的单位
国际主单位：米 符号：m
其他的长度单位：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm
1m= 10 dm= 102 cm= 103 mm
三、时间的测量
1、时间的单位：
秒（s）、分钟（min）、小时（h）
单位换算：
1h＝60min 1min＝60s
注意：光年是长度单位而不是时间单位 2、测量工具：停表 、钟表等
基本工具：停表 停表
停表的使用： ⑴观察： ①大表盘一周量度的时间是多少， 分度值是多少； ②小表盘一周量度的时间是多少， 分度值是多少。 ⑵使用：第一次按下按钮开始计时， 第二次按下按钮计时结束；第三次 按下按钮指针归零。
小资料
有趣的人体尺度
你为你的父母或兄长 量一量脚长和身高，你 就会发现其中的奥秘： 身高往往是脚长的7倍 。高个子要穿大号鞋， 矮个人要穿小号鞋就是 这个道理。
巩固练习
1.中学生身高1.63m = 16.3 dm 2.旗杆高度为17m = 0.017 km 3.一张纸的厚度约为75 μm = 7.5X10-2 mm 4.新铅笔的长度约为0.175m = 17.5 cm 5.一本字典的厚度约为3.5cm = 3.5X104 μm 6.地球的半径约为6.4 x 103km = 6.4X108 c m 7、1h15min= 1.25 h, 150min= 2.5 h
2. 用两把不同分度值刻度尺测量同一物体
0
1
2
3
4 (cm)
该物体的长度为_1_.6__6_c_m__,准确值为__1_._6_c_m___，估计值为___0_._0_6_c_m
分度值越小的
刻度尺，精确
度越高
0
1
2
3
4 (cm)
该物体的长度为_1_._6_c_m___,准确值为__1_c__m__，估计值为__0_.6_c_m_
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动 雨声——— 水的振动 读书声———— 声带的振动
一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。
振动停止，声音也停止。
• 2、声音是如何传播的 • 声音的传播需要介质。
真空不能传声
实验方法： 理想化方法
• 3、声音是以什么形式传播的，在固体和气 体中的传播速度有什么不同
• 1、黄河大合唱》歌中唱到:“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”, 这里面涉及到的发声体分别是 空气 、 声带 、 水 。
• 2、小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电 话”。
• ⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表 明 固体可以传声 。
• ⑵相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连 接“土电话”,则听到的声音就大些;这一实验表 明:金属丝传声效果比棉线好 。
估计值为__0_.0_6__c_m_
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值） ②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度） ③看（视线与尺面垂直） ④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位） ⑤记（数字、单位）、 ⑥算（多次测量取平均值）
练习
1. 有一位同学用毫米刻度尺先 后四次测量一个物体的长度。测量 结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42 厘米，1.44厘米，测量结果有错误 的是_1_._5_2__厘米，物体的长度是 _1_._4_2_厘米。
游标卡尺
螺旋测微器
（2）正确使用刻度尺
本刻度尺的量程是__8__cm,分度值是__1_m_m___。 零刻度线
量程
单位
分度值
刻度尺的使用
1.会选：正确选择刻度尺 观察刻度尺的最大值、最小刻
度和零刻度线。
正确使用刻度尺
2.会放：刻度尺要放正，有刻
度的一边要贴近被测物体，不 能歪斜
正确使用刻度尺
8、4.5min= 270 s
9. 小明测量多次同一物体长度，得到的结果如 下：则错误的是（ D ）
A、1.21cm B、1.22cm
C、1.20cm D、1.11cm
10. 几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度，
得到的结果如下： 则错误的是（ D ）
A、0.121dm
B、1.22cm
C、12.0mm