2018-2019年语文S版五年级上册《金奖章》说课稿
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。
教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
教学准备：1. 教材《金奖章》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。
四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。
2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解。
3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。
2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。
3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。
活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。
五年级上册语文教案-课文2 金奖章｜语文S版
《金奖章》教学设计一、教材分析：《金奖章》是S版语文五年级上册第一单元第二篇课文，这是一篇童话，写的是地球环境保护组织派使者到鸟国，把一枚金奖章颁发给了对地球有功的鸟——乌鸦的故事。
通过这个小故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
这个单元的文章是学生喜闻乐见的童话故事，以“注意把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会作者的思想感情”为阅读训练重点。
二、学情分析：五年级的学生童稚未消，想象力丰富，对童话故事充满了阅读兴趣。
但是准确简练的概括文章主要内容还有些吃力，在教学时教师要加以引导。
三、教学目标：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
四、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
五、教学方法：本节教学采用朗读法和合作学习法六、教学准备：学生准备：搜集有关动物与环境保护方面的知识教师准备：制作教学课件七、教学过程：（一）导入：鸟国是个神奇的国度，我们先来认识几位鸟国成员（出示图片）。
今天，鸟国很热闹，发生了什么事呢？我们赶紧去看看。
（板书课题）（二）自由读课文，概括主要内容生自由读课文，思考：1、课文讲了一件什么事情？2、给文章分段（生汇报，师引导学生根据故事的起因、经过、结果概括主要内容）（三）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
生大声朗读1-14自然段，思考：当听到地球环境保护组织要派使者来颁发金奖章时，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
（3）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。
（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。
（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。
3. 学习生字词，提高语文基础知识。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。
3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
4. 录音机、磁带或音频文件。
5. 学生作业本、练习册。
六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。
（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
说课稿
《金奖章》说课稿各位评委老师，大家好。
我是来应聘小学语文的X 号考生。
我今天说课的课题是《金奖章》的第一课时。
我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位与作用《金奖章》是九年义务S 版小学语文五年级上册第一单元的一篇精读课文，这是一篇童话故事，讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球保护组织要派使者到鸟国来颁发奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己。
只有乌鸦一声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，当使者宣布地球保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。
通过这个故事告诉学生，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
该童话语言浅显，通俗易懂易懂，为学生学习相关的童话文章打下一定的基础。
（二）教学目标在分析教材地位和作用的基础之上，现确立如下的三维教学目标。
知识与技能：能够初步认识本课要求会认的―宫、渣、仆‖等生字；会写―宫、渣、屑、沾‖等字，能够正确认读掌握―残渣碎屑、风尘仆仆、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、腐烂‖等词语。
有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多读、分角色朗读学生把握本课的主要内容。
情感、态度与价值观：通过本课教学，学生领会荣誉不是靠―争‖来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得荣誉，最受人尊敬，并感受动物对人类的好处，从而动物，保护环境。
（三）教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，知道文章的主要内容。
教学难点：感受本篇童话中蕴含的道理。
二、说学情从五年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，注意力不集中，渴望受到老师的肯定。
从学生的基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。
本文相对于五年级的学生而言，虽然是童话，但是比较通俗易懂，所以在教学中要多发挥学生的主动性，引导学生多种形式阅读课文。
三、说教法新课要求教学中要摒弃传统的教师一言堂的方式。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、课程目标1.学生能够理解诗词中表达的道德观念和情感2.学生能够培养吟诵和欣赏诗词的能力3.学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达二、教学重难点1.教学重点：培养学生欣赏诗词的能力，学会理解诗词中表达的情感和主题2.教学难点：通过课堂讨论和展示活动，让学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达三、教学方法1.网络授课：通过网络平台进行线上辅导，提高学生的理解和应用能力2.分组讨论：学生分为小组进行课外材料的分享和讨论，提高学习的群体性和独立思考能力3.展示活动：学生通过分享自己的作品，展示自己的创作和表达能力四、教学过程第一步：导入环节教师通过课前活动，让学生了解本节课的主题和重点。
可以通过朗诵句子、背诵诗句等形式引起学生的兴趣。
第二步：知识点讲解教师对该节课的知识点进行讲解，包括诗词的特点、修辞手法的使用、情感和主题的表达等。
第三步：课外材料分享学生分组进行课外材料的分享和讨论，了解不同诗人的写作风格和特点，提高学生对不同情感和主题的理解。
第四步：创作和表达学生通过熟练掌握修辞手法，进行创作和表达，展示自己的语文素养和创作能力。
第五步：展示活动学生进行作品展示，展示自己的创作成果，让同学们欣赏和评价，提高学生的表达和批判能力。
第六步：总结反思教师与学生一起对本节课的学习进行总结和反思，提高学生的自我评价能力，让学生养成良好的学习习惯。
五、课后作业学生根据所学内容进行课文朗读和诗歌欣赏，对部分诗句进行分析和概括。
六、教学评估通过考试、作业、作品展示和课堂表现等方面进行评估，向学生及时反馈，提高学生的自我认知和素养。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼关键信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊敬老师、团结同学的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要情节，体会故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼关键信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事的主要情节。
（2）教师引导学生通过课文内容，分析故事主题。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事情节图。
3. 结合生活实际，运用课文中的生字词，写一段话。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口语表达能力。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教学目标：1.掌握五年级上册语文基本知识，增加词汇量。
2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。
3.启发学生的思维，培养学生的语文修养，提高表达能力。
二、教学重点：1.熟记上册语文知识点，提高词汇量；2.培养学生的语文综合素质，提高阅读、书写和口语表达能力。
三、教学难点：1.启发学生的思维，让学生对语文产生兴趣；2.提高学生对语文的理解和表达能力。
四、教学方法：1.课前预习、课内授课，以及课后作业；2.让学生真正表达自己的思想和感情，鼓励学生多动手、多实践；3.引导学生学会利用语言运用规则，提高语文推理能力。
五、教学内容：1.语文的基本要素：词语、句子、段落、篇章；2.常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复；3.阅读理解、写作、口语表达；4.相关语文知识：拼音、词汇、语法等。
六、教学步骤：1.创设情境，调动学生学习兴趣教师要在授课前创设情境，让学生主动参与到教学活动中来。
可以通过讲故事、引入图片或视频等方式，吸引学生的注意力。
2.让学生掌握重点知识和技能在本节课程中，教师应该重点讲授五年级上册语文知识点，包括词语、句子、段落、篇章等。
同时，教师还要让学生发现常见的修辞手法，并解释其含义。
3.课后布置作业为了巩固学生在课堂上所学的知识和技能，教师可以布置一些写作、阅读理解、语文练习等作业。
4.调动学生学习积极性为了让学生积极主动地学习语文知识，教师应该采用多种教学方式，让学生参与到教学活动中来。
例如，教师可以让学生进行小组讨论、角色扮演、班级竞赛等方式，让学生互相之间合作、帮助、竞赛和交流，从而让学生积极主动地学习语文知识。
七、教学效果：经过本次教学，学生将掌握五年级上册语文知识点，增加词汇量、提高阅读、书写和口语表达能力，培养学生的语文综合素质，提高学生对语文的理解和表达能力，从而能够更好地应对学校和生活中所需的各种语文能力要求，为以后的学习和发展打下坚实的基础。
《金奖章》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件
《金奖章》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件《金奖章》说课稿一、说教材《金奖章》是语s 版教材第九册第一单元第二个课题。
在此之前，学生们已经学习了《小麻雀》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标和重、难点 1.根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8 个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16 个字。
理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
情感目标：能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
能力目标：掌握本课一类生字。
2.教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。
3.教学难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
三、说教法。
我们都知道语文是一门培养人的语言表达能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章一、教案导入1.1 教学目标•熟练掌握本课时的课文内容；•能够理解并运用课文中的词汇和句型；•能够正确朗读课文并理解课文的意思；•能够运用所学的知识写出简短的作文；•培养学生良好的语文学习习惯和阅读兴趣。
1.2 教学重点•对课文进行深入理解；•学习和运用课文中的词汇和句型；•练习朗读课文并理解其意义；•培养学生的写作能力。
1.3 教学难点•学会运用所学知识写出简短的作文。
二、教学过程2.1 导入新课•通过播放一个与课文主题相关的视频，引起学生的兴趣，为今天的课程做一个铺垫。
2.2 课文学习2.2.1 预习任务•让学生带着问题阅读课文，并提前思考相关问题。
2.2.2 集体阅读•教师带领全班学生进行集体朗读课文，并解释生词和重要句子。
2.2.3 小组讨论•小组成员之间讨论课文中的问题，分享自己的观点和理解。
2.2.4 课文分析•教师对课文进行分析，解释课文中的语法结构和句型，并引导学生思考相关问题。
2.3 词语学习2.3.1 词语解释•教师解释课文中出现的生词，并帮助学生记住词义。
2.3.2 词语拓展•引导学生使用所学的词汇，进行词语拓展和创造新的句子。
2.4 句型学习2.4.1 句型分析•教师对课文中的句型进行分析，并让学生总结句型的结构和用法。
2.4.2 句型练习•引导学生根据所学的句型，完成相关练习，并进行检查和讨论。
2.5 课文理解与运用2.5.1 理解课文•教师引导学生仔细阅读课文，并理解课文的意思和中心思想。
2.5.2 课文运用•学生根据课文的内容，完成相关练习和作业。
2.6 课堂总结与评价2.6.1 总结课程内容•教师对本节课所学的知识进行总结，并巩固学生的记忆。
2.6.2 课堂评价•教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
三、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解和运用能力得到了提高。
通过预习、集体阅读、小组讨论等方式，学生积极参与课堂互动，提高了课堂氛围和学习效果。
五年级上册语文教案-2《金奖章》 语文S版
2《金奖章》教案深度解教材：本文主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。
本文语言浅显易懂，内容生动有趣，告诉人们，只有默默地为人们作贡献的人，才最值得奖励和受人尊敬的。
选编本文的目的是让学生通过阅读、感悟、交流，把握故事的主要内容，体会课文的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献才能获得。
通过阅读课文把握主要内容是本课的教学重点。
课文中人物多，故事情节起伏，教师要引导学生先理清线索，然后组织语言，用比较简练的话说出课文主要内容。
从对鸟的语言、神态、心理活动的描写中品味课文的语言，体会课文要表达的思想感情是本课教学的难点。
教学时教师可以组织学生先分角色，有感情地朗读，然后找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。
知识与能力：1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字。
掌握词语“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子”，积累词语“不由自主、吹胡子瞪眼、劳苦功高”。
2、分角色朗读课文，把握主要内容。
3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献的人，才能享有荣誉和受人尊敬。
突破重难点：重点：把握课文的主要内容。
突破方法：引导学生分角色朗读课文，理清线索；再引导学生组织语言，用比较简练的话说出课文的主要内容。
难点：抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
突破方法：组织学生分角色有感情地朗读课文，找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。
教法与学法推荐：教法：用分角色朗读法，让学生感知课文内容；用分组讨论法，让学生领会课文的语言特色和思想意义。
上海市实验小学五年级语文上册 第一单元 2 金奖章说课稿 语文S版
金奖章一说教材《金奖章》是九年义务教育语文s版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段,语言浅显，通俗易懂.这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后,鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属.只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑.当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二说教学目标认识能力目标：1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
2、指导学生分角色朗读.情感目标:通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来,只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
激发学生了解动物对人类的好处,从而保护动物,保护环境。
教学重点:通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情.三说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学,采用情景教学法。
四说学法教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构，提高教学效益.把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。
学生采用看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
五说教学过程我的教学过程是这样设计的:（一）复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事？（二）细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。
其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现,读出来，再谈谈体会,学生汇报.相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。
2. 此时乌鸦在做什么？生汇报,体会乌鸦在默默地做事。
3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15—-—25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报,并假设此刻你就是鸟国的一员,对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1. 分角色朗读2。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案教学目标1.能够理解并背诵古诗《金奖章》；2.通过学习古诗，能够感受诗歌之美，增强审美能力；3.能够运用所学的语文知识，感性理解古诗中蕴含的思想和情感；4.提高学生的口语表达能力，通过口头表达来表达自己对古诗的理解和感受。
教学过程1. 课前准备在开始教学之前，先播放一段古诗朗诵视频，带领学生感受古诗的韵律和美感。
然后，将学生分为小组，让小组内的学生共同背诵古诗《金奖章》。
2. 导入新课通过展示古诗《金奖章》和让学生朗读诗歌，引导学生了解古诗的创作背景和基本内容。
在介绍完古诗之后，通过问题引导学生思考古诗中的内涵和意义：•古诗中的“金奖章”代表什么？•为什么说“不能等闲视之”？•古诗中有哪些形象生动的描写？3. 学习及思考通过上述问题的引导，带领学生阅读古诗，并理解古诗中的思想和情感。
同时，通过让学生自由讨论和交流，促进学生对古诗的深层次理解和思考。
4. 教学延伸在学生对古诗有了更加深入的理解之后，可以通过以下活动延伸教学：•让学生模仿古诗中的语言风格和词汇，创作自己的古诗；•让学生以古诗为基础，创作自己的故事，写成小说或者诗歌；•进行古诗朗诵比赛，让学生通过比赛提高口语表达能力；5. 课堂小结在教学结束前，给予学生一定时间来总结本节课的重点内容，并回答一些与本节课相关的问题。
同时，鼓励并表扬学生在本节课中的表现，以增强学生的自信心和对学习的兴趣。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点需要改进：1.考虑到课堂时间有限，可以事先为学生准备一些内容，以便让学生能够有更多的时间来深入思考古诗的内涵和意义；2.面对某些学生群体较大的情况，可能需要采用分组讨论的方式来更好地促进学生思考和学习；3.在进行教学延伸的时候，应当充分考虑学生的兴趣爱好和学习能力，以便能够最大限度地激发学生的学习积极性。
通过反思和改进，我相信我的教学能够更加精准和有效，帮助学生在学习中获得更多的提高和成长。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、教学目标1.理解课文《金奖章》的基本内容和寓意。
2.掌握课文中的重点词汇和 phrases。
3.能够读懂并朗读课文并理解。
4.培养学生的独立思考能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文《金奖章》的故事情节和主题。
2.学习课文中的生词和关键短语。
三、教学准备1.课本：语文S版五年级上册2.PPT3.黑板和粉笔4.教学素材：有关荣誉和自豪的图片和文章四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以在黑板上写下“荣誉”和“自豪”两个词，并请学生出示与荣誉和自豪相关的图片。
教师可以通过提问的方式引导学生了解这两个词的意义，为学习《金奖章》做好铺垫。
2. 完成课前任务（10分钟）学生在课前已经阅读了《金奖章》的课文，并完成了相关的预习任务。
教师可以进行课前任务的检查，询问学生对课文基本内容的理解并鼓励他们主动提问。
3. 分析和解读课文（20分钟）教师通过PPT展示课文的中心思想和故事情节，并引导学生主动参与讨论。
教师可以提出以下问题：•故事的主要人物是谁？他们在故事中扮演着怎样的角色？•故事的情节是什么？•为什么小明邀请妈妈参加颁奖典礼？教师在讨论中帮助学生理解课文的重点和寓意，解读生词和短语，并提供必要的语言输入。
4. 阅读和朗读课文（10分钟）学生分角色齐读课文，并注意语音语调的准确性。
教师鼓励学生注意课文的情感表达和重点句子。
5. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就以下问题展开讨论：•小明是一个怎样的人？他做了哪些事情表达了他的自豪和荣誉感？•每个人的内心都有一种追求荣誉和自豪的渴望，请描述你自己追求荣誉和自豪的一次经历。
教师可以适时给予学生提示和指导，鼓励学生展示独立思考和表达的能力。
6. 小结和作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：完成课后练习册上的相关习题，并准备下节课讲评。
五、教学反思本节课通过讨论和互动的方式激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
语文S版五年级语文上册教案金奖章
语文S版五年级语文上册教案金奖章1. 题目语文S版五年级语文上册教案的设计及实践2. 背景语文是学生学习过程中不可或缺的一项基础学科，是培养学生语言能力和文化素养的重要途径。
针对五年级学生的语文教学，语文S版教材被广泛应用。
为了提高教学质量，语文教师需要按照学生的认知规律及学习习惯，采用合理的教学策略和教学手段来实现教学目标。
因此，本文介绍一种优秀的教学案例，该案例获得了教学金奖章，为语文教学提供了有益的借鉴。
3. 教学目标本教案于语文S版五年级语文上册的第一单元《能说会写》中，通过对写作技巧的探讨，提高学生的写作能力，促进学生写作兴趣的培养。
4. 教学内容本单元内容涵盖了“写话的方法”、“五步写作法”、“写好作文的三个要素”等。
教学的重点是提高学生阅读理解能力，发展学生写作技巧。
5. 教学方法本教学案例采用学生为主、教师为辅的教学模式，采用多种教学方法，例如讲授、讨论、自主学习、实践操作等。
其中，讨论教学法和自主学习学法得到了充分应用和实践。
1.讲授法：由教师进行讲述，侧重于讲解写作技巧、方法和要素等，是学生学习的基础和启蒙。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生独立思考和交流，展示自己的见解和观点，既能增加学生的写作理解深度，又能培养学生的合作精神和自我表达能力。
3.自主学习法：学生在组织语文阅读、作业练习、写作实践等过程中自主学习和反思，有利于发现自身存在的问题和不足，同时也能够提高自我检查和修正能力。
6. 教学过程本教学案例安排了四节课，每节课的主要内容和重点如下：第一节课主要内容：阐述写话的方法和写好作文的三个要素重点内容：写话的方法（写什么、怎么写）；作文的三个要素（立意、结构、文采）教学方法：讲授和讨论第二节课主要内容：介绍五步写作法，学习小学散文重点内容：五步写作法（构思、列提纲、写初稿、修改、完成）；小学散文（特点、类型）教学方法：讲授和讨论第三节课主要内容：展示写作技巧的运用，学习好词好句重点内容：写作技巧的应用（对比、渲染、拟人等）；好词好句的运用教学方法：讨论和自主学习第四节课主要内容：总结学习成果，展开写作实践重点内容：回顾与总结（知识点、技巧应用、问题反思）；开展写作实践（选题、构思、写作、修改）教学方法：团队合作和自主学习7. 教学效果通过四节课的有针对性教学，学生的语文水平得到了有效提高，学习兴趣和自信心也得到了增强。
五年级上语文教案金奖章_语文S版
五年级上语文教案金奖章_语文S版教材分析：这是一篇精读课文，要紧讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境爱护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。
本文告诉人们，只有默默地为人类作奉献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。
教学目标：1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。
明白得“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、举荐、腐烂”等词语。
2、能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
3、指导学生分角色朗读课文；把握课文的要紧内容。
教学重难点：重点：明白得文章内容，明白得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大伙儿做奉献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。
难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
课文重点：22----24自然段感情朗读训练点：描写鸟儿们语言、神态和心理活动的句子。
读说结合训练点：你认为地球环境组织还能够把金奖章颁给谁？说说你的理由。
教学预备：教师预备：生字卡片、教学挂图或相关课件教学过程：一、检查预习导入。
1、出示生字卡片，认读生字词。
2、说一说这篇文章写了一件什么事？二、交流信息。
交流查找到的有关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。
三、细读课文，明白道理。
1、以读代讲，学习1—14自然段。
（1）群鸟开始如何争奖章，乌鸦什么缘故受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？（2）默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的明白得。
①小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同？②读了这些语句，你明白了什么？③小结：群鸟们确实是如此一扫平日彬彬有礼的斯文模样，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊如此借机溜须拍马的，假如让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争辩不休……）（3）明白得第一自然段出示第一自然段：天差不多蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里仍旧静悄悄的。
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小学五年级语文上册《金奖章》说课稿（S版
各位老师：
大家早上好！
我执教的课文是五年级上册第2课《金奖章》下面我来说课。
一说教材
《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二说教学目标
认识能力目标：
1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
2、指导学生分角色朗读。
情感目标：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。
教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
三说教法
本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。
四说学法
教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。
把课堂这一个广阔的舞台，还给学生。
学生采用看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
五说教学过程
我的教学过程是这样设计的：
（一）复习导入
回忆在鸟国里发生了一件什么事?
（二）细读课文理解感悟
1.指名读描写群鸟争奖章的部分。
其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。
相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子，体会品读。
2. 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。
3. 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15---25自然段边找出相应的语句，分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？
（三）发挥潜能创造设计
1. 分角色朗读
2. 在此基础上让学生表演童话故事。
在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色（可适当添加一些语言、动作、表情）。
目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。
（四）拓展延伸
其实在大自然中对人类有益的动物太多了。
你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物？谈谈你的理由。
六说板书
本节课的板书最大的特点是灵活、简洁。
根据学习情况及学习的过程来完善。