湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册 2.6 风筝导学案(1)(无答案) 鄂教版

6.风筝
第1课时
学习目标
通过文本细读，用自己的语言概括文章主要内容，分析人物形象，体会文章情感。

学习重点
体会文章情感，理清人物情感脉络。

学习过程
一、独学
1.文学常识。

本文作者是鲁迅，原名周树人。

本文选自他的文集《野草》，这是一部散文诗集。

作者还著有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，杂文集《而已集》、《三闲集》、《二心集》等。

2.给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。

丫chà( ) 憔悴
．．( ) sù杀( ) jué别( ) dànɡ yànɡ( ) 嫌恶．( ) 笑bǐnɡ( ) 可bǐ( ) 恍．然大悟( ) 惊惶．( ) sèsuō( ) 苦心孤诣．( ) nüè( )杀宽shù( )
3.赏析下列句子。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

4.请以“谁做了什么结果怎样”的句式概括本文的主要内容。

二、群学
问题1：本文的题目叫做风筝，在文中风筝又多次出现，请问风筝有什么作用？
问题2：在第一自然段中作者说他感到“惊异与悲哀”，他惊异什么，悲哀什么？
问题3：文章开头部分的悲哀与结尾部分的悲哀是否相同，为什么？
问题4：文中提到的“精神虐杀”体现在哪里？
【教师点拨】
三、导学
1.既然“我”对小兄弟进行了这样的“精神虐杀”，那么这两兄弟之间的关系怎样？你是怎样得知的？
2.小组内合作探究：用文中的词语理出“我”感情变化的脉络。

3.小组内合作探究：分别概括“我”和小兄弟的人物形象。

四、预习
结合课后第四题，试概括文章主旨。