(完整word版)四年级下册美术导学案模板

④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
巩固
总结
三、创作实践
1．创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品。
作业要求：
a．可采取小组合作的形式完成作业,也可独立完成。
2．学生自评、互评：
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感）
板书
设计
色彩的明与暗
色彩的明度
色彩的明度渐变
教后
反思
四年级下册美术教案2
课题
2.色彩的渐变
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
知识与技能:知晓色彩搭配的基本原理,努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰效果,培养观察力。
过程与方法：发现生活中各种渐变的的色彩, 体会色彩的渐变的效果差异, 学会两人合作用色彩渐变的方法作一幅画, 增强色彩表现和合作创造的能力。
2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。
导学
重难点
1.了解色彩基本常识的基础上, 进行形式多样的色彩练习。
2.用色彩表现自己的情感。
教学
准备
多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸
教 学 过 程
二次备课
导入
新课
一、导入部分
让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片: 自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。）
导学
重难点
教学重点：
通过调色练习, 掌握明度渐变的调色方法, 体会渐变的绘制要领。
教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧, 绘制富有趣味的明度渐变图案, 用明度渐变的方法装饰生活。
教学
准备
师:实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。
生:铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。
教 学 过 程
自我介绍：“大家好！我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”
1.播放一动画片段。（3分钟左右）
师：大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗？我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐）（30分钟左右）
生；各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……
师:大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗？”
（动画打开门,出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。
2. 表现色彩的情绪
（1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系, 与此相对, 色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。
（2）生活中不同的色彩设计, 会有不同的气氛, 会带来不同的心理影响和情感体验。
3. 用色彩表现自己的感觉。
3．用色彩表现自己的感觉。
巩固
总结
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
出示动植物的剪影问:还会画哪些东西的影子？（出示相关教具）
出示一些色块和单色图形:请你把这些不同颜色的影子放到合适的色块里去。
3. 创设情景, 体验快乐
播放儿童歌曲《找朋友》, 为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。
出示两张不同背景:怎样使单一的背景显得更活泼点？启发孩子多说些,顺着他们的思路,多给些鼓励！
b．构思巧妙有新意。
c．认真细致地完成作业。
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导,对学生出现的问题,特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。
四、作业展评,课题延伸
展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。
1．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识,掌握了明度渐变的调色方法,创作了漂亮有趣的作品,同学们的想象力真的很丰富。
重难点
教学重点: 学会卡通画的绘画方法。
教学难点: 教给他们如何处理画面中各部分的关系。
教学难点：教给他们如何处理画面中各部分的关系。
教学
准备
绘画工具, 多媒体辅助教学。
教 学 过 程
二次备课
导入
新课
一、导入：今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
探究Βιβλιοθήκη 新知二、授课:（媒体出现一卡通人物）
板书
设计
色彩的渐变
不同的色彩给人的感觉不一样
色差
教后
反思
四年级下册美术教案3
课 题
3.色彩的情感
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
1.通过识别、感受不同的色彩, 让学生获得对色彩不同的感觉, 进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受, 培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。
2.通过对艺术家作品的赏析, 感受艺术家的内心思想与情感, 从而提高自己的审美直觉。
板书
设计
色彩的情感
多姿多彩的色彩
色彩的情感
冷色调
暖色调
教后
反思
四年级下册美术教案4
课 题
4.我画的动漫形象
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
能力目标:通过欣赏喜欢的中外卡通形象,结合学习兴趣,学生能用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力,提高他们的造型能力。
情感目标也要有啊。从小培养美术兴趣。
导学
【完成能力目标:学生欣赏喜欢的中外卡通形象。】
3.“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。（3分钟左右）
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
a．实验一:
①提出问题:怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结:使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
②小组实验探究并进行讨论,得出结论。
③小结：使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论,并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水,一个杯中装的是加水使色彩变浅的水,一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
三、学生活动——
用四种色彩表现你喜欢的季节。（把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里）
四、评价
作品展示 学生自评, 教师点评相结合。
五、本课小结
通过这节课的学习, 希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务, 让我们的心身更加健康, 让我们的生活更加多彩。
通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康，让我们的生活更加多彩。
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
4．引导合作,完成作业
巡视指导。
巩固
总结
作业展示&讲评小结
1.组织展示作业:比那组作业完成率最高效果最新颖！
2．鼓励小结：看来我们班的同学,个个都可成为小小美术评论家。
2.鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。
2．鼓励小结:看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。
2．鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
a.实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
②小组实验探究并进行讨论，得出结论。
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
二、讲授新知,实验探究
1.明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
色彩的明度渐变
2．实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题,请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验,一部分小组解决问题a和c,另一部分小组解决问题b和d。
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）
四年级下册美术导学案1
课题
1.色彩的明与暗
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
1．引导学生寻找色彩的明度,认识色彩的明度,表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明度渐变,并了解明度是所有色彩都具备的属性。
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
【教学难点】创意搭配主体与背景，把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。
教学
准备
教具: 几盒游戏用颜料、图片资料、录音机、铅画纸等。
学具: 油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
学具：油画棒、铅画纸、剪刀、胶水等。
教 学 过 程
二次备课
导入
新课
设境引趣, 出示课题
1、色彩联想,激发兴趣
不同的颜色给人的感觉和联想不一样。
出示不同颜色纸块,请学生比赛想象力,一种颜色至少说三种感觉或联想。
出示不同颜色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。
探究
新知
逐层深入,达成目标
1.启发方法,创设“涂色”比赛
演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。
选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。
2.出示教具,递进提问:
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问:觉得那些画效果好不好？为什么？
④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。
所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。
在教师节的时候, 同学送老师鲜花了, 让你选择的话, 你会选什么颜色的花, 为什么？（学生回答）
从同学们的回答中, 同学们已经赋予了色彩某种情感, 今天我们就来学习《色彩的情感》。
从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。
探究
新知
二、色彩的感受与联想
1. 春夏秋冬给你什么样的色彩印象？ 你会用什么颜色来表现呢？ 小组讨论, 选代表作总结。（演示图片）
二次备课
导入
新课
一、游戏导入
1.游戏一:找明暗游戏
展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫）,引发学生学习兴趣
2．游戏二：排色游戏
现在,我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了？原来色彩也有深浅变化。
3.引出课题:色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
3.引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
探究
新知
情感态度与价值观: 在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
情感态度与价值观：在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时培养学生协作精神。
导学
重难点
【教学重点】色彩渐变的方法。
【教学难点】创意搭配主体与背景, 把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。