Myclassroom-Lesson1四年级上教案
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案(三套)
小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。
2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
三、教学重难点1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 学习用near表示方位。
3. 区分where和what。
四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。
2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。
2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。
让学生在实际的情景中理解near 的含义。
Step 2新课呈现（Presentation）1. 学习Let’s talk（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
人教版小学四年级上册unit1 my classroom教案
人教版小学四年级上册unit1 my classroom1、教材语言材料: 注明人教版4年级英语上册第1单元第5页2、教学设计授课者授课对象普通小学四年级普通班学生语言材料分析与教室相关的积极词汇有：classroom, window, door, light, blackboard, picture 词组搭配：(v﹢n) open the door, close the window, turn on the light, put up thepicture, clean the blackboard.教学目标制定Teaching ObjectivesBy the end of the lesson, students are expected to be able to:Language knowledge：1.Master the 6 new important words on pronunciation and meaning. (classroom,window, door, light, blackboard, picture)2.Understand five phrases (open the door, close the window, turn on the light,put up the picture, clean the blackboard).3.be familiar with school facilities.Language skills ：1. set up the relation between words and meaning, phrase and action.Affects：1. Cherish the classroom’s public things.2. Make progress by helping each other.Learning strategies：1. Learn new words through games.2. Understand the meaning of words through contexts.Cultural awareness：To understand the importance of protecting classroom.学生难度预测学生对学习新单词可能没兴趣也没动力, 甚至因不会读单词而产生厌倦情绪。
人教PEP版四年级英语上册Unit1Myclassroom教案1
Unit 1 My classroom教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点学会如何运用句型。
教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr…T: It’s a new term.Do you have a new schoolbag? What’s in yourschoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books…2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引入“What’s in…？”让学生有个初步的了解。
二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。
让学生自己观察并引出新单词。
发掘知识并学习Part AT: Look at our classroom. What’s in it?Ss: Desks, chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案《My Classroom》教案(一)教学目标1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点Key points :1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3. 句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 日常口语练习。
Sing a song .2.复习 on in under 方位词.3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文
四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文一、教学目标1.学习掌握新单词：classroom, window, door, light, wall, floor.2.能够准确地说出家具和物品在教室里的位置: where is…?3.能够用英语描述教室内不同物品的位置，如where is the window? It’s on the wall.4.能够让学生以小组形式或个人形式来表述他们在教室内喜欢的物品，并描述它们的位置。
5.培养学生的听、说、读和写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
二、教学重点1.鼓励学生积极参与课堂学习。
2.帮助学生学会用英语描述教室内的物品位置。
3.帮助学生掌握新单词和短语。
三、教学准备1.教师准备的课堂教程。
2.齐全的教学听力材料。
3.各种教学道具，如纸卡片、白板等。
4.其他必要的教学材料。
四、教学步骤1. Warm-up（热身）在黑板上，绘制一张教室的图画，并表明教室内物品的位置，如门、窗户、墙壁、地板和家具。
让学生识别图画上展示的物品并说出它们的名称。
2. Presentation（呈现）（1）老师展示一张教室地图，并通过问问题的形式介绍教室内的不同物品，如：“Where is the door?”, “It’s near the window.”（2）老师和学生一起说出教室里的不同物品，并学会读写新单词和短语。
3. Practice（练习）（1）老师与学生一起模拟提问和回答关于不同物品在教室里的位置，如“Where is the light?”, “It’s on the ceiling.”（2）学生可以以小组形式或个人形式记忆教室地图，并相互提问和回答关于不同物品的位置。
4. Consolidation（巩固）（1）通过与学生一起讨论，让学生复习自己在课上所学的内容。
（2）学生小组交流，分享和讨论他们喜欢的教室内的物品以及它们的位置。
5. Extension（拓展）（1）老师可以利用这次练习来扩展学生的词汇量和句子构成能力。
四年级上册英语第一单元教案
四年级上册英语第一单元教案四年级英语上册《unit 1 my classroom》优质教案篇一一、教学目标1、能听懂、会说句子“let me/let's…”并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句。
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点1、教学重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、教学难点：能识别句型“is this the…？和is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
三、课前准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程step 1：warm up1、教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2、教师播放let's do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页let's do部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
step 2：presentation1、教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。
然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks（由clean the desks引出the teacher's desk.）；clean the classroom;clean the doors…。
2、教师边擦窗户边说：“let me clean the windows.”并向学生解释“let me…”的含义以及用法。
找几名学生说出更多“let me…”的句子，边说边做，巩固句型“let me…”。
3、教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说let's clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“let me…”和“let's…”的区别。
PEP英语四年级Unit1 My classroom 教案
PEP英语四年级 Unit1 My classroom 教案
一、教学目标
1.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
2.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
3.能够描述自己的教室并运用所学词汇进行简单的介绍
4.培养学生的听、说、读、写英语的能力
二、教学重点
1.学会询问和回答“有什么”和“在哪里”的基本句型
2.熟悉并能够正确朗读教室内常见物品的英文名称
三、教学准备
1.课件：包括教室内常见物品的图片和对应的英文名称
2.黑板或白板、彩色笔
3.学生所使用的教科书和练习册
四、教学过程
1. Class Introduction (15 minutes)
首先，教师与学生进行简单的问候和打招呼，然后向学生介绍新的教学内容。
2. Presentation (20 minutes)
教师通过展示教室内常见物品的图片，并读出对应的英文名称，让学生跟读。
教师可以逐个介绍教室内的物品，并加强学生对该物品的理解。
教师可以提问学生关于物品的问题，引导学生用英语回答。
3. Practice (25 minutes)
Activity 1: Find the Objects
教师将教室内常见物品的名称写在黑板上，然后在课堂上进行游戏。
教师说出一个物品的英文名称，学生找到该物品并拿到教师面前。
每个学生都有机会来进行一次。
这个游戏可帮助学生巩固所学的词汇并提高学习的参与度。
Activity 2: Where is it?
教师让学生闭上眼睛，把一个物品放到教室的某个位置上。
然后，学生们睁开眼睛，互相询问物品的位置。
例如：A:。
新版PEP小学英语四年级上册unit1Myclassroom教案
吴兴区学校具体课时备课表单元（章）主题Unit 1 My classroom任课教师与班级本课（节）课题Part A Let's learn Let's do第 1课时(共 6 课时)教学目标（含重点、难点）Teaching aims:知识目标：通过情景会话，让学生学习教室中部分事物的英语单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。
句型What's in the classroom?的理解。
Let's do 的熟练掌握。
情感目标：让学生了解自己的学习生活环境，了解困难地区的学习环境，通过学习是自己更热爱生活，热爱学习，帮助他人的美好愿望。
能力目标：熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.并能结合以前所学的颜色，大小，数量等，组合成不同内容。
并能展示，输出。
Main and difficult points:Main points: 学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.Difficult points:在教学中出现单词的单复数情况，Let's do里面的动词的掌握。
教学理念本课主要借助图片和PPT展开教学，以教室为场景，情景真实，让学生运用单词更为自如。
有真实的情境。
教学准备教师手绘图，单词卡，PPT教学过程内容与环节预设个人二度备课及课后反思Step 1 Warm up:1.Greeting\Free talk.T:Hello! Boys and girls! Welcome back to school!2. Free talk.T: Hello! Good morning!S: Hello! Good morning!T: Hello! How are you?S: fine, thank you!T: Show me you pencil!S: ...T: open your pencil-case.S: ...T: Let's doOpen your pencil-case.Show me you pencil.Read a book.Go to school!Step 2 PresentationT: Go, go, go to school! Let's go and see our classroom!S: OK!T: teach "classroom"教师在黑板上绘上教室的空间图。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第1课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。
本课时为第一课时，主要教授生词和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。
2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。
2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。
3.准备小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
四年级英语上册Unit1Myclassroom教案人教PEP版
Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
人教版小学英语四年级上册 Lesson1 My classroom 教学设计
人教版小学英语四年级上册 Lesson1 My classroom 教学设计第一课时一、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
二、教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
Unit1Myclassroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
第五课时教学目标1.能够听、说、认读单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.能根据实际情况描述教室中各物品的颜色，如：The door is orange.3.能够完成Colour and say里的涂色活动，并会用英语句子描述物品的颜色。
4.能够完成Let’s check里的听力练习。
教学重点1.掌握单词和词组：teacher’s desk，computer，fan，wall，floor。
2.会用英语描述物品的颜色。
教学难点用英语描述物品的颜色。
教学准备教师准备本课时的单词卡片、录音及课件。
学生准备四线三格英文本。
教学方法1.直观教学法教师利用实物电脑、电扇、墙、讲桌和地板进行教学，把对应的单词卡片分别贴在这些物品的上面，学生看着这些物品，和教师一起拼读单词，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
教师把班级自然分组，每组发一张准备好的没有颜色的房间画。
然后，教师用英语说句子，学生根据教师的句子用自己的彩色铅笔给画涂色，教师的句子只读三遍，待学生的作品完成后，评选一下，哪一组的学生最棒，给予奖励。
教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
准备一个大圆盘，在上面分别写上Part A和Part B所学过的单词，让学生们猜“Where is the…?”最后指针停在哪里，教师就告诉学生“Here it is.”教师把学生的一些文具如：绿色的书(green book)、蓝色的铅笔盒(blue pencil box)藏起来，这些物品称之为宝藏。
每组派一名学生出来找，当这名学生离宝藏近的时候，其他学生就会开始小声地问：Where is the…?当他离宝藏越来越近，学生们就越问越大声。
这名学生找到宝藏后，要用英文说出物品的位置才算胜出，如：It’s in/on/under/near…Step 2：Presentation1.教师利用简笔画或图片教授单词和短语：teacher’s desk，computer，floor，fan，wall，领读三遍，注意学生们的发音。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My classroom (教案)教学内容1. 词汇：classroom, window, door, picture, board, light, desk, chair等与教室相关的单词。
2. 句型：介绍教室物品的句型，如 What's this? It's a board. What are these? They are desks.3. 功能：能描述教室里的物品，并询问物品名称。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语描述教室里的物品，并能进行简单的询问。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 单词的记忆和发音：特别是picture, board等单词的发音和拼写。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握句型，并能灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 教室物品的图片或实物：如window, door, picture, board, light, desk, chair等。
2. 单词卡片：用于展示和复习单词。
3. 录音机或音响：播放教材中的录音，供学生听力和模仿。
教学过程1. 热身：与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天做了什么，今天要做什么等，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 引入：展示教室物品的图片或实物，引导学生用中文描述，并询问物品的名称。
3. 新课内容：展示单词卡片，教授新单词，并进行模仿和练习。
然后教授句型，让学生进行角色扮演和小组活动。
4. 巩固：进行一些小游戏，如“找出教室里的物品”，让学生在游戏中运用所学的单词和句型。
板书设计1. 教学Unit 1 My classroom2. 教学内容：单词和句型作业设计1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学的句型描述教室里的物品。
3. 写作练习：写一篇小短文，描述自己的教室。
2024年四年级英语外研版上册全册精品教案
2024年四年级英语外研版上册全册精品教案一、教学内容1. Unit 1: My classroom知识点：介绍教室物品、描述教室位置、表达喜好。
课文：Lesson 1 What's in your classroom? Lesson 2 I like the classroom.2. Unit 2: My schoolbag知识点：描述书包及物品、询问物品归属、表达需要。
课文：Lesson 3 What's in your schoolbag? Lesson 4 I need my schoolbag.3. Unit 3: My friends知识点：描述朋友外貌、询问朋友名字、表达友谊。
课文：Lesson 5 Who are your friends? Lesson 6 I like my friends.二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用本册书所学单词、句型进行简单的英语交流。
2. 能够通过观察、描述、提问等方式，运用英语表达个人喜好和需求。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的英语听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音、句型的灵活运用。
2. 教学重点：单词的记忆、句型的掌握、日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教学视频等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生观察、思考、回答问题。
3. 例题讲解：针对重难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计富有层次的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论、角色扮演，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1: My classroom2. 内容：重点单词：classroom, desk, chair, board, window, like重点句型：What's in your classroom? I like the classroom.七、作业设计1. 作业题目：写出你所喜欢的教室物品，并描述其位置。
四年级上册英语教案unit 1 my classroom 人教
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom
第一课时教学设计
作者及工作单位：环县毛井车永谦
教材分析：
人教版PEP小学英语四年级上册是供三年级起始用的，在整个小学英语教学中属于中间位置，起着承上启下的作用。
Unit 1 My Classroom 第一课时是学习教室里有关的事物的单词，并要求学生能在实际情境中运用，是日常用的英语，是学校英语教学必不可少的。
学情分析：
经过了一个假期的休息，很多学生已经把三年级学的英语知识忘得差不多了，因此在教学中首先要复习多一点的单词，唤起他们沉睡的知识。
教学目标：
1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：。
四年级上英语教案Unit 1 My classroom4_人教PEP
四年级上英语教案Unit 1 My classroom4_人教PEP一：教材分析my classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（learn how to learn ）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
my classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答what’s in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。
二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
2.知识目标：认读a部分let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：this is my classroom.it’s big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：clean the classroom/door/window/board/…会唱歌曲“in the classroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。
四：教学重难点：1．新词呈现the t shows ss the picture and say“ this is my classroom. what can you see in it?” ss may answer: desk, chair…等单词，and t teaches them the new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor. 利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。
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Myclassroom?Lesso n1四年级上教案
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myclassroom?Lesson1四年级上教案
教学
目标
1知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom,window,door,picture,blackboard ,light
2.能力目标：能在实际情景中运用句子
what’sintheclassroom?oneblackboard,oneT V,manydesksandchairs.
3.情感目标：通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。
教学
重点
听、说、认读本课六个单词。
教学
难点
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答”what’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音.
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
录音机、磁带、词卡
教
学
过
程
与
内
容
设
计
Step1warm-up
“anappleaday”.
”Guessinggame”
教师拿出文具盒
T：what’sthis?
’sinthepencil-box?
Andhowmany?
T:youareprettysmart.
Look!
导入新词classroom
Step2Presentation
Look!what’sintheclassroom? Twoboards,sixlights,manydesksandchairs …
依据教室内实物，教授新词
T:what’sthat？
当学生只回答出blackboard,light,deskandchair时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：oneblackboard或教师引导学生理解many一词。
3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
4．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
Step3Practice
Play”Listenanfind”.以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
6．教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。
7．学生听录音跟读并模仿Let’slearn 部分的内容。
Step4:consolidationandextension
1．教师在学生学习了对话的基础
上，扩充词汇量：?
2．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
Ss:It’sapencil-box.
Ssguessthethingsinit.
Homework:what’sinyourclassroom?Pleasetellyourparents.
教学
反思
本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣。
在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解。
而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性。
过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系。
如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识。
从整体而言，我觉得本课的设计和
实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。
学生通过学习，懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。
但本节课也存在不足之处,单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。
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