三年级作文之三年级自由作文优秀教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
培训学校人教版小学语文三年级下册作文教案
作文教学通案新课标人教版小学语文三年级下册作文教案全册1第三单元一、教学目标1．使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。
3．通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。
4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格三、教学难点激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、课时安排三课时教学过程第一课时习作指导一积累（一）谈话导入，读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（然后出示例文）我的自画像0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会‚哗啦啦‛变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。
我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。
最后，我画我的腿：我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。
虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。
我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。
我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。
我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。
妈妈说：‚看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。
‛我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。
我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。
我的‚鬼点子‛很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。
[教学设计]三年级作文第一课
![[教学设计]三年级作文第一课](https://img.taocdn.com/s3/m/a296ff10e97101f69e3143323968011ca300f7bb.png)
三年级作文第一课（课堂记实）三年级的学生刚刚学习对作文的练写！作文奠定在二年级的看图写话的基础上，但作文与写话有很大的区别，因此如何引导学生有效地掌握作文的写作方法是三年级语文老师的首要任务。
思虑再三，我总结了以下教学思路。
推崇自由作文，让同学们写自己身边最熟悉的人，最了解的事。
真正做到“我手写我心”，根本上避免“假大空”的造作。
三年级的学生刚接触作文的概念，所以在他们练写作文的时候，不能给他们加上条条框框，不能在一开始就打消他们的学习兴趣。
所以在开学的第一节作文课上，我让学生天马行空地说作文，想到什么说什么，只是在不合理的地方给他们一定的改进意见，然后再写草稿。
我们学习知识就是在不断地充实我们自己的心灵。
让我们从无知走向有知。
我们把学到的知识不仅能够流利地说出来，还要能够出色地写出来，这就是我们要学写作文。
一、阐述作文的重要：作文等于二分之一语文（中考作文60分，高考作文70分）。
“万丈高楼平地起”在初写作文阶段，一定要认真地积累。
1、积累：看——看书，看报，看电视，看大自然……目所能及的地方都应该留心地去看一看。
听——听同学的，听老师的，听家长的对话言语，听音乐……耳闻一切对自己有用的东西想——根据自己看到的，听到的去进行想象！运用学过的，看过的语言去修饰。
实践——自己多动手，用心体会生活实践过程中的快乐和痛苦。
2、记忆：掌握识记字词句平时多想想自己已经积累的生活经历和优美的字词句。
把它们熟记于心，这就是学生们必备的写作素材。
完全掌握了它们，学生写作时就能得心应手地拿出来运用。
二、画三棵树：这都是树，同学们更喜欢哪棵树呢？（学生回答）当然是喜欢第三棵树，有丰满的绿叶还有鲜红的果实。
文章也一样，有的人写出的文章很干瘪，像第一棵树一样，光秃秃的没有生机；有的人写出来的文章很丰满，像第二棵树一样，虽然有碧绿的枝叶，但没有内容和思想；只有像第三棵树一样茂密的枝叶里暗藏着三五个夺人眼球的果实，这样的文章才能让读者垂涎欲滴，才能拿高分。
三年级作文教案及范文
三年级上第一单元：我的课余生活。
（写事）第二单元：我熟悉的一个人。
（写人）第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。
（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
（写景）第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。
第八单元：自由作文。
三年级下第一单元：介绍家乡景物。
（写景）第二单元：关于环境保护。
可以发挥想象，写几年后家乡的变化。
（想象文）第三单元：介绍自己。
（写人）第四单元：介绍自己的绝招。
（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。
（想象文）第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成……….”的故事（想象文）我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导一、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
二、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防（1）游泳 ---我的课余生活我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一项体育运动。
【教学设计】小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课精品教案
6、学生齐读修改方法。
7、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。
8、学生自己修改习作
《语文课程标准》第二学段的习作目标中指出：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作中的快乐。通过分享习作中的成功之处让学生知道写什么，怎么写。
4、齐读写景的方法。
通过“病文”修改，是学生明确怎样才符合习作要求，怎样不符合习作要求和应该怎样修改。修改过程中通过让学生合作的方式进行学习，能增强学生的合作意识和团队精神。
看+说+想+做
1、请同学们认真观察看看这篇文章。
2、学生说说文章的毛病。
3、学生按修改要求自行修改习作。
4、四人小组合作交流修改意见。
听+说+想+做
1、在这一次的习作中老师最欣赏的是李秋宇小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的求？
2、生说听后感受。
3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（课件出示：( 1细致的观察、2合理的想象、3表达富有个性、4、能按习作的要求进行习作）
MS-EEPO课例
执教者:
人教版小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计。
课型:要素组合方式
课时:小课
教学目标
1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
三年级下册语文作文-第七单元：自由作文-鲁教版 (2)
第七单元：自由作文习作：最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
300字以上，题目自拟。
习作提示：选择写人：仔细回忆与这个人有关的事情，突出这个人的品格特点。
选择记事：认真想想这件事的前因后果，把事情的经过写具体。
按照先……接着……然后……最后……选择写景：理清写的循序，抓住事物的特点。
选择写物：写静物，可以描写外形，再写功能；写动物，先写外形，再写生活习性；写植物，先写各个部分的特点，再按照四季顺序写出变化……第八单元：编一个“我变成……….”的故事（想象文）习作：神话、传说中的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变。
如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里，你可以变成任何人、任何事。
题目自拟。
300字以上。
精彩题目：《假如我是一只小鸟》《假如我是克隆专家》《假如我是快乐天使》《假如我是神笔马良》《假如我会变》《我在变》《变、变、变》精彩范文：假如我是一棵树假如我是一棵树，我会在黄河的河堤上拦截那洪洪的黄水，因为要是我不拦截那洪洪的黄水，那么就会为住在黄河周围的居民带来水灾。
我知道如果我这样做，黄河姐姐会骂我，甚至会打我，但是我的决心是不会减少丝毫的。
我也知道自己的力量是微不足道的，可是我的兄弟姐妹也会帮我，树伯伯、花妹妹也会帮我，团结就是力量，我们一定能完成这艰巨的任务。
这样，住在黄河附近的居民才能安居乐业。
假如我是一棵树，我会来到祖国的西部开发区。
用我那矫健的身体来紧紧地抓住那顽皮的沙子。
我知道沙子妹妹一定会恨我，因为她再也不能和风姐姐一起在空中翩翩起舞了。
我知道沙子妹妹会叫风姐姐来袭击我，拼命地吹打我，要把我吹得连根拔起。
但我不会放弃的，因为只有这样做，祖国的开发队才能顺利地把西部开发成一个又美丽又富饶的小城镇。
三年级作文教案
三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
三年级作文课教案
三年级作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。
2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。
2. 教学内容。
（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。
（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。
（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。
3. 案例分析。
教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。
4. 练习与巩固。
教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。
5. 作业布置。
布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。
同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。
《自由作文》教案设计及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
（2）培养学生运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
（3）提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
1.2 教学内容：本节课主要讲述如何写一篇自由的作文。
引导学生思考自己最感兴趣的话题；指导学生如何组织文章结构，包括引言、和结尾；教授学生如何运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
1.3 教学过程：（1）导入：让学生自由发言，谈谈自己对哪个话题最感兴趣。
（2）讲解：讲解如何组织文章结构，包括引言、和结尾。
（3）示范：以一个话题为例，示范如何写作。
（4）练习：让学生分组讨论，每个小组选择一个话题，按照讲解的方法进行写作。
（5）展示：每组选出一名代表，朗读自己的作文，其他学生进行评价。
二、教学反思2.1 优点：（1）学生参与度高，对话题的选择表现出浓厚的兴趣。
（2）通过分组讨论和小组展示，培养了学生的团队合作能力和表达能力。
（3）学生在评价环节能够给出有建设性的意见，提高了评价能力。
2.2 不足：（1）部分学生在写作过程中，仍然存在词汇和语法错误。
（2）部分学生对文章结构的掌握不够熟练，需要进一步提高。
（3）教学时间安排不够合理，导致部分内容未能详细讲解。
2.3 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对学生词汇和语法的培训。
（2）增加对学生文章结构的指导，提供更多实例进行分析。
（3）合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分讲解和实践。
三、教学设计3.1 教学目标：（1）让学生掌握作文的基本技巧，如设定主题、拟定提纲等。
（2）培养学生运用丰富的词汇和恰当的语法，表达自己的观点。
（3）提高学生的写作积极性，培养写作习惯。
3.2 教学内容：本节课主要讲述如何写一篇自由的作文。
引导学生思考自己最感兴趣的话题；指导学生如何设定主题、拟定提纲；接着，教授学生如何运用丰富的词汇和恰当的语法，表达自己的观点；进行作文修改和润色。
3.3 教学过程：（1）导入：让学生自由发言，谈谈自己对哪个话题最感兴趣。
自律自由作文指导教案模板
自律自由作文指导教案模板一、教学目标。
1.了解自律和自由的概念，明白它们之间的关系；2.培养学生自律的意识和能力，激发学生追求自由的欲望；3.引导学生明确自律和自由对于个人成长的重要性，激发学生对自我管理的兴趣。
二、教学重点。
1.自律和自由的概念及其关系；2.自律的重要性；3.自由的意义和追求。
三、教学难点。
1.如何引导学生树立自律意识；2.如何激发学生追求自由的欲望；3.如何引导学生明确自律和自由对于个人成长的重要性。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引导学生思考以下问题，什么是自律？什么是自由？它们之间有什么关系？为什么我们需要自律？自由对我们又意味着什么？2.讲解自律和自由的概念及其关系（15分钟）。
教师通过讲解和举例的方式，向学生介绍自律和自由的概念，以及它们之间的关系。
并引导学生思考自律和自由对于个人成长的重要性。
3.分组讨论（20分钟）。
将学生分成小组，让他们讨论自律和自由对个人成长的重要性，并结合实际生活中的例子进行讨论。
每个小组派代表汇报讨论结果。
4.展示分享（15分钟）。
每个小组派代表分享讨论的结果，并进行交流和讨论。
5.小结（10分钟）。
教师对本节课的内容进行小结，强调自律和自由对于个人成长的重要性，并鼓励学生树立自律意识，追求自由。
六、课堂作业。
布置作业，要求学生结合自身实际，写一篇关于自律和自由的作文，表达自己的观点和体会。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对自律和自由的概念有了更深入的了解，明确了自律和自由对于个人成长的重要性。
同时，学生也更加关注自己的自律能力和追求自由的欲望。
在今后的教学中，可以通过更多的案例和实践活动，引导学生树立自律意识，激发他们追求自由的欲望，从而更好地促进学生的全面发展。
有关三年级的自由作文3篇
有关三年级的自由作文3篇三年级的自由作文篇1我的房间就好像是一个自由的小天地，我在这里无忧无虑的，想干什么干什么，我在里面，就好像一直自由的小鸟飞进幽静的密林一样快乐。
今天，我就带大家参观一下我的小天的吧。
推门而入，首先映入眼帘的是我的宝贝儿——一台电脑，我一般在电脑上查资料，写作文，利用网络做一些关于学习的事。
挨着电脑的便是我的主要场所—课桌，我的书桌虽然算算不上井井有条，但是也算比较整洁的.了，杂物筐、台灯、书架、草稿纸、笔筒……有时候没做完的作业也放在上边，书桌的左右边都分别有一个小柜子，一个里面放的是手提电脑，还有我的书包；另一个放了一些草稿纸；书桌的中间还有一个小抽屉，抽屉里可是应有尽有：、各种英语的磁带盒、我的钱包、各种各样铅笔盒，里面装了许多水笔芯、还有很多小饰品，嘿嘿，不错吧。
书桌的对面便是我最依赖的地方——一张温馨的小床，床单上画了好多苹果。
我的枕头和被子都是蓝色的，因为我最喜欢蓝色。
床的旁边便是我知识的海洋——书橱这里有各种各样的书籍，格林童话、小学生作文、中学生作文、名言警句……书橱的左边便是我变得地方——衣柜，打开衣柜，各种各样的衣服会出现在你的眼前：深蓝的牛仔裤、绿白相间的秋衣、休闲套装、黄色的毛衣……朋友们，这就是我的小天地，欢迎你们来我的房间做客。
三年级的自由作文篇2在我眼里，天空真自由啊！天空中，有自由的云，它非常洁白，一团一团的，就像一朵棉花糖，好想把它吃掉。
有的云变成了小狗，有的云变成小猫，还有的被风一吹变成了一条蛇。
它们就像是匠人手中的糖人，千姿百态。
在海边看云，就像一条白色披风。
从远处看就像天边的一条大被子。
天空中，有自由的风。
风就像一个暴躁的巨人，把云吹的四处飘，就像乘着风旅行，云是乘客，风是火车。
风还把树梢吹得不停摇摆，一只红色的塑料袋挂在枝头“哗哗”地响着，门前的红灯笼也摇摇晃晃，五星红旗也乘着风自由的飘扬。
天空中，有自由的小鸟在天空自在地飞翔。
它飞到屋顶上，飞到窗台前，飞到……天空突然黑了起来，一层层乌云后传来隆隆雷声，小鸟一齐都往低处飞。
三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案
三年级语文上册作文《我的“自画像”》教案教案名称：《我的“自画像”》教学目标：1. 让学生通过自我描述，培养他们的观察力和表达能力。
2. 提高学生的写作技巧，学会用生动的语言描绘自己的特点。
3. 培养学生的自我认知能力和审美观念。
教学重点：1. 学会从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法使文章更加生动。
教学难点：1. 如何准确、生动地描述自己的特点。
2. 如何将自己的内心世界与外部世界相结合。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生思考：“你们了解自己吗？”引发学生对自我认识的思考。
2. 教师介绍本节课的主题——《我的“自画像”》，并解释“自画像”的含义。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师展示一些优秀的“自画像”作文，并让学生分析作者是如何描述自己的。
2. 教师讲解如何从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述，同时提醒学生注意使用比喻、拟人等修辞手法。
3. 教师举例说明如何将自己的内心世界与外部世界相结合，让读者更好地理解自己。
三、实践操作（20分钟）1. 学生开始写作，教师在教室里走动，对学生进行个别指导。
2. 学生完成后，教师随机挑选几篇作文，让全班同学一起点评，鼓励大家积极发表意见。
四、总结反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调自我描述的重要性。
2. 鼓励学生多写多练，提高自己的写作技巧。
五、作业布置请每位同学回家后继续完善自己的“自画像”，并在下次课时分享给大家。
教学反思：本次课程的教学效果良好，大部分学生能够准确、生动地描述自己。
但在教学过程中也发现，有些学生对于如何将自己的内心世界与外部世界相结合还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强。
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三年级自由作文优秀教案【篇一：小学三年级作文教案】小学三年级作文教案：编童话故事李春绵【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。
)3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?(引导学生四人小组内讨论、交流。
)4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题，指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)四、大胆想象，编写童话1．以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?2．谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?3．大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后，说给同座位听)五、交流评议，动笔写作1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
)3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
教后反思：学生对写童话这个话题很感兴趣，大家的情绪都很高涨，他们都能用自己的语言叙述一个个有趣的故事，从本节课学生的表现来看，三年级的孩子乐于编想象作文。
但是，当我把学生的作文收上来批阅时，却发现学生在写童话中海是存在着许多问题，如：一、是作文审题不清。
本次作文要求是写几个动物之间的童话故事，但有小部分学生写成了一个动物的自述，不符合作文要求。
今后在作文讲评中应多进行审题的指导。
二、故事的内容比较单一，甚至雷同。
三有的学生故事情节叙述不太清楚，也没有总结出道理。
这部分同学要进行再次指导，让他们再认真修改。
四、标点符号的使用上，出现的毛病比较多。
如：双引号的使用出现的毛病最多，有的在描写到对话时，应该使用双引号却没用；有的前半部分的对话中，开门的双引号用了，可后半部分对话中关门的双引号却又不见了。
说明学生的双引号的使用范围和用法还没弄懂，今后在作文指导上合阅读教学中，要注意有意识给予指导，让学生学会运用。
三年级语文教学反思2009-05-12 18:24本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。
因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
如在教学《花钟》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。
针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。
但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。
32篇课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？??如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。
如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。
多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，的新天地《灰雀》说课稿《灰雀》是小学语文第五册的一篇课文。
这篇课文记叙了列宁在莫斯科效外养病期间爱护灰雀的故事。
列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。
列宁对灰雀的喜爱之情，对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使孩子放鸟归园。
全文共有12个自然段，我分为三部分来进行教学的：第一自然段为第一部分，第二至第九自然段为第二部分，第十至第十二自然段为第三部分。
根据教材的特点和学生的实际，确定本课的教学目的为：1、学会本课生字，着重理解“欢蹦乱跳、自言自语、可惜、坚定、果然”等词语，联系上下文读懂文中的句子；2、有感情地朗读课文；3、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。
教学重点是联系上下文读懂课文中的重点词句，难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。
教学时间为两课时。
第一课时的教学任务是初读课文，了解课文大体讲了一件什么事，引导自学生字，并且学习第一自然段。
第二课时的教学任务是引导学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。
下面我着重谈谈第二课时的教学设计意图。
一、读中悟，悟中读。
朗读是最经常、最重要的语文基本功训练，可以说，琅琅的书声是阅读教学的畅想曲。
《灰雀》一文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。
没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。
因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。
教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，从初读到细读到精读再到品读，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心理变化，感悟文中的情真意切。
比如教学课文第二、三部分内容时安排了这样的读的训练：【篇二：三年级上作文教案】习作1、【第一次作文】教学目标：1、消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。