第2课时 折扣课件
人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计【第1篇】教学内容：折扣教学目标：知识与技能1. 明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成百分数。
3.正确解决有关折扣的实际问题。
过程与方法学会灵活地转换问题，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观进一步感受数学与人们生活的密切联系，体会到数学的价值教学重难点：重点:理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。
难点:与“求一个数的百分之几是多少”的问题进行知识迁移，正确解答有关“折扣”的问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情景、激趣导入师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。
把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。
……师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】二、探究体验、经历过程1.认识折扣生自学课本8页内容，明确什么叫“打折”。
知道折扣数与分数、百分数之间的关系。
完成学习单活动二。
2.仔细分析，解答汇报师:看下面的问题,你知道了什么? 课件出示:教材第8页例1(1)题〕生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
师:自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
师:把你的方法跟大家交流一下吧!生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗? 课件出示:教材第8页例1(2)题〕学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
2024年新人教版数学7年级上册 5.3.2 销售问题 教学课件
② 设亏损25%的衣服进价是 y 元，依题意，得
y—0.2y=64. 解得 y=80.
两个计算器的总进价是40+80=120(元),而两个计算 器的总售价是64+64=128(元),总售价大于总进价， 由此可知这次交易共盈利8元.
课堂总结
实际 问题
销售中的 盈亏问题
盈利
亏损 不盈不亏
新知探究
假设一件商品的进价是40元，如果卖出后盈利25%, 那么商品利润是40×25%元，如果卖出后亏损25%, 那么商品利润是40×(-25%)元.
设盈利的衣服的进价是x元，亏损的衣服的进价是y元.
售价 60 60
进价
售价 进价 利润利润率 盈亏
60
X
+25% 盈利
-25% 亏损
nn0c
教学的艺术不在于传授本领，而在于 善于激励唤醒和鼓舞
课堂训练
4.某平台有一套科技丛书，每套丛书进价为120元，原 售价为180元.该平台为拓展销路，准备通过直播间打 折销售.如果要确保20%的利润率，那么直播间应该对 原售价打几折出售?
解：设直播间应该对原售价打x 折出售.
解得x=8. 答：直播间应该对原售价打8折出售.
课堂训练
5.随着科技的发展，人工智能已经席卷多个行业.某商 场销售甲、乙两种不同型号的智能扫地机器人，甲型号 智能扫地机器人每台的实际售价比进价高20%,乙型号 智能扫地机器人每台的实际售价比进价高30%,甲型号 智能扫地机器人每台的进价比乙型号智能扫地机器人每 台的进价高100元，甲型号智能扫地机器人每台的实际 售价比乙型号智能扫地机器人每台的实际售价高70元. 分别求甲型号智能扫地机器人和乙型号智能扫地机器人 每台的进价.
人教版六年级下册数学《折扣》课件
第1课时 折扣
【学习目标】
1.通过实际生活情境，理解折扣的意义。 2.能够运用折扣和百分数之间的关系解决实际问题。
【学习重点】
理解折扣的意义，能解决有关折扣的实际问题。
【学习难点】
明确折扣和百分数的内在联系。
创设情境 引入新课
引入
原价：280元 （1）现价是多少元？
现在搞活动，按 原价的85%出售。
（2）比原价便宜多少钱？
280×85%=238（元） 答：现价是238元。
280-238=42（元） 或280×（1-85%)=42(元） 答：比原价便宜42元。
在购物中，我们经常遇到打折的现象。
换季清仓 一件八折 两件七折
新店开业 全场八八折
服装店
书店
合作交流 探索新知
折扣
你知道什么叫做打折吗？
从解题中，你能得出哪些关系式？
例1.（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在 打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？
买这辆车少花 了（ ）元。
数量关系 便宜的钱数=原价-现价
280-238=42（元） 答：买这辆车少花了42元。
例1.（2）一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？
原价：4800元 现价：4560元
已知现价和原价，如何求折扣？
小结
1.折扣问题是百分数问题在实际生活中的特殊应用， 实际上就是“求一个数的百分之多少是多少” 或“已知一个数的百分之多少是多少，求这个数” 的问题。
2.原价=现价÷折扣；折扣=现价÷原价
随堂练习 巩固新知
1.填一填。
七折=（ 70 ）% 三折=（ 30 ）% （ 六 ）折=60%
2024年人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(精推3篇)
人教版数学六年级下册第２课折扣说课稿（精推３篇）〖人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿第【1】篇〗一、说教材《折扣》是人教版六年级上册数学教材第五单元百分数中的一节课。
它是在学生学习了分数和百分数意义与关系，及运用这些知识解决问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的问题的数量关系。
根据教材的要求和意图，我确定本节课的目标为：1、使学生懂得“折扣”的含义，加深折扣和对百分数关系的理解，并能正确解答有关折扣的实际问题。
2、通过经历对折扣的认识过程，培养学生运用这些知识去解决生活实际问题的能力。
同时，我认为本节课的教学重点是理解“折扣”的含义，并用所学的知识解答问题。
教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说学情学生们思维活泼，喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。
所以在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣，依据教学规律，我采用了“指导——自主——交流”的教学方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
四、说学法教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，交流为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自由发言、指名汇报、小组交流、全班讨论、学生演示等学习方法。
使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学理念本节课的教学理念是创设生活情境，让学生学习有趣的数学，体会数学源于生活，生活需要数学的道理；采用自主探索，合作交流的方式，让学生在思考学习中数学。
2024年人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计3篇
人教版数学六年级下册第２课折扣教学设计３篇〖人教版数学六年级下册第2课折扣教学设计第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
初中历史分数折扣教案
初中历史分数折扣教案年级：八年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 理解分数折扣的概念及其含义。
2. 掌握分数折扣的计算方法。
3. 能够运用分数折扣解决实际问题。
教学重点：1. 分数折扣的概念及其计算方法。
2. 运用分数折扣解决实际问题。
教学难点：1. 理解分数折扣的含义。
2. 掌握分数折扣的计算方法。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例引入分数折扣的概念，如商场打折、优惠券等。
2. 学生分享对分数折扣的理解。
二、新课讲解（20分钟）1. 教师讲解分数折扣的定义及计算方法。
2. 学生跟随教师一起练习分数折扣的计算。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出实际问题，如购物时如何计算分数折扣后的价格。
2. 学生分组讨论并解答问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问分数折扣的概念及计算方法。
2. 学生回答问题。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解分数折扣在实际生活中的应用。
2. 学生跟随教师一起练习分数折扣的应用。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出实际问题，如购物时如何选择分数折扣较大的商品。
2. 学生分组讨论并解答问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后作业：布置有关分数折扣的练习题，检验学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
教学反思：本节课通过实例引入分数折扣的概念，让学生在实际情境中理解分数折扣的含义。
通过讲解和练习，使学生掌握分数折扣的计算方法，并能够运用分数折扣解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
在课堂小结环节，让学生分享学习收获，巩固所学知识。
通过课后作业和课堂表现的评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
[++初中数学]+第2课时+销售中的盈亏问题(27页)+++课件+人教版数学七年级上册
![[++初中数学]+第2课时+销售中的盈亏问题(27页)+++课件+人教版数学七年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/f230b3dbed3a87c24028915f804d2b160b4e86cd.png)
2.某商品每件标价150元,若按标价打8折,再降价10元销售, 仍获利10%,则该商品每件的进价为 ( A )
A.100元 B.105元 C.110元 D.120元
3.已知某商店有两件进价不同的商品都卖了60元,其中一件 盈利20%,另一件亏损20%,在这次买卖中,这家商店 ( B )
A.盈利5元 B.亏损5元 C.不盈不亏 D.亏损10
解:设该品牌篮球鞋的进价为x元, 根据题意,得0.8×(1+40%)x-x=36, 解得x=300, 所以0.8×(1+40%)x=0.8×(1+40%)×300=336(元). 答:该品牌篮球鞋每双的实际售价是336元.
1.一件商品提价25%后,发现销路不好,欲恢复原价,则应降价 (B )
A.25% B.20% C.40% D.15%
2.根据售价进价以及利润的关系你能列出方程吗? 解:x+25%x=60;y-25%y=60.
商品的售价、进价、利润、利润率、标价、折扣数之间具 有怎样的关系?
商品的利润=商品售价-商品进价;商品的利润率
=商商品品进利价润×100%;商品售价=标价×折扣数;商品售价=商品进 价×(1+利润率).
·导学建议· 通过实际问题让学生理解利润=售价-进价,若利润为正数说 明盈利,为负数说明亏损.
根据实际情况取方程的解.
在商场你见过这样的情景吗?打折销售,买一送一,买就赠,让 利大酬宾等方式的促销,我们下面做一下情景模拟.
我批发给大家一批批发价为18元每个的文具袋,你是一个商 店老板,请你制定一个销售方案.
如:1.一个卖20元,每个可以赚2元; 2.每个定价30元,可以打八折,每个能赚6元; 3.每个定价25元,四个一卖且买四赠一,一笔交易就可以赚10 元.
【同步备课】人教版六年级下册数学《折扣》精品课件
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
你会照样子说 一说后面两个 吗？
新课讲解
单位“1”
（1）这辆自行车的原价180元，现在商店
打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
按原价的85%出售
求180的85%是多少。
180×85% ＝153（元） 答：买这辆车用了153元。
新课讲解 仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？ 八五折
180 × 85% ＝ 153 （元）
情境导入
甲超市：买四送一 乙超市：八五折
我要买 6 瓶油。
11元/瓶
同学们，李阿姨在哪家超市买合算呢？
情境导入
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
打九折出售，就是 按原价的90%出售。
八五折就是 原价的85%。
什么叫做 “九折”？
“八五折”又是 什么意思呢？
新课讲解
八折
五折
七四折
八折是指按原价的80% 出售，即现价是原价的 80%。
比原价降低了( 40 )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于
把饮料打( 八 )折销售。
课堂练习 3.一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五 折后的价格是多少元？
7200×95%＝6840(元) 答：家电打九五折后的价格是6840元。
课堂练习
4.我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电 器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。
人教版 六年级下册
第一课时 折扣
学习目标
感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培 养学生运用知识解决实际问题的能力。
第2课时销售与储蓄问题课件初中数学湘教版七年级上册
根据两人的对话可知，小华结账时实际付款 486 元.
解析：设小华购买了 x 个笔袋，
根据题意，得18(x-1) -18×0.9x=36，
解得x=30，
所以 18×0.9x=18×0.9×30=486.
故小华结账时实际付款486元.
6.某商场经销一种商品，由于进货时价格比原进价降低了6.4%，
是5％. 已知该型号彩电的进价为每台4 000元，求该型号彩电的标价.
本问题中涉及的等量关系有：售价-进价=利润.
如果设每台彩电标价为x元，那么彩电的售价、利润就可以分别表示
出来，如图所示．
标价：x元
现售价：0.8x元
进价：4 000元
利润：(4 000×5%)元
因此，设彩电标价为每台x元，根据等量关系，得
年降价 70% 至 a 元，则这种药品在 202X 年涨价前价
110a
格
39
为
元.
2.某人存入银行 2 000 元，定期一年，到期后得到利息
和本金共 2 070 元，若设该种储蓄的年利率为 x，请列
出方程，并求出 x 的值．
解：根据题意，列方程为
2 000(1＋x)＝2 070，
解得
x＝3.5%.
第3章
3.4
一元一次方程
一元一次方程模型的应用
第2课时
销售与储蓄问题
1.理解商品销售中进价、售价、标价、折扣、利润、
利润率等数量之间的关系.（重点）
2.理解储蓄问题中本金、利率、利息等数量关系；
(重点）
3.会解决储蓄与销售问题.（难点）
动脑筋
某商店若将某型号彩电按标价的八折出售，则此时每台彩电的利润率
六年级下册数学课件-第二单元第一节折扣｜人教新课标(2)(共18张PPT)
3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售 的情况。
你知道这是什么意思吗？
3.谈话：我们在购物时，常常在商店里遇到把商品打折出售 的情况。
把商品减价出售，通常称做“打折”。打 八折就是按原价的80%出售，打“八三折” 就是按原价的83%出售。
教学中，根据学生接受情况决定是以算术方法 为主还是方程解法为主。
检验实际问题的答案，一般不采用代入原方程 的方法，因为把x的值代入原方程只能检验解方程， 不能检验列方程。教材鼓励学生联系折扣的含义， 用多种方法检验。体现了各类百分数问题的内在联 系。
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
ⅹ×80%=12 ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
课后：抽时间到附近的商场或超
市去看一看，收集有关商品打折
的信息，并提出一些问题进行解 答。
超市 打折商 打折 折扣 你提出的 你的解题
名称 品名称 原因 比例 问题
过程
小结：
本节内容是解决有关折扣的问题，包括设计折 扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列 方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。
百分数的应用—
—折扣问题
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了 解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个 数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程 解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数” 以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有 关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的 数量关系的理解。 2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一 步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检 验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信 心。
2023年人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级下册第２课折扣说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿第【1】篇〗教学目标:1、让学生感受数学与生活的联系。
2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。
正确解答有关折扣的实际问题。
教学重点：会解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学准备：课件、计算器一、导入新课：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。
）二、在生活情境中，讲授新知：1、教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的`关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
讨论，找规律：A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。
归纳，得定义：A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）练习：①四折是十分之（），改写成百分数是（）。
②六折是十分之（），改写成百分数是（）。
③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
小学数学人教版六年级下册第二单元《折扣》教育教学课件
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完整课件
直接可以使用
323÷85%-220
=380-220
=160（元）
答：书包原价160元。
3.一件商品的进价加上50元是定价，一位顾客按八
折购买了这件商品，商场还赚了10元。求这件商
品的进价是多少钱？
规范解答： 定价× %=售价
进价+10=售价
进价+10=定价× %
设这件商品的进价是
元，列方程求解即可
设这件商品的进价是 元。
现价占原价的90%
便宜的价格占原价的（1-90%）
便宜的价格=原价×（1-90%）
160×（1–90%）
=160 ×10%
=16（元）
答：比原价便宜了16元。
折扣的意义
几折就表示十分之几，也就是百分之几；
几几折就表示十分之几点几，也就是百分之几十几。
与折扣有关的实际问题的解题方法
已知原价和折扣，求现价
现价=原价×折扣
已知现价和折扣，求便宜的钱数
便宜的钱数=原价原价×折扣
已知现价和折扣，求原价
原价=现价÷折扣
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
原价：80.00
现价：______
52.00
× % = (元)
八八折
七折
原价：105.00
73.50
现价：______
原价：35.00
《教学参考》第2课时折扣
第五单元百分数的应用第2课时折扣教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与分百应用题的联系，培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。
2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。
3、通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。
教情分析：这部分内容是百分数的应用，前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。
“折扣问题”的学习，主要结合以前掌握的方法来独立解决问题，使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。
设计意图：打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。
本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。
在教学设计上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系，从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。
1、捕捉贴近学生的生活素材，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，唤起学生的兴趣。
围绕实例展开讨论，学生以主人的身份投入到情境中进行自主建构。
学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得对数学的体验与感受，形成能力。
2、教学中沟通知识间的相互联系，充分借助学生已有的生活经验加以理解，使学生体会出数学知识的真正价值，增强学生的数学应用意识。
教学重点：沟通打折与分百应用题的关系，应用分百应用题解决实际问题。
六年级数学下册课件-2.1 折扣2-人教版
课堂小结
（1）今天我学习了打折的知识。我知道几折就表 示十分之（ 几 ），也就是百分之（ 几十 ）。
（2）七折，就是按原价的（ 70）%出售。 （3）解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求 一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之 几是多少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思 路相同。
160×（1–90%） =160 ×10% =16（元） 答：比原价便宜了16元。
三、巩固练习
1、算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00
现价：52.00
原价：105.00 原价：35.00
现价：73.50 现价：30.80
80×65%=52 105×70%=73.5 35×88%=30.8
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现 在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
八五折就是按原价的85%销售。
单位“1” 现价=原价×85%
180×85%=153ຫໍສະໝຸດ 元）答：买这辆车用了153元。
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
单位“1”
方法一：九折就是按原价的90%销售。
六年级下册·第二章第一节
第 1 课时 折 扣
难点名称：理解折扣与百分数之间的联系
一、创设情境，理解“打折”含义
爸爸和小雨想到百货商城 买东西，正好商城搞促销。
问题：“九折”是什么意思？
（打九折出售，就是按原价 的90%出售。）
“八五折”又是 什么意什思么呢叫？做
“九折”？
八五折就是原 价的85%。
现价=原价×90%
便宜的价格=原价-现价
六年级下册数学教案-第二章折扣 人教新课标
六年级下册数学教案-第二章折扣教学目标1. 知识与技能：- 理解折扣的含义，能够识别和应用不同类型的折扣（如百分比折扣、减价折扣等）。
- 学会计算打折后的价格，并理解如何比较不同折扣的实际优惠程度。
2. 过程与方法：- 通过实际案例和数学问题，培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
- 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，提高他们的学习动力。
- 培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解折扣的概念和计算方法。
- 能够在实际情境中应用折扣知识。
2. 难点：- 理解和计算复合折扣问题。
- 比较不同折扣的实际优惠程度。
教学方法- 启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考。
- 案例教学法：通过实际案例，让学生更好地理解折扣的应用。
- 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
教学步骤1. 引入新课（5分钟）：- 通过生活中的实例（如超市打折、网上购物等），引入折扣的概念。
- 提问学生：“你们在生活中遇到过折扣吗？你们知道折扣是什么吗？”2. 新课讲解（15分钟）：- 讲解折扣的含义和不同类型的折扣（如百分比折扣、减价折扣等）。
- 通过例题，演示如何计算打折后的价格。
3. 课堂练习（15分钟）：- 让学生独立完成一些基础的折扣计算题目。
- 鼓励学生互相检查答案，并进行讨论。
4. 深化理解（10分钟）：- 讲解如何比较不同折扣的实际优惠程度。
- 通过实际案例，让学生理解复合折扣的计算方法。
5. 小组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论在实际生活中遇到的折扣问题。
- 每个小组分享他们的讨论成果。
6. 总结与布置作业（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，强调折扣的概念和计算方法。
- 布置相关的家庭作业，巩固学生的学习成果。
教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
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= 4944（元） 答：5000元能买一个茶几和一套沙发。
3.
所有商品 八折优惠。
原价：5600元 原价：580元 原价：840元
（2）现在买一块地毯比原来便宜多少元？ 840 – 840 × 80% = 840 - 672 = 168（元） 答：现在买一块地毯比原来便宜168元。
折
扣
青岛版六年级下册
新课导入
八折五是什 么意思呢？
旅游团有 23人。
票价：60元 团体票(10人以 上):八五折优惠
彩虹谷“十一”黄金周期间共收入 115万元。
这个旅游团买门票需要多少钱？
合作探究
八折五是什么意思呢？ 几折就是十分之几，也就是百分之几十。 八五折是指现在的价 格是原价的85%。
可以如何列 式计算呢？
2.将下列物品打折后的价格填入表内。
原价：10元 八五折
原价：280元 五折
原价：40元 九折
原价：320元 六五折
名
称
钢
笔 毛
衣 玩具汽车 36元
皮
鞋
现价（元）
8.5元
140元
208元
3.
所有商品 八折优惠。
原价：5600元 原价：580元 原价：840元
（1）5000元能买一个茶几和一套沙发吗？
旅游团有 23人。 票价：60元 团体票（10人以 上）：八五折优惠
彩虹谷“十一”黄金周期间共收入 115万元。
这个旅游团买门票需要多少钱？
先求打折后一张门票应付多少元，再求一共 需要多少钱。 60 × 85 % × 23 = 51 × 23 = 1173（元） 答：这个旅游团买门票需要1173元。
பைடு நூலகம்
先求按原票价一共需要多少元，再求打折后需 要多少钱。
60 × 23 × 85%
= 1380 × 85%
= 1173（元） 答：这个旅游团买门票需要1173元。
自主练习
1.
168元／套
现在六五折优 惠，120元能 买一套吗？
168 × 65% = 109.2(元)
109.2 ＜ 120 答：120元可以买一套。